《再塑生命的人》課件統(tǒng)編版語文七年級上冊

搓捻（

）感慨（）慚愧（）綻開（）怦怦（）譬如（

）悔恨（）模仿（）企盼（）混為一談（）花團錦簇（）恍然大悟（）cuōkǎikuìzhànpēngpìhuǐmóqǐ

hùn

cùhuǎng

預(yù)習(xí)檢測【字詞釋義】1.截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。截然，界限分明地。2.混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。3.茫然無措：心中迷惑，不知怎么辦才好。4.無休無止：沒完沒了。5.美不勝收：美好的東西太多,一時接受不完。再塑生命的人部編版七年級語文上冊【海倫·凱勒】“十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。”——馬克吐溫美國作家、演講家、教育家、社會活動家。一歲半，海倫·凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵……最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，又發(fā)表《海倫·凱勒日記》《走出黑暗》《老師》。海倫·凱勒（1880-1968）【作者簡介】解題·綱舉目張誰是“再塑生命的人”誰的生命要“再塑”生命為什么要“再塑”如何“再塑生命”明確：“再塑生命的人”指的是_____________，她再塑了___________的生命。因為

安妮·莎莉文海倫·凱勒·請用自己的一句話概括文章所記敘的主要事件——莎莉文老師教海倫·凱勒認(rèn)識世界，帶給海倫·凱勒愛與希望。“我”生活在黑暗無聲的世界中任務(wù)一：研讀“殘缺的生命”1.請你找一找海倫·凱勒心中莎莉文老師是什么樣的？

“揭示真理，給我以愛”2.為何“我”會給予安妮莎莉文老師如此高的評價？“我”此前和此后的生活，有著怎樣的截然不同？“我”在接受安妮·莎莉文老師教育之前是什么樣子的？作者又是怎樣表現(xiàn)的呢？【此前……】下午的陽光穿過覆蓋在門廊上的茂密的金銀花，散落在我抬起的臉龐上。我的手指幾乎是無意識地在熟悉的葉子與花朵上觸碰。這些美麗的花朵枝葉是為了迎接南方甜美的春天剛剛綻放的。我并不知道未來將有什么奇跡與驚喜在前面等我。好幾個星期以來，我被憤怒與痛苦深深攫住，苦苦折磨，而隨著這種激烈的斗爭而來的，則是極度的消沉與無助?！揖拖襁@條船一樣，不過我連羅盤和探測繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。憤怒苦惱、緊張陰郁、茫然恐懼“我”在接受安妮·莎莉文老師教育之后是什么樣子的？作者又是怎樣表現(xiàn)的呢？【此后……】當(dāng)我最后成功地把字母正確地拼寫出來的時候，稚氣的快樂與自豪使我滿臉發(fā)紅。我跑下樓去，一路跑到母親那里，高高舉起小手，寫出了“娃娃”這個詞的字母。心理、神態(tài)、動作描寫，寫出“我”初次體驗成功的興奮和激動與自豪。這些無休止的勁頭讓我感到厭煩了，于是我猛地抓起那個新娃娃，一下子把它摔在地上，……我發(fā)了這種脾氣之后一點兒也沒有后悔和難過的感覺。行為動作，折射的是內(nèi)心世界——失落甚至黑暗！更嚴(yán)重的是：缺少愛，缺少同情！“我”的世界為什么沒有慚愧、悔恨和愛？這個有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望、快樂，我的靈魂獲得了自由。離開水井房的時候，我內(nèi)心充滿了學(xué)習(xí)的渴望。所有的東西都有名字，伴隨著每一個名字都會誕生一個新的想法。在回家的路上，我覺得我觸摸到的每一樣?xùn)|西似乎都充滿了活力，那是因為我已經(jīng)學(xué)會用新奇的眼光來看待一切。水的意義，也是老師之于我的意義求知欲望和狀態(tài)，是美好世界在“我”內(nèi)心真實折射。進門的時候我想起了被我摔壞的娃娃，于是我摸索著走到壁爐前，把碎片拾了起來。我拼命想把碎片拼起來，可一切只是徒勞。我的眼睛充滿了淚水，因為這時我才意識到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲傷。被愛包圍的“我”，內(nèi)心也被愛充盈，學(xué)會真誠悔恨那天，我學(xué)會了許多新的詞?，F(xiàn)在我已經(jīng)不記得具體都是哪些了，不過還是知道其中有“母親“父親”“妹妹”“老師”--這些詞會使世界像鮮花一樣為我綻放。幸福體驗→美好心理感受→世界變得美好3.作者為什么要反復(fù)渲染自己的世界變得如此美好，自己的感受如此美妙呢？·表現(xiàn)自己的生命得以再塑，以及生命再塑之后的興奮和喜悅·從側(cè)面描寫表現(xiàn)莎莉文老師的巨大貢獻和巨大作用。任務(wù)二：品味“再塑”的過程1.安妮·莎莉文老師究竟是個什么樣的人呢？她又是怎樣再塑海倫·凱勒的生命的呢？擁抱海倫溫柔、有愛慢慢拼寫激趣大小娃娃重法暫時丟開耐心井房拼寫有教育智慧初見初學(xué)爭執(zhí)任務(wù)三：感悟赤誠的愛打開希望之門啟迪思想之光領(lǐng)悟愛的真諦

“揭示真理，給我以愛”微信公眾號：初中語文匠再塑生命的人赤誠的愛，卓越的教育藝術(shù)！微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠張海迪出生于濟南，在小時候就因為血管瘤而出現(xiàn)了高位截癱，雖然面對如此殘酷的命運，但是小小年紀(jì)的張海迪并沒有放棄，她不僅自學(xué)針灸，而且還自學(xué)了英語、德語等各種語言，攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。后來的張海迪更是從事其文學(xué)創(chuàng)作，如今已經(jīng)成為了一名知名作家，并有《生命的追問》《輪椅上的夢》等等代表作。張海迪與史鐵生微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠疾患之甚如他們，仍舊笑面生活。生活之幸如我們，更應(yīng)勇面人生。微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：初中語文匠微信公眾號：