海爾財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)

海爾財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解并掌握財(cái)務(wù)管理的核心概念，如資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用等。

2.使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)報(bào)表的編制方法，包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。

3.幫助學(xué)生了解海爾公司的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)比率分析公司財(cái)務(wù)狀況的能力，如償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力等。

2.提高學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為公司決策提供支持的能力，如投資決策、融資決策等。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理軟件或工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的商業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)，認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理對(duì)企業(yè)和社會(huì)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使其在討論和分析海爾公司財(cái)務(wù)管理案例時(shí)，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

課程性質(zhì)：本課程為實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，結(jié)合海爾公司實(shí)例進(jìn)行分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理和分析能力。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，對(duì)實(shí)際案例有較高的興趣。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高其分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)，為未來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.財(cái)務(wù)管理基本概念：講解財(cái)務(wù)管理的定義、目標(biāo)、原則等，對(duì)應(yīng)教材第一章內(nèi)容。

-資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益的概念與分類

-收入、費(fèi)用、利潤(rùn)的構(gòu)成及計(jì)算方法

2.財(cái)務(wù)報(bào)表與分析：學(xué)習(xí)資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表的編制與分析方法，對(duì)應(yīng)教材第二章內(nèi)容。

-財(cái)務(wù)報(bào)表的編制步驟與要求

-財(cái)務(wù)比率的計(jì)算與分析方法

-海爾公司財(cái)務(wù)報(bào)表案例分析

3.財(cái)務(wù)決策：探討投資、融資、營(yíng)運(yùn)資本管理等決策方法，對(duì)應(yīng)教材第三章內(nèi)容。

-投資決策方法與評(píng)價(jià)指標(biāo)

-融資決策方法與成本分析

-營(yíng)運(yùn)資本管理策略

4.財(cái)務(wù)管理實(shí)踐：分析海爾公司財(cái)務(wù)管理成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)，對(duì)應(yīng)教材第四章內(nèi)容。

-海爾公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

-財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理策略

-企業(yè)可持續(xù)發(fā)展與財(cái)務(wù)管理

5.教學(xué)進(jìn)度安排：共計(jì)16課時(shí)，分配如下：

-第一章：3課時(shí)

-第二章：5課時(shí)

-第三章：4課時(shí)

-第四章：4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容的安排，使學(xué)生全面掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，結(jié)合海爾公司實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的理解。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：用于講解財(cái)務(wù)管理的基本概念、原則和理論知識(shí)，對(duì)應(yīng)教材第一章至第三章的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過(guò)清晰、生動(dòng)的講授，使學(xué)生系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)管理的核心要點(diǎn)。

2.案例分析法：以海爾公司財(cái)務(wù)管理案例為主線，貫穿整個(gè)課程。通過(guò)分析海爾公司的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

4.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合財(cái)務(wù)管理軟件或工具，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析。在實(shí)際操作過(guò)程中，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)比率分析等技能。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)研究一個(gè)財(cái)務(wù)管理主題。通過(guò)分工合作、共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

6.角色扮演法：模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，進(jìn)行決策分析。使學(xué)生在實(shí)際情境中感受財(cái)務(wù)管理的挑戰(zhàn)，提高決策能力。

7.課后實(shí)踐：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

具體教學(xué)方法應(yīng)用如下：

1.講授法：占總課時(shí)30%，用于講解基本理論和概念。

2.案例分析法：占總課時(shí)20%，用于分析海爾公司財(cái)務(wù)管理案例。

3.討論法：占總課時(shí)15%，穿插于課程中，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。

4.實(shí)驗(yàn)法：占總課時(shí)10%，結(jié)合財(cái)務(wù)管理軟件進(jìn)行實(shí)際操作。

5.小組合作學(xué)習(xí)：占總課時(shí)10%，用于研究財(cái)務(wù)管理主題。

6.角色扮演法：占總課時(shí)5%，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理場(chǎng)景。

7.課后實(shí)踐：占總課時(shí)10%，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)評(píng)估的客觀、公正和全面，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%，包括課堂出勤、參與討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題等。此部分評(píng)估旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-課堂出勤：評(píng)估學(xué)生按時(shí)參加課程的情況。

-課堂討論：評(píng)估學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、溝通交流等。

-提問(wèn)與回答問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探討。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%，包括課后作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)。作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-課后作業(yè)：針對(duì)課程內(nèi)容的鞏固練習(xí)，要求學(xué)生按時(shí)完成。

-實(shí)踐任務(wù)：結(jié)合實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

3.期中考試：占總評(píng)成績(jī)的20%，考試內(nèi)容涵蓋課程前半部分的理論知識(shí)和案例分析?？荚囆问綖殚]卷，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.期末考試：占總評(píng)成績(jī)的30%，考試內(nèi)容涵蓋課程全部?jī)?nèi)容，包括理論知識(shí)和案例分析?？荚囆问綖殚_(kāi)卷，注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和分析能力。

5.小組合作項(xiàng)目：占總評(píng)成績(jī)的10%，要求學(xué)生以小組形式完成一個(gè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐項(xiàng)目。評(píng)估內(nèi)容包括項(xiàng)目報(bào)告、PPT展示和小組成員互評(píng)。

-項(xiàng)目報(bào)告：評(píng)估學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的運(yùn)用和總結(jié)能力。

-PPT展示：評(píng)估學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

-小組成員互評(píng)：評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如協(xié)作、溝通、貢獻(xiàn)等。

教學(xué)評(píng)估的具體實(shí)施如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)：教師記錄每次課程的出勤情況，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。

2.作業(yè)：教師對(duì)每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，及時(shí)反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

3.期中和期末考試：按照教學(xué)進(jìn)度安排考試，考試成績(jī)作為評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。

4.小組合作項(xiàng)目：教師對(duì)項(xiàng)目報(bào)告、PPT展示和小組成員互評(píng)進(jìn)行評(píng)分，綜合評(píng)估學(xué)生在項(xiàng)目中的表現(xiàn)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度合理、緊湊，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：課程共計(jì)16周，每周1課時(shí)，共計(jì)16課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行安排，確保在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

-第一章：3課時(shí)，第1-3周

-第二章：5課時(shí)，第4-8周

-第三章：4課時(shí)，第9-12周

-第四章：4課時(shí)，第13-16周

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，課程安排在每周的固定時(shí)間進(jìn)行，以確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-具體時(shí)間：每周二下午13:00-15:00

3.教學(xué)地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室，以便于教師使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

4.課堂紀(jì)律與要求：

-學(xué)生需按時(shí)到達(dá)教室，按時(shí)完成作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)。

-課堂上，學(xué)生應(yīng)保持手機(jī)靜音，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和提問(wèn)。

-教師將根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)和實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)估。

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