一年級上數(shù)學教案-8、9的加減法(10)-西師大版

一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(10)西師大版在課堂上，我以一名經(jīng)驗豐富的教師身份，為一年級學生講授西師大版數(shù)學教材中的“8、9的加減法”這一章節(jié)。一、課題名稱一年級上數(shù)學教案8、9的加減法(10)西師大版二、教學目標1.讓學生掌握8、9的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。3.提高學生數(shù)學思維能力和數(shù)感。三、教學難點與重點難點：理解加減法運算的原理，正確計算8、9的加減法。重點：熟練掌握8、9的加減法運算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計算器、小黑板。2.學具：計算本、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，我們已經(jīng)學習了7以內的加減法，今天我們來學習8、9的加減法，大家準備好了嗎？（2）板書課題：8、9的加減法。2.課本講解課本原文內容：（1）8+1=9（2）9+1=10（3）91=8（4）81=7分析：（1）通過舉例讓學生理解8+1=9的運算原理。（2）讓學生觀察9+1=10的運算過程，體會加法的進位。（3）通過減法運算讓學生理解91=8的原理。（4）讓學生觀察81=7的運算過程，體會減法的借位。3.隨堂練習（1）口算練習：8+2、9+2、92、82。（2）筆算練習：8+3、9+3、93、83。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，剛剛我們學習了8、9的加減法，誰能告訴我8+2等于多少？提問問答步驟：（1）教師提問：9+4等于多少？（3）教師提問：85等于多少？七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的例子，讓學生理解8、9的加減法運算原理，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和數(shù)感。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）口算練習：8+3、9+4、95、。（2）筆算練習：8+5、9+6、97、88。2.答案：（1）口算：8+3=11、9+4=13、95=4、=2。（2）筆算：8+5=13、9+6=15、97=2、88=0。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解，讓學生掌握了8、9的加減法運算方法，但在實際教學中，還需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行個別輔導。2.拓展延伸：引導學生思考，如何運用所學知識解決生活中的實際問題。數(shù)重點和難點解析重點一：引導學生的主動探索在教學8、9的加減法時，我特別注重引導學生主動探索。這是因為在小學低年級，學生的自主性尚在培養(yǎng)之中，通過提問和啟發(fā)式教學，我能夠激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，在講解“8+1=9”時，我會這樣引導：“同學們，你們知道嗎？在我們的數(shù)字世界里，每個數(shù)字都是我們的好朋友。今天我們要看看，當8和1成為好朋友時，會發(fā)生什么有趣的事情呢？誰能上來試一試，把8和1放在一起，看看它們會發(fā)生什么變化？”通過這樣的方式，我不僅幫助學生理解了加法的概念，還鼓勵他們通過操作和觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣的主動探索過程對于培養(yǎng)他們的數(shù)學思維至關重要。重點二：小組合作學習在練習8、9的加減法時，我采用了小組合作學習的方式。我認為，這樣的教學方法有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。例如，在完成筆算練習時，我會這樣組織：“現(xiàn)在我們分成小組，每個小組都要完成這些題目。在小組內，你們可以互相幫助，一起解決難題。記得，我們要互相尊重，共同進步?！痹谶@個過程中，我觀察到學生們積極參與，他們不僅學會了如何合作，還學會了如何在遇到困難時尋求幫助，這對我來說是一個很大的收獲。重點三：互動式教學“同學們，剛剛我們學會了81=7，那么，如果我們要從7開始，加上1，會得到什么結果呢？請看大屏幕，我將在黑板上寫出這個算式，大家一起來完成它?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅讓學生參與到課堂活動中來，還增強了他們的自信心。他們看到自己的答案被寫在黑板上，感到非常自豪。重點四：關注個體差異在教學過程中，我深知每個學生的學習能力和接受程度都有所不同。因此，我會特別注意觀察學生的反應，針對不同層次的學生進行個別輔導。例如，對于理解較慢的學生，我會這樣鼓勵：“別擔心，慢慢來，我在這里幫助你。我們可以一起把這個問題分解成幾個小步驟，一步一步來解決?！睂τ诶斫廨^快的學生，我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)他們的學習興趣。重點五：課后反思及拓展延伸“同學們，你們知道嗎？加減法在我們的生活中無處不在。今天，讓我們回家后，找找看家里有哪些地方可以用到加減法。明天我們來分享我們的發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^這樣的拓展活動，我希望能讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們對數(shù)學的興趣和運用能力。一、課題名稱一年級上數(shù)學教案認識數(shù)字1120及加減法（二）二、教學目標1.讓學生認識并掌握數(shù)字1120的讀寫方法。2.培養(yǎng)學生進行1120的加減法計算。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感和空間觀念。三、教學難點與重點難點：1120的加減法計算。重點：數(shù)字的讀寫及加減法運算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探索數(shù)字的讀寫規(guī)律。2.游戲化教學，提高學生的學習興趣。3.實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、數(shù)字卡片、加減法算式卡片。2.學具：計算本、彩筆。六、教學過程1.導入新課（1）展示數(shù)字卡片，引導學生觀察數(shù)字1120的特征。（2）提問：“同學們，你們能讀出這些數(shù)字嗎？”2.課本原文內容課本原文內容：（1）數(shù)字1120的讀寫方法。（2）例題：11+3=？（3）例題：185=？分析：（1）通過展示數(shù)字卡片，讓學生直觀地認識1120的讀寫方法。（2）通過例題，讓學生了解加減法的基本運算規(guī)則。3.例題講解（1）講解11+3=？的解題過程，強調加法的運算順序。（2）講解185=？的解題過程，強調減法的運算順序。4.隨堂練習（1）口算練習：11+2、12+4、13+6、14+8。（2）筆算練習：15+7、16+9、17+11、18+13。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“誰能告訴我，11+2等于多少？”提問問答步驟：（1）教師提問：“同學們，185等于多少？”（3）教師提問：“如果我們有18個蘋果，吃掉了5個，還剩下多少個？”七、教材分析本節(jié)課教材通過數(shù)字卡片和例題，讓學生直觀地認識1120的讀寫方法，并通過加減法練習，提高學生的計算能力。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）口算練習：19+1、20+3、182、174。（2）筆算練習：21+5、22+7、23+9、24+11。2.答案：（1）口算：19+1=20、20+3=23、182=16、174=13。（2）筆算：21+5=26、22+7=29、23+9=32、24+11=35。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀的教學方法，讓學生較好地掌握了1120的讀寫及加減法計算。2.拓展延伸：課后，可以讓學生回家后用家中物品進行加減法運算，如用糖果、積木等，以提高他們對加減法的實際應用能力。重點和難點解析1.數(shù)字1120的讀寫方法在教授數(shù)字1120的讀寫時，我特別注重讓學生理解并掌握這些數(shù)字的正確發(fā)音和書寫。我會通過反復示范和練習，確保每個學生都能準確地讀出和書寫這些數(shù)字。例如，我會這樣進行：“同學們，今天我們要學習新的數(shù)字朋友，它們是11、12、13……一直到20。我會先讀一遍，然后你們跟我一起讀。注意，每個數(shù)字的發(fā)音都有特點，我們要一個一個地仔細聽，然后模仿?！蔽疫€準備了數(shù)字卡片，讓學生能夠親手觸摸和書寫，這樣可以幫助他們更好地記憶和掌握這些數(shù)字。2.加減法計算“我們要看看這些加減法題目。比如，11+3，我們怎么計算呢？我會先讓學生自己嘗試，然后我們一起討論。如果他們遇到困難，我會引導他們思考：11加上3，超過了10，怎么辦？這時候，我們就需要進位了。我會用實際的物品，比如小石子或者計數(shù)棒，來幫助他們理解進位的概念?！?.互動交流4.隨堂練習為了確保學生能夠將所學知識應用到實際中，我會設計一系列隨堂練習。我會這樣安排：“現(xiàn)在，我們來做一些練習題。我會給出幾個加減法題目，你們可以自己嘗試解答。在解答過程中，如果遇到困難，不要害怕，可以舉手問老師。我們一起來解決這些問題?！?.課后反思及拓展延伸課后，我會對自己的教學進行反思，思考如何更好地幫助學生鞏固所學知識。同時，我也會設計一些拓展活動，比如：“同學們，回家后，你們可以用家里的物品進行加減法游戲。比如，你們可以數(shù)一數(shù)家里有多少個蘋果，然后想象如果吃掉幾個，還剩下多少。這樣的活動不僅能夠鞏固今天學的知識，還能讓你們在游戲中感受到數(shù)學的樂趣?！蓖ㄟ^這些詳細的補充和說明，我希望能夠確保學生在學習數(shù)字1120及加減法時，不僅能夠掌握基本的計算技巧，還能夠建立起對數(shù)學的興趣和自信。一、課題名稱一年級上數(shù)學教案認識加法和減法二、教學目標1.讓學生理解加法和減法的基本概念。2.培養(yǎng)學生進行簡單的加法和減法計算。3.提高學生的觀察力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：理解加法和減法的概念，正確進行計算。重點：加法和減法的基本運算規(guī)則。四、教學方法1.直觀教學法，通過實物操作和圖片展示，幫助學生理解概念。2.情境教學法，通過實踐情景引入，提高學生的學習興趣。3.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、加法和減法圖片、計數(shù)器。2.學具：計算本、彩筆、小石子或計數(shù)棒。六、教學過程1.導入新課（1）展示加法和減法的圖片，提問：“同學們，你們知道這些圖片上發(fā)生了什么？”2.課本原文內容課本原文內容：（1）加法和減法的概念介紹。（2）例題：3+2=？分析：（1）通過圖片展示，讓學生直觀地理解加法和減法的概念。（2）通過例題，讓學生了解加法的基本運算規(guī)則。3.例題講解（1）講解3+2=？的解題過程，強調加法的運算順序。（2）提問：“如果我有3個蘋果，再拿2個蘋果，一共有多少個蘋果？”4.隨堂練習（1）口算練習：4+1、5+3、6+2。（2）筆算練習：72、83、94。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“誰能上來給大家展示一下他是怎么計算4+1的？”提問問答步驟：（1）教師提問：“同學們，如果我有7個糖果，吃掉了2個，還剩下多少個？”（3）教師提問：“加法和減法有什么區(qū)別？”七、教材分析本節(jié)課教材通過圖片和例題，讓學生直觀地理解加法和減法的概念，并通過練習提高學生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“誰能上來給大家展示一下他是怎么計算4+1的？”提問問答步驟：（1）教師提問：“同學們，如果我有7個糖果，吃掉了2個，還剩下多少個？”（3）教師提問：“加法和減法有什么區(qū)別？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）口算練習：10+5、9+6、8+7。（2）筆算練習：158、149、1310。2.答案：（1）口算：10+5=15、9+6=15、8+7=15。（2）筆算：158=7、149=5、1310=3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過直觀的教學方法，讓學生較好地掌握了加法和減法的基本概念和計算方法。2.拓展延伸：課后，可以讓學生回家后用家里的物品進行加法和減法游戲，如用積木堆疊和拆除，以鞏固所學知識。重點和難點解析重點一：直觀教學法“我會在課堂上使用多媒體課件和圖片來展示加法和減法的情景，比如通過展示蘋果被拿走或被添加的圖片，讓學生直觀地看到數(shù)量變化。我會讓學生親手觸摸計數(shù)器或者小石子，通過實際的物品操作來感受數(shù)字的增減?！敝攸c二：情境教學法為了提高學生的學習興趣，我會利用情境教學法，將數(shù)學知識融入到實際生活中?！拔視O計一些簡單的實踐情景，比如‘今天我們要去公園，我們需要帶幾個蘋果才能分給每個人一個？’這樣的問題能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時也能夠激發(fā)他們的學習興趣?！敝攸c三：小組合作學習小組合作學習不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，還能夠讓學生在交流中加深對知識的理解。“我會將學生分成小組，讓他們在小組內討論和解決問題。例如，在解決‘5+3’這個問題時，我會讓他們嘗試不同的方法，然