北師大版品德與社會四年級下冊教案全集

第四單元土地養(yǎng)育著我們單元目標(biāo)：態(tài)度：形成熱愛和珍惜土地的情感，崇尚勞動，感激、尊重農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者的態(tài)度。能力：能夠?qū)唵蔚霓r(nóng)業(yè)知識進行探究；通過體驗，形成簡單的勞動能力。知識：了解農(nóng)業(yè)與社會生活密切了聯(lián)系、農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程，知道科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。課時：9課時主題一：人們在土地上耕耘課時：3課時第一課時蘿卜的故事教學(xué)目標(biāo)1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。教學(xué)過程1．導(dǎo)人：“同學(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)簡單介紹一下”。教師可以將學(xué)生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”2．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。3．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討淪：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的。5．總結(jié)。第二課時從種植到收獲教學(xué)目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不的規(guī)律。2．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。5．知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?2．解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”：還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。3、教師講解：農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的。”4、全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農(nóng)作物的生長哪些因素是最重要的?通過探究知道：(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容(2)水稻——和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。(4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。(5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。5、探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。6、閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。布置家庭作業(yè)。第三課時妞妞的困惑教學(xué)目標(biāo)1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)過程1．導(dǎo)入。2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學(xué)生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學(xué)生通過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購買有純大然、無污染、公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應(yīng)該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？4．教師小結(jié)：概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽是否認(rèn)識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。主題二：在希望的田野上課時：3課時第一課時從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)：1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些家具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。3、通過體驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集本地區(qū)常用的簡單農(nóng)具的資料。2、讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單農(nóng)具，使用這些有什么好處。教學(xué)過程：導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此人類發(fā)明了各種各樣簡單的農(nóng)具。這些農(nóng)具都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。觀察活動：通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？是做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？體驗與交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產(chǎn)效率的？幫助了解一點有關(guān)農(nóng)具的常識大體。在學(xué)生體驗簡單農(nóng)具的使用時，教師一定要注意學(xué)生的安全。討論：13頁的課文和插圖：這種四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源，人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學(xué)會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化、無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造。第二課時勞動者創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo)：１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”

２．閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

３．探究活動一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。

４．探究活動二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。

５．教師總結(jié)。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。

第三課時科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)目標(biāo)：１．了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。２．了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。３．知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻。４．簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。５．形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度，確信我國農(nóng)業(yè)的明天將更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。教學(xué)過程：第一課時１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)知道了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中有關(guān)農(nóng)業(yè)機械化的情況，大量農(nóng)機具進入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，省時、省力，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，減輕了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動強度。除此以外，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了更大的發(fā)展?！保玻喿x與介紹。欣賞和閱讀教科書第１６頁袁隆平院士的照片和文字，并討論：“你們知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師介紹袁隆平院士在雜交水稻研究方面做出的貢獻，使學(xué)生知道袁隆平院士的科學(xué)研究大大提高了我國的糧食生產(chǎn)水平。進一步討論：“袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞動力呀，這說明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具有巨大的力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）欣賞并閱讀教科書上玻璃日光溫室、無土栽培技術(shù)的照片及文字，并討論：“在嚴(yán)寒的冬季，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進行無土栽培的生產(chǎn)?！睂W(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可以由教師結(jié)合教科書上的圖片進行講解：“像同學(xué)們在嚴(yán)冬吃過的櫻桃蘿卜、櫻桃西紅柿、鮮黃瓜等夏令蔬菜，都是利用溫室技術(shù)進行反季節(jié)栽培生產(chǎn)的。在數(shù)九隆冬，溫室里卻是暖意融融，溫度、濕度、水分都由人工控制得恰到好處，適宜各種蔬菜的生長，改善著人們的生活。在玻璃日光溫室里，有些作物，比如像生菜等，不是種植在土壤里，而是種植在陶粒中，或者是栽插在泡沫塑料板上，含有營養(yǎng)液的水滋養(yǎng)著作物的根部，各種作物生長得既快又好。這樣，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就不再完全受自然氣候的限制。”欣賞并閱讀教科書有關(guān)網(wǎng)箱養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論：“你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可以由教師結(jié)合教科書上的圖片進行講解：“由于消費量的極大增加，單靠在河湖、海洋中捕撈水產(chǎn)品，已經(jīng)不能夠滿足需求，而且會對環(huán)境資源的保護形成威脅。利用網(wǎng)箱養(yǎng)殖，由人工投放餌料，可以大大提高水產(chǎn)品的質(zhì)量，使產(chǎn)量極大地提高。規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜，由于適時提供充足的飼料、優(yōu)良的飼養(yǎng)條件，為優(yōu)良品種的禽類和牲畜的繁殖生長創(chuàng)造了有利條件，肉、蛋、奶、禽等產(chǎn)品的質(zhì)量、數(shù)量都大大地提高了，也有利于對環(huán)境的保護，有利于農(nóng)民收入的提高?！毖由煨杂懻摚骸澳氵€知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？”３．教師總結(jié)：“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了一個又一個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品?！钡诙n時１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀兞私獾?，改革開放的中國已經(jīng)邁進了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的門檻，科學(xué)技術(shù)又為農(nóng)業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標(biāo)大踏步地前進。我國的農(nóng)業(yè)不僅為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻?！保玻喿x與討論。教科書第１８頁的課文，理解這段課文中的兩個要點：（１）我們偉大的祖國用只占世界七分之一的耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問題，免除了饑餓；（２）我國有４．７億人口從事著農(nóng)業(yè)勞動，我國與世界各國進行著農(nóng)產(chǎn)品的交流?！爸袊霓r(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國的需要，為什么還要出口到世界各地？”通過討論知道，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地區(qū)，也從國外買進需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿(mào)易往來。３．小組探究。按照教科書第１９頁的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區(qū)；我國主要進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的?！澳銈円娺^或吃過什么樣的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”然后組織學(xué)生指圖討論。同時參考閱讀教科書第１８頁的“我國出口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖和第１９頁“我國進口的主要農(nóng)產(chǎn)品及數(shù)量”統(tǒng)計圖。４．發(fā)表與交流。（１）各小組進行識圖匯報和交流，同時還可以邊匯報，邊組織學(xué)生在世界地圖（掛圖）上標(biāo)注我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況，按照教科書第１８～１９頁世界地圖上的方式，把圖例標(biāo)注在教學(xué)掛圖上。教師引導(dǎo)學(xué)生了解到：我國的稻米、生豬、蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷到日本、非洲、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲；同時我國還從北美洲購進小麥、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品，從南美洲購進小麥、可可、香蕉、咖啡等農(nóng)產(chǎn)品，從大洋洲購進羊毛，從非洲進口咖啡，從歐洲進口牛皮、奶制品等農(nóng)產(chǎn)品。（２）學(xué)生匯報見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主要是指市場上經(jīng)常可以見到的進口農(nóng)產(chǎn)品，例如：泰國香米，美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳毛制品等。５．教師總結(jié)?！巴ㄟ^學(xué)習(xí)，我們了解了伴隨著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一直在不間斷地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)造不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?！钡谖鍐卧┰綍r空的生活單元目標(biāo)：態(tài)度：從身邊熟悉的事物入手，留心觀察和探究社會生活中發(fā)生的變化，體驗社會進步與發(fā)展給人們帶來的積極影響，養(yǎng)成尊重勞動及勞動者的積極態(tài)度，初步學(xué)會以積極健康的方式進行生活。能力：能夠通過簡單的觀察、調(diào)查和體驗等活動，提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會討論與合作。知識：了解通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系，了解不同傳媒方式的特點，知道不同傳媒方式在人們的生活中的作用。課時：9課時主題一：通信技術(shù)與我們的生活課時：3課時第一課時不斷更新的通信家族教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。2、幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而到社會的進步與發(fā)展。3、滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。第一課時教學(xué)過程：1．導(dǎo)人。2、布置任務(wù)。教師向?qū)W生明確要求：（1)所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。(2)要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。3．小組準(zhǔn)備?？梢园凑諏W(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。4．教師小結(jié)。第二課時教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。2．講解活動。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問題，與講解者進一步交流。3．全班討論。通過同學(xué)們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識到隨著學(xué)技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學(xué)生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)第二課時信的旅行教學(xué)目標(biāo)1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2．學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3．了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教學(xué)過程：1．導(dǎo)人?！敖炭茣?5頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下?！?．‘“剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢?”請學(xué)生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學(xué)可能也不太楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。”3．教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對書寫信的感性認(rèn)識。請學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封)，以及書寫信封的格式，并對學(xué)生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。4．待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實際情況靈活掌握。5．請學(xué)生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)。第三課時綠衣使者教學(xué)目標(biāo)1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感教學(xué)過程：1、導(dǎo)人：“上次課，老師請同學(xué)們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受?！睂W(xué)生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。班討論。請學(xué)生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學(xué)生進行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。3、個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜?！?、如果有時間，可以請自愿的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學(xué)生在課后進行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。5、家庭作業(yè)搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。主題二：路在腳下延伸課時：3課時第一課時路，越走越寬教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而體會到社會的進步與發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片錄像網(wǎng)上資料教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地區(qū)的道路一樣嗎？在我們生活的地區(qū)，最常見的是哪種道路？在我們的日常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。2、師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會有教科書中反映的這些變化。3、利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。突出先后的差別，以及對于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。4、全班交流。鼓勵學(xué)生就本地區(qū)道路情況提出問題，相互交流。5、教師小結(jié)。6、布置家庭作業(yè)：（1）向家長介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。（2）任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去相比，有著怎樣的變化。第二課時四通八達的交通教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：幾份全國交通圖。本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：通過上次課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識道路和交通。請學(xué)生朗讀第４２頁的課文。２．探究活動一。請學(xué)生對比教科書第４２頁和第４３頁的兩幅鐵路圖，并觀察第４３頁的兩幅統(tǒng)計圖。問學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長度增加得非常顯著，１９４９年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見教科書第４２～４３頁的分布圖。）以１９９９年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與１９４９年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)展。３．探究活動二。同學(xué)們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第４４頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過什么路線。教師可以按不同方向，限定各個小組的目的地和交通工具。４．小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。５．教師總結(jié)。對完成任務(wù)較好的小組給予表揚，布置家庭作業(yè)。第三課時聞名于世的絲綢之路教學(xué)目標(biāo)：１．幫助學(xué)生認(rèn)識和了解歷史上著名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。通過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識和了解我國悠久燦爛的歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族自豪感。２．幫助學(xué)生初步認(rèn)識和了解源遠(yuǎn)流長的中華古代文明。教學(xué)準(zhǔn)備：１．讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。２．與小組數(shù)目相同的較大的地圖、尺子。教學(xué)過程：１．導(dǎo)入：教師首先請學(xué)生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，然后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學(xué)來說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前通過廣播電視、書籍雜志對它大致有所了解，課前，老師也請同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行交流，小組內(nèi)的每個同學(xué)都要把你搜集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個小組還要對這些資料進行歸納整理，并推舉一名同學(xué)向全班做介紹?！保玻〗M交流。在學(xué)生進行小組交流的過程中，教師要注意了解各小組搜集資料及發(fā)言的情況，并應(yīng)適當(dāng)參與學(xué)生的討論。針對每個小組搜集資料的情況，通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們將歸納整理的側(cè)重點集中在某個具體的內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。３．全班交流。教師根據(jù)事先掌握的小組討論的情況，將每個小組介紹的重點隨手寫在黑板上。在這一過程中，教師依據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)难a充，并著重幫助學(xué)生明確絲綢之路的具體位置。４．小組探究。具體步驟：（１）教師分發(fā)給每個小組一張地圖，請學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大致位置。（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依據(jù)比例尺，換算出這段絲綢之路的實際長度大致是多少。（３）根據(jù)事先了解到的當(dāng)時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大約需要多長時間；如果現(xiàn)在重走絲綢之路，可以運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。５．教師小結(jié)?！暗缆方ㄔO(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行提供了極大的方便，極大地節(jié)省了時間。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對絲綢之路已經(jīng)有所了解，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上‘絲綢之路’呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學(xué)們看一看，讀一讀，對其有一個大致的認(rèn)識和了解；感興趣的同學(xué)還可以在課下做進一步的探究?！敝黝}三：多姿多彩的傳媒世界課時：3課時第一課時怎樣看電視教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達能力。4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入?！霸谡n前，老師請同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么，F(xiàn)面就請同學(xué)們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?”2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受父母的責(zé)怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學(xué)們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢?”待學(xué)生回答完畢后，教師請學(xué)生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結(jié)：布置家庭作!業(yè)將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。第二課時熒屏前后教學(xué)目標(biāo)：1．了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力2．萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的尊重。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入。本課題的學(xué)習(xí)可以從教科書第50～51頁的，導(dǎo)瀆圖開始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)士認(rèn)讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學(xué)牛：“在這幅導(dǎo)瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同學(xué)，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學(xué)生自愿問答?！懊恳粋€電視盯日凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視作者共同勞動的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。2．小組討論—在小組討論之前，教師提問學(xué)牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學(xué)生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學(xué)生可能會比較多地提到各種節(jié)日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請學(xué)生分小組進行討論，并要求學(xué)牛將全組同學(xué)的答案進行歸納、整理。3．傘班交流、請學(xué)牛以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)淪，在各小組發(fā)表的過程中，教"巾應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列教師總結(jié)布置家庭作業(yè)。1．教師應(yīng)當(dāng)就學(xué)生水較熟悉的某一個電視節(jié)目，幫助他們了解其制作在討論和介紹時較容易地為學(xué)生所接受。2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應(yīng)而影響本課題的教學(xué)。第三課時書報——生活中的良師益友教學(xué)目標(biāo)：1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。2、學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。教學(xué)時數(shù)教學(xué)過程：1．導(dǎo)人。(板書課題)讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。2．故事會。將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，然后每個小組推選出一個故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。3、全班交流。每個小組把自己推選出來的故事講給全班同學(xué)聽。4．教師總結(jié)。教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們愿意，可以把自己的藏書拿到學(xué)校來，建立一個班級圖書角，與班上的同學(xué)分享，讓我們班的每一個人都能讀到更多的好書。布置家庭作業(yè)。1．完成教科書第57頁的“讀后感”。2．收集近期的各種報紙。第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：1．收集近期的各種報紙雜志，2．準(zhǔn)備剪報本、剪刀、膠水。教學(xué)活動及進程1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：紙、雜志和圖書有什么不一樣?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生從出版時間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面展開討論目的是通過討論，讓學(xué)生明確報紙、雜志的特點和功能。2．全班交流：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲得的?報紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助?3．剪報。首先介紹剪報是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，然后介紹剪報的分類4．教師總結(jié)。鼓勵學(xué)生訂報、看報，并養(yǎng)成剪報的好習(xí)慣，同時也要強調(diào)剪報道德。家庭作業(yè)．1．清家長欣賞自己的剪報，或者向他們介紹自己小組的剪報。2．自定題目，制作一份剪報。電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴教學(xué)過程1．了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。2．知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。3．了解如何安全、有效教學(xué)過程1．導(dǎo)人。“在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個神奇的新伙伴，誰知道是什么?”(引出電腦網(wǎng)絡(luò)，并板書課題)“我們班的同學(xué)誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)?談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎廠請學(xué)生自由發(fā)言。2．探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目，讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友，這些不僅浪費時間，而且還有危險。3．演示活動：如果是在網(wǎng)絡(luò)教室上課，師生可以共同演示；如果是借用電腦上課，可由教師演示：演示內(nèi)容應(yīng)重點展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助+沒有電腦的學(xué)校，應(yīng)由教師借助相關(guān)資料給予講解。4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁的文字和圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識和了解到，網(wǎng)絡(luò)雖然能夠為學(xué)習(xí)和生活提供幫助，帶來樂趣，但是如果不能有效地自我控制，也會影響學(xué)習(xí)和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；(2)怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。5．制訂公約。、在討論的基礎(chǔ)上達成共識，引導(dǎo)學(xué)生制訂公約，并舉行簽名儀式。布置家庭作業(yè)：通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。第六單元為了安全健康地生活單元目標(biāo)：態(tài)度：形成珍愛生命的態(tài)度，樹立安全意識，懂得對自己的安全負(fù)責(zé)，體驗健康文明對人們生活的意義，尊重為了人們的安全健康而工作的人們，初步養(yǎng)成關(guān)心公共健康文明的態(tài)度和熱愛生活的情感。養(yǎng)成文明習(xí)慣。能力：掌握自救自護的方法，能夠自覺遵守安全規(guī)則，通過調(diào)查、體驗、討論等活動探究健康文明的生活方式。知識：懂得安全、健康、文明生活的基本常識。主題一：生活中的交通與安全課時：4課時第一課時我們身邊的交通事故教學(xué)目標(biāo)1．通過調(diào)查，了解本地區(qū)交通事故發(fā)生的情況2．感受交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進一步學(xué)習(xí)制定調(diào)查方案。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入，教師讓學(xué)生閱讀教科書第60—61頁的導(dǎo)讀圖。教師提問學(xué)生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現(xiàn)的是怎樣一種景象?我們居住的地方和這U所呈現(xiàn)的景象有什么刁；同時教師引導(dǎo)：‘盡管人們居住的地區(qū)各有不同之處，但無淪是繁華城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學(xué)習(xí)—為了安全健康地生活-”2．全班討淪、教師出示交通事故圖(可以是書上的圖)并提問學(xué)生學(xué)生根據(jù)教師上次布旨的任務(wù)，進一步討論了解到的交通事故。3．閱讀討論清學(xué)生閱讀教科書第62頁的課文和“近十‘年來交通事故發(fā)生次數(shù)的統(tǒng)計圖及“在交通事故十不同年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖針對兩張統(tǒng)計圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂?，幫助學(xué)生讀懂圖的內(nèi)容。然后教師提問學(xué)生：從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計圖你看到了什么?你了解到什么?4．探究討論。教師提問，引導(dǎo)全班討論：交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的痛苦為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢?交通事故發(fā)生的原因是什么?5．小組準(zhǔn)備。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個方面將學(xué)生分成小組，討論并制定調(diào)查計劃。6．教師小結(jié)布置家庭作業(yè)。1、隨父母外出時都可以調(diào)查。2、各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進行調(diào)查。3、對于各小組制定的調(diào)查方案進行評價。第二課時為了行人和車輛的安全教學(xué)目標(biāo)：1、了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3．掌握報警的方法。4．對交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。教學(xué)過程：1．導(dǎo)人?！吧瞎?jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討淪，對發(fā)生事故的原因進行了分析，課下同學(xué)們進行了實地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？2．發(fā)表與交流。教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報的重點放在交通設(shè)施的設(shè)置對于交通安全分別起哪些作用、發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。3．全班討論：“對比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)立有哪些不同體現(xiàn)了什么廠請學(xué)生閱讀教科書第64—65頁后子以[州答。所采用的照片有一些反映的是比較先進的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際況加以引導(dǎo)。4．閱讀討論。“通過觀察、采訪你了解到交通警察的作用有哪些內(nèi)容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?”在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。教師提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?遇到或發(fā)生交通事故時，應(yīng)該怎么辦?撥打122報警電話時，要講清什么?”5．交流與建議。“在調(diào)查過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方?”就此叮以讓學(xué)生提出建議。家庭作業(yè)以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。第三課時人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”教學(xué)目標(biāo)：1、通過實地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能辨認(rèn)各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。2、了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通安全和自我保護的意。教學(xué)過程：1．導(dǎo)人?！盀榱诵腥撕蛙囕v的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各種交通標(biāo)志嗎?今天，我們就一起來識和討論交通標(biāo)志。請同學(xué)們朗讀教科書第66頁課文?！?．小組準(zhǔn)備?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志?它們的顏色和形狀有什么特點?分別代表什么意思?”各小組或個人進行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計匯報形式。3．發(fā)表與交流。各小組或個人展示調(diào)查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，并說明它表達的意思。教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處?請三位同學(xué)分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。教師就整理后標(biāo)志的含義進行提問，然后教師應(yīng)在強化各種標(biāo)志含義的基礎(chǔ)進一步提升其共性?？商岢觥邦伾?、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。說明所有的交通標(biāo)志都以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個類別對交通標(biāo)志進行歸類。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標(biāo)志行行?可能會產(chǎn)生什么后果?”教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。4．設(shè)計活動?！巴ㄟ^調(diào)查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識，有了更多的想法。請你們把這些想法設(shè)計成交通標(biāo)志。既可以個人完成，也可以與同桌合共同完成。教師總結(jié)布置家庭作業(yè)：1．調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。2．收集或設(shè)計交通安全用語。第四課時珍愛生命遵守規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：1．知道一些交通規(guī)則。2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的3．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。教學(xué)時數(shù)2課時第一課時教學(xué)準(zhǔn)備1．檢查學(xué)生的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M行督促。2．教師就交通規(guī)則及本地交通現(xiàn)狀做比較充分的準(zhǔn)備教學(xué)過程：1．導(dǎo)入。“交通安全設(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和安全指揮辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生?”2．閱讀討論。“你知道哪些交通規(guī)則?行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。教師可以鼓勵學(xué)生采用統(tǒng)計圖的形式。4．全班交流。各小組簡單匯報。5．全班討論。教師引導(dǎo)學(xué)生：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入討論一下。什么人會發(fā)生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？教師小結(jié)：布置家庭作業(yè)。1．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。主題二：為了防止火災(zāi)的發(fā)生課時：四課時第一課時無情的火災(zāi)教學(xué)目標(biāo)1．了解火災(zāi)的嚴(yán)重危害。2．知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3．初步具有防火意識。教學(xué)過程1．導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感受，是否看見或聽說過著火的事情。請學(xué)生自由發(fā)言。2．閱讀討論。閱讀教科書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖，并提問學(xué)生火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么?”教師可適當(dāng)引導(dǎo)，如什么時間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說明了什么等。3．全班討論。根據(jù)課下了解的情況和教科書第75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，討論火災(zāi)發(fā)生的原因。4．探究活動。教師可以就報告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機，吸煙等，因為學(xué)生很可能并不十分清楚引起火災(zāi)的原因。教師可以通過詳細(xì)說明，使學(xué)生真正意識到這些危險。尤其是報告中提到但沒有詳細(xì)解釋的原因，教師可以利用自己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計圖，做進一步說明。教師小結(jié)布置家庭作業(yè)。向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項。第二課時防患于未然教學(xué)目標(biāo)：1．樹立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起2．知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。3．知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技能。和尋求幫助：4．了解消防設(shè)施的種類及作用，懂得愛護消防設(shè)施。5．鞏固繪制平面圖的知識和技能。第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師調(diào)查、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時自救的方法教學(xué)過程：1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理?2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲?”讓學(xué)生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎?家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患?”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火?”“什么時候應(yīng)該特別注意防火?”“哪些措施可以增強人們的防火意識，提高人們的防火能力?3．全班討論：“一日發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做?”讓學(xué)生自由發(fā)言。教師在此處應(yīng)特別強調(diào)，少年兒童是國家的寶貴財富，未成年人不能救火是國家的法律規(guī)定，因為未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國家和社會最慘重的損失，在—切災(zāi)難面前首先是要被保護的。怎樣報警：閱讀教科書：教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)，撥打119電話是免費的，但于時不能隨便撥打。怎樣自救：本課題的重點之一是讓學(xué)生學(xué)會一些正確的、切實可行的自我保護逃生的方法。教師的準(zhǔn)備要扎實細(xì)致。教師自己演示或者讓學(xué)生模擬：還有哪些自我保護和逃生的方法?”教師應(yīng)特別注意，對于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學(xué)知道是否正確，是否可行。4．小組活動。制定消防設(shè)施調(diào)查計劃，強調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因調(diào)查時應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫下草圖：家庭作業(yè)小組活動，調(diào)查學(xué)校第二課時教學(xué)準(zhǔn)備1．檢查和督促調(diào)查活動的完成情況2．詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過的自救方法。2．小組準(zhǔn)備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知識與技能，畫出某一場所的平面圖?對于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會比較困難，因此可以只畫局部。3．小組匯：各小組要按調(diào)查汁劃介紹調(diào)查地點、時間，消防沒施的種類、數(shù)量、安置地點。4．探究活動：在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些消防栓?為什么?教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽臺堆滿雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書中學(xué)生做的調(diào)查報告，向家長或鄰居提出建議。5．教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強調(diào)在探究活動中討論的要點。家庭作業(yè)觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患的情況，與家長商量，將堵塞物移開。第三課時 當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時 教學(xué)目標(biāo)：1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項多方面協(xié)作已合才能完成的工作。2．了解消防隊員的工作教學(xué)過程；導(dǎo)入：教師提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參與救火的。他們各自的任務(wù)是什么？2．討論與講解，、清學(xué)生閱讀教科書第79～81頁后進行討論。教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時的情景。消防指揮中心接到火警119報警電活后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等：消防隊要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。3．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看?他們的職責(zé)是什么?面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的?”讓學(xué)生閱讀教科書第82～83頁，引導(dǎo)他們感受消防隊員在救火時所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。4．教師小結(jié)。概括討論要點布置家庭作業(yè)。向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四課時學(xué)會安全自護教學(xué)目標(biāo)1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹立自我保護意識。3．了解自我保護的常識。教學(xué)過程：1．導(dǎo)人?！敖裉?，我們一起來學(xué)習(xí)“走進健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會安全自護”。什么叫做隱患?“今天，我們就一起來認(rèn)倩這些隱患，學(xué)會安全自護?！?．探究討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第84頁，并提問學(xué)生：“教科書上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過嗎?這些情況在你身上發(fā)生過嗎?滑樓梯扶手、進施工現(xiàn)場、在電線附近晾曬衣服可能會產(chǎn)生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風(fēng)斗行嗎?應(yīng)該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類似事情的發(fā)生?一巳發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦?”教師要和車生一同討論正確的處理方式。3．全班交流。以“我給同學(xué)提個醒”為題進行交流，提示同學(xué)安全自護。這部分內(nèi)容可以采用自由