一下28《老師謝謝您》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

《老師謝謝您》心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生深刻感受教師在成長(zhǎng)過(guò)程中的辛勤付出與無(wú)私奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬重與感激之情，使感恩之心在學(xué)生內(nèi)心深處生根發(fā)芽。2.培養(yǎng)學(xué)生積極的情感表達(dá)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于向老師表達(dá)內(nèi)心的感恩與敬意，營(yíng)造尊師重道的良好班級(jí)氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。（二）知識(shí)與技能目標(biāo)1.幫助學(xué)生全面了解教師工作的多樣性和復(fù)雜性，包括教學(xué)工作、班級(jí)管理、學(xué)生輔導(dǎo)以及與家長(zhǎng)的溝通協(xié)作等方面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師在教育教學(xué)過(guò)程中所承擔(dān)的多方面責(zé)任。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的感恩老師的方式方法，如通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)感謝、制作感恩卡片或禮物、在學(xué)習(xí)和生活中積極配合老師工作等，提高學(xué)生的人際交往和情感表達(dá)能力。（三）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感素養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)他人付出的感知能力和感恩情懷，使學(xué)生能夠敏銳地捕捉到老師在日常教育中的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升情感素養(yǎng)。2.人際交往素養(yǎng)：促進(jìn)學(xué)生與教師之間的有效溝通和積極互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)在師生關(guān)系中主動(dòng)表達(dá)情感、建立良好連接，提高人際交往素養(yǎng)。3.品德修養(yǎng)素養(yǎng)：通過(guò)感恩教育，強(qiáng)化學(xué)生尊師重道的傳統(tǒng)美德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將感恩之心轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，積極向上，塑造良好的品德修養(yǎng)。4.實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在感恩老師的方式上發(fā)揮創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的感恩活動(dòng)、制作個(gè)性化的感恩作品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.運(yùn)用豐富的教學(xué)素材，如感人的師生故事、教育紀(jì)錄片片段、教師工作日常照片等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)教師的辛勤工作和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)教師的付出對(duì)自己成長(zhǎng)的重要意義，從而在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。2.組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何向老師表達(dá)感恩之情，并通過(guò)實(shí)際操作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握不同的感恩方式和技巧，如真誠(chéng)的言語(yǔ)表達(dá)、精心制作感恩禮物等，能夠在實(shí)際生活中自然流暢地運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生從內(nèi)心深處真正理解感恩的內(nèi)涵，不僅僅是表面的感謝行為，而是對(duì)教師辛勤付出的尊重、理解和回報(bào)，將感恩之情轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期的、自覺(jué)的行動(dòng)，如在學(xué)習(xí)態(tài)度上更加積極主動(dòng)、在班級(jí)紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己等，持續(xù)地用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意和感激。2.引導(dǎo)學(xué)生在不同的情境下，恰如其分地向老師表達(dá)感恩之情，考慮到教師的個(gè)性特點(diǎn)、場(chǎng)合氛圍以及文化背景等因素，使感恩表達(dá)既真誠(chéng)又得體，避免因表達(dá)不當(dāng)而產(chǎn)生誤解或?qū)擂?，培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中的情感智慧和應(yīng)變能力。三、教學(xué)方法講授法、討論法、角色扮演法、情感體驗(yàn)法、實(shí)踐操作法四、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集與教師奉獻(xiàn)和師生情誼相關(guān)的圖片、視頻資料，如電影《嗝嗝老師》中的精彩片段，展示了一位身患抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥的女老師如何憑借自己的愛(ài)心和智慧改變一群頑劣學(xué)生命運(yùn)的故事；還有一些記錄教師日常工作的紀(jì)錄片，如備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織班級(jí)活動(dòng)等場(chǎng)景的視頻。將這些素材精心剪輯制作成多媒體課件，用于課堂教學(xué)的導(dǎo)入和講解環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力和吸引力。2.準(zhǔn)備一些制作感恩卡片和禮物的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆、絲帶等，以及便簽紙和筆，用于學(xué)生在課堂上記錄自己對(duì)老師的感激之言和創(chuàng)作感恩作品。3.設(shè)計(jì)一些角色扮演的腳本，模擬不同的師生互動(dòng)場(chǎng)景，如學(xué)生向老師請(qǐng)教問(wèn)題、老師幫助學(xué)生解決困難、學(xué)生向老師表達(dá)感謝等，為角色扮演活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課播放一段溫馨感人的師生故事視頻，視頻講述了一位鄉(xiāng)村教師，在艱苦的教學(xué)條件下，每天翻山越嶺接送學(xué)生上學(xué)，用自己微薄的工資為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)孩子，最終學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，走出大山，而學(xué)生們始終銘記老師的恩情，在長(zhǎng)大后紛紛回到母?？赐蠋煵楦纳茖W(xué)校條件貢獻(xiàn)力量。播放完畢后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看完這個(gè)視頻，你們心中最強(qiáng)烈的感受是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，分享內(nèi)心感受）“在你們的學(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有類(lèi)似讓你們感動(dòng)的老師瞬間呢？”（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷）教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——老師謝謝您，強(qiáng)調(diào)老師在我們成長(zhǎng)道路上的重要作用和默默付出。2.講授新課2.1老師的默默付出結(jié)合視頻內(nèi)容和教材相關(guān)知識(shí)，教師通過(guò)展示一系列教師工作場(chǎng)景的圖片，如老師在課堂上激情授課、在辦公室認(rèn)真批改作業(yè)、在課間與學(xué)生親切交流、在放學(xué)后組織學(xué)生參加課外活動(dòng)等，詳細(xì)講解教師工作的具體內(nèi)容和復(fù)雜性。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，觀察這些圖片，你們能說(shuō)說(shuō)老師一天的工作都包括哪些方面嗎？”（考查學(xué)生對(duì)教師工作的了解）“你們覺(jué)得老師在這些工作中最辛苦的地方是什么？”（引導(dǎo)學(xué)生深入思考教師的付出）邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的想法，例如：一位學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老師批改作業(yè)很辛苦，要面對(duì)那么多學(xué)生的作業(yè)，而且要仔細(xì)批改，找出錯(cuò)誤；另一位學(xué)生可能會(huì)提到老師組織活動(dòng)不容易，要考慮很多細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與和安全。教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予肯定和補(bǔ)充：“同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，老師的工作不僅僅是在課堂上講課，還包括很多幕后的努力。他們要備課、批改作業(yè)、管理班級(jí)、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師都在默默地付出，為的就是讓大家能夠茁壯成長(zhǎng)。”2.2感恩之心的覺(jué)醒教師講述一個(gè)自己親身經(jīng)歷的故事：“有一次，老師生病嗓子啞了，但還是堅(jiān)持給大家上課，因?yàn)閾?dān)心耽誤大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。當(dāng)時(shí)，有一位同學(xué)默默地給老師送來(lái)了一杯溫水和潤(rùn)喉糖，這讓老師非常感動(dòng)。”講完故事后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們從這個(gè)故事中能體會(huì)到老師當(dāng)時(shí)的感受嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生換位思考）“那在你們的心中，感恩老師到底意味著什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生思考感恩的內(nèi)涵）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的理解，討論感恩老師的重要性和意義。每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“你們小組提到感恩老師是對(duì)他們付出的尊重，這非常好。那除了尊重，感恩還可以體現(xiàn)在哪些方面呢？”引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度闡述感恩的內(nèi)涵，如尊重老師的勞動(dòng)成果、聽(tīng)從老師的教導(dǎo)、關(guān)心老師的身體健康等。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)：“感恩老師是一種美好的情感，它能讓我們更加珍惜老師的教導(dǎo)，也能讓老師感受到自己的付出是有價(jià)值的。”3、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先了解了老師的默默付出，然后探討了感恩老師的內(nèi)涵。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們印象最深刻的是什么呢？”（了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備想一想如何向老師表達(dá)感恩，還是會(huì)先和父母分享今天的學(xué)習(xí)感受呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）4、布置作業(yè)要求學(xué)生回家后，寫(xiě)一篇短文，描述一位自己最想感謝的老師，以及這位老師讓自己感動(dòng)的具體事例，字?jǐn)?shù)不少于300字。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們打算寫(xiě)哪位老師呢？為什么選擇這位老師呢？”（了解學(xué)生選擇老師的意向）“在描述事例的時(shí)候，你們會(huì)重點(diǎn)突出老師的哪些付出呢？”（引導(dǎo)學(xué)生明確寫(xiě)作重點(diǎn)）第二課時(shí)1.導(dǎo)入新課對(duì)上節(jié)課布置的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們布置了寫(xiě)一篇關(guān)于感謝老師的短文作業(yè)，大家都完成了嗎？”（了解作業(yè)完成情況）“誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下自己的短文呢？比如你寫(xiě)的是哪位老師，有什么感人的故事？”（邀請(qǐng)學(xué)生分享作業(yè)完成情況）通過(guò)學(xué)生的分享，引出本節(jié)課要繼續(xù)探討的話題——如何用行動(dòng)向老師表達(dá)感恩。2.講授新課2.1感恩行動(dòng)大比拼展示一些學(xué)生向老師表達(dá)感恩的圖片或視頻資料，如學(xué)生在教師節(jié)為老師送上鮮花和自制的卡片、在課堂上積極回答問(wèn)題讓老師感到欣慰、在老師生病時(shí)主動(dòng)幫忙整理辦公室等。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看看這些圖片或視頻，你們能說(shuō)一說(shuō)他們都是通過(guò)哪些方式向老師表達(dá)感恩的嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生分析圖片或視頻中感恩的方式）“那你們?cè)谧约旱纳钪校袥](méi)有嘗試過(guò)類(lèi)似的方式呢？或者有沒(méi)有其他獨(dú)特的想法呢？”（鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感恩方式）邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的經(jīng)歷，教師在學(xué)生分享過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)：“你當(dāng)時(shí)向老師表達(dá)感恩的時(shí)候，老師有什么反應(yīng)呢？”（了解老師對(duì)感恩行為的回應(yīng)）“你覺(jué)得這種方式為什么能夠表達(dá)你對(duì)老師的感激之情呢？”（引導(dǎo)學(xué)生反思感恩方式的有效性）教師總結(jié)常見(jiàn)的感恩老師的方式，如言語(yǔ)表達(dá)（真誠(chéng)地說(shuō)一聲“老師，謝謝您”）、制作感恩卡片或禮物（親手繪制一幅畫(huà)、制作一個(gè)手工小飾品等）、在學(xué)習(xí)上努力進(jìn)?。ㄕJ(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、取得好成績(jī)）、在生活中關(guān)心老師（主動(dòng)幫忙、問(wèn)候老師的生活情況）等，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，想出更多個(gè)性化的感恩方式。2.2角色扮演：感恩進(jìn)行時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組抽取一個(gè)角色扮演腳本，腳本內(nèi)容包括不同的師生互動(dòng)場(chǎng)景，如學(xué)生在辦公室向老師請(qǐng)教問(wèn)題后表達(dá)感謝、老師在幫助學(xué)生解決矛盾后學(xué)生送上感恩的話語(yǔ)、學(xué)生在教師節(jié)為老師精心準(zhǔn)備禮物并表達(dá)感恩之情等。在角色扮演過(guò)程中，教師巡回觀察，適時(shí)給予指導(dǎo)，如：“這位同學(xué)，在表達(dá)感謝的時(shí)候，語(yǔ)氣可以再誠(chéng)懇一些。”“那個(gè)小組，在送禮物的時(shí)候，可以加上一些對(duì)禮物含義的解釋?zhuān)瑫?huì)更有心意?！泵拷M表演結(jié)束后，其他組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括感恩方式的合理性、情感表達(dá)的真誠(chéng)度、角色扮演的生動(dòng)性等方面。教師在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中適時(shí)引導(dǎo)，如：“大家評(píng)價(jià)的時(shí)候，要注意從多個(gè)角度去看，既要看到優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)的建議。”3.課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先探討了各種感恩老師的方式，然后通過(guò)角色扮演和評(píng)價(jià)進(jìn)行了實(shí)踐演練。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得最有收獲的是什么呢？”（了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況）“那你們回家后打算怎么做呢？是準(zhǔn)備按照今天所學(xué)的方式去表達(dá)對(duì)老師的感恩，還是會(huì)有其他的計(jì)劃呢？”（引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活）4.布置作業(yè)要求學(xué)生在本周內(nèi)，選擇一種或多種方式向自己的老師表達(dá)感恩之情，并記錄下老師的反應(yīng)和自己的感受。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們打算選擇哪種方式呢？為什么選擇這種方式呢？”（了解學(xué)生的感恩計(jì)劃）“在記錄感受的時(shí)候，你們會(huì)從哪些方面去寫(xiě)呢？比如自己的心情變化、老師的表情和話語(yǔ)等?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生思考記錄內(nèi)容）六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，如播放視頻、組織討論、角色扮演、情感體驗(yàn)等，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)教師的感恩之情，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)教師工作的辛苦有了更深入的理解，也掌握了一些感恩老師的方式方法。然而，在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致討論不夠深入或者后續(xù)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張。在今后的教學(xué)中，需要提前對(duì)小組討論的時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)巡視和提醒，確保討論能夠高效有序地進(jìn)行。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有