幼兒園大班教案《長方體》及教學反思

幼兒園大班教案《長方體》及教學反思幼兒園大班教案及反思。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，最好的解決方法就是預備好教案來加強學習效率，。有了教案才能有方案、有步驟、有質量的完成教學任務。你知道怎么寫詳細的幼兒園教案內容嗎？經過搜尋和整理，我為大家呈現“幼兒園大班教案《長方體》及教學反思”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

活動目標：

1、通過活動，能正確地熟悉長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培育自己的觀看力以及初步的空間想象力。

3、使在探究活動中提高對熟悉立體圖體的愛好。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展目測力、推斷力。

活動預備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀看兩張制作材料，敘述異同?！靶“閭H看老師帶來了兩張紙，請你認真觀看它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今日老師就要請小伴侶用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，老師簡潔敘述制作方法。

（2）制作后敘述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也出名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2個面是正方形。

3、按特征標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木嬉戲

數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀看力量與空間知覺力量。

教學反思

本節(jié)課我通過比較法、觀看法、對比法，讓幼兒能直觀

發(fā)現形與體的區(qū)分和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒愛好深厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)分，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，樂觀表述生活中那些物品是長方體的，使閱歷學問得到了進一步的內化。

幼兒百科：長方體(又稱矩體，cuboid)是底面為長方形的直四棱柱（或上、下底面為矩形的直平行六面體）。其由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形。

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大班數學活動教案《熟悉長方體、正方體》及教學反思

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

3、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

活動預備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復習鞏固熟悉正方形和長方形。

老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨便擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、老師與幼兒一起比較、總結：按挨次數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

教學反思

本節(jié)課我通過比較法、觀看法、對比法，讓幼兒能直觀

發(fā)現形與體的區(qū)分和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。

幼兒百科：長方體(又稱矩體)是底面為長方形的直四棱柱（或上、下底面為矩形的直平行六面體）。其由六個面組成的，相對的面面積相等，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形。

幼兒園大班數學教案《熟悉長方體、正方體》及教學反思

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

活動預備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復習鞏固熟悉正方形和長方形。

老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨便擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、老師與幼兒一起比較、總結：按挨次數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的熟悉》一課，在上第一次課時，消失前松后緊的現象，課堂上動手操作的時間有些過長，應當讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在其次次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)約時間。

1.教學時我注意培育同學動手實踐的力量,讓同學在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參加活動,豐富自己的感性熟悉,把握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓同學小組合作,發(fā)覺并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使同學清晰地

發(fā)現12條棱的關系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導同學多向思維,如長方體棱的熟悉,在同學已把握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“假如制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”同學通過觀看和思索,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在同學腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的熟悉,促進了同學空間觀念的形成。

幼兒百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。

幼兒園大班數學活動教案《熟悉長方體、正方體》

幼兒園大班數學教案：熟悉長方體、正方體

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

活動預備：長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復習鞏固熟悉正方形和長方形。

老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨便擺布，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

4、老師與幼兒一起比較、總結：按挨次數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說誕生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

大班數學活動教案《熟悉長方體、正方體》

幼兒園大班數學教案：熟悉長方體、正方體

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，熟悉它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的熟悉，了解平面和立體的不同。

活動預備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復習鞏固熟悉正方形和長方形。

老師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體，告知幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨便擺