《漂亮的扎染》說(shuō)課稿五篇

《漂亮的扎染》說(shuō)課稿五篇第一篇：《漂亮的扎染》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教材分析：《漂亮的“扎染”》是九年義務(wù)教育美術(shù)教材第六冊(cè)（上海教育出版社2007版）第三單元第一課?！案惺苊耖g藝術(shù)”單元分為三節(jié)課，此單元是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識(shí)到美術(shù)多種多樣的表現(xiàn)形式。民間藝術(shù)的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學(xué)院派美術(shù)風(fēng)格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現(xiàn)著拙樸的美，這點(diǎn)與孩子們的審美觀也極其相似。學(xué)慣課本的學(xué)生也總是對(duì)民間藝術(shù)的制作方法充滿(mǎn)好奇，特別是生活中沒(méi)見(jiàn)過(guò)的民間繪圖方式求知欲很強(qiáng)。因此本單元本課既能培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)興趣和能力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也對(duì)學(xué)生了解有關(guān)美術(shù)知識(shí)、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統(tǒng)藝術(shù)中的扎染與蠟染，雖然學(xué)生第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，但是制作起來(lái)又簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)此會(huì)很感興趣。《漂亮的“扎染”》是其中的第一節(jié)課。扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝，通過(guò)扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡(jiǎn)單材料（新聞紙），通過(guò)基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進(jìn)而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽(tīng)到過(guò)，也可能在平時(shí)見(jiàn)到過(guò)一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對(duì)于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過(guò)動(dòng)手制作染紙作品可以讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的民族紡織品染色工藝，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。該年齡段的學(xué)生具有一定的色彩感受能力、簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技法和手工制作經(jīng)驗(yàn)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中注意要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)討論的重點(diǎn)放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過(guò)媒體的展示，學(xué)生的自學(xué)，結(jié)合教材中的作品，強(qiáng)調(diào)不同的折紙方法產(chǎn)生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學(xué)中，為了使學(xué)生獲得較多的信息量，我設(shè)計(jì)了學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動(dòng)中加以歸納總結(jié)。由于制作簡(jiǎn)單，色彩豐富，學(xué)生又能大膽想象，他們興趣會(huì)非常濃厚。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡(jiǎn)單材料（紙或布），并運(yùn)用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。過(guò)程與方法：在欣賞民間扎染作品的過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的折紙方法，以浸染、點(diǎn)染等技法進(jìn)行染紙練習(xí)，感受類(lèi)似的扎染效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)激發(fā)對(duì)民間扎染的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)習(xí)不同的折紙方法，學(xué)會(huì)染紙的染色用法是重點(diǎn)，在折紙過(guò)程中的規(guī)范程度、浸染的角度、面積和時(shí)間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法在教學(xué)活動(dòng)中，我把教學(xué)活動(dòng)的重心，從“教”移到“學(xué)”，變“全盤(pán)授與”為“啟發(fā)引導(dǎo)”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“導(dǎo)”字，導(dǎo)之以學(xué)，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以畫(huà)，導(dǎo)之以創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中，所有的問(wèn)題，結(jié)論都由導(dǎo)得出，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。那么，在學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔，使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)到知識(shí)。具體的說(shuō)，在本課的學(xué)習(xí)中，安排了觀察、比較、自學(xué)、歸納、演示、組合創(chuàng)作、總結(jié)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學(xué)生對(duì)老師有親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。1、直觀教學(xué)法，教學(xué)中為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，我采用了在實(shí)物投影上演示浸染法和點(diǎn)染法，使復(fù)雜的“染”的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單、直觀，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。2、講解法的運(yùn)用，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。借助欣賞，我利用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言描述、優(yōu)美的背景音樂(lè)，生動(dòng)的畫(huà)面展示，讓學(xué)生通過(guò)媒體，了解民間扎染制作過(guò)程，扎染藝術(shù)的特點(diǎn)，并聯(lián)系生活，運(yùn)用扎染絲巾的欣賞勾起學(xué)生對(duì)生活中的各類(lèi)扎染用品的回憶。如：衣服、背包、領(lǐng)帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導(dǎo)入新課。用簡(jiǎn)單材料，運(yùn)用基本的點(diǎn)和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生通過(guò)感官的看、聽(tīng)與想象的思維，使學(xué)生全身心去參與，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，為學(xué)生掌握重、難點(diǎn)起到積極的作用。3、運(yùn)用自學(xué)法，抓住關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物，解決問(wèn)題的能力。講課中大量運(yùn)用的自學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，上機(jī)自學(xué)折紙的方法，達(dá)到分層學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力學(xué)會(huì)各種折的方法，并在學(xué)生相互交流中使大部分的學(xué)生都學(xué)會(huì)折的方法。設(shè)計(jì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)的環(huán)節(jié)，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快通過(guò)自學(xué)得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得更多的知識(shí)信息。4、運(yùn)用演示法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而開(kāi)展他們的藝術(shù)想象力和繪畫(huà)創(chuàng)作能力。講完折紙的方法后進(jìn)行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學(xué)生通過(guò)觀察，興趣較高，把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，很快通過(guò)比較得出結(jié)論，進(jìn)而學(xué)生也會(huì)在自己的腦子里勾畫(huà)出各種自己創(chuàng)意的美麗圖案。既培養(yǎng)了學(xué)生的形象觀察能力，又開(kāi)發(fā)了他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)新力。三、說(shuō)教學(xué)程序（一）、教學(xué)思路。本課教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意力保持差，能接受一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與一點(diǎn)概念性的東西。在講課時(shí)提高了效率。比如說(shuō)：在講折紙時(shí)，我大膽總結(jié)，概括出幾種常見(jiàn)的折法：揉紙法、對(duì)折法、輻射法。在講染紙時(shí)，概括出幾種常見(jiàn)的染法：浸染法、點(diǎn)染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用。我將本課教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)境激情，激發(fā)興趣。2、化難為易，逐步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。3、演示做法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4、設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的制作積極性。5、課堂小結(jié)，總結(jié)全課，使學(xué)生有濃厚的興趣。（二）、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一篇優(yōu)美的板書(shū)設(shè)計(jì)有“微型教案”之稱(chēng)，一篇好的板書(shū)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)，也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。我這節(jié)課，采用拼帖式的板書(shū)設(shè)計(jì)。在講課過(guò)程中一步步出示授課方法，讓學(xué)生在美的情境中，完成本課的教學(xué)任務(wù)第二篇：漂亮的扎染漂亮的軋染教材分析：扎染與蠟染都是我國(guó)的民間藝術(shù)，本單元就是通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)民間藝術(shù)的多元文化，使學(xué)生意識(shí)到繪畫(huà)的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學(xué)生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術(shù)，制作起來(lái)又簡(jiǎn)單，所以學(xué)生會(huì)很感興趣。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解我國(guó)的民間藝術(shù)，增強(qiáng)其民族自豪感。過(guò)程與方法：掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染與蠟染藝術(shù)的美感體驗(yàn)及表現(xiàn)技法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗(yàn)。總課時(shí)數(shù)：3課時(shí)課時(shí)：2課時(shí)課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)表現(xiàn)課教材分析：扎染是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過(guò)扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過(guò)學(xué)生的參與使學(xué)生充分感受扎染的天然合成之美。教學(xué)目的：1．了解感受扎染藝術(shù)的形式美感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。2．通過(guò)自身的體驗(yàn)，了解扎染的制作方法。3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)扎染藝術(shù)美感的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤(pán)、毛筆、剪刀、膠水。學(xué)具：生宣紙、水粉色、毛線、調(diào)色盤(pán)、毛筆、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．組織教學(xué)二．導(dǎo)入1．欣賞絲巾：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？2．小結(jié)：這種效果是進(jìn)行了扎染的方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術(shù)嗎？這節(jié)課我們就一塊來(lái)欣賞并制作。板書(shū)課題——扎染剪貼。三．新授你們認(rèn)為這種染色美嗎？它有什么特點(diǎn)？教師小結(jié)：這是我國(guó)傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經(jīng)過(guò)緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時(shí)，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學(xué)嗎？下邊我們一塊來(lái)欣賞老師是怎么制作的，教師示范：（一）撮扎：1．將紙撮起2．用毛線纏繞3．沾色4．干后打開(kāi)（二）折扎1．將紙折起2．毛線纏繞3．沾色4．干后打開(kāi)讓學(xué)生欣賞電腦里的扎染作品，學(xué)生邊觀察，教師邊介紹。并讓學(xué)生談一談這些作品美之所在。四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)提出注意事項(xiàng)：等顏色干后再打開(kāi)，以免色紙損壞，打開(kāi)時(shí)一定要仔細(xì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用上節(jié)課制成的扎染作品進(jìn)行剪貼裝飾。一．組織教學(xué)二．講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)。評(píng)析上節(jié)課的作品，給學(xué)生予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫(huà)就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來(lái)的，這節(jié)課我們就來(lái)嘗試一下做法。四．教師示范在示范的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的參與，培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。1．思2．選材3．剪貼五．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)六．小結(jié)第三篇：扎染說(shuō)課稿《民間藝術(shù)—手工扎染》說(shuō)課稿張家界市國(guó)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校李林莉一﹑說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版《美術(shù)》上冊(cè)第三單元《設(shè)計(jì)與運(yùn)用》活動(dòng)三裝飾品的設(shè)計(jì)與制作，我選擇了《民間藝術(shù)—手工扎染》這一內(nèi)容。手工扎染是和蠟染并稱(chēng)的姊妹藝術(shù)，是咱們土家族和苗族的一種印花技藝，其扎染的印花布純美典雅，原始古樸，是我們民間藝術(shù)的精品，我認(rèn)為對(duì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以為以后學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)打下基礎(chǔ)。（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)欣賞﹑觀察與比較，了解手工扎染的制作方法和步驟，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果。2.能力目標(biāo)：吸取手工扎染的工藝方法，能靈活的制作扎染作品。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。﹙二﹚教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“扎”和“染”有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。﹙三﹚教學(xué)難點(diǎn)：1.染出美麗紋樣的關(guān)鍵在于“扎”。2﹒啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)造性思維。二、說(shuō)教法根據(jù)新課改的內(nèi)容，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，采用欣賞法﹑觀察法﹑討論法﹑實(shí)踐法﹑運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)方法，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，并在教學(xué)中注意自己的教學(xué)語(yǔ)言，把自己的情感體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，鼓舞學(xué)生使整個(gè)課堂因此而沉浸在民間藝術(shù)的殿堂里。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)過(guò)程是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師的“教”歸根到底是為了學(xué)生的“學(xué)”結(jié)合本課特點(diǎn)，采用了欣賞法﹑討論法﹑探究法﹑實(shí)踐法等多種學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)教法和學(xué)法的有機(jī)結(jié)合和高度統(tǒng)一。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：人們常說(shuō)“興趣是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙”。因此我首先出示扎染圍巾，然后提問(wèn)：今天老師戴著一件具有民族特色的飾品你們知道是什么嗎？你們知道這美麗的花紋是怎樣制作出來(lái)的嗎？通過(guò)巧妙的運(yùn)用“懸念”使學(xué)生在回答時(shí)進(jìn)行討論，不僅能集中學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.講述新課：對(duì)于本課的第一內(nèi)容“什么是手工扎染”問(wèn)題，我主要通過(guò)課件展示手工扎染藝術(shù)家張桂英的視頻讓學(xué)生欣賞和思考，讓學(xué)生初步了解什么是手工扎染，然后課件展示“扎染”概念。我這樣做是想讓學(xué)生在對(duì)扎染藝術(shù)的了解中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察欣賞能力拓展思維。接著課件展示扎染制作的飾品，啟發(fā)學(xué)生探究新知的愿望和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于第二個(gè)內(nèi)容“手工扎染的方法和步驟”是我們這節(jié)課的重點(diǎn)，我主要通過(guò)教師提供事先做好的未拆線的扎染小成品讓學(xué)生拆開(kāi)﹙想一想﹚并設(shè)計(jì)一系列提問(wèn)①同學(xué)們認(rèn)為是先扎疙瘩還是先染色？②扎布有什么作用？③扎的緊還是松？④顏色是怎樣染得？讓學(xué)生自己分析扎染的步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。手工扎染的“扎”的方法既是本課的重點(diǎn)，同時(shí)又是本課的難點(diǎn)。在讓學(xué)生研究扎染小成品的基礎(chǔ)上，歸納得出結(jié)論扎得方法和步驟。課件展示捆扎和針扎方法和步驟。為鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，課件展示一組扎染作品讓學(xué)生﹙猜一猜﹚哪些是針扎作品哪些是捆扎作品，為什么？加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟悉程度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新知的能力。對(duì)于扎完以后“染色”同樣是本課的重點(diǎn)，手工扎染具有獨(dú)特韻味和魅力，取決于扎染中出現(xiàn)的“偶然”效果。這時(shí)在學(xué)生分析扎染小成品的基礎(chǔ)上課件展示教師在制作扎染的染色過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)一步的了解扎染的染色方法。使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中加上教師的正確引導(dǎo)，更深層次的了解染色的方法，為學(xué)生在做扎染實(shí)踐中打下基礎(chǔ)。本課的第三個(gè)內(nèi)容“練習(xí)實(shí)踐”﹙做一做﹚教師出示事先準(zhǔn)備好的材料分發(fā)給每一小組，讓學(xué)生嘗試著制作手工扎染作品。課件循環(huán)展示扎染作品，播放音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)和扎染藝術(shù)氣氛中進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)及時(shí)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)的地位。本課的第四個(gè)內(nèi)容“作業(yè)評(píng)價(jià)”讓學(xué)生自己展示其作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)真確的評(píng)價(jià)，并通過(guò)教師的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3．鞏固小結(jié)：學(xué)完課程后，采用分組討論的方法，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受，在老師的指導(dǎo)下得出“手工扎染藝術(shù)是我們民族的一顆璀璨的明珠”的結(jié)論，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生為之傳承下去發(fā)揚(yáng)光大的愿望。4.思維拓展：初中的美術(shù)教學(xué)不僅要學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知具有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)手工扎染創(chuàng)新的能力。為達(dá)到這一目的，提出思維拓展題：手工扎染除了利用捆扎和針扎外還可用哪些方法去制作？然后教師通過(guò)對(duì)鳳凰古城手工扎染藝人劉大炮手抓扎染的方法提示。讓學(xué)生明白扎染還可以用很多創(chuàng)新方法去做并讓學(xué)生進(jìn)行討論。5.教學(xué)后記：本堂課最值得在以后的教學(xué)過(guò)程中借鑒的是圖示法的運(yùn)用。因?yàn)閳D示法是激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法，它能加強(qiáng)視覺(jué)信息，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，增強(qiáng)教師講授過(guò)程中的啟導(dǎo)力，更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是在以后的教學(xué)中，我會(huì)把它與其它的教學(xué)方法相配合，把美術(shù)知識(shí)講“好”講“活”。第四篇：17、漂亮的“扎染”[模版]上海市二期課改小學(xué)美術(shù)教材（上教版）教學(xué)設(shè)計(jì)方案第四冊(cè)第七單元感受民間藝術(shù)課題名稱(chēng)：漂亮的“扎染”教學(xué)類(lèi)別：工藝課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解民間扎染的工藝，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的折、滴、浸、染等方法制作與扎染效果相似的染紙作品。過(guò)程與方法：在欣賞過(guò)程中，感受扎染的藝術(shù)魅力，在自主嘗試、教師引導(dǎo)啟發(fā)下學(xué)習(xí)基本的染紙方法。在自主實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行有創(chuàng)意的染紙創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受民間扎染制作的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)染紙圖案千變?nèi)f化的美感，激發(fā)熱愛(ài)民間藝術(shù)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：染紙的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：折與染的方法對(duì)花紋的影響教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：彩色墨水、畫(huà)筆、宣紙等教具：課件、染紙工具、圖片資料等作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面：運(yùn)用多種折紙方法及折、滴、浸、染的基本方法，制作“扎染”作品。拓展層面：“扎染”作品折法有創(chuàng)意；染成的圖案美觀，色彩鮮艷。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞與導(dǎo)入1、欣賞flash動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣。2、欣賞扎染藝術(shù)品，感受其藝術(shù)魅力。3、揭示課題《漂亮的“扎染”》。提出課題中引號(hào)的含義，發(fā)現(xiàn)染紙與扎染作品的異同之處。二、創(chuàng)作與指導(dǎo)1、欣賞視頻，了解傳統(tǒng)扎染工藝的基本原理與制作方法2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)扎染的特點(diǎn)（扎染與蠟染的區(qū)別）。3、扎染在生活中的運(yùn)用。欣賞書(shū)本上的染紙作品，學(xué)習(xí)制作步驟。4、發(fā)現(xiàn)不同折疊方法可形成不同圖案變化，學(xué)習(xí)不同的折紙方法。①學(xué)生嘗試。②學(xué)生交流展示。③教師總結(jié)：*基本折法：米字折、田字折、川字折、井字折；*其他折法：輻射折、平行折、隨意折等。④猜猜這些作品是怎么折的？上海市二期課改小學(xué)美術(shù)教材（上教版）教學(xué)設(shè)計(jì)方案5、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)示范染色，引起思考：怎樣使印染效果更均勻？（學(xué)生討論交流）6、教師示范。①小竅門(mén)提示:*可以在中間先刷上一些清水；*正反面染色；*折縫和中間部分都可以染色；*染色完成后用手按壓一下等。②裝裱展示。7、出示其他優(yōu)秀作業(yè)，提示色彩的搭配、圖案的點(diǎn)線面結(jié)合等要求。8、作業(yè)要求：用“折染法”制作一張染紙作品。9、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。三、展示與評(píng)價(jià)1、作業(yè)展示：挑選一張自己滿(mǎn)意的作品裝裱展示。2、點(diǎn)評(píng)別人的作品或介紹自己的作品。四、拓展與延伸1、介紹特殊的扎染方法。2、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)“扎染法”要帶的材料和工具。第五篇：漂亮的扎染(詳案修改)民間美術(shù)--課時(shí)安排：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：《漂亮的扎染》教案西郊中心小學(xué)校趙余勤本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步了解民間扎染工藝，嘗試?yán)煤?jiǎn)單材料（可濕水紙巾和水彩色），制作與扎染效果相似的染紙作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過(guò)程中，感受扎染這一民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)扎染的步驟和方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：捆扎的方法和印染的技巧。四、教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：我穿著一件扎染T恤。師：孩子們，今天老師穿著一件具有民族特色的服裝，你們能猜出是什么嗎？接著提問(wèn)：你們知道這美麗的花紋是怎樣制作出來(lái)的？想學(xué)習(xí)它的制作方法嗎？揭示課題——漂亮的“扎染”。2.欣賞探究，感知扎染：課件展示扎染制作的飾品，請(qǐng)孩子們欣賞啟發(fā)他們探究新知的愿望。師：扎染圖案樸素自然，毫不張揚(yáng)，深受人們喜愛(ài)，孩子們請(qǐng)看扎染工藝運(yùn)用到了服裝設(shè)計(jì)上，很多生活用品也用上扎染圖案做裝飾，貼近人的生活,充滿(mǎn)人性色彩。那么扎染工藝是怎么制作的呢？想知道嗎？我們一起通過(guò)視頻來(lái)了解一下。再出示扎染的概念。說(shuō)到這兒，孩子們肯定覺(jué)得這個(gè)好難，要用到針線縫制。別擔(dān)心！今天老師要教你們一種既簡(jiǎn)單又好玩的方法來(lái)體驗(yàn)扎染的魅力。來(lái)看看我們要用到的材料（一邊說(shuō)一邊展示）這不是布，就是一張可以濕水的紙巾，這是捆扎用得橡皮筋，還有一些輔助材料。不過(guò)做之前，先要思考幾個(gè)問(wèn)題。（然后進(jìn)入嘗試探究環(huán)節(jié)，通過(guò)事先做好的未拆線的扎染小成品讓學(xué)生拆開(kāi)﹙想一想﹚并設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題）讓學(xué)生思考：①同學(xué)們認(rèn)為是先捆扎打結(jié)還是先染色？②把紙?jiān)饋?lái)有什么作用？③老師捆扎的緊還是松？打開(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方？④在捆扎之前老師把紙進(jìn)行了怎樣的操作？通過(guò)問(wèn)題討論，學(xué)生自己分析扎染的步驟和方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主探