畫垂線（教案）蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

畫垂線（教案）蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)畫垂線（教案）一、課題名稱蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量與圖形》——畫垂線二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解垂線的概念，掌握畫垂線的方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：畫垂線的方法及操作技巧。重點(diǎn)：理解垂線的概念，掌握畫垂線的方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：直尺、圓規(guī)、三角板、白板、粉筆。2.學(xué)具：直尺、圓規(guī)、三角板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見的垂直圖形，如建筑物、樹木等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖形的特點(diǎn)。（2）提問：什么是垂直？垂直有什么特點(diǎn)？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“垂線：在同一個(gè)平面內(nèi)，一條直線和另一直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。其中一條直線是另一條直線的垂線。”具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解平面、直線、直角等概念。（2）講解垂線的定義，讓學(xué)生明確垂線的概念。（3）舉例說明垂線在生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)垂線的認(rèn)識(shí)。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)課本上的方法，用直尺和三角板畫出一條直線。（2）引導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)在直線上找到一個(gè)點(diǎn)，畫出垂線。（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤。4.小組討論（1）討論：如何判斷兩條直線是否垂直？5.問答環(huán)節(jié)（1）提問：垂線有什么特點(diǎn)？（2）提問：如何畫垂線？七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生理解垂線的概念，掌握畫垂線的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：垂線在生活中有哪些應(yīng)用？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是垂線？3.提問：如何畫垂線？5.提問：垂線有什么特點(diǎn)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第X頁練習(xí)題13題。2.課后完成課本第X頁的拓展題。詳細(xì)作業(yè)題目和答案：1.畫一條直線，然后在直線上找到一個(gè)點(diǎn)，畫出垂線。2.判斷下列直線是否垂直：（1）A.直線AB和直線CD相交成直角。（2）B.直線EF和直線GH平行。答案：（1）A.直線AB和直線CD相交成直角，所以是垂直的。（2）B.直線EF和直線GH平行，所以不是垂直的。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了畫垂線的方法，但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)垂線的概念理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和鞏固。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用不同的方法畫垂線，如利用點(diǎn)、線、面等元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們進(jìn)入課堂氛圍至關(guān)重要。我需要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠自然地引出課題。重點(diǎn)補(bǔ)充：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些學(xué)生熟悉的、與垂線相關(guān)的實(shí)際生活場(chǎng)景，如建筑物的墻壁和地面、樹木與地面等，通過提問“這些物體之間有什么關(guān)系？”來引導(dǎo)學(xué)生思考垂直的概念，從而自然地引出垂線的主題。2.課本內(nèi)容的講解：對(duì)于課本原文內(nèi)容的講解，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解垂線的定義和相關(guān)概念。重點(diǎn)補(bǔ)充：在講解垂線的定義時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生觀察直尺和三角板，通過實(shí)際操作來感受直角的概念。然后，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言解釋垂線的定義，例如：“當(dāng)我們說一條直線垂直于另一條直線時(shí)，意味著這兩條直線相交，形成的角度是直角?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望學(xué)生能夠直觀地理解這個(gè)抽象的概念。3.操作練習(xí)的指導(dǎo)：操作練習(xí)是幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生在操作過程中能夠正確理解并執(zhí)行。重點(diǎn)補(bǔ)充：在操作練習(xí)中，我會(huì)親自示范如何使用直尺和圓規(guī)畫出垂線，同時(shí)強(qiáng)調(diào)操作的步驟和注意事項(xiàng)。例如，我會(huì)提醒學(xué)生：“在畫垂線時(shí)，確保你的圓規(guī)尖端固定在直線上，這樣畫出的線才能保證是垂直的。”同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作過程中相互交流，共同解決問題。4.小組討論的引導(dǎo)：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和交流能力的好機(jī)會(huì)。我需要確保討論能夠有效地進(jìn)行，并且每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。重點(diǎn)補(bǔ)充：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出具體的問題，如“你們認(rèn)為如何判斷兩條直線是否垂直？”并鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。我會(huì)巡視各個(gè)小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并適時(shí)地引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。5.問答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：?jiǎn)柎瓠h(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我需要確保問題設(shè)計(jì)得既能夠覆蓋知識(shí)點(diǎn)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。重點(diǎn)補(bǔ)充：在問答環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠引發(fā)學(xué)生深入思考的問題，如“垂線在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠提高他們的思維深度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度回答問題，并給予積極的反饋。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)設(shè)計(jì)需要既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)補(bǔ)充：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)題也有拓展題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些直接應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)的題目；而對(duì)于拓展題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決的問題，如“如何利用垂線來設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并提高他們的創(chuàng)新能力。課題名稱：蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——同分母分?jǐn)?shù)相加一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)相加的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩筆、直尺、方格紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、水果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考分?jǐn)?shù)的意義。（2）提問：如何將相同的蛋糕或水果分成相等的部分？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“同分母分?jǐn)?shù)相加：分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加，分母不變，只把分子相加。”具體分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的意義，強(qiáng)調(diào)分母相同的分?jǐn)?shù)表示相同的單位“1”。（2）講解同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法，通過例題展示計(jì)算過程。（3）強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)，如分子相加后如果大于或等于分母，需要化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)課本上的方法，用彩筆在方格紙上畫出兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量分?jǐn)?shù)線段的長(zhǎng)度，并計(jì)算分?jǐn)?shù)相加的結(jié)果。（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤。4.小組討論（1）討論：如何判斷兩個(gè)分?jǐn)?shù)是否同分母？5.問答環(huán)節(jié)（1）提問：什么是同分母分?jǐn)?shù)相加？（2）提問：同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法是什么？六、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)相加的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，分子相加后是否需要化簡(jiǎn)？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是同分母分?jǐn)?shù)相加？3.提問：同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法是什么？八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第X頁練習(xí)題15題。2.課后完成課本第X頁的拓展題。詳細(xì)作業(yè)題目和答案：1.計(jì)算下列同分母分?jǐn)?shù)相加的結(jié)果：（1）1/4+3/4=（2）2/5+1/5=答案：（1）1/4+3/4=1（2）2/5+1/5=3/52.拓展題：將一塊蛋糕分成4份，每份是蛋糕的1/4，如果再分出蛋糕的1/4，那么現(xiàn)在蛋糕的1/4是多少？答案：1/2九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法，但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和鞏固。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將同分母分?jǐn)?shù)相加應(yīng)用于實(shí)際生活，如購物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性與啟發(fā)性導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示學(xué)生感興趣的圖片或?qū)嶋H生活中的例子，如將蛋糕、餅干等分成幾份，讓學(xué)生直觀感受到分?jǐn)?shù)的存在。我會(huì)提問：“如果你有一塊蛋糕，想要平均分給三個(gè)朋友，你會(huì)怎么分？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能自然地引出分?jǐn)?shù)的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.分?jǐn)?shù)概念的深入理解在講解分?jǐn)?shù)的定義時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義，即分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分。我會(huì)使用直觀的教具，如等分的圓形卡片，讓學(xué)生親自操作，將一個(gè)整體分成相等的幾部分，然后選擇其中一部分來表示分?jǐn)?shù)。通過這種動(dòng)手操作，我希望學(xué)生能夠深刻理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。3.同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法同分母分?jǐn)?shù)相加是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)通過一系列的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的相加。我會(huì)講解分子相加的原則，即保持分母不變，只將分子相加。然后，我會(huì)演示如何處理相加后的結(jié)果，包括是否需要化簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，如果分子相加后的結(jié)果大于或等于分母，就需要將結(jié)果化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。4.小組討論與合作學(xué)習(xí)小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配不同的分?jǐn)?shù)相加任務(wù)。在討論過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并共同解決問題。我會(huì)巡視各個(gè)小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并適時(shí)地提供幫助和指導(dǎo)。5.問答環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和深化理解的重要手段。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如“為什么分母相同的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，分母不變？”和“如果相加后的分子大于分母，我們應(yīng)該怎么辦？”通過這些問題，我希望學(xué)生能夠回顧所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用到新的情境中。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)需要既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題?；A(chǔ)題旨在幫助學(xué)生鞏固同分母分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法，而應(yīng)用題則旨在提高學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)思維能力。7.課后反思與拓展延伸課后反思對(duì)于我來說非常重要。我會(huì)反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，設(shè)計(jì)一些游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相加。課題名稱：蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法》——小數(shù)乘一位數(shù)的乘法一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解小數(shù)乘一位數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是小數(shù)點(diǎn)位置的確定。重點(diǎn)：理解小數(shù)乘一位數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、問答等形式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：彩筆、直尺、方格紙。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的小數(shù)實(shí)例，如商品價(jià)格、溫度等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。（2）提問：如何計(jì)算商品的價(jià)格或溫度的變化？2.課本講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘一位數(shù)的乘法：先按整數(shù)乘法的法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！本唧w分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘法的計(jì)算方法。（2）講解小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟，通過例題展示計(jì)算過程。（3）強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的重要性，以及如何正確確定小數(shù)點(diǎn)的位置。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)課本上的方法，用彩筆在方格紙上畫出小數(shù)乘一位數(shù)的算式。（2）引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量方格，模擬小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。（3）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤。4.小組討論（1）討論：小數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置？5.問答環(huán)節(jié)（1）提問：什么是小數(shù)乘一位數(shù)的乘法？（2）提問：小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？六、教材分析本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解小數(shù)乘一位數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：小數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)位置是如何確定的？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是小數(shù)乘一位數(shù)的乘法？3.提問：小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是什么？八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第X頁練習(xí)題15題。2.課后完成課本第X頁的拓展題。詳細(xì)作業(yè)題目和答案：1.計(jì)算下列小數(shù)乘一位數(shù)的乘法：（1）0.3×4=（2）0.7×5=答案：（1）0.3×4=1.2（2）0.7×5=3.52.拓展題：小明有3.2升的果汁，他想將果汁平均倒入5個(gè)杯子中，每個(gè)杯子可以裝多少升果汁？答案：0.64升九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，但在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理理解不夠透徹，需要進(jìn)一步講解和鞏固。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將小數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)、食材的分量等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)乘法意義的理解我深知學(xué)生對(duì)于小數(shù)乘法意義的理解是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的關(guān)鍵。我會(huì)通過實(shí)際情景引入，如購買商品時(shí)的價(jià)格計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)到小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。我會(huì)提問：“如果一件商品的價(jià)格是5.8元，你買了3件，總共需要支付多少錢？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠理解小數(shù)乘法就是計(jì)算多個(gè)相同的小數(shù)單位相加的總和。2.小數(shù)點(diǎn)位置的確