三 走進花果山-《8、9的加減法》（教案）- 一年級上冊數(shù)學青島版

三走進花果山《8、9的加減法》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版走進花果山《8、9的加減法》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱教材章節(jié)：8、9的加減法詳細內(nèi)容：認識8和9，掌握8、9的加減法運算。二、教學目標1.讓學生認識8和9，掌握8、9的加減法運算。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和動手操作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：8、9的加減法運算。2.教學重點：掌握8、9的加減法運算。四、教學方法1.情境教學法：通過創(chuàng)設花果山情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。3.操作法：通過動手操作，讓學生更好地理解和掌握8、9的加減法運算。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板等。2.學具：計數(shù)器、卡片、彩筆等。六、教學過程1.導入新課（1）播放花果山動畫，引出課題。（2）提問：同學們，你們知道花果山在哪里嗎？今天我們來學習8、9的加減法，讓我們一起走進花果山。2.認識8和9（1）展示8和9的數(shù)字卡片，讓學生觀察并說出它們的名稱。（2）引導學生比較8和9的大小，說出它們之間的差距。3.掌握8、9的加減法運算（1）展示例題：3+5=？（2）引導學生思考：我們怎樣計算3+5？（3）講解8、9的加減法運算方法，讓學生動手操作計數(shù)器，驗證計算結(jié)果。4.隨堂練習（1）展示練習題，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，解答學生疑問。（1）引導學生回顧8、9的加減法運算方法。（2）強調(diào)注意事項，如進位、退位等。六、教材分析《8、9的加減法》這一章節(jié)是小學一年級上冊數(shù)學的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生可以認識8和9，掌握8、9的加減法運算。本節(jié)課的教學目標明確，教學難點和重點突出，教學方法靈活多樣，有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得8和9哪個數(shù)字更容易加減？（2）引導學生展開討論，分享自己的看法。2.提問問答（1）提問：如果我們要計算8+6，我們應該怎么做？（2）學生回答，教師給予點評和糾正。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課后練習題，鞏固所學知識。2.作業(yè)答案：（1）3+5=8（2）7+2=9（3）83=5九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學效果良好，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了8、9的加減法運算。在今后的教學中，應繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和數(shù)學思維。2.拓展延伸：課后，引導學生觀察生活中的8和9，嘗試用所學知識解決實際問題。例如，計算購物時的找零等。重點和難點解析在《8、9的加減法》這節(jié)課中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我需要確保學生們能夠正確認識8和9這兩個數(shù)字。這是基礎中的基礎，因為如果孩子們不能準確地區(qū)分和識別這兩個數(shù)字，那么他們的加減法運算學習將會遇到很大的困難。我會通過展示數(shù)字卡片和進行口頭提問的方式來檢查他們對數(shù)字的理解。在教學方法上，我特別關(guān)注情境教學法的應用。我會通過播放花果山動畫來引入新課，目的是讓學生在熟悉和感興趣的情境中學習新知識。我認為這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識。在教具和學具的準備上，我會確保計數(shù)器、卡片等學具的充足，以便學生在操作中更好地理解加減法運算。同時，我也會使用多媒體課件來輔助教學，讓課堂內(nèi)容更加生動有趣。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計不同難度的題目，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。我會巡視教室，及時解答學生的疑問，確保每個學生都能夠跟上教學進度。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計討論和提問問答環(huán)節(jié)，以檢查學生對知識的掌握程度。我會鼓勵學生積極參與，分享自己的看法和解決問題的方法。在作業(yè)設計上，我會給出詳細的作業(yè)題目，并附上答案，以便學生能夠獨立完成作業(yè)并自行檢查。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何進一步鞏固學生的知識點。例如，我可能會讓學生觀察家中的物品，找出能夠表示8和9的例子，或者設計一些簡單的加減法游戲，讓學生在游戲中鞏固所學。確保學生正確認識8和9這兩個數(shù)字。通過具體例題講解8、9的加減法運算，并強調(diào)進位和退位。使用情境教學法，通過花果山動畫激發(fā)學生學習興趣。準備充足的教具和學具，輔助學生理解和操作。設計隨堂練習，鞏固所學知識，并及時解答學生疑問。通過討論和提問問答，檢查學生對知識的掌握程度。設計詳細的作業(yè)題目，并附上答案，方便學生自查。進行課后反思，思考如何鞏固知識點，并設計拓展延伸活動。通過這些細節(jié)的關(guān)注和實施，我相信學生們能夠更好地掌握8、9的加減法運算，并為未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。三走進花果山《8、9的加減法》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱教材章節(jié)：第8章第2節(jié)8、9的加減法詳細內(nèi)容：認識8和9，掌握8、9的加減法運算。二、教學目標1.讓學生認識8和9，理解它們在數(shù)字序列中的位置。2.培養(yǎng)學生運用8、9進行簡單的加減法運算。3.提高學生的數(shù)感，增強解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解加減法中的進位和退位。2.教學重點：掌握8、9的加減法運算方法。四、教學方法1.情境教學法：通過花果山情境，激發(fā)學生學習興趣。2.操作法：使用計數(shù)器和卡片進行實際操作，加深理解。3.啟發(fā)式教學法：引導學生自主探究，培養(yǎng)思維能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板等。2.學具：計數(shù)器、卡片、彩筆等。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要去花果山，看看那里的猴子們有哪些有趣的事情。我們先來認識一下8和9這兩個數(shù)字，然后我們一起計算一些簡單的加法和減法?！本唧w分析：1.創(chuàng)設情境：通過講述花果山的故事，引入數(shù)字8和9。2.認識數(shù)字：展示8和9的數(shù)字卡片，讓學生觀察并說出它們的名稱。3.數(shù)字位置：在數(shù)軸上展示8和9，讓學生理解它們在數(shù)字序列中的位置。4.加法運算：展示例題“3+5=？”，引導學生思考并講解解題步驟。5.減法運算：展示例題“83=？”，引導學生理解減法的概念。6.操作練習：使用計數(shù)器進行加法運算，使用卡片進行減法運算。七、教材分析《8、9的加減法》是小學數(shù)學的基礎內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識8和9，并掌握它們的加減法運算。教材設計合理，通過情境引入，激發(fā)學生學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的操作能力和思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們剛才用計數(shù)器算出了3+5的結(jié)果，誰能告訴我為什么是8呢？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我3+5的結(jié)果是多少？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：5+3=？84=？2.完成課后練習題。作業(yè)答案：1.5+3=884=4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過花果山情境，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，我注意到學生在進行進位和退位的計算時存在困難，需要在今后的教學中加強這一方面的練習。拓展延伸：1.在家里，讓學生用家里的物品進行8、9的加減法游戲。2.設計一些與生活實際相關(guān)的加減法題目，讓學生在實際情境中應用所學知識。重點和難點解析作為教師，我在《8、9的加減法》這節(jié)課中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學生的操作能力是我在教學中需要重點關(guān)注的部分。我注意到，在實際操作中，學生對于計數(shù)器的使用和卡片的擺放往往不夠熟練，這可能會影響他們對加減法運算的理解。因此，我會安排專門的時間，通過示范和練習，讓學生熟悉這些學具的使用方法。1.示范操作：我會親自操作計數(shù)器和卡片，向?qū)W生展示如何進行加法和減法運算。通過直觀的演示，學生可以更容易地理解操作過程。2.分步驟練習：我將操作過程分解成幾個步驟，讓學生逐一練習。例如，在加法中，我會先讓學生練習如何擺放計數(shù)器，然后逐步引導他們進行加法運算。3.互動指導：在學生進行操作時，我會走動到他們身邊，提供個別指導。這樣可以確保每個學生都能跟上教學進度，同時也能及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。對于進位和退位的理解，這是教學中的難點。我觀察到，許多學生在處理帶有進位或退位的加減法時感到困惑。因此，我需要特別關(guān)注這一點的教學。具體補充和說明如下：1.清晰講解：我會用簡單的語言解釋進位和退位的概念，并通過具體的例子來展示它們在實際運算中的應用。2.逐步引導：我會從簡單的加法開始，逐步引入進位的概念，然后再講解減法中的退位。這樣可以讓學生在理解了基礎概念后再逐步面對更復雜的運算。3.練習鞏固：為了讓學生熟練掌握進位和退位，我會設計一系列的練習題，讓學生反復練習。這些練習題會涵蓋各種情況，包括沒有進位、有進位和退位等。學生的思維能力和解決問題的能力也是我需要關(guān)注的重點。我注意到，有些學生在面對問題時，往往缺乏思考的深度和廣度。因此，我會在教學中注重培養(yǎng)學生的這些能力。具體措施包括：1.啟發(fā)式提問：我會設計一些啟發(fā)式的問題，引導學生從不同角度思考問題，從而培養(yǎng)他們的思維能力。2.解決實際問題：我會讓學生參與到實際問題的解決中，例如，通過計算購物時的找零，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用。3.小組討論：我會鼓勵學生進行小組討論，通過合作學習，激發(fā)他們的思維火花，并學會如何與他人交流和分享。走進花果山《8、9的加減法》（教案）一年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱教材章節(jié)：第8章第2節(jié)8、9的加減法詳細內(nèi)容：認識8和9，掌握8、9的加減法運算。二、教學目標1.讓學生認識數(shù)字8和9，理解其在數(shù)軸上的位置。2.培養(yǎng)學生運用8和9進行簡單的加減法運算。3.提高學生的數(shù)感和解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解并運用加減法中的進位和退位。2.教學重點：掌握8、9的加減法運算方法。四、教學方法1.情境教學法：通過花果山情境，激發(fā)學生學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，培養(yǎng)數(shù)學思維。3.操作法：使用計數(shù)器和卡片進行實際操作，加深理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、白板、粉筆、黑板等。2.學具：計數(shù)器、卡片、彩筆等。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“今天我們要去花果山，看看那里的猴子們有哪些有趣的事情。我們先來認識一下8和9這兩個數(shù)字，然后我們一起計算一些簡單的加法和減法?！本唧w分析：1.創(chuàng)設情境：通過講述花果山的故事，引入數(shù)字8和9。2.認識數(shù)字：展示8和9的數(shù)字卡片，讓學生觀察并說出它們的名稱。3.數(shù)字位置：在數(shù)軸上展示8和9，讓學生理解它們在數(shù)字序列中的位置。4.加法運算：展示例題“3+5=？”，引導學生思考并講解解題步驟。5.減法運算：展示例題“83=？”，引導學生理解減法的概念。6.操作練習：使用計數(shù)器進行加法運算，使用卡片進行減法運算。七、教材分析《8、9的加減法》是小學數(shù)學的基礎內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識8和9，并掌握它們的加減法運算。教材設計合理，通過情境引入，激發(fā)學生學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的操作能力和思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們剛才用計數(shù)器算出了3+5的結(jié)果，誰能告訴我為什么是8呢？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我3+5的結(jié)果是多少？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.計算：5+3=？84=？2.完成課后練習題。作業(yè)答案：1.5+3=884=4十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過花果山情境，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，我注意到學生在進行進位和退位的計算時存在困難，需要在今后的教學中加強這一方面的練習。拓展延伸：1.在家里，讓學生用家里的物品進行8、9的加減法游戲。2.設計一些與生活實際相關(guān)的加減法題目，讓學生在實際情境中應用所學知識。重點和難點解析在《8、9的加減法》這節(jié)課中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，其中最為關(guān)鍵的是學生的操作能力和對進位、退位概念的理解。操作能力的培養(yǎng)是我需要重點關(guān)注的。我發(fā)現(xiàn)，盡管孩子們對加減法的基本概念有一定的了解，但在實際操作中，他們對計數(shù)器和卡片的使用還不夠熟練。這直接影響到他們對運算過程的理解和計算結(jié)果的準確性。1.詳細示范：我會親自示范如何使用計數(shù)器和卡片，從如何擺放、如何移動計數(shù)器的珠子到如何進行加減操作，確保每個步驟都清晰明了。2.分步驟練習：我會將操作過程分解成幾個簡單的步驟，讓學生逐一練習。例如，先練習加法，再練習減法，結(jié)合進位和退位進行綜合練習。3.個別指導：在學生進行操作時，我會巡視教室，對每個學生進行個別指導，確保他們能夠正確理解并掌握操作方法。進位和退位的理解是教學中的難點。我發(fā)現(xiàn)，很多學生在這部分內(nèi)容上容易犯錯，尤其是在進行多位數(shù)的加減法時。1.清晰講解：我會用簡單易懂的語言解釋進位和退位的概念，通過具體的例子來展示它們在實際運算中的應用。例如，當加法中的兩個加數(shù)相加超過10時，就需要進位。2.逐步引導：我會從簡單的加法開始，逐步引入進位的概念，然后再講解減法中的退位。我會確保學生先理解了基礎概念，再進行更復雜的運算練習。3.練習鞏固