中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2023-2026）

XXXX中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2023-2026）未來(lái)四年，XXX中學(xué)發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)、務(wù)實(shí)、慈愛(ài)、奉獻(xiàn)”的精神，不忘初心、牢記使命，勇?lián)厝?，接續(xù)奮斗，聚精會(huì)神抓內(nèi)涵，改革創(chuàng)新謀發(fā)展，重點(diǎn)突破上水平，奮力開(kāi)創(chuàng)精品學(xué)校建設(shè)的新局面。為明確目標(biāo)、統(tǒng)一思想、凝聚力量，特制定此發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，以人為本，守正創(chuàng)新，全面發(fā)展素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革，全面提升服務(wù)品質(zhì)；主動(dòng)作為，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效率、高質(zhì)量、高水平發(fā)展。二、發(fā)展目標(biāo)站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史新起點(diǎn)，學(xué)校將順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)，做到宏觀與微觀并重，規(guī)模和質(zhì)量并重，硬件和軟件并重，規(guī)范和創(chuàng)新并重，個(gè)性特色和綜合實(shí)力并重，不斷優(yōu)化育人模式和深化課程改革，推動(dòng)學(xué)校高效率、高質(zhì)量、高水平發(fā)展，通過(guò)四年的奮發(fā)進(jìn)取，努力把學(xué)校打造成辦學(xué)條件智慧化、數(shù)字化，學(xué)校管理精細(xì)化、科學(xué)化，教育教學(xué)特色化、優(yōu)質(zhì)化，建設(shè)成幸福和諧的現(xiàn)代化精品學(xué)校。三、重點(diǎn)工作（一）發(fā)揚(yáng)“敢闖敢拼”的創(chuàng)業(yè)精神，增強(qiáng)品牌效應(yīng)建校37年來(lái)，XXX中學(xué)已經(jīng)形成了良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，已經(jīng)樹(shù)立了教育品牌。但我們也必須清醒認(rèn)識(shí)到，學(xué)校目前處在新的“創(chuàng)業(yè)”階段，還是在求知求學(xué)成長(zhǎng)中的“青少年”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有到“秀肌肉”或躺在“功勞簿”上論英雄的程度。學(xué)校作為一些鄉(xiāng)村學(xué)校的共建幫扶校，如何帶領(lǐng)各成員高歌猛進(jìn)，如何幫助鄉(xiāng)村學(xué)?？焖偬嵘?，我想發(fā)展自身才是唯一正確的辦法。因此，一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。我們要繼續(xù)鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果，把滿腔的教育情懷轉(zhuǎn)化為教書(shū)育人的實(shí)踐中來(lái)，發(fā)揮黨組織的方向引領(lǐng)和戰(zhàn)斗堡壘作用。二是增強(qiáng)危機(jī)緊迫感。要有前有“標(biāo)兵”、后有“追兵”的緊迫感、危機(jī)感，不能夠有“還可以”的滿足感，“差不多”的安慰感，“無(wú)所謂”的虛無(wú)感。三是著力打造橋店初中“志篤文化”。全體師生要把獨(dú)具特色的九中“志篤文化”植根于心中。志篤文化的核心就是：篤志、篤學(xué)、篤行、篤禮。在志篤文化的熏陶下，全體師生都要做一個(gè)理想堅(jiān)定、毅力堅(jiān)韌，處事堅(jiān)決，為人堅(jiān)貞的人。四是要始終保持“敢闖敢拼”的創(chuàng)業(yè)精神。全體橋中人要始終堅(jiān)持懷揣教育夢(mèng)想，砥礪初心使命，始終牢記辦學(xué)初衷、牢記高質(zhì)量發(fā)展囑托，再拼搏、再奉獻(xiàn)，為教育而戰(zhàn)、為榮譽(yù)而戰(zhàn)。（二）堅(jiān)持“德育為首”的教育模式，完善育人的體系教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班的人，就要堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，矢志不渝地堅(jiān)持德育應(yīng)該擺在教育的首位。一是樹(shù)立大德育觀念，實(shí)現(xiàn)五育融合。學(xué)校將優(yōu)化德育工作機(jī)制，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、有效性，將德育滲透到智育、美育、體育、勞育的全過(guò)程，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的德育呈現(xiàn)、提高藝體美社團(tuán)服務(wù)質(zhì)量、充實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色、年級(jí)特征、班級(jí)特點(diǎn)的德育工作模式。二是抓住德育常規(guī)和德育特色兩條主線。德育常規(guī)是基礎(chǔ)，也是根本；德育特色是生發(fā)點(diǎn)，是競(jìng)爭(zhēng)力，是生命力。確定不同年級(jí)的德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性、階段性和實(shí)效性。堅(jiān)持常規(guī)管理和典型案例結(jié)合，教育引導(dǎo)和督促監(jiān)管結(jié)合，習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理結(jié)合，樹(shù)立典型和營(yíng)造氛圍結(jié)合。要在教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中將立德樹(shù)人落到實(shí)處，樹(shù)立優(yōu)良的校風(fēng)，彰顯工作的成效。三是加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)德育工作課程化。學(xué)校將創(chuàng)造條件推行全員導(dǎo)師制，營(yíng)造全員育人的良好氛圍，提升德育工作專業(yè)化水平，構(gòu)建德育主題教育體系，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷提升“自理、自制、自覺(jué)、自信”的能力與素質(zhì)。四是優(yōu)化德育工作的考核評(píng)價(jià)，落實(shí)學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)，努力構(gòu)建學(xué)生自主管理體系。（三）圍繞“質(zhì)量強(qiáng)?！钡墓ぷ髦行?，培育精品課堂隨著“雙減政策”深入推進(jìn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)效，將直接決定著實(shí)施“雙減”的廣度和深度。學(xué)校將以精品示范課堂建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合教育部、省教育廳“基礎(chǔ)教育精品課”活動(dòng)，不斷培育和推廣各學(xué)科的“校本精品課”，積極探索基于學(xué)科特色的教學(xué)建模，改革課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，提高教學(xué)質(zhì)量。一是積極建構(gòu)學(xué)校備課系統(tǒng)。學(xué)校為應(yīng)對(duì)越來(lái)越激烈的校際競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)，將整合各學(xué)科教研組、備課組資源，強(qiáng)化集體備課，深化教研活動(dòng)，凝聚集體智慧，立足教材、學(xué)情，形成一整套系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，建立學(xué)校各學(xué)科資料庫(kù)、試題庫(kù)、作業(yè)庫(kù)，做好校本課程、教材的編著工作。二是積極建構(gòu)校內(nèi)培訓(xùn)系統(tǒng)。教科室牽頭，以各學(xué)科名師為主要力量，對(duì)廣大教師開(kāi)展多形式的常態(tài)化培訓(xùn)，整體提升教師教學(xué)水平。三是積極構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校有意向制定包含考試成績(jī)、學(xué)生作業(yè)、評(píng)教評(píng)學(xué)、學(xué)生活動(dòng)參與率和獲獎(jiǎng)率等指標(biāo)在內(nèi)的學(xué)科評(píng)價(jià)量化考評(píng)細(xì)則，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)效進(jìn)行量化考評(píng)。四是積極構(gòu)建良好課堂教學(xué)生態(tài)。要處理好教書(shū)和育人的關(guān)系，既教知識(shí)，也教方法；既做學(xué)業(yè)之師，更做人生導(dǎo)師；要處理好教與學(xué)的關(guān)系，既高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，又不斷從從學(xué)的角度改進(jìn)我們的教的方法。要處理好講與練的關(guān)系，大力倡導(dǎo)講練結(jié)合，不斷拓展豐富練的形式與方法。（四）實(shí)施“培師鑄魂”的成長(zhǎng)計(jì)劃，鍛造人才隊(duì)伍教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)的提升。今后幾年是我校教師新老交替的關(guān)鍵時(shí)期，要大力加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)，為年輕教師成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)年輕教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校將實(shí)施“培師鑄魂”計(jì)劃，一是強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。學(xué)校將繼續(xù)優(yōu)化教科室管理職能，督促各學(xué)科教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)“強(qiáng)責(zé)任，抓落實(shí)”，指導(dǎo)各學(xué)科開(kāi)展教科研工作，做好各級(jí)教研活動(dòng)的參賽組織與指導(dǎo)工作。繼續(xù)以我校兩個(gè)市級(jí)名師工作室為引領(lǐng)，計(jì)劃建設(shè)校級(jí)名師工作室，深入實(shí)施“青藍(lán)工程”，發(fā)揮老教師、名師的“幫扶帶”作用；繼續(xù)加強(qiáng)教科研課題研究，加強(qiáng)教師對(duì)新課程實(shí)施中的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等指導(dǎo)，認(rèn)真開(kāi)展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，對(duì)有潛質(zhì)的青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，帶動(dòng)更多的教師成長(zhǎng)為名師。二是不斷強(qiáng)化職業(yè)精神，發(fā)揮模范帶動(dòng)作用。持續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，持續(xù)開(kāi)展“最美教師”“師德標(biāo)兵”“學(xué)科帶頭人”評(píng)選活動(dòng)，著重抓好學(xué)科領(lǐng)軍的“教師”、班級(jí)管理出色的“班主任”、青年拔尖的“教育新星”的遴選與培養(yǎng)，充分發(fā)揮正向激勵(lì)作用，營(yíng)造“比學(xué)趕超”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，形成我?！靶交鹣鄠?、人才輩出”的良好局面。堅(jiān)決破除論資排輩、學(xué)科偏見(jiàn)，要以是否“干在實(shí)處”論態(tài)度，以是否“走在前列”論師能，打造一支師德高尚的仁愛(ài)之師，具有較高專業(yè)素養(yǎng)的智慧之師；鼓勵(lì)教師成名成家，造就一批名師和大師。三是完善和健全用人機(jī)制，激發(fā)教師前進(jìn)動(dòng)力。學(xué)校將制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加大教研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度，并大力宣傳師德師能師勤師績(jī)先進(jìn)典型，大力推介我們身邊的好老師，努力擴(kuò)大我校教師在教育界界和社會(huì)的影響力，讓想干事的人有平臺(tái)、能干事的人有位子、干成事的人有榮譽(yù)，鍛造一支擔(dān)當(dāng)學(xué)生引路人、發(fā)展領(lǐng)頭雁的教師隊(duì)伍和領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍。學(xué)校每年都將從表現(xiàn)優(yōu)異的同志中，選出一批后備干部，來(lái)充實(shí)年級(jí)部或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的力量。四是關(guān)心關(guān)愛(ài)教師，彰顯人文關(guān)懷。在政策允許的條件下，學(xué)校將積極投入經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展三八節(jié)表彰慰問(wèn)、生日慰問(wèn)、大病慰問(wèn)、體檢、退休教師新年慰問(wèn)、藝體類活動(dòng)等，努力讓每一位教師都能切身感受到學(xué)校的關(guān)懷與溫暖，逐步形成對(duì)學(xué)校文化的自信和對(duì)學(xué)校利益的自覺(jué)維護(hù)。（五）樹(shù)立“源頭活水”的充電理念，打造學(xué)習(xí)型學(xué)校學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵靠教師，教師的發(fā)展關(guān)鍵靠學(xué)習(xí)，靠理念武裝。學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展，寄希望于全體教職工的熱愛(ài)學(xué)習(xí)。新時(shí)代的學(xué)生見(jiàn)識(shí)多廣，教師早已不是他們知識(shí)獲得的唯一渠道。為什么“高效課堂”難以推行？瓶頸很大程度上就在于教師的理念不夠與時(shí)俱進(jìn)；為什么你與學(xué)生漸行漸遠(yuǎn)？很可能你的教育知識(shí)已經(jīng)落后；為什么你滔滔不絕，教學(xué)效果卻收效甚微？可能你的課堂設(shè)計(jì)有問(wèn)題。不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師就難以駕馭課堂，就難以走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，就難以適應(yīng)新課改，就難以用“昨日的舊船票”，登上今天的快速“高鐵”。學(xué)校將完善圖書(shū)館建設(shè)，建立教師學(xué)習(xí)檔案，鼓勵(lì)廣大教師的學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，本專業(yè)學(xué)科知識(shí)，新的教學(xué)方法、教育理念等方面知識(shí)。特別是青年教師，要能沉下心來(lái)，坐得“冷板凳”，安安靜靜地看下書(shū)，不斷提升專業(yè)水平，切不可“腦中一團(tuán)麻”“和尚念念經(jīng)”。通過(guò)三年時(shí)間，努力營(yíng)造出人人想學(xué)、人人愿學(xué)、人人會(huì)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，著力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。（六）發(fā)揮“磨繡花針”的堅(jiān)韌毅力，打造精細(xì)化學(xué)校針對(duì)學(xué)校的管理制度和管理要求，現(xiàn)在少數(shù)教師或班主任里面有一種聲音：“學(xué)校有些要求那么嚴(yán)，有必要那么認(rèn)真嗎？”“我們的管理已經(jīng)很好了，還有什么問(wèn)題呀？”其實(shí)，我們學(xué)校和一些國(guó)內(nèi)優(yōu)秀中學(xué)相比，各方面還有很大的提升空間。我們學(xué)校要發(fā)展，就要追求精細(xì)精致，奮力競(jìng)進(jìn)爭(zhēng)先。要強(qiáng)化“精品意識(shí)”，下足“繡花功夫”，做到每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都瞄準(zhǔn)最高標(biāo)準(zhǔn)、付出最大努力、爭(zhēng)取最好效果。學(xué)校制定決策時(shí)，需根據(jù)實(shí)際，細(xì)化措施、精準(zhǔn)落實(shí)。全體教師對(duì)自己教學(xué)或管理班級(jí)的短板、優(yōu)勢(shì)、潛力在哪里，要心知肚明，尋求精細(xì)的辦法，有所實(shí)在的行動(dòng)。對(duì)一些存在的問(wèn)題，要提升自我驅(qū)動(dòng)力，以更大的干勁、韌勁，認(rèn)真鉆研，墩出“鐵肩膀”、練出“金剛鉆”。（七）提高“依法治校”的管理觀念，打造民主化學(xué)校依法治校，民主治校，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。未來(lái)，學(xué)校將不斷提高“依法治校”的管理觀念，打造民主化學(xué)校。一是不斷健全決策監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校不斷完善制度體系，優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，營(yíng)造了良好的法治環(huán)境。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，貫徹執(zhí)行民主集中制，制定和修訂學(xué)?！睹裰鞴芾碚鲁獭罚m時(shí)調(diào)整了內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，明確職權(quán)范圍、完善決策程序、健全運(yùn)行機(jī)制，基本形成以“章程”為基礎(chǔ)、以專項(xiàng)配套制度為支撐的制度體系。二是堅(jiān)持教職工代表大會(huì)制度。高度重視一年一度的教代會(huì)，會(huì)前廣