北師大版四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案(已經(jīng)修改)

07學(xué)年上學(xué)期韋大小學(xué)四（3）班《品德與社會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)主題一.站在高高的山崗上（2課時(shí)）課題1.用眼觀察家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。2.了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。3.教育學(xué)生要保護(hù)周圍的環(huán)境，讓自己生活的環(huán)境繼續(xù)保持優(yōu)美、怡人。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生到本地較高的地方進(jìn)行觀察。（學(xué)校樓房頂）要學(xué)生注意觀察各個(gè)方向上都有什么？做好簡(jiǎn)單的記錄2.準(zhǔn)備本地區(qū)的一張掛圖。（如果沒有，可以是全國(guó)地圖）教學(xué)過程：1.看圖導(dǎo)入?？磳?dǎo)讀圖，讓學(xué)生議論一下畫面上老師、胡子、妞妞和同學(xué)們都在做什么，他們看到和想到了什么。從今天開始，我們將要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)。2.閱讀討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第4頁：妞妞的日記。師：妞妞的她的同學(xué)們分別看到了什么，做了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：妞妞和她的同學(xué)們看到了家鄉(xiāng)不同方向的景色。3.體驗(yàn)活動(dòng)。師：上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過了4個(gè)方向（黑板上畫出：東南西北），今天我們?cè)诙鄬W(xué)一些，也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西南、東南、西南方向，人們把這4個(gè)方向叫住“副方向”，有了他們，使用地圖就會(huì)更加方便、準(zhǔn)確。請(qǐng)學(xué)生在原來4個(gè)方向圖上再補(bǔ)上4個(gè)副方向。師：現(xiàn)在老師帶大家做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們將自己前面的課桌當(dāng)作地圖，按照上北下南，左西右東確定4個(gè)正方向。課桌前面是北，靠近自己身體的一面是南，左面是西，右面是東。北與東之間的方向是東北，北與西之間的方向是西北，南與東之間的方向是東南，南與西之間的方向是西南。課桌的4個(gè)角正好代表這4個(gè)副方向：東北——右上角、西北——左上角、東南——右下角、西南——左下角。教師一邊講解，一邊示范。學(xué)生一邊聽，一邊跟做。4.方向游戲。（1）教師隨意喊出4個(gè)方向，讓學(xué)生正確地摸到的桌角。（2）同桌之間做游戲師：這個(gè)游戲幫助我們集注了地圖上怎樣辨認(rèn)4個(gè)副方向，如果是實(shí)地的方向，只要確定了東西南北4個(gè)正方向，就可以很容易地找到四個(gè)副方向，因?yàn)樗麄兙驮?個(gè)正方向之間。5.方向練習(xí)。教師將地圖掛上黑板，隨便指一個(gè)方向，讓學(xué)生運(yùn)用4個(gè)副方向說出它的位置，讓學(xué)生體會(huì)到有了4個(gè)副方向，尋找起來就更為方便。（某河在某山的北面，或某河在某山的東北面。）6.登高俯瞰帶領(lǐng)學(xué)生登上學(xué)校高處（樓頂）觀察學(xué)校周圍的景色。（注意安全）請(qǐng)同學(xué)們說說在哪個(gè)方向看到了什么？完成第7頁上的觀察記錄。7.課堂小結(jié)8.家庭作業(yè)如果“從搞出看學(xué)校的活動(dòng)”來不及進(jìn)行，可布置家庭作業(yè)。從高處觀察自己家鄉(xiāng)。（由家長(zhǎng)帶領(lǐng)，一定要注意安全）課題2.用手描繪家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.在合作繪畫的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。2.合作繪畫的活動(dòng)中鞏固對(duì)于方向的認(rèn)識(shí)。3.在繪畫活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，教育學(xué)生告別不文明行為。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備8K白紙一些，學(xué)生人手一份彩筆；2.檢查并保證學(xué)生都進(jìn)行了從高處觀察家鄉(xiāng)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)：1.評(píng)價(jià)導(dǎo)入評(píng)價(jià)學(xué)生的“觀察記錄”，表揚(yáng)把握正確的學(xué)生。進(jìn)行上一節(jié)課的游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)4個(gè)副方向。2.閱讀討論請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第8-9頁，議論一下教科書上的學(xué)生是怎樣描繪自己家鄉(xiāng)的，并談一談對(duì)這些圖畫的看法。師：這節(jié)課同學(xué)們也要為自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行繪畫。3.小組討論師：“每個(gè)同學(xué)都從高處觀察了自己的家鄉(xiāng)，今天要做的事情就是每個(gè)小組為家鄉(xiāng)畫一幅畫，要求是每幅畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)一個(gè)方向上的景色”將學(xué)生分成8個(gè)小組，指定各組要畫的方向。小組討論：看到了什么？決定畫什么方向，都畫哪些內(nèi)容？分工，進(jìn)行繪畫。（教師巡視并適時(shí)為學(xué)生提供幫助，尤其是在分工和方向的正確性方面。）4.作品展示各小組向全班展示并介紹小組的繪畫作品。5.教師小結(jié)。注意：教師收集學(xué)生的圖畫，留待學(xué)習(xí)下個(gè)內(nèi)容時(shí)使用。主題二.從地圖上看家鄉(xiāng)（4課時(shí)）課題1.用心體會(huì)家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的高尚情操。2.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的多樣性。3.初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師就教科書中涉及的四川省的內(nèi)容做不要的了解和準(zhǔn)備2.按照教科書中介紹的四川的方法，就本地區(qū)的相關(guān)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。3.為學(xué)生準(zhǔn)備一些書籍、畫報(bào)等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入學(xué)生閱讀第10頁的課文，并詢問有無同學(xué)到過四川。照教科書上的介紹，簡(jiǎn)單地議論一下四川省的情況。2.討論辛容是怎樣講述自己的家鄉(xiāng)的，她都介紹了哪些方面（主要介紹了四川的地形、地貌，還介紹了一些風(fēng)俗習(xí)慣），師：我們也要進(jìn)行類似的介紹活動(dòng)。3.小組介紹師“課前，老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)了解一下自己老家在哪里，都有什么特點(diǎn)。現(xiàn)在，我們按照老家的不同，分成小組，分別像辛容那樣，向全班同學(xué)們介紹自己的老家，介紹要以地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣為主?！胺纸M：如果老家在本省的學(xué)生較多，可以多設(shè)幾個(gè)小組，或者按照地區(qū)再分；如果老家在某些省（自治區(qū)）的學(xué)生較少，可以將學(xué)生合并在一起。小組準(zhǔn)備：確定介紹內(nèi)容，進(jìn)行分工和練習(xí)。4.全班交流：各個(gè)小組輪流向全班做介紹。5.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)，課題2.走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念和溫度統(tǒng)計(jì)。能力：了解與理解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。情感：通過對(duì)地形圖的閱讀，對(duì)不同地理環(huán)境及氣候的了解和認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。教學(xué)內(nèi)容：第14-19頁課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備地形圖2.找有關(guān)地區(qū)溫度的統(tǒng)計(jì)資料。3.收集有關(guān)故事與歌曲第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：第14-15頁教學(xué)過程：一、欣賞圖片，激發(fā)興趣欣賞教科書第14-15頁的內(nèi)容。二、揭示問題，活動(dòng)探究1.教師引出問題“這兩頁上的地圖，是什么地圖？它與周圍的幾長(zhǎng)照片有什么關(guān)系？”2.學(xué)生自由發(fā)言。師：“這是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考和探究自己找出答案。”教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教科書上的地形圖，作出正確回答。（1）什么是地形？（地形只地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）（2）地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢(shì)：地表高低起伏的狀態(tài)。）（3）地形圖通過什么來告訴我們？（分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）（4）地形圖有什么作用？（學(xué)生自由發(fā)言）3.小組合作活動(dòng)（將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組一張地圖）師（指定一個(gè)地方）這個(gè)地方地形如何？地勢(shì)如何？海拔是多少？向全班同學(xué)匯報(bào)。三、自由討論，激發(fā)情感師：通過地形圖，可以把地形、地勢(shì)看得一清二楚，同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家再來閱讀第14-15頁。（1）在中國(guó)地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)怎？（西高東低）（2）地形圖與周圍幾張照片有什么關(guān)系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）在討論時(shí)，教師作適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生注意各地的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國(guó)領(lǐng)土的遼闊。（3）讀豆博士的話：你一定會(huì)驚嘆，我們祖國(guó)各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！四、總結(jié)課文，課外延伸教師小結(jié)，并布置家庭作業(yè)：與成人討論以下本課的全部?jī)?nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第16-19頁教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)入新課。師：“老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們與成年人討論一下本課題的內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談一談，你們對(duì)于第17也的兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么想法？”二、探究活動(dòng)，感受祖國(guó)的博大。了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。1.圍繞兩幅統(tǒng)計(jì)圖，教師提出問題：（1）我國(guó)降雨量最多的地方是哪里？降雨量最多的意思是什么？（是我國(guó)在一年中平均下雨最多的地方。）我國(guó)降雨量最少的地方是哪里？降雨量最少的意思是什么？（是我國(guó)在一年中平均下雨最少的地方。）（2）我國(guó)一年中氣溫最高的地方是哪里？年平均氣溫最高的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方熱。）我國(guó)一年中氣溫最低的地方是哪里？年平均氣溫最低的意思是什么？（是我國(guó)在一年中大部分時(shí)間都要比其他地方冷。）（3）我國(guó)一年中氣溫最高的地方是哪里？我國(guó)一年中氣溫最低的地方是哪里？（4）為什么年最高氣溫不是在年平均氣溫最高的地方？年最低氣溫不是在年平均氣溫最低的地方？（夏季的吐魯番在白天可以達(dá)到我國(guó)的年最高氣溫，但新疆早晚的溫差很大，到晚上溫度可以下降很多，而且新疆基本上四季分明。冬天也很冷，所以按照全年平均計(jì)算，吐魯番的平均氣溫不是最高。同樣，黑龍江的漠河在冬季可以達(dá)到我國(guó)的年最低氣溫，但黑龍江依然四季分明，夏天也很熱，左翼按照全年平均計(jì)算，漠河的平均氣溫不是最高的。海南島地處熱帶，靠近赤道，沒有四季而只有旱季和雨季，所以年平均氣溫是最高的；五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫是最低的。）2.自由討論。師：通過這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們可以體會(huì)到，我們的祖國(guó)地域遼闊，景色壯麗多姿。在祖國(guó)的不同地區(qū)，有的地方寒冷，有的地方溫暖；有的地方濕潤(rùn)，生活在不同自然環(huán)境中的人民，會(huì)有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們欣賞第16-17頁上的照片。談一談了解到的情況。（引導(dǎo)學(xué)生思考不同的氣候、不同的降雨量與生活在那里的人民的生活及習(xí)慣之間的關(guān)系。）穿插一些故事與歌曲：《毛澤東在延安》《鈴兒響叮當(dāng)》……三、了解民族分布，激發(fā)愛國(guó)情感（第18-19頁）1.游戲活動(dòng)師：“我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，誰知道有幾個(gè)民族？”“不同在民族的家鄉(xiāng)在哪里？請(qǐng)從地圖上找一找。教會(huì)學(xué)生看第18-19頁上的中國(guó)民族分布圖。游戲：以同桌為對(duì)手，互相提問，為不同的民族尋找家園2.欣賞周圍的照片，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。（補(bǔ)充）3.播放歌曲《愛我中華》四、課堂小結(jié)，布置家庭作業(yè)；用今天學(xué)到的知識(shí)考考周圍的成年人。第二單元家鄉(xiāng)的故事主題一.展覽室里故事多課題1.家鄉(xiāng)人生活的變化教學(xué)內(nèi)容：２２――２８頁．從家鄉(xiāng)人生活的變化切入,調(diào)查我家居住條件的變化,我家周圍環(huán)境及交通的發(fā)展,日常生活中穿著、飲食的歷史變化，多層面、多角度地具體感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷、沿革，社會(huì)的巨大進(jìn)步，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，愿為家鄉(xiāng)明天作出貢獻(xiàn)的想法。教學(xué)目標(biāo)：１.尊重歷史、珍惜今天的積極感情。２.握通過比較分析認(rèn)識(shí)事物的方法。３.受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在來之不易的生活環(huán)境，培養(yǎng)從小自覺保護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前請(qǐng)學(xué)生搜集家庭居室的新舊照片、舊糧票、布票，長(zhǎng)輩用過的生活用品。有的東西可以畫下來。2.請(qǐng)學(xué)生向長(zhǎng)輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。分類設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生有目的地訪問家長(zhǎng)。第一課時(shí)教學(xué)過程：１.導(dǎo)入。先大致閱讀第二單元的內(nèi)容，在整體感知的基礎(chǔ)上，欣賞單元導(dǎo)讀圖。思考：新的單元里我們主要研究家鄉(xiāng)的那些情況？引出課題。２.小組探究。（１）按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。（２）各組分別籌備展覽。利用教科書出示的范例和大家搜集的資料；討論如何展示家鄉(xiāng)人民生活的變化，如何布置展臺(tái)，如何向大家介紹，以及還可能找到什么資料和實(shí)物。鼓勵(lì)各小組互相交流自己搜集到的實(shí)物和資料。（３）.小組分工。誰負(fù)責(zé)寫報(bào)告，誰負(fù)責(zé)講解，誰負(fù)責(zé)向全班展示展品。介紹“住”的小組，提供居室的新舊照片，對(duì)比介紹新舊房子的總面積，結(jié)構(gòu)，材料，人均面積，居住條件等。講一講了解到的有關(guān)房子的故事。多用一些生動(dòng)具體的例子來說明房子的破舊、簡(jiǎn)陋。介紹“吃”的小組，播放采訪大人講他們過去的錄音，展示我們現(xiàn)在的優(yōu)越。羅列長(zhǎng)輩們吃過的食物及吃了以后的不良后果。再羅列我們現(xiàn)在新的食品。介紹“行”的小組，從道路和交通工具來展開。（４）.各小組交流各自的準(zhǔn)備。（５）.教師小結(jié)?？隙▽W(xué)生的成就，提醒他們下次每個(gè)小組向全班介紹，每個(gè)組員完成各自的責(zé)任。課外完成補(bǔ)充調(diào)查搜集。第二課時(shí)１.準(zhǔn)備。各小組為展示作準(zhǔn)備。２.發(fā)表。各小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個(gè)方面的變化。注意語句的組織、通順。介紹時(shí)要對(duì)某個(gè)方面作具體的補(bǔ)充說明。如：住的房子很破，破得怎樣？或者舉一個(gè)生動(dòng)的例子來說明。其他小組的學(xué)生也可幫助補(bǔ)充。３.交流結(jié)論。把自己體會(huì)最深的一句話和大家交流?？凑l的感受最有意義。引導(dǎo)學(xué)生從表面現(xiàn)象看到社會(huì)發(fā)展的根源：以前為什么那么苦，現(xiàn)在為什么那么幸福？４.總結(jié)。（1）我們家鄉(xiāng)人生活的變化是巨大的。我們現(xiàn)在幸福的生活是國(guó)家實(shí)行改革開放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來之不易，一定要珍惜。（2）我們學(xué)習(xí)這一課的方法是什么？（調(diào)查、比較、分析得出結(jié)論）。這種方法以后還會(huì)經(jīng)常用到。5.了解學(xué)校過去的情況。課題2.學(xué)校的變化真大呀教學(xué)目標(biāo)：1.了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。2.在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。3.從對(duì)學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。4.嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。教學(xué)內(nèi)容：第29—31頁教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師講講私塾的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。二、揭示問題，進(jìn)行探究1.教師引出問題：前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對(duì)我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的，這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。2.學(xué)生討論。學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片，進(jìn)行分組討論。3.教師適時(shí)點(diǎn)撥，研究學(xué)校的歷史發(fā)展，要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實(shí)情況，并且加以對(duì)照，得出自己的認(rèn)識(shí)，要善于進(jìn)行比較。4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。三、制作活動(dòng)：合作完成學(xué)校變化年表。教師對(duì)于制作完成得較好的加以肯定。四、總結(jié)課文，激發(fā)情感現(xiàn)在，我們提倡科教興國(guó)，國(guó)家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展，我們的學(xué)校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，珍惜幸福的學(xué)校生活。課題3.生活中的智慧教學(xué)目標(biāo)：1.模擬使用過去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。2.通過體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。3.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。教學(xué)內(nèi)容：第32——35頁教學(xué)準(zhǔn)備：過去年代的日常生活用品。教學(xué)過程：一、出示實(shí)物，引入課題：請(qǐng)學(xué)生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時(shí)你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”今天我們對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化作進(jìn)一步的了解。二、小組討論，一起探究。教師將搜集到的舊物品分給幾個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現(xiàn)在已經(jīng)不用了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么。三、學(xué)生演示，進(jìn)行體驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)小組選擇一兩種用具，親身體驗(yàn)一下它的用途。在使用前，教師適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。使用用具后，再說說哪些舊用具已經(jīng)被新用具代替，進(jìn)行新舊用具的比較。四、學(xué)看年表，學(xué)做年表。引導(dǎo)學(xué)生看年表，然后制作年表。主題二.從家里帶出來的歷史課題1.“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物；2.通過小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)現(xiàn)。增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語言表達(dá)的能力。教學(xué)內(nèi)容：P36-37教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生在課前盡可能多地搜集年代久遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等。2.準(zhǔn)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學(xué)過程：1.閱讀欣賞請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁的文字和照片。師：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”“今天，我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長(zhǎng)輩們過去用過的學(xué)習(xí)和生活用品，通過了解、研究這些東西的用處及來歷等，進(jìn)一步了解歷史?！闭?qǐng)同學(xué)們將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請(qǐng)一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的。找到的是什么類型的小人書？看過沒有，是否喜歡？2.體驗(yàn)活動(dòng)。以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的學(xué)生帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時(shí)間大約20分鐘。待學(xué)生都看過后，互相講一講樹種的故事，或給同桌介紹書中精彩的片斷。步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來的小人書擺放在一起，并人選一本，要愛護(hù)書，不爭(zhēng)不搶。（2）請(qǐng)學(xué)生看看，小人書屬于哪一類，看看書的扉頁和版權(quán)頁，說說都發(fā)現(xiàn)了什么？（這本書是哪一年出的，作者是誰，價(jià)錢是多少？）（3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書將的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他的同學(xué)。教師在學(xué)生讀書時(shí)，根據(jù)他們手中的小人書的種類進(jìn)行板書，如：童話故事、電影故事、歷史故事、科學(xué)幻想故事等圖書種類的名稱。（4）小組匯報(bào)。簡(jiǎn)要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會(huì)。（5）將小人書進(jìn)行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己度過的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)中想到什么？”（到圖書館看書，也需要先按分類查閱目錄。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。）3.全班討論。對(duì)于今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老的”的小人書和你們今天讀的書有什么不同和相同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書就成了孩子們的好朋友。）（最好找到一兩中介紹家鄉(xiāng)或和家鄉(xiāng)歷史有關(guān)的書，介紹給同學(xué)們，并以書中的故事為例，告訴大家一些家鄉(xiāng)的故事，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的歷史變遷。4.總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第37頁樂樂的話，引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界。”課題2.過去的游戲真有趣教學(xué)目標(biāo)：1.通過體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)過去的游戲特點(diǎn)。2.體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂，加深同學(xué)之間的友誼。3.通過比較過去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。教學(xué)內(nèi)容：第38-41課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師和學(xué)生都搜集一些傳統(tǒng)的游戲。向家長(zhǎng)或其他成年人了解傳統(tǒng)游戲的玩法、法則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。2.準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)游戲時(shí)所需要的用具。3.按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲的規(guī)則，每個(gè)小組一份。4.教會(huì)學(xué)生玩環(huán)保有益的游戲，少玩用上大量塑膠、金屬制品的游戲。教學(xué)活動(dòng)：第一課時(shí)：教育內(nèi)容：第38-39頁教學(xué)過程：一、談話激趣：1.師：“同學(xué)們平時(shí)都玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？“（學(xué)生自由發(fā)言。）2.教師談自己小時(shí)侯玩的游戲（滾鐵環(huán)、藏野雞蛋、跳房子、官打捉賊……）。教師談自己小時(shí)侯游戲時(shí)的一些趣事，讓學(xué)生更多地感受到教師的童心、童趣，拉近師生間的距離。3.了解學(xué)生調(diào)查情況。請(qǐng)學(xué)生講講了解到的成年人小時(shí)侯愛玩的游戲、游戲的玩法及規(guī)則。二、讀書了解：請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第38頁的課文，然后討論一下教科書上面的通頁圖畫，說一說大人們小時(shí)候都玩什么游戲，今天同學(xué)們玩的游戲方式和過去有什么不同。三、體驗(yàn)活動(dòng)：教師提示：今天，請(qǐng)大家玩爸爸、媽媽小時(shí)候喜歡玩的游戲，有些是書上提到的，有些是爸爸、媽媽介紹給我們的。教師事先說明，玩游戲需要有一定的規(guī)劃，因此做游戲前，要先講清游戲規(guī)則或?qū)W習(xí)規(guī)則。在玩游戲時(shí)要注意安全。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組簡(jiǎn)單商量一下玩哪種游戲（允許選擇兩種）。游戲前需要選出本組的負(fù)責(zé)人。把學(xué)生帶到操場(chǎng)或適當(dāng)?shù)牡胤阶鲇螒颍顒?dòng)時(shí)間不少于25分鐘。四、做整理活動(dòng)，小結(jié)：教師簡(jiǎn)單詢問學(xué)生過去的游戲是否有趣，并要求學(xué)生對(duì)今天的活動(dòng)做一個(gè)回顧，想一想這些游戲和今天的游戲有什么不一樣，下節(jié)課會(huì)討論這一問題。五、家庭作業(yè)：1.向家長(zhǎng)介紹今天自己在學(xué)校玩的游戲，問一問他的過去是否也這樣玩。2.講一講自己玩游戲時(shí)的體驗(yàn)及游戲中發(fā)生的有趣的事情，并以日記的方式記錄下來。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第39-41頁教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上次課，每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都玩了一兩種爸爸、媽媽小時(shí)侯玩的游戲，大家玩得很高興，下面請(qǐng)你們相互交流一下自己的感受。1.先說說爸爸媽媽小時(shí)侯玩的游戲。學(xué)生自由發(fā)言2.再說說你們現(xiàn)在玩的游戲。學(xué)生自由發(fā)言二、小組合作，進(jìn)行交流活動(dòng)先安上節(jié)課的小組坐好，師再一次將學(xué)生分成小組（與上一次玩游戲時(shí)的分組有所不同，以便于交流的內(nèi)容更廣泛且具有新鮮感）在進(jìn)行交流時(shí)，師引導(dǎo)學(xué)生在提出的問題中進(jìn)行自由討論。小黑板出示：過去的游戲與今天的游戲相比，有哪些特點(diǎn)？（很多是在室外進(jìn)行的，如跳房子；很多游戲不需要什么專門的用具，因此不需要花太多的錢，如抓小沙包；很多游戲需要身體運(yùn)動(dòng)，像跑和跳；很多游戲是要幾個(gè)人一起玩的，需要大家互相配合，跳皮筋。）為什么那時(shí)候的孩子喜歡玩這些游戲？（家庭居住面積小、室外活動(dòng)空間大，兄弟姐妹多；師補(bǔ)充說明一些以前住怎樣小的房子，怎樣在田野里一邊干活，一邊玩等）哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？哪些游戲我們現(xiàn)在還玩？你們最喜歡的是哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什么？（先讓各小組討論，再請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）三、小結(jié)在總結(jié)各種游戲的特點(diǎn)時(shí)，說明一下：“游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的游戲，但過去很多游戲至今還吸引著我們，并給我們帶來快樂。健康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡樂，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會(huì)使我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂?！辈⒐膭?lì)學(xué)生今后繼續(xù)和小朋友一起玩自己喜歡的游戲。四、布置家庭作業(yè)。把在課堂上完成的“快樂的游戲”拿給家長(zhǎng)看。請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)生的日記寫出反饋評(píng)語。課題3.今非昔比的廚房教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過程中出現(xiàn)的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步，感悟我們的生活越來越美好。2.通過學(xué)生課前調(diào)查了解，課中交流欣賞，改革創(chuàng)想，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)內(nèi)容：P42—43課時(shí)安排：一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1.了解過去和現(xiàn)代廚房的變化，并搜集相關(guān)資料。2.用廚房幫家里做一次飯。教學(xué)活動(dòng)：一、談話導(dǎo)入師：“今天，我們一起來認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對(duì)于過去的家庭廚房就不是很了解。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看。二、觀察討論1.觀察奶奶小時(shí)侯的廚房欣賞教科書P42右上方的照片，它展示的是奶奶小時(shí)侯的廚房（最好通過錄象表現(xiàn)）。讓學(xué)生觀察后說說奶奶小時(shí)侯的廚房是怎么樣的。教師要提醒學(xué)生注意黑糊糊的灶臺(tái)，灶臺(tái)旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺(tái)旁的木箱子——風(fēng)箱、被人用手拉動(dòng)著的手柄。教師介紹：“這是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)村還有這種廚房。過去城市人家的廚房因?yàn)槊娣e小，有的甚至是幾家擠在一個(gè)廚房里做飯，條件也很差的?！庇懻摚簽槭裁丛钆_(tái)旁邊還要放一口大水缸？（沒有自來水，水缸放在灶臺(tái)旁邊，做飯時(shí)取水比較方便。）為什么灶臺(tái)壘得那么大？（因?yàn)闊癫荩倚枰亢艽?。在北方，火灶連著炕，人們那時(shí)沒有條件做木床鐵床等。都睡在泥土壘的土炕上，土炕里面有煙火道，燒水、做飯時(shí)候的熱氣都要通過煙火道排出去，這樣一來，土炕就變得熱烘烘的，睡在上面很舒服，而且不容易得病。）為什么要拉風(fēng)箱？（拉風(fēng)箱是為了加快灶堂內(nèi)空氣的流通，使火燒得更旺。風(fēng)箱拉起來，風(fēng)通過風(fēng)箱吹入灶中，使灶中的火更旺，燒水、做飯的速度就快多了。）為什么要燒柴草？（那時(shí)，由于工業(yè)不發(fā)達(dá)，人民沒有煤可燒，只能將農(nóng)田里的莊稼稈、樹葉子和樹枝撿回來燒火用。人們一年到頭要打柴草，因?yàn)橐粋€(gè)大灶臺(tái)每天都要燒掉很多柴草，許多孩子在放學(xué)回家的路上都要為佳麗撿柴草，用灶臺(tái)燒活做飯經(jīng)常被熏得流眼淚，而且還很臟。）2.觀察奶奶年輕時(shí)候的廚房教科書P42中間的招牌內(nèi)展示的是老奶奶年輕時(shí)候的廚房。教師提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察過程中思考并回答以下幾個(gè)問題：（人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯時(shí)候的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？）教師總結(jié)學(xué)生觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：“雖然煤爐比灶臺(tái)有了很大的進(jìn)步，使人們從繁重的勞動(dòng)中解放出來，但仍然有許多不令人滿意的地方。”教師進(jìn)一步提問：“煤爐還有哪些缺點(diǎn)？”（需要及時(shí)添煤，火很容易滅，晚上還得封滅；有污染，容易中煤氣；做飯時(shí)不容易掌握火候。）3.觀察現(xiàn)在的廚房教科書P43的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房。教師讓學(xué)生欣賞并自由討論。師：“現(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐到處時(shí)候相比，條件有了很大的變化。你家的廚房是怎么樣的，有哪些便利的方面?！睂W(xué)生展示照片等，并介紹。（小組——全班）師總結(jié)：煤氣、天然氣等燃?xì)獾氖褂檬箯N房里里外外變了樣，各式各樣使用方便的現(xiàn)代化廚具走進(jìn)了千家萬戶的廚房，不僅減輕了人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且還使人們的家庭環(huán)境變得越來越整潔、漂亮了。引申：我們家里除了廚房發(fā)生了巨大的變化，哪些地方也發(fā)生著變化？（客廳、臥室、廁所、陽臺(tái)……）學(xué)生簡(jiǎn)介。三、從廚房看社會(huì)師：“從家里廚房、臥室……等的變化中，我們聯(lián)想到什么？”學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。（從廚房的演變，折射出社會(huì)的進(jìn)步。）四、暢想未來的廚房師：在過去短短的時(shí)間里，我們的廚房發(fā)生了這么大的變化，那以后呢？你覺得現(xiàn)在的廚房還有哪些地方需要改進(jìn)？你能暢想一下你心目中的未來廚房嗎？1.分組交流；全班交流2.課堂總結(jié)。主題三.說不完的家鄉(xiāng)故事課題1.家鄉(xiāng)名稱的來歷教學(xué)目標(biāo)：1.增進(jìn)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。3.了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.師生共同搜集有關(guān)地名的來歷及傳說，搜集有關(guān)文本資料或?qū)嵨铩?.有準(zhǔn)備地請(qǐng)幾組學(xué)生采訪社區(qū)干部，了解家鄉(xiāng)的英雄故事并做采訪記錄或錄音，根據(jù)教學(xué)需要分成幾個(gè)組按不同方面進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。教學(xué)過程：1.談話導(dǎo)入師：“同學(xué)們，上次課上我們布置了調(diào)查訪問的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的？你們家附近的街巷叫什么名稱？為什么叫這樣的名稱？”請(qǐng)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。（明確家鄉(xiāng)的名稱有的是根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，有的得名于一些美麗的傳說。）師：探究一下家鄉(xiāng)名稱的來歷，對(duì)我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是有幫助的。2.閱讀討論請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書P44頁的照片及文字，請(qǐng)他們默讀教科書上的課文，讀一讀爺爺?shù)脑?，分小組談一談自己搜集到的關(guān)于家鄉(xiāng)名稱的故事。然后評(píng)出一個(gè)大家都比較熟悉的地名來歷，小組成員一起補(bǔ)充完善，然后請(qǐng)一名學(xué)生準(zhǔn)備向全班做匯報(bào)。3.探究活動(dòng)（1）全班討論交流家鄉(xiāng)名稱的來歷。（2）延伸探究。師：“除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀(jì)念碑、歷史博物館等，還有一些名人后英雄人物的后代都可以作為歷史的見證，我們可以通過多種方法了解我們家鄉(xiāng)的過去?！卑搭愋瓦M(jìn)行分組探究：古跡組：家鄉(xiāng)都有哪些古跡，它們的由來。古樹組：地點(diǎn)、樹名，多久。人物組：家鄉(xiāng)有哪些著名人物，他們的事跡。紀(jì)念碑：家鄉(xiāng)有哪些紀(jì)念碑，記載著哪些英雄人物，他們的事跡。博物館：家鄉(xiāng)有哪些博物館，類型、收藏什么文物等。（3）各組交流討論。各組輪流向全班同學(xué)展示本組的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生交流展示的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多鄉(xiāng)交流，引發(fā)問題，產(chǎn)生爭(zhēng)論。如：家鄉(xiāng)最具代表性的文物是什么？家鄉(xiāng)的獨(dú)特傳統(tǒng)是什么？（4）小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果。4.課堂總結(jié)，布置家庭作業(yè)。（1）向親近的長(zhǎng)輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和他們?cè)俅位仡欔P(guān)于家鄉(xiāng)的歷史。（2）準(zhǔn)備下節(jié)課的課前調(diào)查。課題2.家鄉(xiāng)水的故事教學(xué)內(nèi)容：教科書P46——53課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。3.搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。教學(xué)活動(dòng)：1.談話引題師：“水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過程?！币龑?dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書P46——47的文字、照片和圖片。師：“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說一說我們家鄉(xiāng)人水的變化情況?！?.閱讀討論請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞P48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過去次數(shù)多了：人口多了生活用水也多了……）3.全班討論。“為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，水的儲(chǔ)量是有限的，而人類對(duì)于水的需求又是無限的，所以，水是寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。4.課堂小結(jié)師：“從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要。現(xiàn)在我們油水不過去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類都是十分重要的?！钡诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。2.知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有了潔凈的自來水，感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。3.了解并思考樹木和綠草對(duì)水資源的重要性。4.認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水源及流程情況的錄象、圖片等資料。2.農(nóng)村學(xué)生可以請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來源情況。3.搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來水工程的照片或圖片。4.按小組的數(shù)目，準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)所需要的水槽、海綿、杯子。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課師：“水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的情感，世世代代都在為爭(zhēng)取足夠的潔凈用水而奮斗。過去我們的長(zhǎng)輩為了得到寶貴的水，有的打井、挖渠，有的建水庫積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來越好了。下面我們就一起來看一看，我們使用的自來水是從哪里來的?！?.觀察討論（1）教師組織學(xué)生閱讀并欣賞P49頁的文字和照片，觀看反映家鄉(xiāng)水源的錄象資料。師：“通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進(jìn)入千家萬戶前都經(jīng)過了許多人的努力。結(jié)合教科書的內(nèi)容和錄象以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來水，有哪些人付出了自己的勞動(dòng)？”（來水工人、水庫周圍的農(nóng)民和建設(shè)水庫的工作人員……引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——自來水來之不易。聯(lián)系實(shí)際：針對(duì)少數(shù)學(xué)生浪費(fèi)礦泉水的事進(jìn)行教育。）（2）師：“自來水從積蓄水源到用戶使用，經(jīng)過多道工序和很多人的辛勤勞動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^程中，也會(huì)對(duì)清潔的自來水造成威脅。為此，大家通過共同努力來保護(hù)我們賴以生存的潔凈的水資源?！遍喿xP50——52的圖文，分小組談一談自己的感想。（參考問題：人們生產(chǎn)和生活中使用過的水流到哪里去了？自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有什么不盡如人意的地方？你對(duì)家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好的建議？）模擬實(shí)驗(yàn)：種草種樹可以防止水土流失師：“人民的生產(chǎn)和生活都離不開水，保護(hù)好水資源是家鄉(xiāng)發(fā)展的重要前提，你們知道嗎，保護(hù)水源和植樹種草有很大關(guān)系。讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)長(zhǎng)方形水槽、杯子和海綿；（20把水槽一端置于杯子中；（30將杯子里放滿水，直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多少；（4）將下面的水杯倒空，并在水槽中間部位放置海面；（5）將另一杯數(shù)量相等的水倒入水槽，水經(jīng)過水槽由于有海面當(dāng)住水流，觀察市斗全部流入下面的水杯，流了多久，對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行比較；（6）討論兩次不同的結(jié)果說明了什么。教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，海面模擬的是草根和樹根，草根和樹根在土壤中想海綿一樣吸收水分，因此種草種樹可以防止水土流失，起到涵養(yǎng)水源的作用。污水是怎樣別處理的？（結(jié)合教科書P51下圖理解污水通過下水道流出去。為了方便、美觀，公共的下水管都是埋在地下的，刻著“污‘字的井蓋下面就是這些公共的污水管道。井蓋是為了修理管道時(shí)用的，一旦管道出了毛病，比如管道堵塞了、破裂了，就會(huì)污水四溢。這時(shí)候，工人們就會(huì)揭開井蓋，下到井里面去做修理工作。污水通過管道流進(jìn)污水處理廠，經(jīng)過處理的污水重新還清后，才可以被直接排放到河流中去，還可以用于工業(yè)用水。）教師提醒學(xué)生：馬路邊的鐵箅子是排泄雨水、雪水用的，不應(yīng)該往里面倒臟水，更不應(yīng)該往里面扔廢棄物造成污染和管道堵塞。有些人偷鐵箅子去賣錢，是破壞公共設(shè)施、影響公共安全的犯罪行為。3.教師小結(jié)。特別要強(qiáng)調(diào)應(yīng)尊重那些為了人們能夠飲用到清潔的自來水而辛勤工作的人們，要正確處理使用過的污水，要注意多種樹，愛護(hù)樹木，以保護(hù)水源。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P53教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)人們節(jié)約用水方面的成就。2.強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感與態(tài)度。3.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：8個(gè)蘋果，小刀等。教學(xué)過程：1.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（1）師告訴學(xué)生：水占地球的70%，海水占水總量的96.5%，淡水占3.5%（2）分小組做實(shí)驗(yàn)：分小組進(jìn)行2.提出問題師：“上次課，同學(xué)們了解到用過的水經(jīng)過污水處理廠的處理，還可以被人再次利用?，F(xiàn)在越來越多的地方都在這樣做。請(qǐng)你們說一說這是為什么？”鼓勵(lì)得出節(jié)約用水等多種答案。3.閱讀討論（1）閱讀教科書第53頁虎子的話。（2）討論虎子家鄉(xiāng)的人民在節(jié)約用水方面都做了哪些努力。（滴灌是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工廠化的一種灌溉方式，一般是在塑料大棚中，通過管道把水一滴一滴澆灌到植物的根部，這種灌溉方式既省水有有利于控制植物的用水量。）根據(jù)課前了解到的情況，談一談自己家鄉(xiāng)的人們是如個(gè)節(jié)約用水的，介紹家鄉(xiāng)人節(jié)約用水的故事。4.制作活動(dòng)。師：“人們通過種種努力珍惜水，愛護(hù)水，今天我們的小實(shí)驗(yàn)又上大家直觀地了解到植物對(duì)于保護(hù)水源的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己對(duì)家鄉(xiāng)水問題的認(rèn)識(shí)，自創(chuàng)幾條關(guān)于用水的警句或提示語，宣傳珍惜水的思想。”可以分小組討論，也可以全班自由討論。然后，精選出幾條由學(xué)生制作的宣傳品，在課后經(jīng)過大隊(duì)輔導(dǎo)員同意，把它們貼到學(xué)校廁所、樓道等適當(dāng)?shù)牡胤健?.教師小結(jié)教師對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)給予肯定，提出要求，提示學(xué)生將對(duì)家鄉(xiāng)水的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)，并積極地向家鄉(xiāng)人和社區(qū)人做宣傳。師：“關(guān)于家鄉(xiāng)故事的學(xué)習(xí)結(jié)束了，希望我們能夠從我做起，從現(xiàn)在做起，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情?！钡谌龁卧?家鄉(xiāng)，我為你驕傲主題一.從家鄉(xiāng)看祖國(guó)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。2.知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。3.學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。教學(xué)內(nèi)容：教科書P54——57教學(xué)準(zhǔn)備：督促學(xué)生用切合本地實(shí)際的方法完成調(diào)查任務(wù)，并準(zhǔn)備好調(diào)查資料教學(xué)活動(dòng)：1.談話導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生回顧一下以前學(xué)國(guó)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道什么？讓我們一起來探究吧。”學(xué)生發(fā)表意見，教師在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗?，以此引?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.小組討論。師：“同學(xué)們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的線裝。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問題，可以通過哪些途徑完成這一任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？如何獲得有用的資料呢？“（調(diào)查、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)好調(diào)查的內(nèi)容等。）分組，選出小組長(zhǎng)和記錄員，分別組織討論和記錄討論的內(nèi)容。3.全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果，并在黑板上做必要的記錄。結(jié)合討論所得到的結(jié)果，閱讀并分析教科書第54-57的課文及圖畫，及時(shí)總結(jié)各種你同的獲取知識(shí)的途徑和收集資料的方法。4.制定計(jì)劃制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃?！敖處煾鶕?jù)教科書上提供的計(jì)劃格式，分項(xiàng)進(jìn)行知道，重點(diǎn)放在內(nèi)容的確定上。（如：要調(diào)查家鄉(xiāng)的某一名勝古跡，就要弄清它的建筑年代、建筑目的或用途、具有什么影響等問題。）5.教師小結(jié)建議學(xué)生應(yīng)充分利用課余時(shí)間或節(jié)假日，根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，分小組落實(shí)調(diào)查的任務(wù)。課題1.家鄉(xiāng)人的智慧教學(xué)目標(biāo)：1.通過了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。2.了解家鄉(xiāng)的名人、普通勞動(dòng)者極其對(duì)家鄉(xiāng)的貢獻(xiàn)。3.學(xué)會(huì)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。教學(xué)內(nèi)容：P58-59課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中收集的資料或生活用品可能涉及的很多內(nèi)容，教師事先應(yīng)做一些說明，不論是一座建筑，還是一件小的日常生活用品，都滲透著家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧。教學(xué)過程：1.匯報(bào)導(dǎo)入師：“請(qǐng)同學(xué)們談一談在這次調(diào)查活動(dòng)中都有些什么收獲？在這次調(diào)查活動(dòng)中你們?nèi)チ四切?低法訪問過哪些人？查閱過哪些圖書資料？”學(xué)生匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第58頁的課文，把調(diào)查的結(jié)果引導(dǎo)到“家鄉(xiāng)人的智慧”這一主題上來。2.演講激情教師引導(dǎo)學(xué)生將演講的落腳點(diǎn)放在家鄉(xiāng)的勤勞、智慧和創(chuàng)造發(fā)明的主題上。師：“在這次條查活動(dòng)中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好。下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己調(diào)查的結(jié)果講給大家聽，讓我們共同分享你的成果。”（如果有些學(xué)生帶來了默寫具體的日常生活用品，教師可引導(dǎo)學(xué)生講明它的用途，在哪些方面為我們的生活提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明在改進(jìn)后是否能夠運(yùn)用于現(xiàn)代化生產(chǎn)中。）3.說說談?wù)劊?）閱讀教科書P59的課文。（2）師：“在課文中我們了解到，在樂樂家的歷史上出過有名的中醫(yī)大夫華佗，他的主要貢獻(xiàn)是發(fā)明了針灸和麻沸散。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人？他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步作國(guó)上貢獻(xiàn)？除了名人，還有哪些人對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步做出過貢獻(xiàn)？”4.填寫名人簡(jiǎn)歷卡。教師要求學(xué)生按照教科書上提供的格式，填寫一份大家認(rèn)定的“家鄉(xiāng)名人簡(jiǎn)歷”——名人的范圍是從古到今為家鄉(xiāng)作出了突出貢獻(xiàn)的人。5.談感想師：“今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所作出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們談一談你對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大的人物，你有什么打算？”學(xué)生談感想。6.教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)根據(jù)學(xué)生的具體情況，分別承擔(dān)收集家鄉(xiāng)名人的資料，擬出版一冊(cè)“家鄉(xiāng)名人錄”。課題2.傳統(tǒng)與進(jìn)步教學(xué)目標(biāo)：1.了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。2.學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。教學(xué)內(nèi)容：教科書P60——63教學(xué)準(zhǔn)備：1.了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。2.教師搜集一些相關(guān)的文字、圖片資料，以及本地某些現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的文字或錄象資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生就某一方面，例如農(nóng)村說一說其發(fā)展的過程。2.看資料。教師組織學(xué)生觀看課前搜集的有關(guān)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的錄象或文字資料，并做如下引導(dǎo)：“這是老師搜集到的家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)狀況的資料，同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)要留意以下幾個(gè)問題：這些企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它們?cè)诩亦l(xiāng)發(fā)展過程中祈禱了什么樣的作用？”板書：職工人數(shù)年產(chǎn)量年創(chuàng)利稅對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻(xiàn)3.討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第60——63頁的照片和課文。教師引導(dǎo)學(xué)生：“前面我們觀看了家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的錄象資料，其實(shí)這是我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工業(yè)吧，很早就有了。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文。課題3.來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶教學(xué)目標(biāo)：1.了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。2.通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。教學(xué)內(nèi)容：P64——65課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.介紹名勝古跡、出土文物的錄象資料和文字、照片資料。2.教師準(zhǔn)備一些小紅花。教學(xué)過程：第一課時(shí)1.導(dǎo)入。師：“我們?cè)谇懊鎯纱握n中學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)人的創(chuàng)造發(fā)明以及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工業(yè)的發(fā)展歷程等內(nèi)容，這些都是作為一個(gè)家鄉(xiāng)人引以為豪的歷史，請(qǐng)同學(xué)們想一想，家鄉(xiāng)還有哪些讓我們感到驕傲和自豪的事情呢？”請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第64-65頁的照片，并向他們解釋“文化瑰寶”的含義，舉例說明以加深學(xué)生的理解。請(qǐng)學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)都有哪些文化瑰寶。2.觀看錄象。教師先放一段本地著名的名勝古跡的錄象（綺園、鷹窟頂、天寧寺、煙雨樓……）。請(qǐng)幾名學(xué)生就自己搜集的名勝古跡的文字或圖片向全班做介紹。在介紹的過程中，其他學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽，從中體會(huì)它們的藝術(shù)魅力。3.自由發(fā)言。師：同學(xué)們看完、聽完了有關(guān)文化瑰寶的介紹后有什么想法？請(qǐng)大家說一說?！敖處熢趯W(xué)生發(fā)言的過程中，可以在黑板上適當(dāng)?shù)刈鲆恍ǚ诸悾┯涗?，寫出主要的影響、貢獻(xiàn)，并能夠達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生思想情感的目的。師：這些都是中華民族對(duì)人類文化發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)，件件都是我們古代祖先指揮的結(jié)晶。4.寫簡(jiǎn)介。教師指導(dǎo)學(xué)生參照自己搜集的名勝古跡的文字資料，寫清家鄉(xiāng)某一名勝古跡的建筑朝代、用途外形結(jié)構(gòu)以及歷史價(jià)值。5.教師小結(jié)。簡(jiǎn)述中華民族文化瑰寶對(duì)世界文化史產(chǎn)生的影響及所處的地位，并表達(dá)家鄉(xiāng)人對(duì)學(xué)生的美好愿望。第二課時(shí)1.導(dǎo)入。師：上節(jié)課老師不止了一個(gè)撰寫家鄉(xiāng)名勝古跡簡(jiǎn)介的作業(yè)。今天我們開一個(gè)評(píng)獎(jiǎng)會(huì)。有同學(xué)們自己評(píng)價(jià)自己的作品“推選3人作評(píng)委人員和主持人，以次調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性。為了保證評(píng)獎(jiǎng)的公平、客觀和準(zhǔn)確。2.評(píng)獎(jiǎng)會(huì)。主持人宣布評(píng)獎(jiǎng)會(huì)開始。在主持人的主持下，讓學(xué)生逐個(gè)宣讀自己撰寫的簡(jiǎn)介，評(píng)委成員進(jìn)行評(píng)分，最后根據(jù)得分高低排出名次為前十名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。并授予他們“宣傳家鄉(xiāng)小專家”的稱號(hào)。3.展示。把獲得小紅花的學(xué)生所寫的見解貼到班上“學(xué)習(xí)園地”欄內(nèi)。4.教師小結(jié)。對(duì)獲得小紅花的學(xué)生所寫的簡(jiǎn)介進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)如何撰寫簡(jiǎn)介作出說明。主題二.扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)課題1.鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情教學(xué)目標(biāo)：1.了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)極其特點(diǎn)。2.了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格、思想情感及勞動(dòng)生活情況的關(guān)系。3.深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。教學(xué)內(nèi)容：P66—67課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等的錄音、錄象資料。2.學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。教學(xué)活動(dòng)：1.導(dǎo)入。師：“每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，流傳著不同于其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風(fēng)格不同的傳統(tǒng)手工藝品等，他們是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的體現(xiàn)，反映了具有家鄉(xiāng)特色的風(fēng)俗習(xí)慣、勞動(dòng)和生活狀況。哪位同學(xué)會(huì)唱我們家鄉(xiāng)的民歌？會(huì)跳我們家鄉(xiāng)的舞蹈？請(qǐng)表演給大家看看吧?！睂W(xué)生表演。對(duì)表演好的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)。2.欣賞（1）放幾段不同地區(qū)的民間音樂或歌曲，請(qǐng)大家欣賞。要求學(xué)生邊聽邊辨析，從中說出哪段是自己家鄉(xiāng)的音樂，哪幾段是其他地方的音樂，并說出省名。在整個(gè)欣賞活動(dòng)中，教師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是家鄉(xiāng)人的性格、思想和情感的真實(shí)反映。（2）展示幾件家鄉(xiāng)特色傳統(tǒng)手工藝品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。要求他們說出它們的名稱、制作材料和制作方法。教師提問：“大家欣賞了這么多漂亮的手工藝品，想不想自己動(dòng)手做一個(gè)呢？”3.手工制作。選一件簡(jiǎn)單且易于制作的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的特色手工藝品，采用小組合作的形式，仿制這件手工藝品。制作時(shí)，教師通過師范，講明制作的方法、要求及注意事項(xiàng)，然后對(duì)各小組進(jìn)行具體指導(dǎo)。4.展示。學(xué)生的作品完成后，把它們掛起來或放在平臺(tái)上供大家欣賞、評(píng)判，并授予做得最好的學(xué)生“巧手小學(xué)生”的稱號(hào)，以示鼓勵(lì)。5.教師小節(jié)。進(jìn)一步深化本課的主題思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情最能表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的性格、思想情感，最能反映家鄉(xiāng)人的風(fēng)俗習(xí)慣，勞動(dòng)與生活情況。課題2.鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)人的民風(fēng)民俗。2.初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。3.、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人民生活的重要組成部分。4.初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：P68—69教學(xué)準(zhǔn)備：1.督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長(zhǎng)輩了解家鄉(xiāng)人特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。2.教師提前查閱一些相關(guān)的文字資料。教學(xué)過程：1.閱讀課文讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68——69頁的文字和照片及圖畫。師：“同學(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的說給大家聽聽吧?！崩斫狻班l(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”的含義，讓學(xué)生明白，鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。2.說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。師：“剛才同學(xué)們說了許多不同的地區(qū)、不同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f一說，在自己家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化？“教師在學(xué)生發(fā)言的過程中，注意對(duì)學(xué)生所講的內(nèi)容適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)明哪些屬于風(fēng)俗和文化的范疇。3.故事會(huì)。師：“不同地區(qū)、不同民族的民間傳統(tǒng)、民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個(gè)小小的故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己知道的故事講給大家聽，讓我們一起來分享?！睂W(xué)生講故事。4.討論。針對(duì)學(xué)生所講的故事，就其中滲透的民間風(fēng)俗和文化展開討論。師：“說一說為什么不同的地區(qū)、不同的民族會(huì)有不同的民間風(fēng)俗和文化？”在討論中，教師列舉一些不同地區(qū)或民族的風(fēng)俗事例，例如飲食，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。5.教師小結(jié)。針對(duì)鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建并存的實(shí)情，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。課題3.快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同民族及其生活習(xí)俗。2.能夠分辨出各種習(xí)俗中封建迷信的東西。3.學(xué)會(huì)編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容：P70——73教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生搜集不同民族和自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。2.準(zhǔn)備彩紙、剪刀等。3.如果有條件，教師可以從文化部門找一些節(jié)日的錄象片或文字質(zhì)料。教學(xué)過程：第一課時(shí)1.導(dǎo)入。師：“春節(jié)是我國(guó)大多數(shù)民族共有的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說一說，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)期間都有哪些活動(dòng)？你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？”學(xué)生自由發(fā)言。（教師不要做過多的限制）引導(dǎo)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第70-71頁的課文和照片，讓學(xué)生在腦海里形成春節(jié)是一個(gè)完整的過程的概念。2.介紹師：“課前老師請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)調(diào)查，要求大家了解在我們家鄉(xiāng)還有哪些有趣的節(jié)日。你們能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？”學(xué)生介紹。同時(shí)，教師把自己收集到的節(jié)日故事介紹給學(xué)生，或放一段有關(guān)家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的錄象片工供學(xué)生欣賞，目的是讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)各種有趣的節(jié)日與家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。3.編輯制作師：“同學(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)，你們想不想編輯、出版一本‘家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣’手冊(cè)呢？請(qǐng)大家一起合作完成這個(gè)任務(wù)吧。”教師提示學(xué)生，在制作的過程中，首先要確定“手冊(cè)”的結(jié)構(gòu)，如封面、說明、目錄、內(nèi)容（文字、圖片）等，然后進(jìn)行分工、合作，共同完成“手冊(cè)”的編輯、制作工作。4.評(píng)價(jià)小結(jié)對(duì)學(xué)生制作的“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二課時(shí)1.導(dǎo)入師：“上次課我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日習(xí)俗，今天，老師想和同學(xué)們一起了解其他民族的節(jié)日習(xí)俗?！遍喿x并欣賞教科書第72-73頁的課文和照片，說一說教科書提供的是哪些民族的節(jié)日，這些節(jié)日有什么特有的習(xí)俗活動(dòng)。讓學(xué)生們自由發(fā)言，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2.欣賞。師：“下面，老師給同學(xué)們播放幾段介紹不同民族節(jié)日的錄象片，你們?cè)谛蕾p時(shí)，要記清楚這些節(jié)日都是哪些民族的節(jié)日，這些節(jié)日有什么特有的習(xí)俗活動(dòng)?？赐旰?，請(qǐng)你們回答這些問題?！笨翠浵?，回答問題。3.手工制作。師“同學(xué)們了解了一些不同民族的節(jié)日及習(xí)俗活動(dòng)，老師選擇了一種大家較熟悉的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)——剪窗花，請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)一下吧！”教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪窗花，讓學(xué)生通過參與制作，進(jìn)一步體驗(yàn)節(jié)日的快樂氣氛。教師通過展示樣例，說明窗花蘊(yùn)涵的意義，讓每個(gè)學(xué)生在制作窗花的過程中，剪出自己的美好祝愿，表達(dá)出自己的理想。教師要求學(xué)生說出自己所剪的窗花的寓意，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。4.課堂總結(jié)教師對(duì)本課兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。師“生活在中華大地上的各民族，不僅擁有各民族共同的節(jié)日，在每個(gè)民族內(nèi)部，還有各民族特有的節(jié)日及其節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)。節(jié)日不僅是一種生活，也是各民族同胞對(duì)美好生活的一種追求?！?.家庭作業(yè)（1）請(qǐng)父母欣賞自己剪的窗花。（2）閱讀“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊(cè)。主題三.建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)課題1.遠(yuǎn)離陋習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠初步區(qū)分社會(huì)生活中封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。2.了解封建迷信和不健康的現(xiàn)象及社會(huì)文明和發(fā)展造成的危害。3.能夠在自己的生活中拒絕參與封建迷信活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：P74-75教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生利用休息時(shí)間，從各種媒體宣傳中，收集一些典型的陋習(xí)事例，可以是文字資料、圖片資料等。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：1.導(dǎo)入師“在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們一定見到過或聽說過像賭博、算命等一些封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。請(qǐng)同學(xué)們說一說，你見到或聽到過哪些封建迷信的、不健康的想象和行為？”學(xué)生自由發(fā)言，教師幫助他們完整地?cái)⑹鲎约旱乃娝劇?.小組探究。教師出示兩個(gè)探究題目。題目1為什么會(huì)有這樣一些封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為？（有些人缺乏科學(xué)知識(shí)；有些人沒有正確的生活態(tài)度，不相信勞動(dòng)能夠致富，不愿意付出勞動(dòng)；有些封建迷信的成分仍然存在，等等。）題目2這些現(xiàn)象及行為有哪些不良影響和危害？（會(huì)破壞社會(huì)的文明與健康；賭博會(huì)使人放棄正當(dāng)?shù)呐蛣趧?dòng)，還會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)損失，甚至犯罪；求簽算命使人不思進(jìn)取，好逸惡勞；有病不去醫(yī)院會(huì)使病情加重甚至有生命危險(xiǎn)，等等。）把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，以座談會(huì)的形式，在小組內(nèi)選出書記員，把自己小組討論的結(jié)果逐條記錄下來。（提醒學(xué)生可以參考教科書）教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。3.全班交流各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。4.評(píng)價(jià)總結(jié)教師評(píng)價(jià)各個(gè)小組的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)對(duì)上述兩個(gè)問題的主要結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中相信科學(xué)，追求文明，拒絕封建迷信。5.布置家庭作業(yè)向家長(zhǎng)介紹今天課上的討論。課題2.追求文明教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事2.養(yǎng)成以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)健康文明生活的態(tài)度和行為方式。教學(xué)內(nèi)容：P76-77教學(xué)準(zhǔn)備：教師與少先隊(duì)、學(xué)校的有關(guān)部門、所在社區(qū)聯(lián)系，了解有哪些適合于學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，以便在學(xué)生活動(dòng)時(shí)提出，供學(xué)生參考。課時(shí)安排：（機(jī)動(dòng)，一課時(shí)）教學(xué)活動(dòng)：1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第76—77頁的文字及照片，對(duì)教科書中反映的學(xué)生們的活動(dòng)發(fā)表自己的看法。師：“提倡健康文明的生活，是全社會(huì)的事情，僅僅滿足于自己做好還是不夠的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，為了促進(jìn)生活的健康與文明，我們小學(xué)生能夠做些什么？”學(xué)生自由回答。2.小組制作。師：“大家談得很好，其中有些同學(xué)的想法很有新意。下面各個(gè)小組討論一下，選擇一件有利于自己、學(xué)校或社區(qū)健康文明的事情，制定一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃。”學(xué)生分組討論，制定行動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)，提醒他們選擇的事情應(yīng)當(dāng)是力所能及的，而且要付諸于實(shí)施。3.全班交流。每個(gè)小組想全班介紹自己的計(jì)劃，如準(zhǔn)備什么事情，準(zhǔn)備這樣實(shí)施等。4.總結(jié)。師：“健康文明的生活要靠大家來創(chuàng)造，要靠我們每個(gè)人從自己做起，從自己身邊的小事做起，這樣，我們的生活才會(huì)更加文明、更加健康?！?.布置家庭作業(yè)就自己小組所撰寫的計(jì)劃，向家長(zhǎng)征求意見。課題3.可親可敬的家鄉(xiāng)人教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設(shè)美好家鄉(xiāng)的。2.萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)內(nèi)容：P78-79教學(xué)準(zhǔn)備：搜集反映本地區(qū)發(fā)展建設(shè)的最新成就，以及廣大勞動(dòng)者工作方面的報(bào)道、資料或錄象，當(dāng)代杰出或優(yōu)秀的家鄉(xiāng)人的事跡。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：1.導(dǎo)入從P78的幾幅照片引入本課的學(xué)習(xí)。師：“為什么說‘一方水土養(yǎng)一方人’？（解釋：靠山吃山，靠水吃水，沿海人有他們的生活方式，草原人有自己的生活方式。）我們的家鄉(xiāng)最近又有了哪些新的變化？你的親人為沒家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設(shè)做了哪些事情？你是怎么知道的？”學(xué)生自由發(fā)言。2.全班交流。要求學(xué)生把自己調(diào)查了解到的家鄉(xiāng)人工作的情況或某些杰出的人物的貢獻(xiàn)講給大家聽，也可以放一段某一項(xiàng)重大建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的錄象給大家看，師生一起分享。3.我為家鄉(xiāng)的明天畫藍(lán)圖。鼓勵(lì)學(xué)生將調(diào)查中所了解到的家鄉(xiāng)的新發(fā)展畫到自己的圖畫中，同時(shí)可以自由地想象。4.總結(jié)課堂鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。師：“家鄉(xiāng)今天的繁榮是靠千千萬萬普通家鄉(xiāng)人的勞動(dòng)和建設(shè)實(shí)現(xiàn)的，家鄉(xiāng)明天的繁榮要靠我們這一代人的勞動(dòng)和建設(shè)去實(shí)現(xiàn)?！?.家庭作業(yè)在課堂繪制家鄉(xiāng)藍(lán)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善自己的作品，以備在全班進(jìn)行交流、展示。精編教案--(北師大版)三年級(jí)英語上冊(cè)教案Unit5OurSchool教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):1．能聽、說、認(rèn)、讀playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新單詞。2．會(huì)運(yùn)用句型Thisismycomputer/book.Thatisourplayground/garden.來向別人介紹學(xué)校校舍的分布情況。3．能簡(jiǎn)單說出學(xué)校每個(gè)場(chǎng)所的不同功能，例如：Gotothegardenwatertheflowers/Gototheplaygroundplaythefootball…技能目標(biāo)：1．能聽懂Let’sdo部分中所學(xué)的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。2．學(xué)會(huì)Library、canteen、office等單詞和Gotothelibrary,readastorybook.短語的正確讀法，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.掌握生單詞teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。學(xué)會(huì)單詞Librarycanteen的正確發(fā)音。

教學(xué)多媒體設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入部分，通過傾聽學(xué)生感興趣的歌曲融入到學(xué)習(xí)中去，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Let’slearn部分，通過直觀的校園分布圖來教學(xué)生學(xué)習(xí)playground、garden等新單詞，真正的讓英語單詞與漢語意思相對(duì)應(yīng)起來。運(yùn)用單詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的情況，既直觀形象又能提高讓學(xué)生對(duì)這些單詞有更深的印象。

3.在Let’sdo部分通過多媒體聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中愉快的掌握所學(xué)的新單詞，也可以讓學(xué)生從各種指令的相應(yīng)動(dòng)作中學(xué)習(xí)短語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.播放錄音Wordandplay,讓學(xué)生聽著歌曲進(jìn)入情景。2.提問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用英語問教室里有些什么？大家還記得嗎？讓我們一起來回憶一下。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧句型：What’sintheclassroom?

4.學(xué)生根據(jù)教室實(shí)物進(jìn)行回答，順便可以復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的英語單詞如：Aboard，fourlights,manydesks等。

二、新課呈現(xiàn)談話導(dǎo)入：以前我們學(xué)習(xí)了問我們教室里有些什么？也學(xué)習(xí)了應(yīng)該怎樣用英語來回答這些問題。這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)的范圍擴(kuò)大，學(xué)習(xí)一下用英語問答我們學(xué)校有些什么場(chǎng)所，以及學(xué)校里一些常見物品的表達(dá)方式。1.課件出示校園簡(jiǎn)易地圖，提問：Lookatthispicture,it'sourschool,whatcanyousee?

2.學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行搶答，可能他們只能用中文來回答，像操場(chǎng)，花園，等。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，指出這些場(chǎng)所在地圖中相應(yīng)的位置，對(duì)于圖中沒有被觀察到的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生來觀察。

4.對(duì)于圖中學(xué)生觀察到的地方，一一進(jìn)行教學(xué);圖中出現(xiàn)單詞的同時(shí)，播放該單詞的讀音，讓學(xué)生認(rèn)真的聽。5.單詞教學(xué)：教師將單詞寫在黑板上，帶學(xué)生認(rèn)讀。

6.以開火車頭的形式讓學(xué)生將單詞讀一遍。

7.提問：Whereisthecanteen?Doyouknow?(8)讓學(xué)生上前在