北師大版五年級英語下冊教案表格式(一起全冊)

北師大版五年級英語下冊教案表格式(一起全冊)北京師范大學《小學英語》五年級下冊教案學期教學計劃學生情況分析 經過四年的學習學生普遍有一定的英語基礎同時由于諸多因素學生英語學習水平參差不齊兩極分化情況明顯隨著教學內容難度的增大學生學習興趣有普遍下降的趨勢因此小學高段教學應注意1激發(fā)學生持續(xù)的英語學習興趣讓每位學生在學習中體驗到成功的快樂內化對英語學習的需求2教給學生一些學習策略引導學生對所學知識進行比較歸納尋找學習中的一些內在規(guī)律 教材的知識結構及系統(tǒng)分析 北師大3－11冊每冊書均為6個單元其中前五個單元為新授課單元每單元圍繞一個話題展基本結構為blackboard展現單元核心內容――story整體呈現――WordstolearnListentothisTalktogetherLetssingReadandcircleListenandmatchLetsfindoutTouchandsayReadandwriteListenandpractice從聽說讀寫進行技能訓練――Storytime拓展閱讀――Self－assessment自我反思最后一個單元為復習單元鞏固本冊主要句型和語言現象本冊涉及主要話題Unit7機場接人名詞性物主代詞和一般過去時態(tài)Unit8音樂會一般將來時Unit9體育運動特殊疑問句Unit10購書形容詞比較級和最高級Unit11食品制作描述做事程序和祈使句的用法Unit12餐館就餐整理復習本冊重點語言知識和結構語法比較難詞匯量大其中較大部分分別在以前教學內容出現過 學期教學目的 聽能在圖片圖像手勢的幫助下聽懂簡單的話語或錄音材料說能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話能運用一些最常用的日常套語如問候告別致謝致歉等能在教師的幫助下講述簡單的小故事讀能認讀所學詞語能根據拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞能讀懂教材中簡短的要求或指令能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣能正確朗讀所學故事或短文寫能模仿范例寫句子能根據要求為圖片實物等寫出簡短的標題或描述 學期教學重難點 學習習慣的培養(yǎng)學習策略的習得各單元故事的理解認讀復述能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣基本知識和技能語法名詞性物主代詞一般過去時態(tài)一般將來時特殊疑問句祈使句形容詞比較級和最高級等的理解運用詞匯略 主要的教學措施或教改思路 正確把握學情結合最近發(fā)展區(qū)理論和全語言教學的理念設定恰當的教學目標通過創(chuàng)設活動型的課堂讓學生成為課堂的主人教師成為學生學習的促進者主要采取TPR教學法情景教學法活動教學法以及任務型教學創(chuàng)設生動真實的語言環(huán)境學用結合 學期教學進度安排 本冊書共六個單元其中第六單元為復習單元每單元12頁大約需要6課時每課時完成兩頁內容5單元×6＋5＝35課時 新-課-標-第-一-網單元教學計劃單元主題 Attheairport名詞性物主代詞 單元目標 技能目標 能夠用名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs詢問或回答物品的歸屬通過閱讀能夠理解故事短文學生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對課文的簡單復述能夠用一些簡單的句子表達自己的意思 知識目標 語音掌握字母e在閉音節(jié)單詞字母a在開音節(jié)單詞中的發(fā)音能準確朗讀本單元涉及單詞及句子詞匯語意詞匯airportGermanyquicklyeitherfinally語音詞匯fromwrong核心詞匯minehishersyoursourstheirssorrybackpacksuitcasetripgetcomebackgohome句型WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook 情感態(tài)度目標 能通過結合學生生活實際的語言運用活動讓學生體驗成功的愉悅感受英語學習的樂趣能通過詢問物品歸屬的英語表達法的學習以及尋找丟失物品主人的語言運用活動培養(yǎng)學生對人友愛樂于助人的好品質 學習策略目標 觀察比較歸納 文化意識目標 通過形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞用法上的比較讓學生了解和體會漢英兩種語言在表達方式上的異同 單元教學內容分析 單元話題機場接人名詞性物主代詞和一般過去時態(tài)核心內容blackboard――整體展現故事教學――名詞性物主代詞WordstolearnListentothisTalktogetherLetssingReadandcircleListenandmatchLetsfindoutSelf－assessment1――一般過去時態(tài)TouchandsayReadandwriteSelf－assessment2――語音練習Listenandpractice――拓展閱讀Storytime 單元教學重點 掌握名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs的用法能夠詢問或回答物品的歸屬2能用一般過去時態(tài)描述發(fā)生在過去的事情 單元教學難點 1掌握名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs的用法2形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞形式上用法上的區(qū)別 學困生教學重難點的突破措施 分層教學教學目標內容要求活動設計均考慮不同層次學生的需求創(chuàng)設條件讓盡可能多的學生參與學習活動鼓勵性評價機制的運用倡導小組合作學習 教學方法 情景教學法目標導教法任務型教學法 課時的劃分 共六課時分別為新授課閱讀課鞏固課復習課 分課時教學設計課時進度 第1課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 1基本能夠用名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs詢問或回答物品的歸屬2基本能用本單元主要句式詢問物品的歸屬 知識目標 1基本掌握字母e在閉音節(jié)單詞字母a在開音節(jié)單詞中的發(fā)音能準確朗讀本單元涉及單詞及句子基本掌握核心詞匯minehishersyoursourstheirssorrybackpacksuitcasetripgetcomebackgohome基本掌握句型WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirs 情感文化策略目標 通過名詞性物主代詞的學習讓學生基本了解和體會漢英兩種語言在表達方式上的異同 教學重點 1名詞性物主代詞的學習2詢問物品歸屬的句式WhosepenisthisIsityours 教學難點 名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs的用法 教具準備 圖片錄音機實物 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1學生與教師問候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou學生間的相互問好3自由交流Iwentto 教師熱情地和學生打招呼與學生問候TGoodmorningboysandgirlsHowareyouTWheredidyougointhevacations 通過師生生生相互問候創(chuàng)設英語學習氣氛活躍課堂拉近師生間距離在真實情景中運用一般過去時態(tài) 學生能積極參與活動XkB1com一般過去時態(tài)的正確使用詞匯教學1S聚焦T積極參與活動2全班跟讀帶動作3學生仔細觀察教師肢體語言的變化通過變換語音的高低大小復習鞏固剛剛學習的新內容4讀書P4方框內的單詞5個體展示1創(chuàng)設環(huán)境帶來禮物讓S猜測schoolbaghandbagbackpacksuitcase2T范讀語速慢清晰3游戲鞏固T通過手勢引導學生做大小聲游戲4T簡單答疑并糾正讀音除了trip其它getgohomesorrycomeback均為S所熟悉5T評價并引導新語言點Whoseschoolbagisthis 創(chuàng)設情景引入新知培養(yǎng)學生的聽讀能力并通過游戲練習來熟悉單詞養(yǎng)成讀書的習慣給學生充足的時間讓知識內化展示自我體驗成功的樂趣情景教學讓知識與生活緊密聯系學生之間的互動師生之間的互動學生的指讀情況了解學生知識掌握情況詞匯句型教學 1觀察傾聽投入活動SsItsLimeis2全班跟讀3S自讀內化4S集體答5S自己讀書P5對話內容6以組為單位分角色讀對話7兩人組分角色朗讀對話8觀看按四人小組準備對話9以小組為單位展示 1創(chuàng)設情景TWhoseschoolbagisthisTRightLimeiswecansayhers2T范讀語速慢清晰3板書WhoseschoolbagisthisItshers4練習T拿兩個女孩的書包問然后拿一個男孩的書包問以此方法引出histheirsyoursmineours5T巡視個別輔導6T指導7T巡視8T與小組合作創(chuàng)設情景完成對話9引導S點評 創(chuàng)設情景由舊知引入新知培養(yǎng)學生的聽讀能力并通過游戲練習來熟悉單詞和句型養(yǎng)成讀書的習慣給學生充足的時間讓知識內化分組讓S由簡單的模仿到初步運用展示自我體驗成功的樂趣新舊知識結合比較中學習感悟知識的異同學生之間的互動師生之間的互動學生的指讀情況學生的參與情況讓每位學生都在原有基礎上有所發(fā)展了解學生知識掌握情況 語音教學 1S自讀同桌互讀討論規(guī)律2匯報3S仔細聽認真模仿讀4個別展示 1T給出兩組單詞KengetsevenbedtenletterfriendleftKatenamepaintradioJanetable讓S讀找規(guī)律新課標第一網xkb1com2T指導3T放錄音 引導學生在讀中觀察思考 S投入情況 作業(yè)設計 熟讀P5Talktogether和Listenandpractice理解記憶Wordstolearn中方框內單詞并抄寫 板書設計 Lesson1NewwordsWhoseschoolbagisthisae方框內單詞ItshershistheirsKateKenyoursmineoursnameget 教學反思 新課標第一網課時進度 第2課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 1．能用英語簡單描述過去的事情2以話題為線索通過整體感知語境抓關鍵詞句等方式培養(yǎng)學生泛讀能力3基本能夠用名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs詢問或回答物品的歸屬 知識目標 名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs運用于詢問或回答物品的歸屬一般過去時態(tài)的運用故事內容的理解 情感文化策略目標 創(chuàng)設情景營造輕松愉悅的學習氛圍讓S樂學并在活動中學會合作能通過詢問物品歸屬的英語表達法的學習以及尋找丟失物品主人的語言運用活動培養(yǎng)學生對人友愛樂于助人的好品質 教學重點 能夠理解故事大意重點句型的認讀模仿跟讀新課標第一網xkb1com 教學難點 故事內容的理解重點句型的認讀理解 教具準備 錄音機掛圖實物 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1S與TS與S互相問候2S聽并說出聽到的內容3dutyreport4參與游戲Thisbagishis 1教師熱情地和學生打招呼與學生問候2T放P7歌曲3引導Ss聽4尋找主人游戲Whosebagisthis 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離 學生的學習狀態(tài)故事教學初步理解課文即故事內容 學生仔細傾聽wWwxKb1coM學生仔細觀察動畫認真聽故事手指書跟讀自由讀書以人物對話為主小組討論在書中找答案小組交流S看圖在T指導下描述 T通過圖片肢體語言講述故事梗概以故事描述為主T播放多媒體動畫要求學生仔細觀察認真聆聽T巡視T放錄音T用多媒體出示問題讓學生帶著問題讀并小組討論T示范T引導S描述出示主體句子 借助圖片肢體語言多媒體的動畫效果等吸引學生注意力通過不同形式的讀幫助學生初步理解故事內容并通過自我練習小組討論簡述圖片內容檢驗學生的理解程度拓展運用 過去時態(tài)的正確使用對故事內容的理解情況知識的鞏固和遷移 作業(yè)設計 熟讀story抄寫B(tài)lackboardIwantedto句子 板書設計 AttheairportDadcomefromGermanyTheygototheairportMockywanttohelpDadwithhisbagMockycomebackwithabluebagItbenotDadsbagMockygivehisgreenbagtothewoman 教學反思 課時進度 第3課時 課型特點 鞏固課 教學目標 技能目標 重點句型的進一步認讀和初步運用聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng) 知識目標 重點句型的認讀WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook 情感文化策略目標 聽力訓練抓關鍵詞看圖說話技巧 教學重點 重點句型的進一步認讀和初步運用 教學難點 名詞性物主代詞的運用 教具準備 錄音機圖片 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 學唱歌曲 1S聽并說出聽到的內容2S看書并輕聲哼唱3大聲跟唱4分組比賽唱表演唱 1T放P7歌曲2再放歌曲3再放歌曲 激趣同時訓練聽力培養(yǎng)學生注意力和抓關鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點名詞性物主代詞 S的興趣點 表演故事 1分角色朗讀課文對話2以小組為單位準備表演對話3抽小組表演4S完成P4Listentothis 1T評價糾正錯誤2T巡視指導3引導學生評價4T放錄音 抓住S的興奮點通過認讀表演讓知識內化httpxkb1com通過練習讓本單元重點內容得以鞏固 S參與的面和熱情聽的方法指導引導S抓關鍵詞 復述故事 1S看圖仔細聽2再聽3S自己試一試4小組內展示5S自己思考同桌交流四人小組內交流全班共同解決 1T出示主體句式看掛圖復述故事2抽個別S模仿T復述故事3T巡視4T巡視5指導完成Touchandsay 在關鍵詞的幫助下師生共同完成復述給S空間看圖進行簡單的表達 怎樣復述課文方法指導S運用中存在的問題 作業(yè)設計 熟練朗讀故事描述部分并爭取復述故事抄寫B(tài)lackboard剩余部分 板書設計 Blackboard內容WhosepenisthisThispenisminehishersyoursourstheirsIwantedtoreadabook 教學反思 課時進度 第4課時 課型特點 鞏固課 教學目標 技能目標 1基本掌握名詞性物主代詞的用法并能運用于詢問物丟失物品的歸屬2比較名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的異同 知識目標 名詞性物主代詞mineoursyourshisherstheirs運用于詢問或回答物品的歸屬2完成練習 情感文化策略目標 通過名詞性物主代詞的學習讓學生進一步體會漢英兩種語言在表達方式上的異同 教學重點 名詞性物主代詞的用法 教學難點 名詞性物主代詞的用法 教具準備 錄音機投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 復習 1S指書小聲跟讀2同桌互相檢查讀的情況3S自創(chuàng)情景表演Talktogether 1T放story的對話部分2T了解情況3指導 通過復習調動學生已有知識為鞏固練習打下基礎 S讀書情況即對已有知識掌握情況 練習 ReadandcircleS用鉛筆完成練習同桌交流集體訂正練習ListenandmatchS聽音完成練習集體訂正一句一句聽LetsfindoutS明白要求自己口頭描述同桌交流完成練習集體訂正 T要求明白要求獨立完成圈出不懂巡視教給做題方法T要求獨立完成給時間看圖方法先看圖聽時抓關鍵詞新課標第一網T引導讀例句指導練習 通過練習讓S學會用所學知識解決問題并通過T的指導點評鞏固本單元主要內容 S對知識和方法的掌握情況 作業(yè)設計 1再熟讀story2閱讀P8-9練習 板書設計 IsthisclassroomyoursYesitisoursNoitisntThekiteisJimsbutthecameraisnthis 教學反思 課時進度 第5課時 課型特點 閱讀課 教學目標 技能目標 理解故事內容培養(yǎng)閱讀能力 知識目標 基本理解故事內容并能完成相應練習 情感文化策略目標 通過趣味閱讀增強學習的興趣閱讀策略指導 教學重點 故事內容的理解 教學難點 故事內容理解 教具準備 錄音機投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身導入閱讀理解 S唱歌P7S觀看圖片交流Doyoulikenewclothes1S自己快速閱讀同桌交流全班交流找到emperor并說出why2S靜心閱讀勾畫不懂的獨立完成P11練習3全班交流共同理解文章內容3再自讀文章完成P10練習2小組交流抽生全班交流4S聽錄音聽錄音完成練習4聽錄音訂正內容 T組織學生T出示新衣圖片引出關于新衣的話題揭示主題1快速閱讀文章ThestoryisaboutT提示可以只讀標題第一句和最后一句2快速閱讀全篇文章完成P11練習3提示不影響理解的生詞可以不管學會猜3指導再讀書4引導學生轉換角色講述故事出示atailor圖片 激趣通過歌曲復習本單元主題――名詞性物主代詞引出主題讓S閱讀文章前就開始思考文章主題激發(fā)S興趣大致了解文章內容查找較為精確信息拓展運用 每個學生參與情況閱讀方法的使用閱讀效果知識的遷移 作業(yè)設計 完成P10-11練習再閱讀storytime 板書設計 P11練習4內容 教學反思 課時進度 第6課時 課型特點 復習課 教學目標 技能目標 復述課文能正確進行自我學習情況評價 知識目標 一般過去時態(tài)看圖寫話 情感文化策略目標 反思本單元學習情況體驗成功的樂趣 教學重點 看圖寫話復述課文 教學難點 看圖寫話 教具準備 投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 歌曲 S分角色表演唱 T活動組織 通過歌曲的形式復習本單元內容 能準確把握歌曲節(jié)奏唱出歌詞 語音 S獨自回憶字母ae本單元講的讀音個別回答展示P5的讀 T出示字母ae引導評價T放錄音故事 復習本單元語音教學內容引導學生回憶其中規(guī)律httpxkb1com口頭表達訓練 S對語音規(guī)律的把握S都在原有水平上 講述故事 S聽回憶內容與T一起描述自己復述四人小組內復述個別復述 描述部分T出示掛圖和主體句型T巡視 有所提高完成練習自我評價 P12練習1S獨立完成四人小組討論與T訂正P13練習12S看圖自己說一說個別說動筆完成P12練習2S看圖準備小組內交流完成練習S讀反思內容提出不懂的自己評價小組內交流全班交流T引出story巡視T引導看圖巡視XkB1comT要求每幅圖至少寫一句話完成在作業(yè)本上T引導S反思自己本單元學習情況了解S對一般過去時態(tài)的掌握情況指導S看圖寫話的方法并讓S由口頭表達――落實到筆頭由模仿――自由練筆讓S學會反思能正確評價自我學習 知識內化遷移筆頭表達能力的訓練正確進行自我評價 作業(yè)設計 看圖完成P12練習2 板書設計 涉及動詞的一般時態(tài)和過去時態(tài) 教學反思 單元教學計劃單元主題 Unit8Theconcert一般將來時 單元目標 技能目標 能夠初步理解willdosthwontdosth表示將來時態(tài)的概念通過閱讀能夠理解故事短文學生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對課文的簡單復述能夠通過模仿在口頭和書面進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 知識目標 語音掌握字母b和v在單詞中的發(fā)音能基本準確朗讀本單元涉及單詞及句子詞匯語意詞匯instrumentelementary語音詞匯believebecausekiddingwonderfulparents核心詞匯concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoProgram句型IYouHeSheTheywillgototheconcerttomorrowIYouHeSheTheywillnotwontgototheconcerttomorrow 情感態(tài)度目標 能通過結合學生生活實際的語言運用活動讓學生體驗成功的愉悅感受英語學習的樂趣通過單元故事啟發(fā)和教育學生應學會互相關心互相幫助學會與人合作通過單元故事學習激發(fā)和引導學生更廣泛的興趣愛好 學習策略目標 觀察比較歸納運用 文化意識目標 通過本單元內容學習引導學生體會漢英兩種語言在表達將要做什么的異同 單元教學內容分析 單元話題音樂會一般將來時核心內容blackboard――整體展現故事教學――基礎Wordstolearn――口頭表達TalktogetherTouchandsayLetssing――聽力訓練ListentothisListenandwriteLetssing――書面表達MatchandwriteListenandwriteLetsfindoutReadandcheck2Self－assessment――語音練習Listenandpractice――拓展閱讀StorytimeReadandcheck1 單元教學重點 掌握一些樂器的表達2能夠通過模仿在口頭和書面進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 單元教學難點 能夠通過模仿在口頭和書面進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 學困生教學重難點的突破措施 分層教學教學目標內容要求活動設計均考慮不同層次學生的需求創(chuàng)設條件讓盡可能多的學生參與學習活動鼓勵性評價機制的運用倡導小組合作學習 教學方法 情景教學法目標導教法任務型教學法 課時的劃分 共六課時分別為新授課閱讀課鞏固課復習課 分課時教學設計課時進度 第1課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 1以話題為線索通過整體感知語境抓關鍵詞句等方式培養(yǎng)學生泛讀能力2基本了解willdosth的意思 知識目標 讀懂故事內容了解willdosth的意思 情感文化策略目標 創(chuàng)設情景營造輕松愉悅的學習氛圍讓S樂學并在活動中學會合作培養(yǎng)S的多種學習興趣通過故事學習培養(yǎng)學生團結友愛互相幫助樂于助人的好品質從小樹立團隊意思有集體觀 教學重點 能夠理解故事大意重點句型的認讀httpxkb1com模仿跟讀 教學難點 故事內容的理解重點句型的認讀理解 教具準備 錄音機掛圖實物 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1S與TS與S互相問候2dutyreport 教師熱情地和學生打招呼與學生問候 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離營造英語學習氛圍 英語學習氛圍故事教學初步理解課文即故事內容 S看圖回答ThisisYesIcan看聽跟讀接龍游戲學生仔細觀察動畫認真聽故事手指書跟讀自由讀書以人物對話為主小組討論在書中找答案小組交流 T出示已經學習的樂器圖片pianoviolinflute等問WhatsthisCanyouplaytheThisisAnnShecanplaythepianoWewillhaveaconcertnextSunday板書游戲AnnwillplaythepianointheconcertT通過圖片肢體語言講述故事梗概以故事描述為主T播放多媒體動畫要求學生仔細觀察認真聆聽T巡視T放錄音T用多媒體出示問題讓學生帶著問題讀并小組討論新課標第一網 通過回憶調動已有知識為新知學習作鋪墊通過T圖片時間對比明白willdosth的意思借助圖片肢體語言多媒體的動畫效果等吸引學生注意力通過不同形式的讀幫助學生初步理解故事內容并通過自我練習小組討論簡述圖片內容檢驗學生的理解程度S是否明白T的意思能說出明白willdosth的意思對故事內容的理解情況知識的鞏固和遷移 作業(yè)設計 熟讀story抄寫B(tài)lackboardIwill句子 板書設計 Unit8TheconcertAnnwillplaythepianointheconcertMockywillnotplayintheconcert 教學反思 課時進度 第2課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 1基本能夠用英語進行樂器演奏的表達方式playthe2初步能夠通過模仿在口頭進行一些簡單描述他人將要做某事的表達 知識目標 1基本掌握字母bv的發(fā)音能準確朗讀本單元涉及單詞及句子基本掌握核心詞匯concertmusicviolinstartfluteguitardrumspianoprogram基本掌握句型Iwillplaythepiano 情感文化策略目標 通過比較歸納基本掌握關于樂器演奏的表達方式聽力訓練抓關鍵詞 教學重點 與音樂相關詞匯的學習和掌握關于樂器演奏的表達方式 教學難點 樂器演奏的表達方式 教具準備 圖片錄音機實物 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1學生與教師問候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou學生間的相互問好3dutyreport表演對話 教師熱情地和學生打招呼與學生問候TGoodmorningboysandgirlsHowareyou 通過師生生生相互問候創(chuàng)設英語學習氣氛活躍課堂拉近師生間距離 學生能積極參與活動XkB1com詞匯教學1S聚焦T積極參與活動WewillhaveaconcertnextSunday2S看節(jié)目單試著說Iwillplaythepiano3S觀察觀察歸類playthe4全班跟讀帶動作5學生仔細觀察教師肢體語言的變化通過變換語音的高低大小復習鞏固剛剛學習的新內容6錄音機跟讀和學生自己讀書P16Wordstolearn7個體展示1創(chuàng)設情境T帶來海報ConcertRockconcertPopconcert2T出示節(jié)目單1ProgramViolinFlute3T出示節(jié)目單2和相應圖片PianoGuitarDrums音樂樂器演奏表達方法介紹球類表達方法Playfootball4T范讀語速慢清晰5游戲鞏固T通過手勢引導學生做游戲6T簡單答疑并糾正讀音除了concertprogram其它均為S所熟悉7T評價 創(chuàng)設情景引入新知擴大知識面和容量讓S學會觀察和歸類培養(yǎng)學生的聽讀能力并通過游戲練習來熟悉單詞養(yǎng)成讀書的習慣給學生充足的時間讓知識內化展示自我體驗成功的樂趣情景教學讓知識與生活緊密聯系S一般了解學會觀察和歸類學生之間的互動師生之間的互動學生的指讀情況了解學生知識掌握情況 練習 1S明確要求S獨自連線并讀出句子Kenisplayingthepiano小組內交流個別展示2看圖聽音完成練習訂正練習 1指導完成Matchandwrite12指導完成Listentothis指導聽關鍵詞 對剛剛學習內容鞏固方法指導 了解知識掌握情況對方法的把握 語音教學 1S自讀同桌互讀討論規(guī)律2匯報3S仔細聽認真模仿讀4個別展示 1T給出兩組單詞BettybuyballoonballbeachbirthdayBobVeravacationviolinveryvolleyball讓S讀找規(guī)律2T指導3T放錄音 引導學生在讀中觀察思考新-課-標-第-一-網 S投入情況 作業(yè)設計 熟讀story和Wordstolearn理解記憶Wordstolearn中單詞并抄寫 板書設計 Lesson1NewwordsIwillplaythepianobv方框內單詞Bettyvacationbuyviolinhttpxkb1com 教學反思 課時進度 第3課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng)基本能夠通過模仿在口頭進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 知識目標 認讀重點句型并基本掌握句型WewillhaveabigschoolconcertnextFridayWillyouplayintheconcertYesIwillIwillplaythepianoNoIwont 情感文化策略目標 看圖說話技巧通過本單元內容學習引導學生體會漢英兩種語言在表達將要做什么的異同 教學重點 基本能夠通過模仿在口頭進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 教學難點 基本能夠通過模仿在口頭進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 教具準備 錄音機圖片人物頭飾 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1學生與教師問候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou2dutyreport3listentothesong 教師熱情地和學生打招呼與學生問候TGoodmorningboysandgirlsHowareyouT引導說出聽到的內容 通過師生生生相互問候創(chuàng)設英語學習氣氛活躍課堂拉近師生間距離聽力訓練 學生能積極參與活動聽的效果對話內容學習 1觀察傾聽投入活動2全班跟讀3S自讀內化4Ss積極參與活動5S自己讀書P5對話內容6以組為單位分角色讀對話7兩人組分角色朗讀對話8觀看并按四人小組準備對話9以小組為單位展示10singthesong表演唱分組唱比賽唱 1創(chuàng)設情景Mary帶來海報T出示Mary和Peter頭飾展示對話2T范讀語速慢清晰3板書對話內容4分角色對話T－SsG1－G25T巡視個別輔導6T指導7T巡視8T與小組合作創(chuàng)設情景完成對話WewillhaveasportsnextFridayWillyouplayfootballinthesportsYesIwill9引導S點評10組織S學唱歌曲創(chuàng)設情景由舊知引入新知培養(yǎng)學生的聽讀能力并通過游戲練習來熟悉句型養(yǎng)成讀書的習慣給學生充足的時間讓知識內化分組讓S由簡單的模仿到初步運用展示自我體驗成功的樂趣活躍氛圍鞏固will句型 新舊知識結合比較中學習感悟知識的異同學生之間的互動師生之間的互動學生的指讀情況學生的參與情況讓每位學生都在原有基礎上有所發(fā)展了解學生知識掌握情況樂于唱 練習 S看圖明白圖意并能用英語表達獨自思考小組交流全班交流Benwilldohishomework T指導完成TouchandsayXkB1cOm 給S機會運用所學內容描述他人將要做某事 運用情況 作業(yè)設計 熟練朗讀故事描述部分以及對話抄寫B(tài)lackboard內容 板書設計 WewillhaveabigschoolconcertnextFridayWillyouplayintheconcertYesIwillIwillplaythepiano 教學反思 課時進度 第4課時 課型特點 鞏固課 教學目標 技能目標 重點句型的進一步認讀和初步運用聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng)能夠通過模仿在口頭和筆頭進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 知識目標 重點句型ISheHeYouTheywillplaythepianotomorrowISheHeYouTheywontplaythepianotomorrow 情感文化策略目標 聽力訓練抓關鍵詞看圖說話技巧 教學重點 能夠通過模仿在口頭和筆頭進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 教學難點 能夠通過模仿在口頭和筆頭進行一些簡單描述他人將要做或將不做某事的表達 教具準備 錄音機投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 學唱歌曲 1S聽并說出聽到的內容2S看書并輕聲哼唱3大聲跟唱4分組比賽唱表演唱 1T放P19歌曲2再放歌曲3再放歌曲 激趣同時訓練聽力培養(yǎng)學生注意力和抓關鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點句型willdosth S的興趣點 表演故事 1分角色朗讀課文對話2以小組為單位準備表演對話3抽小組表演 1T評價糾正錯誤2T巡視指導3引導學生評價 抓住S的興奮點通過認讀表演讓知識內化 S參與的面和熱情練習 ListenandwriteS聽音完成練習集體訂正一句一句聽S說出關鍵詞Matchandwrite2S用鉛筆完成練習同桌交流集體訂正練習LetsfindoutS明白要求自己口頭描述同桌交流完成練習集體訂正 T放錄音T要求獨立完成給時間看圖方法先看圖聽時抓關鍵詞T要求明白要求獨立完成圈出不懂巡視教給做題方法T指導觀察圖形先說出后寫T引導讀例句指導練習 通過練習讓S學會用所學知識解決問題并通過T的指導點評鞏固本單元主要內容 聽的方法指導引導S抓關鍵詞S對知識和方法的掌握情況 作業(yè)設計 1再熟讀story2閱讀P8-9練習 板書設計 ISheHeYouTheywillplaythepianotomorrowISheHeYouTheywontplaythepianotomorrow 教學反思 課時進度 第5課時 課型特點 閱讀課 教學目標 技能目標 理解故事內容培養(yǎng)閱讀能力 知識目標 基本理解故事內容并能完成相應練習 情感文化策略目標 通過趣味閱讀增強學習的興趣閱讀策略指導 教學重點 故事內容的理解 教學難點 故事內容理解 教具準備 錄音機投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身導入 1S與TS與S互相問候2dutyrepot表演對話內容3S唱歌P7 1教師熱情地和學生打招呼與學生問候2T組織S看并指點評價3T組織學生 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離激趣通過歌曲復習本單元主題 每個學生參與情況閱讀理解 S觀看圖片交流DoyoulikenewclothesWhoisthestoryaboutWhatdidtheemperorliketoWerethetailorshappyST共同閱讀片P10part11S自己快速閱讀同桌交流全班交流找到liars并說出why2S靜心閱讀勾畫不懂的獨立完成P23練習3全班交流共同理解文章內容3再自讀文章完成P22練習2小組交流抽生全班交流4S聽錄音聽錄音完成練習4聽錄音訂正內容 T出示新衣圖片引出關于新衣的話題揭示主題回憶上單元內容并回答問題閱讀基礎上引出part21快速閱讀文章WhatwerethetwomenWastheemperorcleverorstupid2快速閱讀全篇文章完成P23練習3提示不影響理解的生詞可以不管學會猜3指導再讀書4引導學生轉換角色講述故事出示atailor圖片 引出主題讓S閱讀文章前就開始思考文章主題激發(fā)S興趣通過回憶喚醒S已有記憶引發(fā)繼續(xù)學習需求大致了解文章內容查找較為精確信息拓展運用閱讀方法的使用閱讀效果知識的遷移 作業(yè)設計 完成P22-23練習再閱讀storytime 板書設計 P11練習4內容 教學反思 課時進度 第6課時 課型特點 復習課 教學目標 技能目標 復述課文能正確進行自我學習情況評價 知識目標 能夠運用willdosth在口頭和筆頭進行一些簡單描述將要做或將不做某事 情感文化策略目標 反思本單元學習情況體驗成功的樂趣 教學重點 能夠運用willdosth在筆頭進行一些簡單描述將要做或將不做某事復述課文 教學難點 能夠運用willdosth在筆頭進行一些簡單描述將要做或將不做某事 教具準備 投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 歌曲語音講述故事完成練習自我評價 S分角色表演唱S獨自回憶字母bv在本單元講的讀音個別回答展示P17的讀S聽回憶內容與T一起描述自己復述四人小組內復述個別復述P24練習1S獨立完成四人小組討論與T訂正P24練習2S讀方框內的內容自己說一說周末可能做的事小組內交流動筆完成個別交流S讀反思內容提出不懂的自己評價小組內交流全班交流 T活動組織T出示字母bv引導評價T放錄音故事描述部分T出示掛圖和主體句型ThenewtownschoolwillhaveconcertAnnwillplaythepianointheconcertMockywillnotplayintheconcertT巡視指導練習方法T與S讀方框內的內容T說自己周末的安排T巡視T巡視T引導S反思自己本單元學習情況 通過歌曲的形式復習本單元內容復習本單元語音教學內容引導學生回憶其中規(guī)律口頭表達訓練了解S對willdosth掌握情況XkB1com指導S由口頭表達――落實到筆頭由模仿――自由練筆讓S學會反思能正確評價自我學習 能準確把握歌曲節(jié)奏唱出歌詞S對語音規(guī)律的把握S都在原有水平上有所提高知識內化遷移筆頭表達能力的訓練正確進行自我評價 作業(yè)設計 看圖完成P25練習2自己選讀本單元內容 板書設計 ThenewtownschoolwillhaveconcertAnnwillplaythepianointheconcertMockywillnotplayintheconcert 教學反思 單元教學計劃單元主題 Unit9Afootballgame特殊疑問句 單元目標 技能目標 能夠用WhosWhensWheres詢問對方或他人是誰某物品在哪里詢問某事的時間等內容通過閱讀能夠理解故事短文學生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對課文的簡單復述能用Whose和Which完成交際 知識目標 語音掌握字母uo和a在單詞中的發(fā)音能基本準確朗讀本單元涉及單詞及句子詞匯語意詞匯cheersuddenlyscoreatthesametime語音詞匯goalsportsstarteamgoalkeepercornerkick核心詞匯basketballbadmintontabletennistennisvolleyballgamerowwinatlast句型WhosthatThatsWhosepenItsWhereisItsWhensItsWhichrowIts 情感態(tài)度目標 能通過結合學生生活實際的語言運用活動讓學生體驗成功的愉悅感受英語學習的樂趣通過單元故事學習啟發(fā)和教育學生應學會欣賞和贊賞他人通過單元故事學習培養(yǎng)學生對體育運動的興趣與愛好 學習策略目標 通過本單元內容學習引導學生學會自己歸納wh－引導的特殊疑問句的用法通過舉例引導學生歸納以前學過的縮略形式 文化意識目標 了解跨文化知識文明觀看體育比賽為運動員加油的友好態(tài)度 單元教學內容分析 單元話題體育比賽特殊疑問句核心內容blackboard――整體展現故事教學――基礎Wordstolearn――口頭表達TalktogetherAskandanswerLetssing――聽力訓練ListentothisListenandwriteLetssing――書面表達WritethesportListenandwriteLetsfindoutReadandwriteSelf－assessment――語音練習Listenandpractice――拓展閱讀StorytimeReadandwrite 單元教學重點 掌握本單元關于體育運動的表達能夠初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法掌握Whos＝WhoisWhens＝Whenis的縮略形式和完全形式 單元教學難點 掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 學困生教學重難點的突破措施 分層教學教學目標內容要求活動設計均考慮不同層次學生的需求創(chuàng)設條件讓盡可能多的學生參與學習活動鼓勵性評價機制的運用倡導小組合作學習 教學方法 情景教學法目標導教法任務型教學法 課時的劃分 共六課時分別為新授課閱讀課鞏固課復習課 學情分析 本單元主要內容與音樂相關其中涉及部分常見樂器由于音樂普及水平的限制現實生活中提供音樂活動的限制除部分經濟條件好重視孩子全面素質培養(yǎng)的家庭中孩子接觸音樂多一些大多數孩子對音樂的接觸僅限于音樂課堂對器樂的了解較少T通過實物圖片等盡可能調動學生的好奇心激發(fā)學生學習的熱情 分課時教學設計課時進度 第1課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 1以話題為線索通過整體感知語境抓關鍵詞句等方式培養(yǎng)學生泛讀能力2基本了解WhosWheresWhens等特殊疑問句的意思 知識目標 讀懂故事內容初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的意思 情感文化策略目標 創(chuàng)設情景營造輕松愉悅的學習氛圍讓S樂學并在活動中學會合作培養(yǎng)S的多種學習興趣學習中學會欣賞和贊賞他人通過學習培養(yǎng)學生對體育運動的興趣與愛好 教學重點 能夠理解故事大意重點句型的認讀模仿跟讀 教學難點 故事內容的理解重點句型的認讀理解 教具準備 錄音機掛圖實物 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1S與TS與S互相問候2dutyreport 教師熱情地和學生打招呼與學生問候 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離營造英語學習氛圍 英語學習氛圍故事教學初步理解課文即故事內容 SYeswedoS獨自觀察圖片看書并思考WhatthestoryisaboutWhathappensineachpictureS分小組討論問題學生仔細觀察動畫認真聽故事手指書跟讀自由讀書以人物對話為主S讀描述部分并進一步理解內容 TDoyoulikesportsDoyoulikeplayingfootballtennisbasketballvolleyballDoyoulikewatchingafootballgameAnnKenandMockywillgotoabigfootballgameNowletsreadthestoryT讓S自己看書思考T巡視T帶動S了解每幅圖片的意思T播放多媒體動畫要求學生仔細觀察認真聆聽T巡視T放錄音T通過圖片肢體語言講述故事梗概以故事描述為主T指導S讀書對話引入通過回憶調動已有知識為新知學習作鋪墊給S一定的時間和空間學習相關內容借助圖片肢體語言多媒體的動畫效果等吸引學生注意力通過不同形式的讀幫助學生初步理解故事內容并通過自我練習小組討論簡述圖片內容檢驗學生的理解程度S的興趣S明白幾個特殊疑問句的意思S對故事內容的理解S對故事內容的認讀 作業(yè)設計 熟讀story 板書設計 Unit9AfootballgameWhensthebigfootballgameWhichrowareweinWhoscarryingtheballWhatshappeningWhoseteamwon 教學反思 課時進度 第2課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 1基本能夠用英語進行體育運動的表達方式play2能夠用WhosWhensWheres詢問對方或他人是誰某物品在哪里詢問某事的時間等 知識目標 基本掌握字母uo和a在單詞中的發(fā)音能基本準確朗讀本單元涉及單詞及句子基本掌握核心詞匯basketballbadmintontabletennistennisvolleyballgamerowwinatlast基本掌握句型能夠用WhosWhensWheres詢問對方或他人是誰某物品在哪里詢問某事的時間等 情感文化策略目標 通過比較歸納基本掌握關于體育運動的表達方式聽力訓練抓關鍵詞 教學重點 與體育運動相關詞匯的學習和掌握關于體育運動的表達方式能夠用WhosWhensWheres詢問對方或他人是誰某物品在哪里詢問某事的時間等 教學難點 體育運動的表達方式能夠用WhosWhensWheres詢問對方或他人是誰某物品在哪里詢問某事的時間等 教具準備 圖片錄音機實物 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1學生與教師問候SGoodmorningImfinethankyouHowareyou學生間的相互問好3dutyreport表演對話 教師熱情地和學生打招呼與學生問候TGoodmorningboysandgirlsHowareyou 通過師生生生相互問候創(chuàng)設英語學習氣氛活躍課堂拉近師生間距離 學生能積極參與活動httpxkb1com詞匯句型教學1S聚焦T積極參與活動SItsa2S翻書看自己能否讀出單詞聽錄音并跟讀3S聽T示范自己試著互相交流信息IlikeplayingS觀察歸類play4在情景中領會由wh－引導的特殊疑問句的意思并初步學會運用看圖跟讀自己讀小組內分角色表演個體在全班展示1創(chuàng)設情境T帶來運動器械實物basketballbadmintontabletennistennisvolleyballfootballTDoyoulikesportsLookWhatsthis2安排自我檢驗放錄音3TDoyoulikeplayingfootballT安排同桌交流IlikeplayingXkB1cOmT引導S在交流中發(fā)現體育運動的表達方法比較上單元學習的演奏器樂的表達方法Playtheviolin4創(chuàng)設情景理解WhatgamesdoyouplayWhichgameisyourfavoriteWhendoyouplayWheredoyouusuallyplay讀talktogetherT巡視T評價創(chuàng)設情景引入新知重點學習單詞badminton讀音詞義其它詞匯很多學生了解作弱處理介紹部分常見運動擴展S知識面給學生自我學習過程讓學生學會模仿交流中鞏固新知讓S學會觀察和歸類S在T指導下理解由wh－引導的特殊疑問句養(yǎng)成讀書的習慣給學生充足的時間讓知識內化展示自我體驗成功的樂趣 情景教學讓知識與生活緊密聯系S一般了解學習的主動性S參與情況學會觀察和歸類學生之間的互動師生之間的互動學生的指讀情況了解學生知識掌握情況 練習看圖聽音完成練習訂正練習指導完成Listentothis指導聽關鍵詞方法指導 了解知識掌握情況對方法的把握 語音教學 1S自讀同桌互讀討論規(guī)律2匯報3S仔細聽認真模仿讀4個別展示 1T給出兩組單詞hurrycomemonkeyCathycarryhatmap讓S讀找規(guī)律2T指導3T放錄音 引導學生在讀中觀察思考新課標第一網 S投入情況 作業(yè)設計 熟讀talktogether和Wordstolearn理解記憶Wordstolearn中單詞并抄寫 板書設計 Lesson2NewwordsWhatgamesdoyouplayouaWhichgameisyourfavoritehurrycarryWhendoyouplayMonkeyhatWheredoyouusuallyplay 教學反思 課時進度 第3課時 課型特點 鞏固課 教學目標 技能目標 初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法聽力和看圖說話能力的初步培養(yǎng) 知識目標 認讀并基本掌握重點句型WhatgamesdoyouplayWhichgameisyourfavoriteWhendoyouplayWheredoyouusuallyplay 情感文化策略目標 看圖說話技巧通過本單元內容學習引導學生學會自己歸納wh－引導的特殊疑問句的用法通過舉例引導學生歸納以前學過的縮略形式巧 教學重點 初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 教學難點 初步掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 教具準備 錄音機圖片 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 學唱歌曲 1S聽并說出聽到的內容2S看書并輕聲哼唱3大聲跟唱4分組比賽唱表演唱 1T放P31歌曲2再放歌曲3再放歌曲 激趣同時訓練聽力培養(yǎng)學生注意力和抓關鍵詞的能力并通過歌曲鞏固本單元重點學習的特殊疑問句 S的興趣點 表演對話 1分角色朗讀對話2以小組為單位準備表演對話3抽小組表演4S自己讀按小組認讀小組內交流通過觀察比較引導學生歸納以前學過的縮略形式見教參p117XkB1com 1T評價糾正錯誤2T巡視指導3引導學生評價4T引導S認讀blackboardT引導學生發(fā)現wh－引導的特殊疑問句的用法 抓住S的興奮點通過認讀表演讓知識內化通過觀察比較發(fā)現總結學習中的一些規(guī)律 S參與的面和熱情方法指導 練習 S仔細看圖關書通過回憶回答問題S再看圖并獨自思考用英語表達小組交流全班交流 T指導完成AskandAnswerT提問T出示問題 給S機會運用所學內容 運用情況 作業(yè)設計 熟練朗讀故事描述部分并爭取復述故事抄寫B(tài)lackboard部分 板書設計 Blackboard內容WhoisWhoseWhereisWhenisWhich 教學反思 課時進度 第4課時 課型特點 鞏固課 教學目標 技能目標 聽力和閱讀能力的初步培養(yǎng)基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 知識目標 重點詞匯和句型體育運動詞匯特殊疑問句 情感文化策略目標 聽力訓練抓關鍵詞閱讀練習技巧 教學重點 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 教學難點 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 教具準備 錄音機投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1S與TS與S互相問候2S唱歌 1教師熱情地和學生打招呼與學生問候2T放P31歌曲 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離 學生的學習狀態(tài)表演故事 1分角色朗讀課文對話2以小組為單位準備表演對話3抽小組表演 1T評價糾正錯誤2T巡視指導3引導學生評價 抓住S的興奮點通過認讀表演讓知識內化 S參與的面和熱情練習 ListenandwriteS看圖并自己閱讀文章內容S聽音完成練習集體訂正一句一句聽S說出關鍵詞WritethesportS用鉛筆完成練習同桌交流集體訂正練習LetsfindoutS明白練習要求S自問自答同桌交流完成練習集體訂正 T放錄音T要求獨立完成給時間看圖方法先看圖聽時抓關鍵詞T要求獨立完成圈出不懂巡視教給做題方法T指導觀察圖形先說出后寫T引導讀例句指導練習 通過練習讓S學會用所學知識解決問題并通過T的指導點評鞏固本單元主要內容 聽的方法指導引導S抓關鍵詞wWwxKb1coMS對知識和方法的掌握情況 作業(yè)設計 1再熟讀story2閱讀P32-33練習 板書設計 教學反思 課時進度 第5課時 課型特點 閱讀課 教學目標 技能目標 理解故事內容培養(yǎng)閱讀能力 知識目標 基本理解故事內容并能完成相應練習 情感文化策略目標 通過趣味閱讀增強學習的興趣閱讀策略指導 教學重點 故事內容的理解 教學難點 故事內容理解 教具準備 錄音機投影儀XkB1com 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身導入 1S與TS與S互相問候2dutyrepot表演對話內容3S唱歌P31 1教師熱情地和學生打招呼與學生問候2T組織S看并指點評價3T組織學生 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離激趣通過歌曲復習本單元主題 每個學生參與情況閱讀理解 S觀看圖片交流DoyoulikenewclothesWhoisthestoryaboutWhatdidtheemperorliketoWerethetailorshappyWhatwerethetwomenWastheemperorcleverorstupidST共同閱讀part1part21S自己快速閱讀同桌交流全班交流2S靜心閱讀勾畫不懂的獨立完成P35練習3全班交流共同理解文章內容3再自讀文章完成P32練習2小組交流抽生全班交流4S聽錄音聽錄音完成練習4聽錄音訂正內容 T出示新衣圖片引出關于新衣的話題揭示主題回憶上兩單元內容并回答問題閱讀基礎上引出part31快速閱讀文章WheredidtheliarsmakethemagicclothDidtheliarsworkhardCouldtheEmperorseethecloth2快速閱讀全篇文章完成P35練習3提示不影響理解的生詞可以不管學會猜新課標第一網3指導再讀書4引導學生轉換角色講述故事出示twotailors圖片 引出主題讓S閱讀文章前就開始思考文章主題激發(fā)S興趣通過回憶喚醒S已有記憶引發(fā)繼續(xù)學習需求大致了解文章內容查找較為精確信息拓展運用閱讀方法的使用閱讀效果知識的遷移 作業(yè)設計 完成P34-35練習再閱讀storytime 板書設計 TheEmperorsNewClothesWheredidtheliarsmakethemagicclothDidtheliarsworkhardCouldtheEmperorseethecloth 教學反思 課時進度 第6課時 課型特點 復習課 教學目標 技能目標 復述課文能正確進行自我學習情況評價 知識目標 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 情感文化策略目標 反思本單元學習情況體驗成功的樂趣 教學重點 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法復述課文 教學難點 基本掌握WhosWheresWhens等特殊疑問句的用法 教具準備 投影儀 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 歌曲語音講述故事完成練習自我評價 S分角色表演唱S獨自回憶字母uoa在本單元講的讀音個別回答展示P29的讀S聽回憶內容與T一起描述自己復述四人小組內復述個別復述P36ReadandwriteS獨立閱讀并思考四人小組討論全班交流再次閱讀怎樣和回郵件S讀方框內的內容自己說一說小組內交流動筆完成個別交流S讀反思內容提出不懂的自己評價小組內交流全班交流 T活動組織T出示字母uoa引導評價T放錄音故事描述部分T出示掛圖和主體句型WhoisWhoseWhereisWhenisWhichT巡視指導閱讀方法電子郵件的書寫方式及使用T與S共同歸納T巡視XkB1cOmT巡視T引導S反思自己本單元學習情況 通過歌曲的形式復習本單元內容復習本單元語音教學內容引導學生回憶其中規(guī)律口頭表達訓練了解電子郵件的基本格式指導S由口頭表達――落實到筆頭由模仿――自由練筆讓S學會反思能正確評價自我學習 能準確把握歌曲節(jié)奏唱出歌詞S對語音規(guī)律的把握S都在原有水平上有所提高處理現代信息的方法筆頭表達能力的訓練正確進行自我評價 作業(yè)設計 看圖完成P36練習自己選讀本單元內容 板書設計 WhoisWhoseWhereisWhenisWhich 教學反思 單元教學計劃單元主題 Unit10BuyingE－book形容詞比較級和最高級 單元目標 技能目標 能夠初步理解多音節(jié)和部分雙音節(jié)形容詞的比較級和最高級的構成通過閱讀能夠理解故事短文學生能夠在keywords和keysentences幫助下完成對課文的簡單復述能夠簡單比較事物物品的趣味性難易度價位高低等并能在實際情境中恰當使用形容詞表達自己的看法進行簡單交流 知識目標 語音掌握輔音字母n和字母組合ng在單詞中的發(fā)音并能區(qū)分兩者發(fā)音的區(qū)別能基本準確朗讀本單元涉及單詞及句子詞匯語意詞匯E－mailWeb－sitepricebookstorefantasticagree語音詞匯buyfindfoundworddictionaryKingE－book核心詞匯storypicturemorethemostinterestingexcitingdifficultboringexpensive句型ThisbookismoreinterestingthanthatoneThisbookisthemostdifficult 情感態(tài)度目標 能通過結合學生生活實際的語言運用活動讓學生體驗成功的愉悅感受英語學習的樂趣通過單元故事學習啟發(fā)和教育學生應學會欣賞和贊賞他人通過單元故事學習培養(yǎng)學生對書籍的興趣與愛好 學習策略目標 通過本單元內容學習引導學生學會自己歸納形容詞比較級最高級的用法通過舉例引導學生歸納以前學過的形容詞比較級最高級 文化意識目標 了解書籍的重要性趣味性 單元教學內容分析 單元話題書籍形容詞比較級最高級核心內容blackboard――整體展現故事教學――基礎Wordstolearn――口頭表達TalktogetherTouchandSayLetssing――聽力訓練ListentothisListenandcompleteLetssing――書面表達ReadandWriteListenandcompleteLetsfindoutReadandwriteSelf－assessment――語音練習Listenandpractice――拓展閱讀StorytimeReadandwrite 單元教學重點 掌握本單元關于形容詞比較級最高級的表達能夠初步掌握ThisbookismoreinterestingthanthatoneThisbookisthemostdifficult等比較級最高級句子用法 單元教學難點 掌握ThisbookismoreinterestingthanthatoneThisbookisthemostdifficult等比較級最高級句子用法 學困生教學重難點的突破措施 分層教學教學目標內容要求活動設計均考慮不同層次學生的需求創(chuàng)設條件讓盡可能多的學生參與學習活動鼓勵性評價機制的運用倡導小組合作學習 教學方法 情景教學法目標導教法任務型教學法 課時的劃分 共六課時分別為新授課閱讀課鞏固課復習課 學情分析 本單元主要內容與形容詞比較級最高級相關其中涉及部分書籍名稱T通過實物圖片等盡可能調動學生的好奇心激發(fā)學生學習的熱情 分課時教學設計課時進度 第1課時 課型特點 新授課 教學目標 技能目標 1以話題為線索通過整體感知語境抓關鍵詞句等方式培養(yǎng)學生泛讀能力2基本了解morethemost引導的比較級最高級句子的意思 知識目標 讀懂故事內容初步掌握morethemost引導的比較級最高級句子的意思 情感文化策略目標 創(chuàng)設情景營造輕松愉悅的學習氛圍讓S樂學并在活動中學會合作培養(yǎng)S的多種學習興趣學習中學會欣賞和贊賞他人通過學習培養(yǎng)學生對各種書籍的興趣與愛好 教學重點 能夠理解故事大意重點句型的認讀模仿跟讀 教學難點 故事內容的理解重點句型的認讀理解 教具準備 錄音機掛圖實物 教學過程 活動進程 學生活動 教師引導 設計意圖 重點關注 熱身激趣 1S與TS與S互相問候2dutyreport 教師熱情地和學生打招呼與學生問候 通過教師和學生的問候拉近教師和學生的距離營造英語學習氛圍 英語學習氛圍故事教學初步理解課文即故事內容