三年級上冊英語一課一練-Module 6 Unit 2 How old are you？外研社（三起）（含答案）-1小學(xué)英語教學(xué)教材課件

五年級下冊英語教案備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Welivedinasmallhouse課時1教學(xué)目標語句：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.單詞:life,different,ago,any’television,grandchildren,教學(xué)重難點學(xué)習(xí)新語言結(jié)構(gòu):Therewere/weren’t…manyyearsago.教學(xué)準備錄音機、磁帶、單詞卡片、圖片。教學(xué)過程個性化設(shè)計1.熱身活動：T:Ihadahappywinterholiday.Ivisitedmyfriends.Whataboutyou?S:(設(shè)計意圖：由于第一節(jié)課，和學(xué)生簡單的聊聊假期的經(jīng)歷，既能活躍課堂氣氛，又能為新課奠定基礎(chǔ)。)2.情景導(dǎo)入：You’vedonemanyinterestingthings.Let’slookatLingling.WeallknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.DoesshemissChina?Let’slistentotheradioandfindtheanswer.3.學(xué)習(xí)錄音：（1）Listenandpoint.(聽音指句子，整體感知課文內(nèi)容,并回答老師剛才提出的問題。)Yes,shedoes.（2）Listenandunderlinethenewwords.(聽音畫出新單詞)教師利用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞:life,類似但此有l(wèi)ike，light,注意[f]的發(fā)音。ago,在短語中學(xué)習(xí)manyyearsago,manydaysago,threeweeksagotelevision,TV的縮寫，DoyoulikewatchingTV?Ifyoulike,pleaseremembertelevision.grandmother:grandmagrandchildren:grandmother’sson’ssonordaughter.其余的單詞different,any,us,lady通過單詞卡片，采用集體讀，個別讀，男讀，女讀等多種方式學(xué)習(xí)。（3）Listenandread.(聽音跟讀)（4）ListenagainandfindoutthechangingofChina.(聽音跟讀，找出中國的變化。)manyyearsago nowThereweren’tanybuses. Therearelotsofbusesandcars.Thereweren’tanytelevisions. IwatchTVeverydayWelivedinasmallhouse. Weliveinabighouse.（5）再聽錄音，學(xué)生跟讀課文，并練習(xí)朗讀。4.鞏固練習(xí)：完成課堂活動用書練習(xí)1。5.Summary請學(xué)生結(jié)合板書總結(jié)Whathavewelearnedtoday?總結(jié)主要語言結(jié)構(gòu)。6.HomeworkA:愛聽錄音的你，請積極模仿錄音，把自己最滿意的錄音錄下來。B:愛誦讀的你，請大聲朗讀課文給你的朋友或家長聽。C:善于歸納的你，請你以表格的形式總結(jié)中國的過去與現(xiàn)在的變化。板書設(shè)計M1U1Ilivedinasmallhouse.Manyyearsago:NowTherewas………..Therewas………Therewere……….Therewere………教學(xué)后記：基本理解了這種表達，但是個別同學(xué)單詞都忘得差不多了，需要抄寫單詞，背單詞。備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Unit1Welivedinasmallhouse課時2教學(xué)目標使學(xué)生掌握句型“Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.”和“Therearelotsofbusesandcars..Weliveinabighouse.”的正確表達。教學(xué)重難點使學(xué)生了解語篇內(nèi)容并熟讀文章。教學(xué)準備練習(xí)本，課本教學(xué)過程個性化設(shè)計一、Warmer:1.Talkingaboutmyselfwith‘then’and‘now’Lookatthepicturesandsay:ThenIwas15yearsold.NowIam25yearsold.Thenhewasyoung.Nowheisold.Manyyearsago,Iplayedfootball.Manyyearsago,Ihadlotsoffood.2.TalkingaboutPart3,P3A.Therewasasmallhousefouryearsago.Helivedit.Nowthereisabighouse.Helivesit.B.Therewasasmalltreeinthepicturefouryearsago.Nowthereisabigtreeinthepicture.C.Therewasadoginthepicture.Therearethreedogsinthepicture.D.Hehadakitefouryearsago.NowhehasaMP3player.二、Presentation:1.Look,listenandlearn:A.Learnthenewwords:live,live—lived,life,different,manyyearsago,television,grandchildren,grandmother,werenot=weren’t,missedBListentothetapeandunderstandthetext.CTheteacherexplainsthetext,thenlettheSsanswerthequestions.P2Ex1.DReadthetextintheroles.2.Listenandsay:A.Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.B.Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.C.Readandrepeat,readandwrite.、Activitybook:Listenandread:1.Sheranfastmanyyearsago.Nowshewalksslowly.2.Shesawwellmanyyearsago.Nowsheseesbadly.3.Shecookedbadlymanyyearsago.Nowshecookswell.4.Shewasyoungmanyyearsago.Nowsheisold.四、Homework:Readthetext.2.Writethenewwords.板書設(shè)計M1Unit

2

She

didn’t

have

a

television.She

didn’t

have

a

television.

She

worked

in

the

fields.教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Shedidn’thaveatelevision.課時3教學(xué)目標（1）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、做的能力（2）掌握字母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音規(guī)則。（3）談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活。教學(xué)重難點單詞和音標教學(xué)，用過去時談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。教學(xué)準備課本教學(xué)過程個性化設(shè)計Step1：熱身復(fù)習(xí)根據(jù)前一節(jié)課老師布置的作業(yè)，讓個別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍蛩臓敔?、奶奶、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。也即處理Unit2,Part2:ThinkandtalkaboutyourgrandparentsStep2：課文導(dǎo)入告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關(guān)于中國的節(jié)目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的。”在聽的同時，請把你不認識的單詞用橫線畫出來。Step3：課文教學(xué)先讓學(xué)生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的音標把單詞一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽第二遍錄音并回答以下問題：WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?WhodoesLinglingmiss?教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。Step4：音標教學(xué)把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應(yīng)的音標卡寫、貼在黑板上先讓學(xué)生讀出這些音標，老師再糾正教授音標。學(xué)生跟磁帶讀音標和單詞。Step5：游戲：聽音標競賽這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽音標的游戲，教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。Step6：Chant的教學(xué)讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽磁帶合著節(jié)拍一起說Chant，最后讓學(xué)生組與組競賽說，看哪組說得最好。Step7：游戲：Do,askandanswer（拓展部分）A:Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?B:Iwas……A:Whatdidyoudothere?B:I……Step8：Homework用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆去生活和現(xiàn)在的生活板書設(shè)計Module1

Unit2

Shedidn’thaveatelevisionNewwords:

NewEnglishsounds:

Newdrill:fire

ai/ay

/ei/

A:Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?radio

al/au

/c:/

B:Iwas……telephone

ar

/a:/

A:Whatdidyoudothere?fields

ar

/c:/

B:I……h(huán)ope教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Module2Unit1ShelearntEnglish.課時5教學(xué)目標基本能聽懂、會說詞匯：

be的過去式was，were的用法

learnt(learn的過去式)

these

dancerforeignlanguage基本能聽懂、會問：“Didyou/he/she+verb-ed….?”的語言結(jié)構(gòu)，并會做答“Yes,I/He/Shedid.

No,I/He/Shedidn’t.”教學(xué)重難點be的過去式was，were的用法

foreignlanguage的讀法

“Didyou/he/she+verb-ed….?”“Yes,I/He/Shedid.

No,I/He/Shedidn’t.”教學(xué)準備點讀筆教學(xué)過程個性化設(shè)計1、WarmupT:DoyoulikewatchingTV?S:Yes,Ido.T:(dotheaction)I’mwatchingTV.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時)2、呈現(xiàn)（Presenting）(1)T:Doyoulikedancing?S:Yes,Ido./

No,Idon’t.Letonestudentact.Look,sheisdancing.T:DoyouknowYangLiping?(圖片)

She’safamousdancer.(教學(xué)dancer這個單詞dancedancingdancer)(2)T:DoyoulikelearningEnglish?

S:Yes,Ido.

AndwearelearningEnglishnow.(教學(xué)learn這個單詞，letstudentsmakesentences:learnJapnese….)(3)T:WearelearningEnglishnow.ButdidyourmotherlearnEnglish?S:Yes,shedid./No,shedidn’t.T:ShelearntEnglish.(如果學(xué)生是肯定回答，教師通過重復(fù)句子，引出learn的過去時learnt)learn—learnt(4)T:DidyourfatherlearnEnglish?

S:Yes,hedid./No,hedidn’t.(如果學(xué)生肯定回答，可以重復(fù)HelearntEnglish.)

T:Didhelearnanyforeignlanguages?

S:Yes,hedid./No,hedidn’t.（解釋foreignlanguages的意思，并教讀發(fā)音。）（5）通過板書重點句型，讓學(xué)生自由對話練習(xí)。Eg:T:DidyourgrandpalearnEnglish?

S:……Practiceinpairs3、T：DidLingling’sgrandpalearnEnglish?Listenandanswerthesequestions.(教學(xué)these這個單詞。)1.

Whoarethey?2.

WhyisLingling’sgrandmotherwearingtheseclothes?3.

Whichlanguagedidshelearn?4.

WhatwasLingling’sgrandfather?5.

Didhelearnaforeignlanguage?Studentanswerthosequestion.Repeatafterthetape.Actitout4、操練與指導(dǎo)（DrillingandCounselling）（1）完成SB第一單元活動3，教師先做示范，然后同桌之間練習(xí)對話。（2）Game:“GuessingGame”：學(xué)生們?nèi)耍瑑蓚€背對背，另一個與其一面對面。面對面的一個做動作一個問，背對的同學(xué)猜“YesorNo”,如下：S1:(Doaction)S2:Didhe/sheplaybasketball?S3:Yes,he/shedid.

No,he/shedidn’t.做若干次這樣的練習(xí)。（5）回顧知識點，教師講解本課學(xué)習(xí)中所存在的問題。5.

Homework:a.

Readthetextfluently,copythetapeaspossibleasyoucan.b.

Makesentenceswiththreenewwords.c.Doasuevey:采訪自己身邊的長輩，請他們談?wù)勛约旱倪^去和現(xiàn)在（包括工作，喜好，習(xí)慣等）然后根據(jù)采訪得來的信息寫一篇小短文，與其他同學(xué)進行交流。板書設(shè)計M2U2ShelearntEnglishWhy

is

she

………..?

Because

she

……..Did

you

/

he

/

she...?

Yes,

I

/

he

/

she

did

.No,

I

/

he

/

she

didn't.

Is

this

…...?

Yes

,it

is

.No

,it

isn’t.教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Module2Unit2MrLiwasateacher.課時5教學(xué)目標a、Words:study

hard

retiredb、Sentences:MrLiwasateacher.Hestudiedveryhard.c、識別并區(qū)分元音教學(xué)重難點a、一般過去時的句型b、發(fā)音部分的單詞C、retired的發(fā)音教學(xué)準備點讀筆教學(xué)過程個性化設(shè)計1、warmupT:DoyouknowMrSong?TheheadmasterofClass1?S:Yes.T:ThisclassI’lltellyousomethingaboutus.2、呈現(xiàn)（Presentation）(1)T:Tenyearsago,MrSongwasateacherinMiddleschoolofTangShan.HetaughtChinese.

(教學(xué)taught這個單詞teach--taught)(2)T:Iwasagoodstudentinhisclass.Istudiedveryhard.(教學(xué)study這個單詞study—studied,同時幫助學(xué)生理解hard的意思并教讀發(fā)音。)T:WhostudiedveryhardinGrade1orGrade2?S:…..studiedveryhardinGrade1/2.(通過詢問讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固重點句型。)（3）T:Now,I’maEnglishteacher,weworkinthesameschool.Andweallteachyou.It’sveryinteresting.Yes?3、T:ThisclassChenHaiwilltellusastoryabouthimself.It’smoreinteresting.Let’shavealook.OK?(1)Listenandanswerthequestion:Whatdoestheword”retired”mean?(2)通過聽錄音，理解課文，講解retired這個單詞。(3)makesentenceswiththeword”retired”,eg:Mygrandpawasaworker.Nowheisretired.Letstudentsmakesentences.(通過學(xué)生說句子鞏固單詞。)(4)Listenandrepeat(5)Readitingroups.4、操練與指導(dǎo)（DrillingandCounselling）Part2Lookandsay.Part5Game:look,askandanswer.三人一組開展游戲，一人問，一人做動作，一人回答，來復(fù)習(xí)鞏固一般過去時。5、發(fā)音部分(1)draw

saw

aw字母組合的發(fā)音

chair

hair

air字母組合的發(fā)音class

pass

ass字母組合的發(fā)音讓學(xué)生自己通過讀單詞總結(jié)發(fā)音規(guī)律（2）Game:單詞小博士把一些學(xué)過的具有此類發(fā)音規(guī)律的單詞寫到黑板上，學(xué)生通過讀單詞，判斷發(fā)音，寫到相應(yīng)方框下面。如：bear,pear,glass,grass…(3)listenandrepeat.6、poem(1)readthesentences,andlearnthewords:leaves,move,through(2)readandunderstandthemeaning.(3)listenandrepeat(4)sayanddotheactions.7、Homework：談一談自己或父母，朋友在過去和現(xiàn)在在學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的變化。板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Module3Unit1Shehadeggsandsausages課時6教學(xué)目標（1）在討論學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們村立信心。（2）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，利于健康。教學(xué)重難點1、充分了解并掌握下列句子。Whatdid/heshehavefor...yesterday?She/hehad...。2、了解英語國家飲食習(xí)慣。教學(xué)準備點讀筆教學(xué)過程個性化設(shè)計StepⅠGreetings(問候)Step2

Review（復(fù)習(xí)）(Reviewthewords:

meatnoodlesricemilkcake

cheesesoupvegetablesausages

fishandchips

dumpling)1

TodaywearegoingtolearnModule3Englishfood.AndalsowearegoingtoreviewsomeChinesefood.2

Showthecardsandreviewthewordsquickly.Step3Newconcepts1Teachthenewwords.（教授新單詞）(traditional

hamburgeregg

sandwich

delicious)2

同桌互助教讀單詞。3

埋炸彈游戲。4

引入新知。AT:YesterdayIhad

noodlesforbreakfast.TodayIhadmilkandbreadforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?

S:Ihad_______.T:Whatdidshehave?B板書重點句型并教讀。5同桌練習(xí)對話。6教師帶玲玲的頭飾對同學(xué)提問題。7課文新知引入。AT:Iamlingling.IsentanEmailtoDaming.ItisaboutEnglishfood.BReadafterthetape.CReadaftertheteacher.D同桌互相交流答案。E學(xué)生展示答案。8口語活動，調(diào)查別人并完成調(diào)查表。9展示調(diào)查成果。板書設(shè)計Module3

Shehadeggsandsausages.Chinesefood

Englishfood

Whatdidyouhaveforbreakfast?

Ihad_______forbreakfast.教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Module3Unit2

Sam

ate

six

hamburgers.課時7教學(xué)目標通過兩個不同時間單詞（last

night,tonight）的比較，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同時間選擇使用合理的時態(tài)，同時應(yīng)注意動詞的適當(dāng)形式的變化。教學(xué)重難點eat

ate

drink

drank

give

gave

have

hadWhat

did

you

eat/drank

last

night?I

ate/drank

…教學(xué)準備圖片，單詞卡片等。教學(xué)過程個性化設(shè)計1．

Let’schantwithclaptheirhands.設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生放松一下，使他們快速投入到學(xué)習(xí)中來。2．

Let’shaveawords’match.將學(xué)生分為四組，先讓學(xué)生閉上眼睛想一會兒，然后要求各小組每個人說一種食物名稱，不能重復(fù)，最快最多最準的為勝。這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生把所學(xué)的食物名稱鞏固一下，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3．

放錄音，帶著以下三個問題去聽課文。Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?聽完后叫學(xué)生回答。這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生抓住重點來進行學(xué)習(xí)。4．

Askandanswer.主要練習(xí)Whatdidyouhaveforbreakfast?這個句型，先我問學(xué)生答，然后組內(nèi)問答，最后叫同學(xué)互問互答。組內(nèi)問答是為了讓所有學(xué)生都參與進來，互問互答是為了讓學(xué)生會用英語進行交流。5．

Playagame.出示課件。讓學(xué)生以組為單位選擇圖片進行會話。目的是為了讓學(xué)生熟練掌握重點句型。6．Let’splay.再聽課文跟讀兩遍，然后將課文背熟，最后組內(nèi)合作表演對話，可以用其他食物的名稱替換。評出優(yōu)勝組給予鼓勵。目的是為了讓學(xué)生熟練掌握課文后會活學(xué)活用。7．

Let’stalk.出示課件。讓學(xué)生以組為單位選擇場景進行會話。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。8．

作業(yè)：自己完成一個調(diào)查表。內(nèi)容是調(diào)查身邊的人三餐吃什么；另外，沒完成場景會話的同學(xué)要把它完成，下節(jié)課各小組繼續(xù)匯報。板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?課時8教學(xué)目標1、能熟練運用Wherearethe…about…please?的句型，并能表演對話。2、聽、說、讀、寫本課的單詞libraryfindCD-ROMbringusecardeasy教學(xué)重難點library的讀音以及主要句式：wherearethe……about……,please?Intwoweeks’time的運用。教學(xué)準備點讀筆教學(xué)過程個性化設(shè)計Step1:Warmingup1、Greetings2、幻燈片自動展示各種漂亮的賀卡。Step2:LeadinginT：Thesearebeautifulcards.AndImadeane-cardforyou.It’seasywithacomputer.Doyoulikeit?Ss:Yes.T:I’mnotgoodatcomputers.ButIuseabookaboutcomputertohelpme.Wherearethebooksaboutcomputers,please?(重復(fù)、領(lǐng)讀、指讀此句多遍，引起學(xué)生注意，并板書。)（課前在班級圖書柜上放基本信息技術(shù)課本）S1:Theyareontheshelf.T:Yes.Whocanbringthemtome?(學(xué)習(xí)單詞bring)Thankyouverymuch,butIboughtmycomputerbookinthelibrary.(課件出示圖書館借書情景,)Step3:Presentation1.T:Now,AmyandLinglingalsogotothelibrary.Let’shavealook.1)Listentothetape,thenanswerthefollowingquestions.Whoboughtanewcomputer?2)Listenagainwithtwoquestions.WhatdoesAmywanttodoforMum?(E-card)Wherearethebooksaboutcomputers?3)Readthetextwiththequestions:Whenaretheygoingtobringbackthebook?(Intwoweeks’time)Isiteasywithacomputer?小組討論，核對答案。4）Listenandrepeat.5)Readthetextingroups,doroleplay.Step4Practice1、Actoutthedialogue.(出示掛圖，大體內(nèi)容描述出即可)2、Shoppinggame.創(chuàng)設(shè)情景：課件（或簡筆畫）出示幾類物品，如水果類、衣服類、文具類、玩具類、書籍類，組成一個小型超市，每類物品上方注明ShelfA\B\C\D……等標簽。圍繞“超市”貨架上的物品練習(xí)購物對話，如：顧客問：“Wherearethepens,please?”售貨員回答：“TheyareonShelfC.”；學(xué)生展示。Step5Summary回顧本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容Step6HomeworkAskthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.板書設(shè)計Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?Wherearethebooksabout…?TheyareonShelf….Pleasebringbackthebookintwoweeks’time.It’seasywiththecomputer.Module4Library教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?課時9教學(xué)目標1、能熟練運用Wherecanyoufindoutabout….?Youcanfindoutabout…in/on…2、聽、說、讀、寫本課的單詞：informationtimetabledictionarynewspaper教學(xué)重難點熟練掌握單詞及表演對話。教學(xué)準備掛圖、卡片、磁帶教學(xué)過程個性化設(shè)計Step1Warmingup1、Singasong2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.Step2PresentationT:Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.學(xué)完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。Step3Teachnewlesson1、T:Takeoutadictionaryandsay:“Thisisadictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tellthestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.Asthesameway,teachthemtheothernewwords.2、Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Helpthestudenttograspthesentence:“Youshouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.Step4practice教師請幾組學(xué)生自主上臺表演對話，比比看哪組表達的最流利，交流的最自如，好的予以獎勵。Stpe5SummaryT:Whathavewelearntthisclass?Step6HomeworkAccordingtothisclass,doactivitybookpractice1.板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Module5Unit1課時10教學(xué)目標（1）理解、掌握本課中的新詞：light\broken\heavy\pocket（2）初步掌握本課中的句型It’sbigandlight.It’sgottwopockets.及其功能句教學(xué)重難點認讀新詞；理解、運用新句型；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準確、流利、有感情。教學(xué)準備單詞卡片、CD-ROM、各種圖片教學(xué)過程個性化設(shè)計（一）Warmer活動1、說反義詞游戲方法：把學(xué)生分成三大組，開展快速對答游戲。老師說出一個形容詞，請學(xué)生搶答。形容詞在黑板體現(xiàn)出來long\short\fat\thin\beautiful\tall\big\small\new\old\bad\good\cute\naughty（二）Thetextductsinto同學(xué)們，你們喜歡購物嗎？Iwanttobuyalongandniceskirt.Doyou?T:Lingling要回中國了，可是她的旅行包壞了，所以MsSmart要給她買一個新包。那么她們在選擇不同顏色的包時都考慮了哪些因素呢？最后她們決定買哪一個包呢？通過本課的學(xué)習(xí)，我們也將學(xué)習(xí)如何描述自己見到的各種商品。（三）Presenta-tionStorytime1放CD-ROM，整體感知課文。逐段播放，逐句跟讀，注意學(xué)生的語音語調(diào)。出現(xiàn)的新詞在句子中教學(xué)，并相應(yīng)出示卡片。如broken___newheavy___lightpocket___pockets隨句子講解We’lltakeit,please.Take的用法在這里當(dāng)買講，其它用法，拿、帶領(lǐng)。并告訴學(xué)生英語中有很多這樣好用的“活詞”。例如：dohavegetmake意思很廣泛再次逐句朗讀三人一組看書分角色對話朗讀。完成SB第一單元活動用2聽音，模仿語音語調(diào)，最后請幾名學(xué)生讀4、完成練習(xí)冊第一單元活動1（默讀學(xué)生用書第一單元活動1，根據(jù)自己的理解完成）全班訂正。（四）PraticeGame1“五彩繽紛”游戲（復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色）完成書第19頁活動3Game2再次把（一）Warmer中的形容詞呈現(xiàn)出來，并加入本課出現(xiàn)的形容詞，呈現(xiàn)各種圖片，用所給的形容詞結(jié)合圖片練習(xí)說描述事物特征的的形容詞性語句。進行男女生大比拼。方法：1讀形容詞2、提示例句：Theelephantisbigandheavy.Iboughtanewbook.Istheapplered?動物:elephantbirdpandadogtigersnake…文具：pencilpenbook…水果：bananaapplepearwatermelon…五、Consolidation再次播放CD-ROM，在跟讀中結(jié)束本課。并要求學(xué)生回家聽磁帶讀音.板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題It’stoobigforyou課時11教學(xué)目標學(xué)習(xí)單詞：too，lovely

識別單詞：panda,white,T-shirt

書寫單詞：panda,white教學(xué)重難點學(xué)習(xí)運用：It’stoobigforyou.學(xué)會運用：It’too…for...表達自己的看法和意見教學(xué)準備點讀筆教學(xué)過程個性化設(shè)計一、playagame.1、Isayandyouguess。T:It’sananimal.It’sbigandfat.It’sgotlongnoseandfourlegs.Whatisit?2、蹺蹺板游戲：通過一問一答式的游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞的反義詞。big---small

heavy---light

hard---easy

long---shortnew---old

yong---old

tall---short

fat---thin二、導(dǎo)入。上節(jié)課我們知道了lingling將要回國，MsSmart陪Lingling去買包的事情，那么今天又發(fā)生了什么呢？三、學(xué)習(xí)課文。（一）聽錄音，完成下列表格。顏色

BlueT-shirtWhiteT-shirt

特

點

It’snice.It’sgotapandaonIt.

It’ssmall.是否售出NO

YES

原因

It’stoobigfor

you.

That’slovely.（二）細讀課文1、It’snice.

It’s=itisIt’sgotapandaonIt.

It’s=ithas讓學(xué)生體會文中這兩個“it’s”是否一樣。2、

It’stoobigfor

you.“too”的意思是“太…”。3、向某人詢問你有…嗎？Haveyougot…?四、學(xué)習(xí)課文對話。1、小組內(nèi)讀課文對話，遇到不懂得生詞或句子詢問老師或同學(xué)。教師小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。2、角色扮演。五、小結(jié)歸納：1、讀本課的生詞卡片；2、讀本課的重點句子。板書設(shè)計Unit2

It’stoobigforyouIt’snice.

It’s=itisIt’sgotapandaonit.

It’s=ithas

It’stoobigfor

you.

lovely=cute教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Iwenttherelastyear課時12教學(xué)目標1．100%的學(xué)生能聽懂、會說并認讀單詞：photo,stay,week,parents2．90%的孩子能聽懂、會說并認讀下列句子：Whendidyougoto…?Wewentthere….Didyougowith…?Yes,Idid./No,Ididn’t.其余的孩子能聽懂、會讀以上句子。教學(xué)重難點認讀和運用句子:Whendidyougoto…?Wewenttherelastyear.Didyougowithyourmotherandfather?Yes,Idid./No,Ididn’t.教學(xué)準備多媒體課件、點讀筆教學(xué)過程個性化設(shè)計1.Greetings2.T:OK，children，let’senjoyavideo(觀看travellife視頻)

What’sthevideoabout?

(教師提示并板書travel)T:Todaywe’lltalkabouttravel.（領(lǐng)讀模塊課題）Doyouliketravelling?

Ss:Yes.T:Well,wheredidyougoonMayDay(五一)？（板書：wheredidyougo？）（為復(fù)習(xí)歌曲提供語言支架）S：Iwentto…T:Howaboutyou?S：…(Places)Nowfirst,let’ssingasong.Youcanclapyourhands.3.(出示歌曲,與學(xué)生打著拍子唱歌,唱完后用激勵性語言鼓勵學(xué)生的表現(xiàn))【設(shè)計意圖】從學(xué)生已學(xué)過的歌曲和教材的故事情節(jié),自然引出本節(jié)課的詞匯及句型。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗搭建支架，學(xué)生更容易接受。二.PresentationStep1.Leading–in(課文導(dǎo)入)T:Boysandgirls,wheredidLinglinggo?S:LinglingwenttoLondon.T:Verygood.Lookhere,LinglingisinLondon.ThisisLingling’sphoto.(Learntheword:photo.)NowsheisinLondon.【設(shè)計意圖】教師為學(xué)生提供詞匯學(xué)習(xí)的情景支架，讓學(xué)生通過情景來理解單詞并多次練習(xí)。T：Ok,nowlook.ThisisamapofEngland.WhereisLondon?S:It’sinthesouthofEngland.1.Great,youknow,LinglingisinLondonnow.She’sinMsSmart’shome.Todaywhathappenedintheirhome?Let’slistenandanswermyquestions.(出示課本圖片，幫助學(xué)生理解)Q1:WhathasLinglinggot?Q2:Whataretheytalkingabout?（播放CD-ROM.整體呈現(xiàn)文本。）T:whocananswermyquestion?S:Linglinghasgotsomephotos.S:TheyarephotosofChina.T:Theyaretalkingaboutphotos.2．（出示玲玲的照片）T:Look,thisisaphotoofLingling’s.Linglinglikestravelling,too.Now,pleasereadtheandchoosebyyourselves.（學(xué)生閱讀文本的第一部分內(nèi)容。）Q1:WheredidLinglinggolastyear?

A.Xinjiang

B.BeijingQ2:WhodidLinglinggowith?

A.motherandfather

B.grandmotherQ3:WhereisXinjiang?

A.It’sinthewestofChina.

B.It’sinthesouthofChina.Q4:HowlongdidLinglingstayedthere?

A.aweek

B.twoweeks（1）T:whocananswerthequestions?WheredidLinglinggolastyear?S：ShewenttoXinjianglastyear.（2）T:WhodidLinglinggowith?S:ShewenttoXinjiangwithhermotherandfather.T:(出示圖片，學(xué)習(xí)parent)S:…（3）T:(出示帶有方位詞的中國地圖)LookatthemapofChina.WhereisXinjiang?Whocantellme?

S:It’sinthewestofChina.（5）T:HowlongdidLinglingstayedthere?Aweek?Twoweeks?S:Aweek.T:Yes,theystayedthereforaweek.（出示week的圖片，Learnthewords:stay,week）Stayathome,stayatschool,stayinXinjiang.（出示圖片練習(xí)stay）3.（出示海南照片）（1）T:Look,thisisa

ofHainan.(讓學(xué)生自己說出photo這個單詞)（出示Amy一家去海南的照片）MsSmartandherfamilywenttoHainanlastyear.WhereisHainan?(出示中國地圖,請一名學(xué)生上臺指著海南并說出其方位)S:It’sinthesouthofChina.（2）T:Wonderful!Now,pleasereadthetextandfilltheblanks.Youcantalkinyourgroups.(給出小組自學(xué)任務(wù))閱讀課文回答問題。Lingling’s_______livesinHainanwithhisthreechildren.Lingling’scousins__________BeijinginJunelastyear.Theyare_____people.T:Whocanfilltheblanks?S:…(3)(出示黎族人的風(fēng)俗習(xí)慣，用簡短的語言介紹黎族的打竹舞和黎族的風(fēng)俗)Ok,boysandgirls,whenwetravel,wecanseemanybeautifulplaces,andwecanseemanydifferentpeoples,too.Forexample,ifwegotoHainan,wecanseeLipeople.IfwegotoXinjiang,wecanseeWeiwuerpeople.（出示自己去甘肅的照片)Look,thisismyphotoofGansu.IwenttoGansulastyear.WhereisGansu?（請學(xué)生上臺指出甘肅所在位置并說出來）S:It’sinthenorthofChina.T:Yes,quiteright.Itaughtchildreninthemountainarea.Lookatthisphoto.(出示回族老人的照片)HeisHuipeople.Lingling’suncleisLipeople.We’reHanpeople.Thereare56peoplesinourcountry.Weareabigfamily.【設(shè)計意圖】：用自己的實際經(jīng)驗為學(xué)生搭建真實語境支架，同時回族老人與玲玲的黎族uncle形成呼應(yīng),再次體現(xiàn)民族之間的融合。4．(出示玲玲去看望奶奶的照片)T:Ok,boysandgirls.LookatLingling’sphotoagain.WeallknowLinglingwenttoXinjianglastyear.Whatdidshedothere?S:Shewenttovisithergrandma.Hergrandmalivesthere.T:Yes,youareveryclever.Lookatmyphoto.

(出示自己爺爺奶奶的照片)IwenttovisitmygrandparentsinwinterholidayandIstayedwiththemfortwoweeks.Didyouvisityourgrandparentsattheweekend?S:Yes,Idid.T:You’reafilialchild.Ifwehavesometime,weshouldvisitourgrandparents,ok?5．Listen,pointandimitate.

Practiceingroup.

Readinrole.【設(shè)計意圖】為學(xué)生搭建情感支架，進行親情教育，加深情感體驗。三.DrillsRetellandfilltheblanks.Linglinghasgotsome____ofChina.Shewentto_____lastyear.It’sinthe____ofChina.Shewentwithher____________.She____withhergrandmafora____inJuly.Lingling’s_____livesin_____withhisthreechildren.Hercousins

_____Beijingeveryyear.【設(shè)計意圖】為學(xué)生更好地理解文本提供一個敘述文本的語言支架。讓學(xué)生得以更流暢地復(fù)述課文。四.ConsolidationandExtension鞏固拓展PPT出示幾個地點圖片,根據(jù)提示完成一個小語篇，鍛煉學(xué)生運用語言的能力。Qingdao

FuhuaPark

MountainTaitheGreatWall

ShouguangVegetableFair

T:Lastsummer,IwenttoQingdaowithmyfamily.QingdaoisintheeastofChina.Wewenttherebytrain.Iplayedontheseaside.Ihadahappytime.Iwanttogothereagain.Gotit?（教師搭建語用支架）Ss:Yes.T:Ok.Takeoutyourphotos.Pleasetalkaboutyourtravel.(呈現(xiàn)討論問題)1.Wheredidyougo?

2.Whendidyougothere?3.Whodidyougowith?

4.Whereisit?

5.Howdidyougothere?

6.Whatdidyoudo?7.Howdidyoufeel?T:（讓學(xué)生小組討論）Whowanttointroduceyourtravel?（同時提供思維導(dǎo)圖）S:…(拿著自己的照片或者根據(jù)PPT的提示到前面來介紹自己去過的地方)【設(shè)計意圖】通過前面幾個語言支架的搭建，在本節(jié)課的重點詞句逐步呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自然輸出自己的生活經(jīng)歷，實現(xiàn)本節(jié)課的語用目標。五.Sayachant.OK,children.WetalkedaboutLingling’stravel,ourtravel.Nowlet’schanttogether.Itravellednorth,Itravelledsouth.Isawlotsoflife,butnowI’mback.Iunderstandmyhome’stheplacetobe.Itravelledeast,Itravelledwest.Isawlotsoflife,butnowI’mback.Iunderstandmyhome’stheplaceforme.【設(shè)計意圖】通過這首朗朗上口的chant,把本課的主題再一次呈現(xiàn)，讓學(xué)生在韻律中感受家庭的重要。六.SummaryThisclasswetalkedaboutsomuchabouttravel.Intheworldtherearesomanybeautifulplaces.(用課件呈現(xiàn)旅游勝地的圖片，邊播放圖片，教師邊說)Someofyouvisitedyourgrandparents.(課件出示圖片)Someofyouwenttosomeplacesofin

youdo,homeisthebestplaceforyou.Chinaisourhome.LoveChina,loveourfamily!【設(shè)計意圖】根據(jù)上個環(huán)節(jié)學(xué)生介紹的自己的旅行經(jīng)歷作為真實的情景支架，教師進行總結(jié)，加強情感的升華，讓學(xué)生加深從個人的小家上升到中華一家的情感體驗。七.Homework1.Chooseyourfavoritetravelphotos.Andintroducethemtoyourfriends.2.Shareyourtravelexperiencewithyourfriends,themorethebetter.【設(shè)計意圖】第一個作業(yè)讓學(xué)生選擇最喜歡的旅游照片并向好朋友介紹，這是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗而設(shè)置的作業(yè)。第二個作業(yè)是根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，分享旅行經(jīng)歷，輸出的句子越多越好。這個要求可能會激發(fā)優(yōu)等生的挑戰(zhàn)欲望，體現(xiàn)作業(yè)的層次性。板書設(shè)計教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題It’sinthenorthofChina.課時13教學(xué)目標掌握.rode、horse、climb、holiday四個新單詞的準確讀單音和意思以及句型Where’s?教學(xué)重難點It’sintheofChina.的學(xué)習(xí)和運用教學(xué)準備多媒體CAI、詞卡、圖片教學(xué)過程個性化設(shè)計Step1Warming—up1.Greetings.T:Hello,everyone.Goodmorning!Ss:Goodmorning!MissLiao!T:Areyouhappy?Ss:Yes.T:OK!Showmethatyouarehappy.Thankyou.Today,Ifeelhappytoo。2.Listentoasong幻燈片播放歌曲Coconut讓學(xué)生認真傾聽,并找出相關(guān)信息(coconut)。出示椰子畫面（或?qū)嵨铮?。（設(shè)計意圖：用這首歌來讓學(xué)生找相關(guān)的信息，激起他們的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。）3互動操練，回憶舊知.T:Wherecanyouseesomanycoconuts？Ss:Hainan.引出WhereisHainan?，It’sinthesouthofChina.等句子。.幻燈上出示中國地圖，操練這四個方位詞,讓學(xué)生在地圖上判斷方向。向?qū)W生解釋在平面圖上（例如地圖）判斷方向，上北下南，左西右東。師生互動做一些簡單的復(fù)習(xí)方向的指令動作，如Point景tothewest./Pointtotheeast.等，讓學(xué)生感知方向。.地圖上的東南西北各呈現(xiàn)四個地名，讓學(xué)生跟同伴合作，用這四個地名來操練Whereis…?，It’sinthe…ofChina.這兩個句子和四個方位詞。（設(shè)計意圖：通過操練活動讓學(xué)生回憶四年級時學(xué)過的方位單詞,并讓他們合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step2:Presentation1.Lookatthecardandsaysentence:IlikeIwenttoT:(thefirsttime)IlikeBeijing.IwenttoBeijing.Canyousayitlikethis?S1:IlikeShanghai.IwenttoShanghai.T:(thesecondtime)IlikeBeijing.IwenttoBeijingwithmyparents.(解釋新單詞parentmeansfatherormother)S2:IlikeGuangzhou.IwenttoGuangzhouwithmymother.T:(thethirdtime)IlikeBeijing.IwenttoBeijingwithmyparentslastyear.S3:IlikeChangchun.IwenttoChangchunwithmyfatherlastweek.（設(shè)計意圖：利用手中的卡片造句，在每一句子上進行擴展，讓學(xué)生層層遞進，由易到難，還設(shè)計了多層次多形式的訓(xùn)練，避免了機械地、枯燥無味的操練，為新知做鋪墊。同時給予獎勵，看看哪一組得到的笑臉最多，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）2.T:Look!Whatcanyouseeinthesepictures?MissLiaoandherfamilyareonholidays.Yes,IwenttoBeijingformyholidayafewyearago.Lookatanotherpicture.Wherearethesepeople?Yes,thesepeopletraveltoHangzhoufortheirholiday.Lookatthisticket.CanyouguesswhereMissLiwentforherholidaylastyear?（在教師與學(xué)生進行真實的語言交際活動中，學(xué)生不但可以得到更多的可理解性語言輸入，而且可以借助原有知識、經(jīng)驗和語境猜測holiday的含義，對培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力會更好一些)S1:IwenttoBeijingS2:IwenttoHaikou.S3.S4…….T:Oh,that’sgreat!Whocantellme?What’sthis?S1:It’samapofChina.T:Wheredidyougoforyourholidays?S1:IwenttoBeijinglastyear.T:Good,youwenttoBeijinglastyear.DoyouknowwhereisBeijing?S1:（引導(dǎo)學(xué)生回答）It’sinthenorthofChina.(板書課題)分別詢問學(xué)生假期去了哪？并說出它的地理位置，讓學(xué)生掌握本課的重點句型。（設(shè)計意圖：通過師生之間的對話，談?wù)撟约核ミ^的地方，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動全體學(xué)生參與合作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握東西南北方位的描述，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化為語言運用能力。）Step3:Consolidation1、T:Today,Ibringsomepicturesforyou,Ithinkthesepicturesareverybeautiful.Doyouwanttohavealook?(YesorNo)Ss:Yes.T:(showpicture1)Whoisshe?Whatdidshedo?S1:Sherodeahorse.(學(xué)習(xí)新單詞rode、horse并掌握rode是ride的過去式，屬于不規(guī)則動詞。)T:(showpicture2)Whatdidtheydo?Ss:(引導(dǎo)學(xué)生)Theyclimbedthemountain.(學(xué)習(xí)新單詞climb，它屬于規(guī)則動詞直接加—ed,climbed)T:(showpicture3)Whatdidtheydo?Ss:(引導(dǎo)學(xué)生)Theyvisitedthelake.(visit它屬于規(guī)則動詞直接加—ed,visited)（設(shè)計意圖：通過圖片進行本課新單詞的教學(xué)以及動詞過去式的構(gòu)成與讀法。）2、Listentothetapeandanswerthequestions.1).WheredidLinglinggo?2).WhereisXinjiang?3).Whatmountaindidsheclimb?4).Whatlakedidshevisit?5).Didshehaveagoodtime?(設(shè)計意圖:通過觀看圖片,進行簡短的語言描述,目的之一是進行新詞教學(xué),目的之二是進行口頭表達能力,目的之三是為描述自己的旅游經(jīng)歷做好伏筆.然后再帶著問題有目的地去聽課文,這樣讓學(xué)生易于理解課文,又能滲透聽的策略的培養(yǎng).)3、Openthebooks,Listentothetapeandrepeat.4、同桌互相讀并把課文中出現(xiàn)的動詞過去式圈出來。Step4:Extension1、老師拿出自己的旅游照片，并向?qū)W生講解去的地方以及到過的名勝古跡，讓學(xué)生了解這些地區(qū)的特點。2、讓學(xué)生四人小組先拿出自己的照片進行簡單的描述，介紹自己在那兒所看到的景和所做的事。3、針對學(xué)生們所了解的地方，展示祖國其它城市的圖片，增加大家對祖國的名勝古跡的了解。4、Learntosing:“Myhome’stheplace.”（設(shè)計意圖：利用本課所學(xué)知識，進行知識的拓展，有意識地滲透對祖國大好河山的熱愛，滲透思想德育，并通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生在輕松快樂的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）Step5:Homework1、用英語向你的父母、朋友或同學(xué)介紹自己的旅游經(jīng)歷。2、畫出你最喜歡的城市，并向他介紹這個地方的名勝古跡。增加對祖國的了解。并根據(jù)以下幾個問題，把它寫下來。Whereisyourfavoriteplace?Whendidyougothere?Whatdidyoudothere?Whodidyougowith?板書設(shè)計Module6TravelUnit2It'’sinthenorthofChina.A:Wheredidyougoforyourholidays?B:Iwent…A:Whereisit?B:It’sinthe….of….教學(xué)后記：備課人牟春子使用人牟春子學(xué)科英語課題Let’ssendanemail課時15教學(xué)目標﹙1﹚掌握單詞message,another,idea﹙2﹚知道What’sanemail?以及發(fā)送電子郵件的四個步驟：clickon“Email”，clickon“Write”，writeyourmessage,clickon“Send”.教學(xué)重難點﹙1﹚知道What’sanemail?以及發(fā)送電子郵件的四個步驟：clickon“Email”，cl