2024秋新滬科版物理8年級上冊教學(xué)課件 第6章 熟悉而陌生的力 第3節(jié) 來自地球的力

第六章熟悉而陌生的力第三節(jié)來自地球的力滬科·八年級物理上冊本節(jié)要點(diǎn)能通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識重力，知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系；能用重力及重心等解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象，有興趣探索人類在太空中的失重現(xiàn)象。情境導(dǎo)入生活中我們常見到這樣的現(xiàn)象：蘋果從樹上落下水往低處流踢出的足球落向地面地球?qū)λ車奈矬w有吸引力，使物體總是落向地面。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？探究新知知識點(diǎn)1重力1.定義：由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力，用字母G表示。地球?qū)ξ矬w的吸引是產(chǎn)生重力的原因，但地球?qū)ξ矬w的吸引力不是重力。2.對重力的理解：（1）重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近一切物體；（2）重力是非接觸力；（3）地球附近的一切物體都受到重力的作用。思考：如果沒有重力我們的生活會是什么樣子？知識點(diǎn)2重力的大小物體所受重力的大小可以用彈簧測力計來測量。當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就可看成物體所受重力的大小。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用手提起質(zhì)量越大的物體，用的力越大。這說明質(zhì)量越大的物體，所受重力越大。物體所受重力的大小與物體質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？做中學(xué)：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系將彈簧測力計豎直放置并調(diào)零，然后在其掛鉤上依次增加1個相同的鉤碼，待鉤碼重新靜止后記下彈簧測力計的每一次示數(shù)（等于鉤碼所受重力的大?。?shù)據(jù)記錄表格：大量實(shí)驗(yàn)表明：物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成正比，其比值是定值，約等于9.8N/kg。若用G表示重力，m表示質(zhì)量，g表示重力與質(zhì)量之比，則地球附近物體所受重力的大小與其質(zhì)量的關(guān)系可用如下式子表示：或G=mgg是常數(shù)，約等于9.8N/kg。它表示質(zhì)量為1kg的物體，所受的重力約為9.8N。在精確度要求不高的情況下，g可取10N/kg。拓展一步1.在地球上的不同位置，g值可能不同。g值在赤道上最小，越往兩極越大。2.在不同星球上，g值是不同的，如在月球上，g月≈

g地。例題小張同學(xué)的質(zhì)量是50kg，他受到的重力是多少牛？小王同學(xué)受到的重力是392N，她的質(zhì)量是多少千克？分析：知道小張同學(xué)的質(zhì)量，可根據(jù)G=mg求他受到的重力；知道小王同學(xué)受到的重力，可由求她的質(zhì)量。解：由題意，小張的質(zhì)量m1=50kg，小王受到的重力G2=392N。根據(jù)公式G=mg，小張受到的重力為G1=m1g=50kg×9.8N/kg=490N小王的質(zhì)量為所以，小張同學(xué)受到的重力是490N，小王同學(xué)的質(zhì)量是40kg。仿照上例，算一算自己受到的重力。請對照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，看看自己的體重是否符合要求，并為自己擬定一個健康飲食和鍛煉的計劃。知識點(diǎn)3重力的方向認(rèn)真觀察生活中的現(xiàn)象，你能判斷出重力的方向嗎？懸掛電燈的電線下落的物體重力的方向總是豎直向下的。大量研究表明：重力的方向不受其他力的影響，與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。思考：豎直向下與垂直向下一樣嗎？“豎直向下”是指垂直于水平面向下“垂直向下”是指垂直于接觸面向下重力的方向總是豎直向下指向地心重力方向的應(yīng)用檢查工作臺面是否水平檢查墻壁上的畫是否掛正檢查所砌的墻壁是否豎直重力與質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系物理量重力質(zhì)量概念由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力物體所含物質(zhì)的多少符號Gm單位牛頓（N）千克（kg）性質(zhì)與質(zhì)量、位置有關(guān)物體本身的屬性，與位置、形狀、狀態(tài)無關(guān)聯(lián)系重力與質(zhì)量成正比，G=mg，一般g取9.8N/kg知識點(diǎn)4重力的作用點(diǎn)——重心FFG物體的各部分都受到重力的作用，從效果上看，各部分受到的重力就好像集中作用在一個點(diǎn)上，這個點(diǎn)就叫做物體的重心。質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上。為了方便分析，在受力物體上畫力的示意圖時，常將力的作用點(diǎn)畫在物體的重心上。請找出下面兩個物體的重心。GG物體的重心不一定在物體上！拓展一步想一想：質(zhì)量不均勻、形狀不規(guī)則的物體的重心怎么找？支撐法懸掛法提高物體穩(wěn)定程度的訣竅增大支撐面降低重心作業(yè)1.當(dāng)你站在水平地面上時，你會受到哪些力的作用？請分別指出這些力的施力物體。受到重力和支持力的作用，施力物體分別是地球和地面。2.質(zhì)量是10kg的物體，受到的重力是多少？一個物體受到的重力是1N，它的質(zhì)量又是多少？（g取10N/kg）解：質(zhì)量為10kg的物體受到的重力：受到的重力是1N的物體的質(zhì)量:G1=m1g=10kg×10N/kg=100N3.如圖所示，滑梯上有一重300N的小孩正在玩耍，請畫出小孩所受重力的示意圖。G=300N4.關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是（）。A.任何物體的重心都一定在這個物體上B.重心的位置只與物體的形狀有關(guān)C.物體重心的位置一定會隨物體形狀改變而改變D.質(zhì)量分布均勻且形狀規(guī)則的物體，其重心在物體的幾何中心D5.請根據(jù)“做中學(xué)”得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)并連接這些點(diǎn)，在下圖中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。由圖像判斷，物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？G/Nm/kg物體所受重力的大小跟它的質(zhì)量成正比。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

6.*取3瓣大蒜，用牙簽將它們按圖中的方式連