2024年九年級化學(xué)上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實錄（pdf）（新版）新人教版

2024年九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實錄（pdf）（新版）新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：6.3二氧化碳和一氧化碳

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課主要講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及它們在生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這兩種氣體的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用。首先介紹二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、能溶于水等，以及化學(xué)性質(zhì)，如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。接著介紹一氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、有毒等，以及化學(xué)性質(zhì)，如還原性、可燃性等。最后探討這兩種氣體在生活中的應(yīng)用，如二氧化碳用于滅火、飲料碳酸化，一氧化碳在工業(yè)上的應(yīng)用等。

2.重點難點：

重點：掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解它們在生活中的應(yīng)用。

難點：區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異，以及實驗操作中氣體的制取和檢驗方法。此外，如何讓學(xué)生理解一氧化碳的中毒機制也是教學(xué)中的一個難點。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片，展示二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取過程，以及它們在不同環(huán)境中的行為特點。

2.閱讀材料：補充相關(guān)的化學(xué)文章，幫助學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史和科學(xué)研究進(jìn)展。

3.實驗工具：利用實驗室中的氣體發(fā)生裝置、檢測儀器等，進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的實驗操作，增強學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列日常生活中的現(xiàn)象，如飲料中的氣泡、火災(zāi)現(xiàn)場使用的二氧化碳滅火器等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。接著提出問題：“你們知道這些現(xiàn)象中涉及了哪些氣體嗎？”通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，為引入本節(jié)課的主題內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過展示實驗視頻和圖片，讓學(xué)生直觀地了解這兩種氣體的特點。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法，以及如何檢驗這兩種氣體。在討論過程中，教師給予必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確地掌握實驗操作技能。接下來，教師介紹二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、飲料碳酸化、工業(yè)生產(chǎn)等，并讓學(xué)生舉例說明這些應(yīng)用的具體場景。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，要求每組設(shè)計一張關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的海報。海報內(nèi)容應(yīng)包括這兩種氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗室制取方法、應(yīng)用領(lǐng)域等。學(xué)生需要通過查閱資料、討論交流，將所學(xué)知識以海報的形式呈現(xiàn)出來。在實踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，確保海報設(shè)計的順利進(jìn)行。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表上臺展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。通過這種方式，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時也能從其他小組的作品中獲取新的知識。最后，教師對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性質(zhì)和應(yīng)用，并提醒學(xué)生在生活中注意這兩種氣體的安全使用。教師還布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文，以提高學(xué)生的寫作能力和思維能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)有了較好的掌握，但在實驗室制取和檢驗氣體的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠熟練，今后我會在實驗課前增加操作練習(xí)。另外，學(xué)生在設(shè)計海報時，我發(fā)現(xiàn)他們對一氧化碳的毒性理解不夠深入，我計劃在下一節(jié)課增加一氧化碳中毒案例分析，讓學(xué)生更直觀地了解其危害。此外，學(xué)生的參與度還有待提高，我打算通過設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，合作能力得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)掌握較為準(zhǔn)確，但個別學(xué)生在實驗室操作和氣體檢驗方面還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識完成案例分析，邏輯思維能力有所展現(xiàn)，但部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度較高，但在一氧化碳中毒案例分析部分，部分學(xué)生答案不夠深入。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂互動環(huán)節(jié)很有趣，但希望能在實驗操作方面得到更多指導(dǎo)。針對這一反饋，我計劃在后續(xù)課程中增加實驗操作的輔導(dǎo)。

教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果基本達(dá)到預(yù)期，但考慮到學(xué)生的個體差異，我將在未來的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并充分理解課程內(nèi)容。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：收集二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖、實驗室制取裝置圖、實際應(yīng)用場景圖等，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生直觀理解氣體的性質(zhì)和用途。

-視頻：制作或挑選二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取和檢驗過程的視頻，以及它們在生活中的應(yīng)用案例視頻，如二氧化碳滅火器使用演示、一氧化碳中毒事故案例分析等。

-音頻：錄制關(guān)于二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的講解音頻，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)時使用。

閱讀材料：

-文章：精選與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的科普文章，如二氧化碳的全球變暖效應(yīng)、一氧化碳的毒性及其預(yù)防措施等，幫助學(xué)生拓展知識面。

-書籍：推薦化學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《化學(xué)與生活》、《元素的奇妙旅程》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深對化學(xué)知識的理解。

實踐工具：

-實驗手冊：編寫包含二氧化碳和一氧化碳制取、檢驗實驗步驟的實驗手冊，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范實驗。

-記錄本：提供記錄本，讓學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)以及實驗過程中遇到的問題和解決方案，培養(yǎng)科學(xué)記錄和反思的習(xí)慣。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在導(dǎo)入新課時，使用圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，如展示二氧化碳在飲料中的應(yīng)用，一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的作用。

-在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時，通過多媒體資源展示相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過程，如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的動態(tài)圖。

-在實驗環(huán)節(jié)，利用視