第02課 說和做-記聞一多先生言行片段（教師版）

第2課說和做——記聞一多先生言行片段

目標導航

學習目標重點難點

知識與技能重點

1．了解臧克家、聞一多。品味文中的重要語

2．整體把握課文，領會文章的思想內(nèi)容。句，理解聞一多先生的精

過程與方法神實質(zhì)。

1．理解文中艱深語句的含義，深層體味聞一多先生的思想品格。難點

2．理清文章思路，把握文章精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡語段的作用，理解文章敘述中描

逐步提高閱讀能力。寫的運用及其作用。

情感、態(tài)度與價值觀

學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)

著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格，做一個生動的人、“大寫”的人。

知識精講

知識點01作者與背景

【作者】

臧克家(1905-2004),現(xiàn)代著名詩人,山東諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》,深受廣大群眾的喜愛。

以后又相繼出版了《泥淖集》《嗚咽的云煙》《泥土的歌》《春風集》《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。

【創(chuàng)作背景】

臧克家于上世紀30年代在青島大學學習期間,是聞一多先生的學生,經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中,

向老師請教;聞一多也很賞識臧克家,40年代,兩人多有書信往來,如課文中提到的“他給了我一封信,最后一

行說……”聞一多先生遇難后,臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。1980年2月又寫

了本篇敘事散文,介紹了聞一多先生作為詩人、學者和革命家的光輝事跡。

【微點撥】

聞一多

聞一多先生,著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。五四運動時,聞一多在北京清華學校讀書,就參加了學生運

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動。他曾代表學校出席全國學聯(lián)會議。1922年赴美國芝加哥美術學院學習,后來研究文學;1925年5月回國

后,歷任青島大學、清華大學教授。1923年出版第一部詩集《紅燭》,閃爍著反帝愛國的火花;1928年出版

第二部詩集《死水》,表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后致力于古典文學的研究。1937年抗戰(zhàn)開始,他

在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。

1943年后,因目睹蔣介石反動政府的腐敗,于是奮然而起,積極參加了反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年

為中國民主同盟中央委員會兼云南省負責人、昆明《民主周刊》社社長?！耙欢ひ弧睉K案發(fā)生后,他更英

勇地投身于愛國民主運動中。1946年7月11日,著名的愛國民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害,7月15日下

午,聞一多先生不顧好心人的勸阻,參加并主持了在云南大學召開的追悼李公樸先生的大會。會上,李夫人報

告了李先生的殉難經(jīng)過。黨中央為了民主人士的安全,曾經(jīng)指示昆明地下黨組織,不安排聞一多先生在會上

公開演講。但由于會場上混入了國民黨特務分子,在李夫人血淚控訴的過程中,他們毫無顧忌,說笑打鬧,擾

亂會場,使人們?nèi)虩o可忍,聞一多先生更是怒不可遏。當李夫人剛離開講臺,聞先生就拍案而起,發(fā)表了演講,

使群情為之振奮,特務們沒敢在會場上輕舉妄動。會后,聞先生又到《民主周刊》社參加記者招待會。在他

離社返家途中,被特務分子暗害。

【知識拓展】

聞一多與《七子之歌》

澳門回歸之日,《七子之歌》傳唱大江南北,引起人們的強烈反響。大家聽了這首歌后不禁潸然淚下,并把

它看作迎接澳門回歸的“主題曲”。這首歌的歌詞是七十多年前創(chuàng)作的一部題為“七子之歌”的組詩中的第

一篇,其作者就是著名的愛國學者和詩人聞一多。那是在20年代上半葉,剛剛從清華學校畢業(yè)的聞一多遠涉

重洋,到美國留學。獨居異域他邦,聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀;在西方的“文明”社會中親身體

會到種族歧視的許多屈辱后,更激起了他強烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下,聞一多寫下了《七子之

歌》等多篇愛國思鄉(xiāng)之作。《澳門》為其中的一首,現(xiàn)摘錄如下:

你可知“媽港”不是我的真名姓?

我離開你的襁褓太久了,母親!

但是他們擄去的是我的肉體,

你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢寐不忘的生母啊!

請叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!

母親!我要回來,母親!

【即學即練1】1.填空。

下列說法錯誤的一項是()

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A.聞一多,湖北浠水人,詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。

B.《聞一多先生的說和做》是一篇人物傳記,高度贊揚了他的革命精神。

C.臧克家,詩人,以一篇《老馬》成名,被譽為“農(nóng)民詩人"。

D.《紅燭》《死水》都是聞一多的詩集,表達了對祖國的摯愛之情。

答案：B

解析：不是人物傳記,是散文。

【即學即練2】

1.文學常識填空。

（1）臧克家（1905﹣2004），詩人，代表作有詩集《________》等。

（2）聞一多（1899﹣1946），詩人、________、________。代表作有詩集《________》《________》。

答案：（1）有的人

（2）學者；民主斗士；紅燭；死水；

解析：文學常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、

體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷作品，了解

作品有關知識和內(nèi)容作答即可。

2.填空。

本文所記敘的聞一多先生是一位____________、____________、____________(身份),該文的作者是現(xiàn)代

著名詩人____________。

答案：詩人;學者;革命家;臧克家

解析：本題考查對文章內(nèi)容的把握。前三空要求填寫聞一多先生的身份,根據(jù)文中所述,可知他既是詩人、學

者,又是革命家(民主戰(zhàn)士)。而本文的作者是臧克家。

知識點02基礎知識梳理

（1）讀準字音

鄧稼jià先元勛xūn至死不懈xiè鞠jū躬盡瘁cuì

選聘pìn無垠yíng殷紅yān

（2）詞語釋義

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。

元勛：立大功的人。

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鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬：彎著身

子，表示恭敬謹慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。

當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當：承當，承受；無愧：不慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復；窮：窮盡。

【即學即練3】

1.字音字形。

衰．微()赫．然()迭．起()鍥．而不舍()兀．兀窮年()潛．心貫注

()慷．慨．()淋．漓．()氣沖斗．牛()迥．乎不同()

〔答案〕shuāihèdiéqièwùqiánkāngkǎilínlídǒujiǒng

2.詞語解釋。

（1）衰微:

（2）赫然:

（3）鍥而不舍:

（4）兀兀窮年:

〔答案〕（1）(國家、民族等)衰弱,不興旺。（2）形容令人驚訝或引人注目。（3）不停地雕刻,

比喻有恒心,有毅力。（4）用心勞苦地一年到頭這樣做。

知識點03整體把握

1.聞一多先生的說和做有什么不同于一般人之處?

2.文章是從哪兩個方面寫聞一多的?圍繞這兩個方面文章寫了哪幾件事?聞一多先生的事跡很多,作者為

什么只選取這六件事?

3.據(jù)此脈絡,文章可分為幾部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點?每個部分是怎樣銜接起來的?

有何作用?

〔明確〕

1.“做了再說”“做了不說”“說了就做”。

2.文章是從聞一多先生的“說”和“做”兩個方面寫的。圍繞著聞一多先生的“做”寫了三個事例:寫作

《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個

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角度選材的;其他兩個事例是從“做了也不一定說”角度選材的。圍繞著聞一多先生的“說”也寫了三件事:

起草政治傳單、在群眾大會上的演講、參加游行示威走在最前列。

聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,可見作者所選材料,講究典型

性,以少勝多。對作為“學者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的

情況加以表現(xiàn);對作為“革命家的方面”,則選取起草政治傳單、在群眾大會上的演講、參加游行示威這三

件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的

愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。

3.第一部分(1~7),記述聞一多先生作為學者的方面的“說”和“做”。

第二部分(8~20),記述聞一多先生作為革命家的方面的“說”和“做”。

〔明確〕兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七自然段承接上文小結(jié),第八、第九自然段開啟

下文。“做了再說,做了不說”,這是對前一部分的全面概括,然后指出這只是聞先生的一個方面?！奥勔欢嘞?/p>

生還有另外一個方面——作為革命家的方面”,這句領起了文章的后一部分。這兩個句子關聯(lián)得十分緊密,

“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關聯(lián)作用的詞語,“學者的方面”“革命家的

方面”這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,在兩句之間又注意彼

此的關聯(lián)。這樣連綴緊密,脈絡清楚,過渡自然,把兩個方面的情況簡明地并列提出,給讀者以深刻印象。

【知識拓展】

1．作者選取哪幾件事表現(xiàn)聞一多作為革命家這一方面的特點？

(1)起稿政治傳單；(2)在群眾大會上演說，大罵特務；(3)參加游行示威。

2．課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起到過渡作用的。

文章是用兩個句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這

只是聞先生的一個方面?！奥勔欢嘞壬€有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句領起了文章的

后一部分。這兩個句子關聯(lián)得十分緊密，“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關

聯(lián)作用的詞語；“學者的方面”、“革命家的方面”是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承

上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

【即學即練】研究聞一多先生的言行,看看聞一多先生是一個什么樣的人。

1.“人家說了再做,我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說。”

〔明確〕對比中贊揚了聞一多先生的實干精神和謙虛美德。

2.他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。

〔明確〕刻苦鉆研學術。

3.他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠射到有史以前。他要給我們衰微

的民族開一劑救濟的文化藥方。

〔明確〕治學目的是救國?！八幏健笔潜扔髡f法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位

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作家,他之前以診病救人為己任,后看到國民的愚昧,轉(zhuǎn)而拿起文學的筆。他是誰?魯迅。

4.目不窺園,足不下樓,兀兀窮年……頭發(fā)凌亂……飯,幾乎忘記了吃……

〔明確〕治學專心刻苦,廢寢忘食。

5.一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。

〔明確〕一絲不茍,嚴謹治學的態(tài)度。

6.作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領導人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;

后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!

〔明確〕為祖國而獻身的大無畏英雄氣概。

7.你們站出來!你們站出來!

〔明確〕為人民講話,無所畏懼,視死如歸。

8.在情況緊急的生死關頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。

〔明確〕形象地再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對聞一多先生的頌揚與景仰。

【聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學術、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食,終于在學術上

取得累累碩果的卓越學者,也是一位大義凜然、視死如歸、言行一致的革命斗士。】

知識點04精讀感悟

1．“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！闭n文開頭引

用聞一多先生這兩句話起什么作用？這兩句話用了什么寫法？表現(xiàn)了聞一多怎樣的品質(zhì)？

領起全文，表現(xiàn)聞一多“做”的特點——“做了再說，做了不說”。對比寫法。嚴謹踏實的治學態(tài)度、

言行一致的高尚人格和謙虛謹慎的美德。

2．聞一多前期思想品格上的主要特點是“做”了再“說”、“做”了也不“說”，為了表現(xiàn)這一特點，

作者選取了哪些材料來證明？詳略安排有什么不同？

三件事例：《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。

3．“詩興不作而研究志趣正濃”是什么意思？

“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我

國古典文化的深入研究。

4．聞一多向古代典籍鉆探的目的是什么？(用原文回答)

“他想吃盡、消化盡……文化史”，“他要給我們……文化藥方”。

5．“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是什么意思？

“開一劑救濟的文化藥方”是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞一多

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先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國。

6．“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段?！边@一句該怎樣理解？

“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比喻成一個病人。意思是聞一多從文化研究上來探求救國

的方法，也還僅僅是走出了第一步。

7．“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的研究態(tài)度

和精神？

專心致志的研究態(tài)度，持之以恒的精神。

8．“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了四壁’”。這句話是什么意思？

深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究?！八敝干钜篃艋稹?/p>

“漂白了四壁”引自聞一多詩《靜夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。引用“漂白了四壁”，意

在表現(xiàn)聞一多先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”一脈相承。

9．“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人?！边@句該怎樣理解？

“潛心貫注”“心會神凝”“何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，

別的任何事情不能使他分心。

【知識拓展】

選取典型事件表現(xiàn)人物。

作者所選的材料講究典型性。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古

典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游

行示威這三件事作為例證。聞一多一生經(jīng)歷復雜，著作等身，可以記述的事很多。作者從大量材料中選取

了這六件典型事件，就把聞一多的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、言行一致的高尚人格，都

表現(xiàn)了出來。

【即學即練】后半部分是僅寫聞一多先生的“說”嗎？

不僅是寫“說”。而是把“說”和“做”糅合起來寫。正如課文所寫：他“說”了，跟著的是“做”。

這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致。

能力拓展

考法01技巧分析

1.結(jié)構(gòu)嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領全文,上半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,

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表現(xiàn)聞先生“學者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現(xiàn)聞先生“革命家

的方面”。在上半部分與下半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。

2.選材精當。作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。對作為“學者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩

雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn);對作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、

在群眾大會上演講、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復雜,著作等身,可以記述的事很多

很多。作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精

神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,都表現(xiàn)出來了。

3.精于剪裁。對材料的使用,作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要,有取有舍,有繁有簡。比如,聞先生研究唐詩,作者

并沒有寫他研讀了哪些書籍,發(fā)掘了哪些新意等等,而是著重寫他研究的目的和態(tài)度:“他想吃盡、消化盡我

們中華民族幾千年來的文化史”“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”,突出了聞先生的研究學

問,目的是在于救國;“目不窺園,足不下樓”“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細節(jié),表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神;

“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”,則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴

謹態(tài)度。這樣的剪裁,能有力地突出中心。從詳略上說,研究唐詩,寫得詳細;而寫作《楚辭校補》和《古典

新義》,只用了一小段,不足一百字,強調(diào)“做”了“也沒有說”的意思,表達的側(cè)重點與前面又有不同。聞

先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過,是人們熟知的,作者就不再對事實經(jīng)過作過多的記述,而只是反復強

調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢,擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話,描繪“昂首挺胸,

長須飄飄”的從容姿態(tài),從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神。所有這些,都說明了作者在材料剪裁上

的深厚功力。

【典例1】文章是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生的“說”與“做”的？與第一部分寫法有何

不同？這樣寫能收到怎樣的效果？

【答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生既“說”又“做”。先“說”，跟著“說”的就是“做”。

文章先寫他的“說”，寫他“說”的事實，由“小聲說”到“向全國人民呼喊”，寫他“說”的內(nèi)容與目的

——反對獨裁，爭取民主。再敘寫他的“做”——起稿政治傳單，在群眾大會上大罵特務，走到游行示威

隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。用他的“說”和“做”揭示其爭取民主、反對獨裁的大無畏精神。

第一部分寫法是先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進行議論。這部分寫法是把聞先生的話

插入作者所敘事實之中，而這些話又是聞先生致作者信中親筆所書。言導行，行證言，情真意切。作者在

記“言”敘“行”的基礎上，連用三節(jié)文字進行議論，展現(xiàn)民主戰(zhàn)士形象，謳歌他獻身民主事業(yè)的無畏精

神。

第二部分把聞一多先生的“言”和“行”糅合起來寫，把敘述和議論結(jié)合起來寫，給人以飛流直下、

一氣呵成的感覺，表現(xiàn)了聞先生言行一致、以生命為代價求民主反獨裁的高尚人格。結(jié)尾部分的排比段描

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繪出了聞先生“說”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他“說”的堅強不屈的聲音、昂首挺進的形象。

議論中寓含深情，議論中夾以事實，叩擊讀者的心弦，使人對聞先生的凜然正氣和高尚情操油然而生敬仰

之情。

【典例2】這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。

課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“昂首挺胸”“長須

飄飄”“目不窺園”。又有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如

群蟻排衙”。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風

仿佛都成了可以具體感知的東西。

【典例3】文章在語言方面有哪些特色？它對表達文章的主題起什么作用？

這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言富有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情

濃烈，給人以強烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”四句十六個字，內(nèi)容豐富，

氣勢流暢，一個“瀝”字深刻地表現(xiàn)了用心血一滴一滴澆灌學術研究花朵的鉆研精神，精當凝練。又如，“不

動不響，無聲無聞”，兩個“不”、兩個“無”，看來普通，但細細咀嚼，頗有韻味。不是“不動”，而是在

“動”，在廢寢忘食地“動”，用燈火“漂白了四壁”地動。這個“不動”是不說，是無聲，是聽不到。用

“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實干。再如“他‘說’了?！薄八f’了：”“他‘做’

了，”的排比段，感情如沖開閘門的潮水洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出對聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚。

結(jié)尾“他，是口的巨人。他，是行的高標”是對聞先生人格的藝術概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，

言深意賅。散文中適當運用詩意的語言能增強文章的表達效果，能更為形象更為深刻地表現(xiàn)歌頌聞先生是

“口的巨人”、“行的高標”的主題，能以文中包孕的感情、激情給人以激勵、鼓舞和感染。

考法02主旨情感

《一多畫像》這樣寫道:“一詩一文一煙斗,一個脊梁一聲吼。一畫一印一全集,一代英豪一紅燭?！甭勔?/p>

多集詩人、學者、民主戰(zhàn)士于一身,青年時代是新月派詩人,中年時代是舊經(jīng)典的研究者,晚年成為青年所愛

戴的、昂首做獅子吼的民主斗士。他橫眉怒對國民黨特務的手槍,把自己的一腔熱血灑在了為民主、為新中

國而抗爭的前線。他嚴謹?shù)闹螌W精神和疾惡如仇、為祖國安危而英勇獻身的凜然正氣與高尚風格永遠值得

我們學習。

聞一多先生曾經(jīng)說過:“生命的量至多不過百年,他的質(zhì)卻可以無限度地往高深醇美的境域發(fā)展,生命的藝

術化便是生命達到高深醇美的唯一方法?！弊屛覀冇肋h稱頌他——口的巨人,行的高標。

【典例4】根據(jù)下面幾則材料,談談你探究的結(jié)果。

①聞一多出生于湖北省黃岡市浠水縣。家學淵博,自幼愛好古典詩詞和美術。13歲時考入北京清華學校,

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喜讀中國古代詩集、詩話、史書、筆記等。17歲開始在《清華周刊》上發(fā)表系列讀書筆記,曾任《清華周報》

編輯,同時創(chuàng)作舊體詩。

②聞一多在悼念李公樸先生的大會上,發(fā)表了著名的《最后一次講演》,當天下午即被國民黨特務殺害。

緊接著西南聯(lián)大校友會召開聞一多先生追悼會,朱自清說:“聞一多先生在昆明慘遭暗殺,激起全國的悲憤。

這是民主主義運動的大損失,又是中國學術的大損失。”

③毛澤東同志對李公樸、聞一多的稱贊:“先生盡瘁救國事業(yè)與進步文化事業(yè),威武不屈,富貴不淫,今為

和平民主而遭反動派毒手,實為全國人民之損失,亦為先生不朽之光榮?！?/p>

讀完以上材料后,可以看出聞一多先生是一個怎樣的人?對你有何啟發(fā)?

〔明確〕聞一多先生是一個潛心研究學問,鞠躬盡瘁為祖國的民主和平而終生奮斗、至死不渝的人。

分層提分

一、單選題

1.下列各組詞語書寫有誤的一項是（）

A.言行一致聲震天地昂首挺胸潛心貫注

B.一反既往卓越學者兇多吉少熱情澎湃

C.深霄燈火反對獨栽群蟻排衙炯炯目光

D.眾物騰怨拍案而起心會神凝尋求寶藏

答案：C

解析：霄→宵，栽→裁。

2.下列句中加粗成語運用不當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.全縣教學教研大會召開以后，各學校發(fā)揚愚公移山精神，鍥而不舍地推進各項工作。

B.“吃水不忘挖井人”，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀窮年里發(fā)生的感人故事。

C.他上課心不在焉，一直望著窗外發(fā)呆，根本不知道老師講了什么內(nèi)容。

D.全班同學氣沖斗牛，齊心協(xié)力，取得了拔河比賽的勝利。

答案：B

解析：兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。用在此處，望文生義。

3.下列句子中的標點符號使用不正確的一項是()

A.他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。

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B.深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂內(nèi)了四壁”。

C.聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說“你們站出來!你們站出來”!

D.聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

答案：C

解析：本題考查標點符號的運用。C此處是直接引用聞一多先生的完整原話，因此嘆號應在后引號

里面。

4.下列說法錯誤的一項是()

A.聞一多,湖北浠水人,詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。

B.《聞一多先生的說和做》是一篇人物傳記,高度贊揚了他的革命精神。

C.臧克家,詩人,以一篇《老馬》成名,被譽為“農(nóng)民詩人"。

D.《紅燭》《死水》都是聞一多的詩集,表達了對祖國的摯愛之情。

答案：B

解析：不是人物傳記,是散文。

5.下列句中沒有語病的一項是()

A.學生寫作文,要細心觀察各種事物、各種現(xiàn)象,要有真情實感,切忌不要胡編亂造。

B.四川省安全管理措施的落實,遏制了各類安全事故的發(fā)生,確保了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。

C.作為學者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學的兩年時間,他對我是有著深刻印象的。

D."一帶一路"是國際合作的新平臺,它不僅是各國文明的文化交流之路,也是沿線各國互通有無的商貿(mào)之路。

答案：B

解析：A.否定不當,刪去“切忌”或“不要”;C.不合邏輯,將“他對我”改為“我對他”;D.語序不當,將

“各國文明的文化交流之路”和“沿線各國互通有無的商貿(mào)之路”交換位置。

二、問答題

學習了《說和做——記聞一多先生言行片段》一文后，為配合班級開展“走近聞一多”綜合性學習活動，請

你完成下列任務。

1.仿照示例，請對聞一多作簡單的評價。

示例：我喜歡鄧稼先,他是我國核物理學家,他具有為國防事業(yè)無私奉獻的精神。

對聞一多的評價：___________________________

2.作為學者的聞一多先生是“做了再說，做了不說”，作為革命家的聞一多先生是“‘說’了就‘做’”。對于

聞一多先生的先行后言、先言后行，你是如何看待的？在言和行的關系中最重要的是什么？請談談你的看

法。

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3.假如聞一多先生被評為“感動中國人物”，請你結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系聞一多先生的高尚品質(zhì)，為聞先生擬

寫一段頒獎詞。

答案：1.（示例1）我喜歡聞一多，作為一名學者，他具有一絲不茍的精神。

（示例2）我喜歡聞一多，作為民主戰(zhàn)士，他具有大無畏的革命精神。

2.先行后言說明聞一多先生在學術上的實干和謙虛的精神；而先言后行，說明聞一多先生對于革命的熱情和

堅定。在言和行的關系中，最重要的應該是言行一致、表里如一。

3.他，是中華民族學者的典范、革命家的代表。他，幾多辛苦，凝結(jié)岀《唐詩雜論》；他，十年艱辛，撰寫

出《楚辭校補》；他，大聲疾呼，反對獨裁，爭取民主；他，起稿傳單，激情演說，示威游行。他，是口的

巨人。他，是行的高標。

解析：1.對人物的評價，要突出人物的身份和精神，給人以啟迪和激勵。

2.解答此題，要結(jié)合聞一多先生的具體事跡來談。對于言和行的關系，注意二者的辯證統(tǒng)一。

3.從課文中概括聞一多先生所做的貢獻，圍繞他的“說”與“做”，用簡潔、流暢而又富有贊美性的語言擬

寫即可。

題組B能力提升練

一、單選題

1.下列加粗字的注音完全正確的一項是()

A.鉆探(zuān)地殼(ké)詩興不作(xìng)

B.碩果(shuò)校補(jiào)氣沖斗牛(dòu)

C.彌高(mí)炯煙(ji?ng)潛心貫注(qi?n)

D.迭起(dié)漂白(pi?o)鍥而不舍(qiè)

答案：D

解析：本題考查判斷讀音正誤?！皻ぁ睉xqiào。B“斗”應讀d?u。C“潛”應讀qián。

2.下列各組詞語書寫無誤的一項是()

A.哀微獨裁瀝盡心血

B.救濟澎湃無瑕及此

C.疏懶凝結(jié)望聞問切

D.赫然代價形式緊張

答案：C

解析：本題考查辨識錯別字的能力。A.哀一衰。B瑕一暇。D.式一勢。

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3.下列句子中,加粗詞語使用不正確的一項是()

A.中國的故宮與法國的羅浮宮,兩者的設計理念迥乎不同。

B.父親經(jīng)過兒子的書房,看見兒子讀書目不窺園,甚感欣慰!

C.父親一聽說女兒離家出走便氣沖斗牛,恨不得女兒立刻出現(xiàn)在眼前給他道歉。

D.“距離中考還有100天。”黑板上赫然寫著。

答案：C

解析：本題考查詞語的辨析與運用。C氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。用在這里與語境不

符。A迥乎不同：很不一樣。使用正確。B目不窺園：形容埋頭讀書使用正確。D赫然:形容令人驚

訝或引人注目。使用正確。

4.下列句子中的標點符號使用不正確的一項是()

A.他終于以寶貴的生命,實證了他的“言”和“行”。

B.深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂內(nèi)了四壁”。

C.聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說“你們站出來!你們站出來”!

D.聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

答案：C

解析：本題考查標點符號的運用。C此處是直接引用聞一多先生的完整原話，因此嘆號應在后引號

里面。

5.下列對課文有關內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（）

A.課文是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的“說”和“做”的。把這兩方面綜合起來看，聞

一多先生是口的巨人、行的高標，是卓越的學者、大勇的革命志士。

B.課文的第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文進行小結(jié)，第八、九段開

啟下文。這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把聞一多先生作為學者和革命家兩方面的情況簡明地并列

提出，給讀者以深刻印象。

C.“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，這些四字短語結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，以

飽滿的激情贊美了聞一多“潛心貫注，心會神凝”的治學態(tài)度。

D.“1930年到1932年，‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”一句中，“望聞問切”是比喻的說法，

把我們的民族比喻成一個病人，說明聞一多從革命者的角度來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

答案：D

解析：“望聞問切”在課文里意在說明聞一多當時從文化研究上（即從學者的角度，而不是從革命者的角度）

來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

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二、閱讀理解與欣賞

閱讀《說和做》選段，完成1—4題。

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士,青年運動的領導人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得

到;后來,聲音越來越大,他向全國人民呼喊,叫人民起來,反對獨裁,爭取民主!

他在給我的信上說:“此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”

他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在,他“說”了

就“做”。言論與行動完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,

請傳觀。”

這是為爭取民主,反對獨裁,他起稿的一張政治傳單!

在李公樸同志被害之后,警報迭起,形勢緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會上,大罵

特務,慷慨淋漓,并指著這群敗類說:“你們站出來!你們站出來!”

他“說”了。說得真痛快,動人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!

他“說”了:“我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門。”

他“做”了,在情況緊急的生死關頭,他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。他終于以寶

貴的生命,實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生,是卓越的學者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。

他,是口的巨人。他,是行的高標。

1.選段寫了聞一多作為革命家所做的三件事，請用簡潔的語言進行概括。

2.下列對第三段“小聲說”“聲音越來越大”所表達的意思理解不正確的一項是（）

A.開始他作為一名進步知識分子，因不滿反動派的統(tǒng)治，只在昆明青年中宣傳民主。

B.后來他逐漸成為一名民主戰(zhàn)士，在全國范圍內(nèi)宣傳動員革命，爭取民主反對獨裁。

C.面對敵人的卑鄙行徑，聞一多越講氣憤，慷慨激昂，聲調(diào)自然也越來越高。

D.從小聲到大聲，實際上是聞一多從學者到戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)化，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程。

3.“他終于以寶貴的生命，實證了他的‘言’和‘行’。”該句中“終于”一詞能否去掉？為什么？

4.“前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”，這一句應怎樣理解？

答案：1.①起稿政治傳單；②群眾大會演說；③參加游行示威。

2.C

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3.不能去掉?！敖K于”一詞表明這個結(jié)果是他預料之中的，加上它更能表現(xiàn)聞一多先生不怕犧牲、視死如歸

的精神，更能突出他的言行一致。

4.說明聞一多先生走上革命道路的義無反顧和亳無畏懼，表現(xiàn)了他大無畏的視死如歸的革命精神。

解析：1.從選文中找到聞一多先生言行的句子，提煉概括即可。注意語言的簡潔。

2.根據(jù)“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，

反對獨裁，爭取民主”分析，開始時聞一多先生僅僅作為一名進步的知識分子不滿反動派的統(tǒng)治，后來逐

漸成為一名民主戰(zhàn)士，從“小聲說”到“聲音越來越大”，說明演說范圍的擴大，也反映了他思想的轉(zhuǎn)變。

故選C。

3.“終于”表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生。在這句話中，“終于”指聞一多先生早就預料到了為革

命而犧牲的結(jié)果，表現(xiàn)了他不怕犧牲、視死如歸的大無畏的革命精神，突出了他的言行一致。

4.這個句子是對聞一多先生的語言描寫，“前腳跨出大門”是指走出去，“后腳就不準備再跨進大門”是指就

不再退回來，整句話說明聞一多先生決心以李公樸先生為榜樣，誓死與反動勢力斗爭到底，表現(xiàn)了聞一多

先生不怕犧牲、視死如歸、一往無前、義無反顧的革命精神。

題組C培優(yōu)拔尖練

一、閱讀下文，回答問題

聞一多先生上課

汪曾祺

①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合

大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)

不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似“一”字。他的嘴唇稍

薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實，

很能表達聞先生的內(nèi)心世界。

②聯(lián)大到云南后，先在蒙自待了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓

上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，

有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。

③西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

④我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

⑤楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先

生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不

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茍。他寫字有一特點，愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。

我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句——“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。

⑥聞先生教古代神話，非?！敖校薄２粏问侵形南档?、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的

同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并

茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用摁釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴

密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞

先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

⑦能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是

講得最多，講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的

點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內(nèi)

在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。

我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多

論唐詩》，出版了，這是大好事。

⑧我頗具歪才，善胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫一篇關于李賀的讀書

報告——西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書

報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫得還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的

詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對

學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。

(選自《人間草木》)

1．選文第①②段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括這兩個事例。

2．結(jié)合文意說說第⑥段中加著重號詞語的含義。

聞先生教古代神話，非?！敖校薄?/p>

3．汪曾祺為同學代筆寫的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞？

4．請你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。(要求：至少使用一種修辭

手法和一個成語，50字左右)

答案：1．①抗戰(zhàn)期間蓄須明志。②整天在圖書館專心治學。

2．“叫座”指聞先生講課非常有吸引力，來聽課的學生很多。

3.因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確形象，說法新穎有創(chuàng)意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯(lián)大

的教授都賞識這樣的學