高一語文教學(xué)工作計(jì)劃【四篇】_第1頁
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文檔簡介

高一語文教學(xué)工作計(jì)劃【四篇】工作方案是,對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時(shí),工作中都制定工作方案,工作方案實(shí)際上有很多不同種類,它們不僅有時(shí)間長短之分,而且有范圍大小之別。以下是我收集整理的高一語文教學(xué)工作方案【四篇】,盼望能夠關(guān)心到大家。

第1篇:高一語文教學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量。重視積累、感悟和熏陶和培育語感,使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,進(jìn)展共性,形成健全人格,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

二、學(xué)情分析:

這學(xué)期仍帶高一3、4兩個(gè)班。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確,自我掌握力量較強(qiáng),都能按要求學(xué)習(xí),基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較仔細(xì)。但課堂氣氛不夠活躍,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),相當(dāng)一部分同學(xué)在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,期末考試,兩班與級(jí)均分差兩分多,高分同學(xué)略顯不足,主要是語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo):

力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文學(xué)問面,扎實(shí)深化語基底子,培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個(gè)同學(xué)都能寫一手較好的鋼筆字;寫好談?wù)撐?,全面提高同學(xué)的文學(xué)觀賞力量。

四、教材分析

必修3

1、閱讀與鑒賞:古代詩歌散文名篇,中外小說和科普科幻作品。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,質(zhì)疑解難,啟迪與想象。

2、表達(dá)與溝通

訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽?。支配的專題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈ⅰ?/p>

3、口語交際:爭論

4、梳理探究:交際中的語言運(yùn)用,文學(xué)作品的共性解讀,語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

5、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢》《高老頭》。

必修4

1、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文。

2、表達(dá)與溝通:主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽?。支配的專題分別是:橫向綻開談?wù)?,縱向綻開談?wù)?,學(xué)習(xí)辯證分析。

3、口語交際:辯論

4、梳理探究:規(guī)律與語文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師,影視文化。

5、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,朱光潛的談美。

五、詳細(xì)實(shí)施

1、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,注意課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,面對(duì)高考,以練為主,注意發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2、仔細(xì)抓好課前三分鐘活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、狠抓背誦默寫,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4、狠抓課堂紀(jì)律,提高上課質(zhì)量。

5、努力鉆研教材和專業(yè)學(xué)問,仔細(xì)備課,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)間。

6、注意語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語法學(xué)問的講授,提高同學(xué)的語文層次。

7、注意課外學(xué)問的講座,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,激發(fā)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好,鼓舞同學(xué)把觸角伸向課外。

8、注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,指導(dǎo)同學(xué)做好學(xué)問積累。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,努力提高同學(xué)的寫作水平。

10、努力開展語文活動(dòng),全面推動(dòng)語文教學(xué)改革。

第2篇:高一語文教學(xué)工作方案

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1、結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2、推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷,連續(xù)發(fā)覺新問題,探究新教法,把課堂的討論性閱讀推向深化,爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

二、學(xué)情分析

本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低,故情景不容樂觀,學(xué)?;A(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀本領(lǐng)、分析鑒賞本領(lǐng)及對(duì)文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以,在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探究改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)撊齻€(gè)階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合本領(lǐng)培育目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機(jī)組成部分,供同學(xué)在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的資料,培育同學(xué)的探究意識(shí)和探究本領(lǐng)。

閱讀教材分為相互連接的三個(gè)階段:高一階段著重培育理解分析本領(lǐng),高二階段著重培育鑒賞文學(xué)作品的本領(lǐng),高三階段著重培育研討、評(píng)價(jià)的本領(lǐng)。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對(duì)于豐富同學(xué)情感、陶冶同學(xué)情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重本領(lǐng)培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排,可是篇目有所削減,難度有所下降,對(duì)于同學(xué)高中文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為相互連接的三個(gè)階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了同學(xué)個(gè)體主體本領(lǐng)要求,其次至五冊按常用文體本領(lǐng)要求,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。

其次冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn),培育單向的口語交際本領(lǐng):傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學(xué)構(gòu)想

1、連續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)方案的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同討論課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式)。

3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注本領(lǐng)培育的不一樣層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視同學(xué)的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性本領(lǐng)的培育。

5、連續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五、詳細(xì)措施

我預(yù)備從以下幾個(gè)方面開展工作:

(一)進(jìn)取討論課改實(shí)施方法。

作為高一語文老師,要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程資料,探究其精神。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,有方案、有步驟地爭論每個(gè)單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。

(二)進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識(shí),依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以,我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,樂觀參加爭論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),擅長傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會(huì)寬容和溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出同學(xué)主體地位,努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達(dá)空間。

(三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓同學(xué)閱讀更多的課外學(xué)問,同時(shí)要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自我找資料,既到達(dá)開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、好書等介紹。總之,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重同學(xué)的負(fù)擔(dān),而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)起來,質(zhì)疑問難,深化探究,師生一齊切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,經(jīng)過少而精的作業(yè),積累學(xué)問,激發(fā)愛好,培育本領(lǐng)。課堂內(nèi)外,都要讓同學(xué)意識(shí)到:自我才是學(xué)習(xí)的仆人!

為完成教學(xué)目標(biāo),我將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,在團(tuán)體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探究并走出一條課改的路子,使同學(xué)真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛上語文這門課。

第3篇:高一語文教學(xué)工作方案

一、教學(xué)任務(wù):

完成必修一和必修二的教學(xué),全面提高同學(xué)的思維力量以及解題力量;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。

二、學(xué)情分析:

本屆高一同學(xué)由于入學(xué)成果總體偏低,故狀況不容樂觀,學(xué)?;A(chǔ)普遍不夠扎實(shí),閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以,在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)目標(biāo):

全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量,重視積累、感悟和熏陶和培育語感,使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),敏捷運(yùn)用語言文字,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際力量,不斷地培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

四、教材分析:

一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案,“名著導(dǎo)讀”在課外自主支配。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的有用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。“表達(dá)溝通”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯共性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《美麗的漢字》《奇異的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對(duì)話與溝通(演講辭)?!氨磉_(dá)溝通”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描寫,美的發(fā)覺學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。

五、主要措施:

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對(duì)高一班級(jí)的要求;仔細(xì)鉆研新教材,扎扎實(shí)實(shí)備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時(shí)間,注意教學(xué)效果。

2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),敏捷處理教材。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的"“表達(dá)溝通”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng),提高批改實(shí)效。重視自能作文,要引導(dǎo)同學(xué)、要求同學(xué)多練筆,老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評(píng)點(diǎn)同學(xué)作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面,培育同學(xué)自學(xué)語文的力量。樂觀開展周末閱讀活動(dòng),每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,供應(yīng)給同學(xué)閱讀,,努力通過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀力量。

5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓舞同學(xué)相互切磋,相互爭論。

第4篇:高一語文教學(xué)工作方案

一、狀況分析:

1、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求同學(xué)較好把握談?wù)撐牡膶懽骱蛻?yīng)對(duì)話題作文的力量。

2、同學(xué)分析:同學(xué)在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點(diǎn),不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量,重視積累、感悟和熏陶和培育語感,使同學(xué)養(yǎng)成良好的語文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),提高口語交際力量,同時(shí)留意培育同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,進(jìn)展共性,形成健全人格。不斷地培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開發(fā)有活力的語文新課程。

三、工作重點(diǎn):

1、提高備課質(zhì)量,連續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探究新教法,體現(xiàn)學(xué)問和力量要求,充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢,提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

5、運(yùn)用各種方法,提高同學(xué)課外閱讀的愛好和力量,拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施:

1、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)

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