2025年中考作文押題預(yù)測(cè)：《最美的景致》

2025年中考作文押題預(yù)測(cè)：《最美的景致》一、作文材料閱讀下面文字，按要求作文?；ㄊ秋L(fēng)景，樹也是風(fēng)景；水稻是農(nóng)人的風(fēng)景，書本是讀者的風(fēng)景；心有多美景致就有多美。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)以“最美的景致”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①確定立意：符合文體；不要套作，不得抄襲。②不少于600字，③文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。二、理解題目與要求（一）題目理解“最美的景致”，“景致”并非單純地指自然風(fēng)光或某個(gè)具體的景色畫面，它具有更廣泛的內(nèi)涵。可以是實(shí)實(shí)在在映入眼簾的自然景觀，如山川河流、花草樹木；也可以是生活中常見的場(chǎng)景，像田間勞作的農(nóng)人身影、教室里同學(xué)們專注學(xué)習(xí)的畫面；還可以是抽象的事物，比如一個(gè)人的美好品德、一種積極向上的精神風(fēng)貌、一段難忘的情感經(jīng)歷等。而“最美”則強(qiáng)調(diào)了對(duì)這種“景致”獨(dú)特的審美感受和高度的評(píng)價(jià)，它能觸動(dòng)心靈、引發(fā)思考、給人以深刻的印象和積極的影響。（二）理解要求1.文體限定：要求寫一篇記敘文或議論文，這就明確了寫作的體裁方向。記敘文要通過(guò)講述一個(gè)故事或描述一系列事件來(lái)展現(xiàn)“最美的景致”，注重情節(jié)的完整性、人物形象的塑造和細(xì)節(jié)描寫；議論文則需要明確提出關(guān)于“最美的景致”的觀點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，邏輯清晰，論證有力。2.原創(chuàng)性要求：不要套作，不得抄襲，強(qiáng)調(diào)文章必須是作者獨(dú)立創(chuàng)作的成果，體現(xiàn)個(gè)人的思考與表達(dá)，保證作品的真實(shí)性和獨(dú)特性。3.字?jǐn)?shù)及化名要求：不少于600字，確保文章有足夠的篇幅來(lái)充分闡述主題；文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名等，要用化名代替，以保護(hù)個(gè)人隱私和遵循寫作規(guī)范。三、立意（一）立意示例1.記敘文立意：以一次旅行經(jīng)歷為線索，描述在偏遠(yuǎn)山區(qū)看到的一所簡(jiǎn)陋卻充滿活力的鄉(xiāng)村學(xué)校。孩子們?cè)谄婆f的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師們用質(zhì)樸的方式傳授知識(shí)，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛和老師辛勤耕耘的身影構(gòu)成了“最美的景致”，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村教育者堅(jiān)守和孩子們樂觀向上精神的贊美。2.議論文立意：提出“最美的景致是人與人之間的真誠(chéng)互助”的觀點(diǎn)。從社會(huì)生活中的各個(gè)方面進(jìn)行論證，如在災(zāi)難面前陌生人伸出援手的感人瞬間、社區(qū)鄰里之間相互照顧的溫馨事例等，闡述真誠(chéng)互助在構(gòu)建和諧社會(huì)、溫暖人心方面的重要意義，呼吁人們珍視并傳遞這種美好的品質(zhì)。（二）對(duì)立意的要求1.深刻性：立意不能停留在表面，要深入挖掘“最美的景致”背后所蘊(yùn)含的價(jià)值和意義。無(wú)論是描寫自然景觀還是人文場(chǎng)景，都要能透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，揭示出其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展或人類精神世界的深刻影響，使讀者在閱讀后能產(chǎn)生思想上的共鳴和啟迪。2.獨(dú)特性：避免立意的千篇一律，盡量從獨(dú)特的視角出發(fā)。不要總是選擇那些大眾熟知的著名景點(diǎn)或常規(guī)事例作為“最美的景致”，可以關(guān)注身邊容易被忽視的平凡事物或小眾群體，挖掘出它們與眾不同的美，這樣能使文章在眾多作品中脫穎而出，吸引讀者的注意力。3.積極性：立意應(yīng)傳達(dá)積極向上的情感和價(jià)值觀。“最美的景致”應(yīng)該是能給人帶來(lái)希望、溫暖、力量或啟示的，能夠激發(fā)讀者內(nèi)心的美好情感，引導(dǎo)人們?nèi)プ非蠛驼湎钪械拿篮檬挛?，而不是傳播消極、悲觀或不良的思想觀念。四、寫作方法指導(dǎo)1.記敘文寫作方法：細(xì)節(jié)描寫：在描述“最美的景致”時(shí)，要運(yùn)用細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫來(lái)增強(qiáng)感染力。比如描寫一位老人在街邊義務(wù)為路人修補(bǔ)鞋子的場(chǎng)景，“老人粗糙的雙手熟練地?cái)[弄著工具，他瞇著眼，專注地看著手中的鞋子，額頭上細(xì)密的汗珠在陽(yáng)光下閃爍，每一針每一線都縫得那么認(rèn)真，仿佛在雕琢一件珍貴的藝術(shù)品”，通過(guò)對(duì)手、眼、汗等細(xì)節(jié)的刻畫，生動(dòng)地展現(xiàn)出老人的專注和善良，使讀者能真切地感受到這一“景致”的美。情感融入：將自己的情感融入到對(duì)景致的描寫中，讓讀者能體會(huì)到你對(duì)“最美的景致”的感受?？梢栽跀⑹鲞^(guò)程中適時(shí)地表達(dá)自己的驚嘆、感動(dòng)、敬佩等情感，如“看到那片金黃的稻田里，農(nóng)人們彎腰勞作的身影，我的心中涌起一股莫名的感動(dòng)，這是大地的畫卷，也是生命的贊歌，是我心中最美的景致”，這樣能使文章更富有情感張力。2.議論文寫作方法：論據(jù)選擇：為了論證觀點(diǎn)，要選擇恰當(dāng)、豐富且具有說(shuō)服力的論據(jù)。可以是名人軼事，如特蕾莎修女一生致力于幫助貧困人群，她的善舉成為“最美的景致”的有力論據(jù)；也可以是社會(huì)熱點(diǎn)事件，如在抗擊疫情期間無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員逆行而上的英勇事跡，用這些真實(shí)且廣為人知的事例來(lái)支撐“最美的景致是無(wú)私奉獻(xiàn)”等觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的可信度。例如：“在新冠疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上，鐘南山院士不顧高齡，毅然奔赴抗疫一線。他那堅(jiān)定的眼神、疲憊卻堅(jiān)毅的步伐，成為了全中國(guó)人民心中最美的景致，這一景致詮釋著無(wú)畏與擔(dān)當(dāng)，彰顯著醫(yī)者仁心的偉大光輝。”論證結(jié)構(gòu)：采用合理的論證結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。開頭提出論點(diǎn)，中間分別從不同角度進(jìn)行論證，可以采用并列式（從不同類型的事例進(jìn)行論證）或遞進(jìn)式（從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個(gè)人到社會(huì)等逐步深入論證），結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。五、結(jié)構(gòu)安排指導(dǎo)1.記敘文結(jié)構(gòu)：開頭：可以采用情景導(dǎo)入式開頭，如“在那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我偶然走進(jìn)了一條古老的小巷，沒想到卻邂逅了我心中最美的景致”，直接引入故事發(fā)生的情境，引起讀者的興趣；或者采用回憶式開頭，“每當(dāng)我想起那個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那一幅如詩(shī)如畫的最美景致”，為下文的回憶敘述做鋪墊。中間：詳細(xì)敘述“最美的景致”的具體內(nèi)容。按照事情發(fā)展的順序，描述景致的出現(xiàn)、發(fā)展和給自己帶來(lái)的感受變化?？梢远噙\(yùn)用描寫性語(yǔ)句，將景致中的人物、事物、環(huán)境等描寫得細(xì)致入微，同時(shí)穿插自己的心理活動(dòng)和情感變化，使故事生動(dòng)有趣，情感真摯。例如：“走進(jìn)那間小小的教室，光線有些昏暗，但孩子們的眼睛卻格外明亮。破舊的桌椅擺放得整整齊齊，墻壁上貼滿了孩子們的手工作品和獎(jiǎng)狀。老師站在講臺(tái)上，用粉筆在黑板上寫著板書，聲音清脆而有力，每一個(gè)筆畫都像是在訴說(shuō)著對(duì)知識(shí)的敬畏。我靜靜地站在門口，心中滿是感動(dòng)，這簡(jiǎn)陋的教室此刻仿佛變成了一座知識(shí)的殿堂，是我見過(guò)最美的景致。”結(jié)尾：結(jié)尾要對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)升華，可以表達(dá)對(duì)“最美的景致”的懷念、贊美或從中得到的啟示。例如“那小巷里的溫馨畫面，將永遠(yuǎn)定格在我的記憶深處，成為我在喧囂塵世中尋找美好的動(dòng)力源泉，這最美的景致，教會(huì)我珍惜平凡生活中的點(diǎn)滴幸福”，使文章的主題得到深化，給讀者留下深刻的印象。2.議論文結(jié)構(gòu)：開頭：提出論點(diǎn)式開頭，如“在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界里，我認(rèn)為最美的景致莫過(guò)于人們心中的善良與寬容”，簡(jiǎn)潔明了地提出文章的中心論點(diǎn)，讓讀者迅速了解文章的主旨；或者采用設(shè)問式開頭，“什么是最美的景致？是壯麗的山河？還是繁華的都市？其實(shí)，最美的景致是那些閃耀在人性深處的美好品質(zhì)”，通過(guò)設(shè)問引發(fā)讀者思考，然后引出論點(diǎn)。中間：展開論證部分。可以分為幾個(gè)段落進(jìn)行論述，每個(gè)段落有一個(gè)分論點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)從不同方面進(jìn)行論證。比如在論證“最美的景致是團(tuán)結(jié)協(xié)作”時(shí)，可以分別從體育賽事中團(tuán)隊(duì)的奪冠歷程、企業(yè)項(xiàng)目中團(tuán)隊(duì)的成功運(yùn)作、社會(huì)公益活動(dòng)中志愿者團(tuán)隊(duì)的高效服務(wù)等方面進(jìn)行論證，每個(gè)段落都要有事例論據(jù)、分析論證和總結(jié)句，使論證過(guò)程嚴(yán)密有序。例如：“在體育賽場(chǎng)上，中國(guó)女排的姑娘們就是最美的景致。她們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上揮汗如雨，相互鼓勵(lì)；在比賽場(chǎng)上，每一個(gè)球都全力以赴，彼此信任。當(dāng)她們?cè)谀婢持蓄B強(qiáng)逆轉(zhuǎn)，登上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，那緊緊相擁、歡呼雀躍的畫面，便是團(tuán)結(jié)協(xié)作力量的最美呈現(xiàn)。她們用行動(dòng)證明了團(tuán)結(jié)協(xié)作能讓個(gè)體的力量匯聚成無(wú)堅(jiān)不摧的洪流，創(chuàng)造出震撼人心的輝煌成就?！苯Y(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，并可以適當(dāng)提出呼吁或展望。例如“讓我們共同珍視和培育心中最美的景致——團(tuán)結(jié)協(xié)作，用它來(lái)構(gòu)建一個(gè)更加和諧美好的世界，讓這最美的景致在人類社會(huì)中綻放出更加絢爛的光彩”，使文章具有一定的號(hào)召力和感染力。六、選材構(gòu)思1.自然景觀選材：可以選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的一次獨(dú)特的自然景觀之旅，如在海邊觀看日出。從黎明前的黑暗中等待，到太陽(yáng)慢慢露出海平面的那一刻，那絢爛的色彩、磅礴的氣勢(shì)以及周圍人們的驚嘆聲，構(gòu)成了“最美的景致”。通過(guò)描寫這一過(guò)程，表達(dá)對(duì)大自然神奇與美麗的敬畏和熱愛。例如：“凌晨四點(diǎn)，我便來(lái)到了海邊。海風(fēng)呼嘯著，帶著絲絲涼意。沙灘在黑暗中綿延，海浪一波接一波地涌來(lái)，拍打著岸邊的礁石，發(fā)出沉悶的聲響。漸漸地，天邊泛起了魚肚白，那一抹白色慢慢暈染開來(lái)，將黑暗驅(qū)散。接著，一道紅線悄然出現(xiàn)，像是被誰(shuí)輕輕劃開了天幕。隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)緩緩升起，金色的光輝灑在海面上，波光粼粼，整個(gè)海面都被染成了金黃色。周圍的人們都屏住呼吸，被這壯麗的景象所震撼，而我也沉醉在這大自然賦予的最美景致之中，感受到了自身的渺小與生命的偉大?！?.生活場(chǎng)景選材：從日常生活中挖掘素材，如家庭聚會(huì)時(shí)一家人圍坐在一起歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)景。長(zhǎng)輩們的慈愛、晚輩們的活潑、餐桌上熱氣騰騰的飯菜，這些充滿親情和溫馨的元素組合在一起，成為“最美的景致”，體現(xiàn)家庭的和睦與幸福對(duì)個(gè)人的重要意義。例如：“春節(jié)前夕，一家人終于聚齊了。客廳里，爺爺坐在沙發(fā)的正中間，臉上洋溢著幸福的笑容，他的目光慈愛地看著圍坐在一起的子孫們。媽媽和姑姑在廚房里忙碌著，傳來(lái)陣陣飯菜的香氣。孩子們?cè)谝慌枣倚ν嫠＃紶柵艿介L(zhǎng)輩身邊撒嬌討要糖果。當(dāng)豐盛的菜肴擺滿餐桌，大家圍坐在一起，舉杯共飲，歡聲笑語(yǔ)回蕩在房間里。那一刻，燈光下的這一幕場(chǎng)景，是我心中最美的景致，它承載著家的溫暖與親情的深厚?！?.社會(huì)現(xiàn)象選材：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和公益活動(dòng)，如在城市街頭看到的為流浪動(dòng)物設(shè)立的救助站。志愿者們耐心地照顧那些無(wú)家可歸的小動(dòng)物，他們的愛心和付出以及小動(dòng)物們重新獲得生機(jī)的模樣，構(gòu)成了一幅充滿愛的“最美的景致”，借此探討社會(huì)關(guān)愛與責(zé)任的話題。例如：“在城市的角落，有一個(gè)小小的流浪動(dòng)物救助站。志愿者們每天都會(huì)來(lái)到這里，為那些受傷的小動(dòng)物清洗傷口、喂食喂水。我看到一只原本奄奄一息的小貓，在志愿者們的悉心照料下，逐漸恢復(fù)了活力。它的眼睛重新變得明亮，開始在救助站里好奇地探索。志愿者們溫柔地?fù)崦?，臉上滿是欣慰。這救助站里的一切，志愿者們的善良與奉獻(xiàn)，小動(dòng)物們的新生與希望，構(gòu)成了最美的景致，讓我看到了社會(huì)中人性的光輝與關(guān)愛弱勢(shì)群體的力量。”七、佳作展示《最美的景致》在歲月的長(zhǎng)河里，總有一些人或物讓我們難以忘懷，它們像圓潤(rùn)的珍珠，在記憶深處散發(fā)著耀眼的光芒，美得無(wú)與倫比。夏日的夜晚，被烈日炙烤的大地終于迎來(lái)了一絲清涼。然而我坐在書桌前，卻絲毫感受不到晚風(fēng)的清涼，內(nèi)心滿是沮喪和焦躁。桌前平攤著兩張?jiān)嚲?，幾何圖形攪得我心煩意亂，不知如何下筆，幾天前老師的責(zé)備仍在腦海中回響，更令人頭疼。正當(dāng)我低頭沉思時(shí)，耳邊不時(shí)傳來(lái)“當(dāng)當(dāng)”的撞擊聲，我聞聲望去，原來(lái)是只不知何時(shí)飛進(jìn)來(lái)的小飛蛾。那可憐的家伙生得如此瘦小，灰白相間的翅膀、瘦弱的身軀，真丑陋至極，不知道造世主為何將它與蝴蝶相提并論。此時(shí)的小飛蛾正在一次又一次奮力向風(fēng)扇飛去，它到底在干什么？是什么令它如此不要命般地追求？我向它飛去的方向望去。那是一盞吊燈，在房間里發(fā)出淡黃色的燈光?？墒牵萌绱耸菪?，又怎么可能飛過(guò)風(fēng)扇？想要越過(guò)這個(gè)根本不可能越過(guò)的困難，簡(jiǎn)直癡心妄想！還不如趁早放棄，何必浪費(fèi)力氣！不知是焦躁還是懷有想要惡作劇的心理，我將風(fēng)扇開到了最大，看著小飛蛾因受到強(qiáng)大的氣流而狼狽逃竄的樣子，我以為它放棄了飛過(guò)風(fēng)扇，飛向吊燈的夢(mèng)想，便向它嘲諷般地笑笑?？墒牵?dāng)我再次埋首于題海時(shí)，耳邊的“當(dāng)當(dāng)”聲又