第6單元（B卷•能力提升練）（解析版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)

第六單元（B卷·能力提升練）

（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（20分）（1-6題為單選題，每題2分，7題8分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．銷蝕．（shí）吞噬．（shì）凜冽．（lǐnliè）海市蜃．樓（shèng）

B．湮沒(méi)（yīn）欽佩（qīn）魯莽（mǎng）憂心忡忡（chōng）

C．俯瞰（kàn）熾熱（zhì）遨游（áo）屏息凝神（bǐng）

D．嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn）遺孀（shuāng）無(wú)虞（yú）心有靈犀（xī）

【答案】D

【解析】本題考查字音，要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意，此類題目多考查生僻字、

多音字和形似字。A.“蜃”應(yīng)讀作shèn；B?！颁巍睉?yīng)讀作yān；C?！盁搿睉?yīng)讀作chì。所以答案為D項(xiàng)。

2.下列課文標(biāo)題都是偏正短語(yǔ)的一組是()

A．《土地的誓言》《最后一課》《愚公移山》

B．《天上的街市》《說(shuō)和做》《曹劌論戰(zhàn)》

C．《七根火柴》《蘇州園林》《偉大的悲劇》

D．《黃河頌》《驛路梨花》《最苦與最樂(lè)》

【答案】C

【解析】A項(xiàng)，《愚公移山》是主謂短語(yǔ)。B項(xiàng)，《說(shuō)和做》是并列短語(yǔ)，《曹劌論戰(zhàn)》是主謂短語(yǔ)。D

句，《黃河頌》是主謂短語(yǔ)，《最苦與最樂(lè)》是并列短語(yǔ)。C項(xiàng)都是偏正短語(yǔ)。

3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鄧稼先是我國(guó)核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛(ài)萍將軍稱他為‘兩彈’元?jiǎng)?，他是?dāng)．之．無(wú)．愧．的。

B．廣大的醫(yī)務(wù)工作者，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，譜寫了一曲又一曲可歌可泣的壯麗凱歌。

C．垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩。

D．這件事錯(cuò)綜復(fù)雜，雖經(jīng)多方核查，仍給人撲朔迷離之感，使人難明真相。

【答案】C

【解析】A．當(dāng)之無(wú)愧：擔(dān)得起某種稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。這里指鄧稼先擔(dān)得起“‘兩彈’元?jiǎng)住钡姆Q號(hào)，

正確；

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B．可歌可泣：意思是值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。這里用于形容廣大

醫(yī)務(wù)工作者的感人事跡，正確；

C．不厭其煩：不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。用于此句，屬于望文生義，錯(cuò)誤；

D．撲所迷離：原意指把兔子耳朵提起，雄兔撲騰，雌兔瞇眼，可是在地上跑的時(shí)候就雌雄難辨了。后來(lái)形

容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。符合語(yǔ)境，正確；

故選C。

【點(diǎn)睛】對(duì)于成語(yǔ)可以從詞義、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納，成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：

望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

4.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．誰(shuí)也不能否認(rèn)學(xué)好電腦技術(shù)是靠實(shí)踐得來(lái)的。

B．遵規(guī)守紀(jì)是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

C．雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，但畢竟是他親眼看到的??！

D．自信的人能正確地對(duì)待自己，能以積極態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。

【答案】B

【解析】考查病句的辨析。

B.一面對(duì)兩面，應(yīng)刪去“好壞”，在“學(xué)生”前加“好”；

故選B。

5.下面關(guān)于《海底兩萬(wàn)里》的內(nèi)容，表述正確的選項(xiàng)是（）

A．康塞爾是尼摩船長(zhǎng)的忠實(shí)仆人，他生性沉穩(wěn)，忠厚老實(shí)，為人隨和。

B．尼摩船長(zhǎng)要將死去的同伴安葬在珊瑚叢中，是因?yàn)樯汉飨x將會(huì)永遠(yuǎn)封閉墓穴，這樣死去的同伴就不會(huì)

再受到鯊魚和人的欺負(fù)。

C．反對(duì)封建壓迫也是《海底兩萬(wàn)里》這部小說(shuō)的重要主題。主人公尼摩船長(zhǎng)不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，

同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和封建主義的戰(zhàn)士。

D．《海底兩萬(wàn)里》中的“我”——阿龍納斯，是受邀參加海底旅行的，從此踏上一次優(yōu)哉游哉的漫游之旅。

【答案】B

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。

A．康塞爾應(yīng)是阿龍納斯教授的仆人；

C．《海底兩萬(wàn)里》描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇，贊揚(yáng)了像尼摩船長(zhǎng)等反抗殖民壓迫的戰(zhàn)士的形

象，體現(xiàn)了他們具有社會(huì)正義感和崇高的人道主義精神。故本項(xiàng)中“反對(duì)封建壓迫”“反對(duì)一切壓迫和封建主

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義”錯(cuò)誤；

D．《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行，他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅

海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象，途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏

斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情，并非“優(yōu)哉游哉的漫游之旅”；

故選B。

6.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．楚辭浪漫綺麗，漢賦鋪排雄渾，六朝駢文典雅精致，唐詩(shī)文質(zhì)彬彬，宋詞婉約豪放，元曲質(zhì)樸市井，

明清小說(shuō)異彩紛呈：中國(guó)文學(xué)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

B．文學(xué)的價(jià)值，并不像人們理解的那樣簡(jiǎn)單：無(wú)聊或緊張時(shí)，可以讀讀文章以打發(fā)時(shí)間或安撫內(nèi)心，從

某種意義上講，文學(xué)改變了我們的生活。

C．我的心思全然不在挖野菜上，而是借挖野菜之機(jī)享受春光的明媚：一會(huì)兒采野花，一會(huì)兒撲蝴蝶，一

會(huì)兒追飛鳥。

D．在探險(xiǎn)路上，如果困難出現(xiàn)，就要戰(zhàn)斗到底；如果訓(xùn)練有素，你就會(huì)生還；若疏于訓(xùn)練，大自然將把

你收為己有。

【答案】B

【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

B.“從某種意義上講”前的逗號(hào)使用錯(cuò)誤?！盁o(wú)聊或緊張時(shí)，可以讀讀文章以打發(fā)時(shí)間或安撫內(nèi)心”是一個(gè)

句子的結(jié)尾，下句“從某種意義上講”是一個(gè)句子的開頭。故“從某種意義上講”前的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；

故選B。

7.補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。

①商女不知亡國(guó)恨，____________________。(杜牧《泊秦淮》)

②可憐夜半虛前席，____________________。(李商隱《賈生》)

③____________________，一山放出一山攔。(楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》其五)

④____________________，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)

⑤王安石在《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中，表現(xiàn)出為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的詩(shī)句是“_______

_________，_____________?！?/p>

⑥周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“____________________，_________________”是君子身處污濁環(huán)境，超然脫俗，保

持高風(fēng)亮節(jié)的真實(shí)寫照。

【答案】(1)①隔江猶唱后庭花②不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神③政入萬(wàn)山圍子里④黃梅時(shí)節(jié)家家雨⑤不畏浮云遮望

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眼自緣身在最高層⑥出淤泥而不染濯清漣而不妖

【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，

尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子。

“猶”“蒼”“圍”“覽”“疑”“遮”“淤”“濯”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)

鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)

單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用

和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不

錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)名句要注意分類積累。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

8.學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活，學(xué)校七（1）班開展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

同學(xué)們參與并完成以下任務(wù)。

(1)請(qǐng)你仿照活動(dòng)項(xiàng)目一再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。(2分)

活動(dòng)項(xiàng)目一：搜集巧用成語(yǔ)的廣告

活動(dòng)項(xiàng)目二：__________________________________________

活動(dòng)項(xiàng)目三：__________________________________________

(2)閱讀下列兩則材料，并說(shuō)說(shuō)你從中獲取的信息。（2分）

材料一：去某市旅游的游客多次反映，在夫人城、習(xí)家池、香水河、九路寨等多處景區(qū)、景點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)

文字說(shuō)明有錯(cuò)別字、繁簡(jiǎn)字混用、引用典故不完整等漢語(yǔ)使用不規(guī)范的問(wèn)題。這一問(wèn)題已引起相關(guān)部門的

高度重視。

材料二：據(jù)《襄陽(yáng)日?qǐng)?bào)》報(bào)道，就在各景區(qū)、景點(diǎn)按要求整改的過(guò)程中，署名方正陽(yáng)的游客又致電《襄

陽(yáng)日?qǐng)?bào)》，反映他在隆中景區(qū)的文字介紹中發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)字、漏字的情況。襄陽(yáng)市文物管理處再次下文要求各

景區(qū)、景點(diǎn)限時(shí)整改。

(3)小李讀了上面的兩則材料后，他說(shuō)：“出現(xiàn)錯(cuò)別字是正常現(xiàn)象，大家不留心不就過(guò)去了，何必橫挑鼻子豎

挑眼？”你將如何勸導(dǎo)他改變這種不正確的看法呢？（3分）

【答案】(1)示例：搜集生活中的俗語(yǔ)搜集流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

(2)某市不少景區(qū)、景點(diǎn)存在漢語(yǔ)使用不規(guī)范的問(wèn)題，有關(guān)部門高度重視，正限期整改。（意近即可）

(3)示例：小李，你這種想法是不對(duì)的，如果經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，一旦形成書寫習(xí)慣，就不知道正確的字怎么

寫了，影響與他人的交流，同時(shí)，不規(guī)范使用漢字，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種不尊重，請(qǐng)你以后寫字時(shí)

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也要注意，好嗎？

【解析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式，結(jié)合

這次活動(dòng)的主題、我們可以開展例如搜集生活中的對(duì)聯(lián)，搜集內(nèi)涵豐富的中國(guó)歌謠。

（2）本題考查材料探究。

從材料一“去某市旅游的游客多次反映，在夫人城、習(xí)家池、香水河、九路寨等多處景區(qū)、景點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)文字

說(shuō)明有錯(cuò)別字、繁簡(jiǎn)字混用、引用典故不完整等漢語(yǔ)使用不規(guī)范的問(wèn)題”，材料二“隆中景區(qū)的文字介紹中發(fā)

現(xiàn)了錯(cuò)字、漏字的情況”能提煉出：某市不少景區(qū)、景點(diǎn)存在漢語(yǔ)使用不規(guī)范的問(wèn)題。從材料一“這一問(wèn)題已

引起相關(guān)部門的高度重視”，材料二“襄陽(yáng)市文物管理處再次下文要求各景區(qū)、景點(diǎn)限時(shí)整改”能提煉出：有

關(guān)部門高度重視，正限期整改。

（3）本題考查口語(yǔ)交際。本題是開放類試題，言之成理即可。

示例：小李，我不能認(rèn)同你的想法。你想想，如果出現(xiàn)錯(cuò)別字不去改正，久而久之，習(xí)以為常，我們就不

知道正確的字怎么寫了。更何況，漢字是我國(guó)的傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，我們要規(guī)范使用漢字來(lái)表示對(duì)傳統(tǒng)文化

的尊重，你覺(jué)得呢？

三、古詩(shī)文閱讀鑒賞（18分）

（一）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成9～10題。（5分）

竹里館

唐·王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來(lái)相照。

書事

唐·王維

輕陰閣①小雨，深院晝慵開。

坐看蒼苔色，欲上人衣來(lái)。

注釋：①閣：同“擱”，阻止，延滯，停下來(lái)。

9．下列表述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A．從體裁上看，兩首詩(shī)都是五言絕句，從題材上看，兩首詩(shī)都是寫幽居之情趣。

B．《竹里館》前兩句寫詩(shī)人獨(dú)自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴，一邊又發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘯聲。

其實(shí)，不論“彈琴”還是“長(zhǎng)嘯”，都體現(xiàn)出詩(shī)人嘆惋惆悵的心境。

C．《書事》中的“閣”字別有趣味，仿佛是輕陰迫使小雨停止。淡淡兩句，把讀者帶到一片寧?kù)o的小天地

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中，流露出詩(shī)人好靜的個(gè)性和疏懶的情調(diào)。

D．《書事》中青苔本是靜景，詩(shī)人化靜為動(dòng)，表現(xiàn)出色彩奇妙的運(yùn)動(dòng)，寫出仿佛流動(dòng)于整個(gè)空間的蒼苔

翠色，讓人感受到深院的幽靜。

10．兩首詩(shī)歌表達(dá)的情感有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（3分）

【答案】9．B10．相同之處：表現(xiàn)了詩(shī)人寧?kù)o淡泊的心情，對(duì)幽居生活的熱愛(ài)與陶醉，以及高雅絕俗的

追求?！吨瘛吩?shī)中詩(shī)人身處竹林，彈琴、放歌自?shī)首詷?lè)，與月相伴，悠然自得；《書》詩(shī)中詩(shī)人在院中坐

看青苔，享受滿院翠綠，閑靜疏懶。

【分析】9．本題考查內(nèi)容理解。

B.“體現(xiàn)出詩(shī)人嘆惋惆悵的心境”表述錯(cuò)誤。《竹里館》一二句，用“幽篁”、“深林”、“明月”三個(gè)詞寫景，以

“獨(dú)坐”、“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”三個(gè)詞寫人物活動(dòng)，寫彈琴、長(zhǎng)嘯，則是以聲響托出靜境。這兩句寫出了竹林的清

幽和詩(shī)人的閑適生活以及情趣，描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心

情，表現(xiàn)了清幽寧?kù)o、高雅絕俗的境界。故選B。

10．本題考查對(duì)古詩(shī)情感的理解。解答此題要結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析。《竹里館》詩(shī)前兩句中情景交融，抒發(fā)

了詩(shī)人安閑自得之情?！吧盍秩瞬恢?，明月來(lái)相照”使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心

相印的知己朋友，抒發(fā)了詩(shī)人置身于大自然的淡泊情志和閑適的胸懷。《書事》前兩句前兩句中“閣”字別有

趣味，仿佛是輕陰迫使小雨停止，雖是白晝，詩(shī)人也懶得去開那院門，表達(dá)詩(shī)人喜歡靜謐的個(gè)性和雨后閑

適的情調(diào)?！白瓷n苔色，欲上人衣來(lái)”作者運(yùn)用移情和擬人手法，化無(wú)情之景為有情之物。詩(shī)中透露出對(duì)清

幽恬靜生活的陶醉之情。所以，兩首詩(shī)的相同之處都表現(xiàn)了詩(shī)人閑適恬淡的心境，對(duì)清幽高雅的隱居生活

的喜愛(ài)及淡泊寧?kù)o的情懷。

（二）閱讀下面的文言文，完成11～14題。（13分）

【甲】

板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵

板，其上以松脂、蠟和．紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火

煬．之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神

速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字

皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為?/p>

帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高

下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖．再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

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昇死，其印為予群從所得，至今保藏

（選自《活板》）

【乙】

中國(guó)之大古董，永樂(lè)之大窯器①，則報(bào)恩塔②是也。報(bào)恩塔成于永樂(lè)初年，非成祖開國(guó)之精神、開國(guó)

之物力、開國(guó)之功令，其膽智才略足以吞吐此塔者，不能成焉。塔上下金剛佛像千百億金身。一金身，琉

璃磚十?dāng)?shù)塊湊砌成之，其衣褶不爽③分，其面目不爽毫，其須眉不爽忽，斗榫合縫④，信屬鬼工。聞燒成

時(shí)，具三塔相，成其一，埋其二，編號(hào)識(shí)⑤之。今塔上損磚一塊，以字號(hào)報(bào)工部⑥，發(fā)一磚補(bǔ)之，如生成

焉。夜必?zé)?，歲費(fèi)油若干斛。天日高霽，霏霏靄靄，搖搖曳曳，有光怪出其上，如香煙繚繞，半日方散。

永樂(lè)時(shí)，海外夷蠻重譯⑦至者百有余國(guó)，見(jiàn)報(bào)恩塔，必頂禮贊嘆而去．，謂四大部洲所無(wú)也。

（選自張岱《陶庵夢(mèng)憶》）

【注釋】①窯器：陶瓷器具。②報(bào)恩塔：在南京中華門外報(bào)恩寺內(nèi)，始建于三國(guó)，明成祖永樂(lè)十年重建，

后毀于戰(zhàn)火。③爽：過(guò)失，差錯(cuò)。④斗榫（sǔn）合縫：形容榫頭和卯眼非常適合，不露縫隙。⑤識(shí)：標(biāo)記。

⑥工部：指掌管工程建筑的衙門。⑦重譯：言語(yǔ)不通需輾轉(zhuǎn)翻譯。

11．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）其上以松脂、蠟和．紙灰之類冒之()

（2）持就火煬．之()

（3）用訖．再火令藥镕()

（4）必頂禮贊嘆而去．()

12．下列句子中“以”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（2分）（）

A．以．松脂、蠟和紙灰之類冒之

B．則以紙?zhí)?/p>

C．以字號(hào)報(bào)工部

D．則以一平板按其面

13．請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。

（2）今塔上損磚一塊，以字號(hào)報(bào)工部，發(fā)一磚補(bǔ)之，如生成焉。

14．結(jié)合活字印刷術(shù)制字排版、印刷三個(gè)程序，思考活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里？（3分）

【答案】11．混合烘烤完畢離開

12．C

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13．（1）遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。

（2）現(xiàn)在塔上損壞了一塊磚，把磚的字號(hào)報(bào)給工部，工部下發(fā)一塊磚來(lái)替補(bǔ)它，像當(dāng)初就砌在那里

一樣。

14．文章先用“又為活板”引出介紹重點(diǎn)，然后再介紹每個(gè)程序時(shí)都突出“活”的特征：①字印“活”——“每字

為一印”，取用靈活。②排版“活”——“密布字印”，隨時(shí)排用。③印刷“活”——“更互用之”，統(tǒng)籌用版，提

高效率。④字印數(shù)目“活”——“每字皆有數(shù)印”，以便一版當(dāng)中多次出現(xiàn)時(shí)使用。⑤選用“活”——“木格貯之”，

靈活取用。⑥做法“活”——奇字“旋刻之”，隨時(shí)可以增補(bǔ)。⑦拆版“活”——“用訖再火令藥熔，以手拂之，

其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復(fù)使用。

【解析】11．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。和：混合；

（2）句意：把它拿到火上烘烤。煬：烘烤；

（3）句意：印完后再用火烤使混合物熔化。訖：完畢；

（4）句意：必定頂禮膜拜大加贊嘆后離去。去：離開。

12．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.句意：用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。以：用；

B.句意：就用紙條給它們作標(biāo)志。以：用；

C.句意：把磚的字號(hào)報(bào)給工部。以：把；

D.句意：就用一塊平板放在版面上往下一壓。以：用。

故選C。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）素：平時(shí)。備：準(zhǔn)備。旋：不久，很快。以：用。

（2）今：現(xiàn)在。以：把。補(bǔ)：替補(bǔ)。如：好像。焉：在那里。

14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

結(jié)合原文“每字為一印”“每一字皆有數(shù)印……以備一板內(nèi)有重復(fù)者”可知，字印是“活”的；

結(jié)合原文“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板……則字平如砥”可知，排版是活的；

結(jié)合原文“此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷是活的；

結(jié)合原文“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，做法是活的；

結(jié)合原文“用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，拆版是活的。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

第8頁(yè)共16頁(yè).

【甲】

用雕板印刷書籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)

就都是雕版印刷的本子了。

宋朝慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得

像銅錢邊緣似的，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著

紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿

了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，

那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百

上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第

二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之”、

“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)志，

（按照字的韻部分類）每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，隨

即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，

并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，

這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。

【乙】

報(bào)恩塔是中國(guó)的一大古董，永樂(lè)年間的重大陶瓷器。這座塔建于永樂(lè)年初，沒(méi)有明成祖開國(guó)時(shí)的雄心，

人力物力和令行禁止，加上膽識(shí)智慧足以掌控此塔，是不可能建成的。塔中上下有金剛佛的金身千百個(gè)，

每一個(gè)金身都是十?dāng)?shù)塊琉璃磚砌成的，衣服上的皺褶不差一分，面目不差一毫，須發(fā)眉毛不差一忽，榫頭

嚴(yán)絲合縫，確是鬼斧神工。聽(tīng)說(shuō)燒制時(shí)，同時(shí)完成有三座塔，其中一座為成品，另外兩座埋了起來(lái)，用編

號(hào)標(biāo)記清楚。如今塔上有一塊磚損毀，只需報(bào)告磚的編號(hào)給工部，就發(fā)掘一塊磚補(bǔ)上，就像原生的一般。

每夜塔上必定點(diǎn)燈，一年要消耗若干斛油。天日轉(zhuǎn)晴，細(xì)雨霧靄，搖搖曳曳，有奇怪的光影在塔頂出現(xiàn)，

就像塔上香煙繚繞，半天才散去。永樂(lè)年間，海外說(shuō)著不同語(yǔ)言的人來(lái)自一百多國(guó)家，一旦看到報(bào)恩塔，

必定頂禮膜拜大加贊嘆后離去，說(shuō)這是海外四大洲所沒(méi)有的。

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

（一）閱讀下面的文字，完成15～17題。（10分）

①1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時(shí)更早，為的是能早一點(diǎn)看到無(wú)比美麗

的秘密。焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)。到中午，這五個(gè)堅(jiān)持不懈的人已走了14公里。

第9頁(yè)共16頁(yè).

他們熱情高漲地行走在荒無(wú)人跡的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定

性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成?？墒峭蝗恢g，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來(lái)。他的眼睛緊緊盯著無(wú)垠雪地上

的一個(gè)小小的黑點(diǎn)。他不敢把自己的猜想說(shuō)出來(lái)：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個(gè)路標(biāo)。但現(xiàn)在其他的人

也都可怕地想到了這一點(diǎn)。他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了，就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌

生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。其實(shí)，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在

他們之先到過(guò)這里了。

②沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過(guò)營(yíng)地的殘跡——

滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了?！?/p>

③“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了夢(mèng)想，可現(xiàn)在夢(mèng)想

全完了?！彼箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們

還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們

原先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，

斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有

使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛

骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別——這就是羅伯特·福爾肯·斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的

唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的

帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡全上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封

信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信

帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為

另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

（茨威格《偉大的悲劇》）

15．品析下列句子中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（4分）

①焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶В顺鰜?lái)。

②他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖．著自己的腳步往前走。

16．從斯科特決定為阿蒙森的業(yè)績(jī)作證這件事，可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？（3分）

17．從字里行間可以看出茨威格是傾注了他的全部感情來(lái)寫這場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表。那么，

你認(rèn)為斯科特一行人的科學(xué)探險(xiǎn)有什么積極意義呢？（3分）

【答案】15．①“拽”字用了擬人的修辭手法，把“焦急的的心情”人格化，突出了斯科特一行人想快到達(dá)南極

點(diǎn)的激動(dòng)、急切的心情。

第10頁(yè)共16頁(yè).

②“拖”字寫出了斯科特和隊(duì)友們腳步的沉重，從側(cè)面表現(xiàn)出他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森小隊(duì)已捷足先登后，失望透頂、

萬(wàn)分沉重的心情。

16．誠(chéng)信（或：誠(chéng)實(shí)；堅(jiān)持原則；有紳士風(fēng)度等）

17．示例一：斯科特和隊(duì)友們的探險(xiǎn)，幫助人類認(rèn)識(shí)了自然；開拓了人類的生存空間。

示例二：挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。

示例三：斯科特等人所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)科學(xué)探險(xiǎn)的執(zhí)著精神、超人的信心和勇氣，不怕困難。

【解析】15．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解感悟能力。詞語(yǔ)的理解感悟，要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)體會(huì)，同時(shí)注意結(jié)合作

者的寫作意圖和情感態(tài)度來(lái)分析。（1）“焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)”中的?！白А卑选敖?/p>

急的心情”人格化，這是擬人的修辭。聯(lián)系下文“他們熱情高漲地行走在荒無(wú)人跡的白色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再

也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成”的內(nèi)容可知，題干句是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)

靠近南極點(diǎn)時(shí)候的表現(xiàn)，“拽”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他們想要早點(diǎn)到達(dá)南極點(diǎn)的激動(dòng)急切的心情，富有藝術(shù)感

染力；（2）聯(lián)系上文中“沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎

過(guò)營(yíng)地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎

過(guò)營(yíng)地了”的內(nèi)容可知，“他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走”是他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森已

經(jīng)先于他們到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)的句子，句中的“拖”字就很好的表現(xiàn)了他們的失望和沉重心情。

16．考查對(duì)人物品質(zhì)的概括。解答時(shí)，通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性

格特征。特別要讀懂斯科特決定為阿蒙森的業(yè)績(jī)作證這件事。阿蒙森與斯科特兩人是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，誰(shuí)先到了

南極點(diǎn)就會(huì)名留青史，但他卻依然決定要把阿蒙森的那封信帶給挪威的哈康國(guó)王，忠實(shí)地為對(duì)手阿蒙森業(yè)

績(jī)作證，表現(xiàn)了他們誠(chéng)實(shí)守信，坦然面對(duì)失敗的高尚品質(zhì)；體現(xiàn)了他的誠(chéng)實(shí)與堅(jiān)持原則，他是一個(gè)具有紳

士風(fēng)度的人。

17．考查對(duì)選文主旨的把握?；卮鸫祟愵}，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實(shí)

際來(lái)展開。題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句

來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。斯科特一行探險(xiǎn)的意義應(yīng)該從對(duì)人們精神上的鼓舞這個(gè)角度來(lái)考慮。示例：認(rèn)識(shí)

自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

（二）閱讀下文，完成18～22題。（15分）

第十一筐青菜

吳昌勇

①這是陜西旬陽(yáng)縣呂河鎮(zhèn)的險(xiǎn)灘村。村里平展展的土地上，一大片時(shí)令蔬菜在陽(yáng)光下泛著油綠的光。

午飯過(guò)后，我戴著口罩走進(jìn)村子。街道兩旁的商鋪大門緊閉，負(fù)責(zé)疫情防控的鎮(zhèn)村干部，手持話筒沿街走

第11頁(yè)共16頁(yè).

過(guò)，他們嗓音有些沙啞。興許是聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，有住戶推開窗子和他們招一招手。這就算是新年的問(wèn)候

吧，彼此用眼神道一聲保重。

②一天進(jìn)村好幾趟呢！一位當(dāng)?shù)馗刹空f(shuō)，這個(gè)時(shí)候，群眾看見(jiàn)我們的身影，聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音心里才安

生。望著各家各戶的門牌，村干部說(shuō)，生活還得繼續(xù)，日子總會(huì)回歸平靜，對(duì)不？正在村中走著，突然發(fā)

現(xiàn)，在臨近村道的一塊菜地里，半蹲著一位老農(nóng)。

③黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌．下的汗水已經(jīng)浸

濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩。見(jiàn)到我們，他直起身子，握著滿把青菜的雙手在空中對(duì)碰了幾下，新鮮的

泥土從菜根處抖落。

④摘菜哩？村干部遠(yuǎn)遠(yuǎn)打招呼。他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)吱聲，繼續(xù)忙活。隨行的干部提醒了一句，注意防護(hù)啊。

老人又點(diǎn)了點(diǎn)頭，依舊沒(méi)吱聲，回頭友善地望著我們。

⑤這幾天還能上街賣菜？我問(wèn)。

⑥不賣！不賣！這菜不賣！他一口氣重復(fù)了三遍，很著急的樣子，生怕造成誤會(huì)。

⑦這青菜，我送人呢！他補(bǔ)了一句。

⑧見(jiàn)我沒(méi)做聲，他索性從園子里走出來(lái)，站在離我不遠(yuǎn)處的田坎上，掰著指頭數(shù)了數(shù)：整整第十天了！

⑨這菜到底送到哪兒？安全嗎？接觸了哪些人？長(zhǎng)串的問(wèn)號(hào)在我腦子里打旋兒。

⑩村干部隔著口罩喊話，說(shuō)說(shuō)嘛，沒(méi)事，你說(shuō)說(shuō)嘛。原來(lái)，他的女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂

河中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護(hù)理患者，已經(jīng)十幾天沒(méi)有回家。盡管女兒閑下來(lái)的時(shí)候，總不忘向家

里報(bào)一聲平安，但是他和老伴依舊惦念。女兒反復(fù)叮囑：待在家里別出門，照顧好自己……頓了頓，他反

問(wèn)道，可哪有不惦記兒女的父母呢？老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個(gè)法子。每天從自家菜園摘一大筐青

菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外——想給醫(yī)院盡點(diǎn)力，是真的。想女兒，也是真的。怕醫(yī)院不要，

擔(dān)心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫了一個(gè)紙條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮著呢。

?女兒知道嗎，知道你每天送菜嗎？我問(wèn)。

?沒(méi)說(shuō)，怕她擔(dān)心俺老兩口，紙條落款我寫著“老菜農(nóng)”。頭天送菜，我和老伴站在街"邊，看見(jiàn)保安

從院子里走出來(lái)，看見(jiàn)筐子里的菜，又返回身，好像在打電話請(qǐng)示匯報(bào)。我擔(dān)心他們不敢收，急忙穿過(guò)大

街，給保安解釋，我就是附近的老菜農(nóng)，我報(bào)了自己的姓名和地址。他們怕冷落了我的一番好意，就收下

了那筐青菜，還給我鞠了個(gè)躬！

?這點(diǎn)東西不值錢，是我和老伴的一點(diǎn)心意，只想讓那些和我女兒一起忙碌的醫(yī)生護(hù)士們能吃到一口

自家園子的青菜。老人誠(chéng)懇地說(shuō)。已經(jīng)送出第十筐青菜了。加上今天的，就是第十一筐了。老人補(bǔ)充道。

?我一時(shí)間不知說(shuō)什么好。要不，我們搭把手，一起將今天的筐子裝滿吧！我提議。

第12頁(yè)共16頁(yè).

?老人一邊裝菜，一邊念叨，把自己的小日子過(guò)好，就是為國(guó)家添把力不是？等春暖花開，疫情過(guò)去，

我和老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團(tuán)圓飯。我得跟她說(shuō)說(shuō)，你在醫(yī)院忙活的那段日子，大家伙兒和

我們一樣，在醫(yī)院外面給你們加油鼓勁呢。那個(gè)下午，在暖暖的春光里，第十一筐青菜就這這樣裝滿了。

?我們站在菜園邊，一起目送著老人，看著他推著獨(dú)輪車，載著滿滿筐青菜，漸行漸遠(yuǎn)……

18．選文中的老人是怎樣一個(gè)人？（3分）

19．說(shuō)說(shuō)選文第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)“淌”的表達(dá)效果。（3分）

20．選文第⑩段主要運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？（4分）

21．選文中哪些情節(jié)或細(xì)節(jié)體現(xiàn)出人們?cè)谝咔槠陂g的“共克時(shí)艱”？（3分）

22．選出下列說(shuō)法有．誤．的一項(xiàng)（2分）（）

A．選文中“我”對(duì)老菜農(nóng)的心理變化是：驚訝——疑惑——感動(dòng)。

B．第①段劃線句是環(huán)境描寫，為下文寫老菜農(nóng)摘菜做了鋪墊。

C．第段運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，突出了中心。

D．選?文的題目既交代了主要內(nèi)容，又吸引讀者閱讀興趣。

【答案】18．勤勞能干，善良淳樸，疼愛(ài)孩子，無(wú)私奉獻(xiàn)。（寫出其中三點(diǎn)即可）

19．“淌”是“往下流”的意思，生動(dòng)地寫出老人流汗多，表現(xiàn)了老人摘菜的辛苦。

20．插敘，交代了老人女兒是護(hù)士的身份，解釋了老人給醫(yī)院送菜的原因，表現(xiàn)了老夫婦二人對(duì)女兒的關(guān)

愛(ài)及對(duì)抗疫事業(yè)的支持，為下文我們被感動(dòng)并幫助老人裝菜做鋪墊。

21．醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院堅(jiān)守崗位；鎮(zhèn)村干部疫情防控巡視，提醒村民注意防范；老人為醫(yī)院免費(fèi)送菜，貢獻(xiàn)

自己的力量；村民們居家不外出，避免疫情傳播。

22．C

【解析】18．本題考查人物形象的分析。

在感受人物形象時(shí)，要從人物的身份地位、所做事件上、人物描寫等方面入手分析。

結(jié)合第③段“黃色的膠布鞋，褲管沾著泥土，黑色的棉衣拉鏈敞開，抬起頭的那一瞬間，額頭淌下的汗水已

經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩”老農(nóng)樸素的穿著，辛勤的收青菜，可以看出老農(nóng)是勤勞質(zhì)樸的；

結(jié)合第⑩段“每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外——想給醫(yī)院盡點(diǎn)力，是真

的；想女兒，也是真的”老農(nóng)一心想讓醫(yī)院的人和女兒吃上自家種的蔬菜，可以看出老農(nóng)是真誠(chéng)友善的；

結(jié)合第⑩段“他的女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂河中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護(hù)理患者，已經(jīng)

十幾天沒(méi)有回家。盡管女兒閑下來(lái)的時(shí)候，總不忘向家里報(bào)一聲平安，但是他和老伴依舊惦念”老農(nóng)的女兒

十多天未回家，盡管女兒會(huì)給家里報(bào)平安，但他和老伴依舊惦念，表現(xiàn)了老農(nóng)對(duì)女兒的惦記；

第13頁(yè)共16頁(yè).

結(jié)合第⑩段“怕醫(yī)院不要，擔(dān)心這菜不衛(wèi)生，他就在筐子里寫了一個(gè)紙條，告訴醫(yī)院，菜是自己種的，新鮮

著呢”，第?段“沒(méi)說(shuō)，怕她擔(dān)心俺老兩口，紙條落款我寫著‘老菜農(nóng)’”可知，老農(nóng)送給醫(yī)院蔬菜，怕醫(yī)院不

收，寫上字條，怕女兒知道，落款只寫“老菜農(nóng)”，可見(jiàn)老農(nóng)做事考慮周全，富有智慧；

結(jié)合第?段“老人一邊裝菜，一邊念叨，把自己的小日子過(guò)好，就是為國(guó)家添把力不是？”可知，老農(nóng)的女兒

奮戰(zhàn)在防疫一線，雖擔(dān)心女兒但并未阻止，明白過(guò)好自己的日子就是為國(guó)添力，可見(jiàn)老農(nóng)有顧全大局，有

責(zé)任心；

結(jié)合第?段“等春暖花開，疫情過(guò)去，我和老伴要和女兒一起高高興興地吃一頓團(tuán)圓飯”可知，老農(nóng)是樂(lè)觀的，

堅(jiān)信疫情總會(huì)過(guò)去，總會(huì)有苦盡甘來(lái)，春暖花開的時(shí)候，心懷希望。

據(jù)此可概括作答。

19．本題考查詞語(yǔ)表達(dá)效果的分析。

先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。

“額頭淌下的汗水已經(jīng)浸濕了貼合在鼻梁上的藍(lán)色口罩”，是對(duì)人物的外貌描寫，“淌”本意是迅速流下。此

時(shí)“老菜農(nóng)”正在摘菜，因此“淌”字寫出了“老菜農(nóng)”采摘新鮮蔬菜時(shí)的辛勞勞累，展現(xiàn)了“老菜農(nóng)”的勤勞能干、

熱情奉獻(xiàn)的品格。

20．本題考查插敘及其作用。

根據(jù)文章行文順序可知，第⑩段“村干部隔著口罩喊話，說(shuō)說(shuō)嘛，沒(méi)事，你說(shuō)說(shuō)嘛。原來(lái)，他的女兒是一名

護(hù)士……”，此段為插敘，插入的情節(jié)是：“老菜農(nóng)”女兒的職業(yè)以及他每天向醫(yī)院贈(zèng)送青菜的原因，使文章

情節(jié)更加圓滿，結(jié)構(gòu)更加完整。

此段解釋了上文老菜農(nóng)摘菜的原因，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。這一行為突出了“老菜農(nóng)”的淳樸善良，深化了文

章中心。同時(shí)為下文在“我”知道這一原因后，幫助“老菜農(nóng)”裝第十一筐菜作了鋪墊。

從文章主題來(lái)看，插敘的這段，“每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所在的醫(yī)院門外——想

給醫(yī)院盡點(diǎn)力，是真的；想女兒，也是真的”，突出了老菜農(nóng)夫婦對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)，對(duì)防疫事業(yè)的支持，表現(xiàn)

了群眾對(duì)抗疫的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，是對(duì)文章主題的深化。

21．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

閱讀文章可知，全國(guó)各行各業(yè)的人民都在為戰(zhàn)勝疫情而努力，大家團(tuán)結(jié)一致，共克時(shí)艱，可以從村民、鎮(zhèn)

村干部、老人及其女兒等幾個(gè)角度來(lái)概括。

根據(jù)第①段“街道兩旁的商鋪大門緊閉”“興許是聽(tīng)見(jiàn)熟悉的聲音，有住戶推開窗子和他們招一招手”“這就算

是新年的問(wèn)候吧，彼此用眼神道一聲保重”可得：大家都門戶緊閉，用招手和眼神來(lái)打招呼；

根據(jù)第①段“負(fù)責(zé)疫情防控的鎮(zhèn)村干部，手持話筒沿街走過(guò)，他們?cè)胍粲行┥硢　?，第④段“隨行的干部提醒

第14頁(yè)共16頁(yè).

了一句，注意防護(hù)啊”可得：鎮(zhèn)村干部在鄉(xiāng)間地頭進(jìn)行防疫工作；

根據(jù)第⑩段“老兩口心里發(fā)慌，于是就想出這個(gè)法子。每天從自家菜園摘一大筐青菜，推著小車送到女兒所

在的醫(yī)院門外——想給醫(yī)院盡點(diǎn)力”可得：老人用送菜的方式表示對(duì)防疫工作的支持；

根據(jù)第⑩段“他的女兒是一名護(hù)士，就在離家不遠(yuǎn)的呂河中心衛(wèi)生院上班，這些日子正在護(hù)理患者，已經(jīng)十

幾天沒(méi)有回家”可得：老人的女兒十幾天未回家，在醫(yī)院照顧患者。

22．本題考查文章內(nèi)容和手法分析。

C.結(jié)合第段“老人一邊裝菜，一邊念叨，把自己的小日子過(guò)好，就是為國(guó)家添把力不是”“那個(gè)下午，在暖

暖的春光?里，第十一筐青菜就這這樣裝滿了”等句子可知這是屬于記敘，選項(xiàng)“運(yùn)用了議論的表達(dá)方式”說(shuō)法

錯(cuò)誤。

故選C。

五、作文（共50分）

23.閱讀下面材料，按要求完成作文。

十四年后的你將會(huì)與怎樣的世界和怎樣的自己相遇？請(qǐng)發(fā)揮想象，想象你在2035年某一天發(fā)生的