2020蘇科版八年級物理《第八章 力》復習導學案

2020蘇科版八年級物理《第八章力》復習導學案一、設(shè)計意圖：本節(jié)課的設(shè)計方式采用了問題驅(qū)動的教學模式，以學生為主體，教師為引導者，通過實踐活動，使學生掌握力的相關(guān)知識。設(shè)計的思路是從生活中的實例出發(fā)，引導學生認識力，理解力的作用，掌握力的計算方法，并能夠運用力解決實際問題?；顒拥哪康氖亲寣W生在實踐中感受物理的魅力，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力。二、教學目標：1.知識與技能：使學生掌握力的概念、力的作用、力的計算方法，并能夠運用力解決實際問題。2.過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力。3.情感態(tài)度價值觀：讓學生在實踐中感受物理的魅力，激發(fā)學生學習物理的興趣。三、教學難點與重點：重點：力的概念、力的作用、力的計算方法。難點：力的作用點的確定，力的合成與分解。四、教具與學具準備：教具：力的演示儀，彈簧測力計，鉤碼，細線，木板，滑輪組。學具：筆記本，筆，測量尺。五、活動過程：1.導入：以一個生活中的實例引入，如提著重物上樓時，我們會感到吃力，這是因為重力作用在我們身上。引導學生思考力的作用。2.力的概念：通過力的演示儀，讓學生直觀地觀察到力的作用。解釋力的概念，力是物體對物體的作用。3.力的作用：讓學生通過實際操作，觀察力的作用效果。如用彈簧測力計測出鉤碼的重力，用細線吊起鉤碼，讓學生感受到力的作用。4.力的計算方法：講解力的計算方法，即力的大小等于物體受到的加速度乘以物體的質(zhì)量。并進行隨堂練習。5.力的合成與分解：通過滑輪組的實驗，讓學生理解力的合成與分解。引導學生思考如何通過力的合成與分解，簡化力的作用。6.活動重難點：力的作用點的確定，力的合成與分解。六、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐活動，讓學生掌握了力的相關(guān)知識。在活動中，學生積極參與，動手操作，思考問題，達到了預期的教學目標。但在力的合成與分解的部分，部分學生還存在理解上的困難，需要在課后進行進一步的講解和輔導。拓展延伸：力的作用在生活中的應(yīng)用，如摩擦力、重力、彈力等，讓學生舉例說明，并嘗試用所學的知識解釋。重點和難點解析：在上述活動中，我認為力的作用點的確定和力的合成與分解是兩個需要重點關(guān)注的細節(jié)。一、力的作用點的確定：力的作用點是力學中的一個重要概念。在生活中，我們常?？梢钥吹剑瑯哟笮?、方向的力，作用在物體的不同位置，產(chǎn)生的效果卻是截然不同的。比如，用手推門，門沒動，但用手推門框，門卻能輕易地被推動。這就是因為力的作用點不同，導致力的作用效果不同。在教學中，我通過具體的實驗讓學生直觀地感受到了力的作用點的變化對力的作用效果的影響。我讓學生使用彈簧測力計，分別測量鉤碼懸掛在不同位置時，測力計的示數(shù)。結(jié)果顯示，鉤碼懸掛在細線的不同位置時，測力計的示數(shù)是不同的。這個實驗讓學生深刻地認識到了力的作用點的重要性。我還讓學生進行實踐活動，讓他們自己嘗試改變力的作用點，觀察力的作用效果的變化。通過這個活動，學生不僅理解了力的作用點的概念，還學會了如何在生活中運用這個知識。二、力的合成與分解：力的合成與分解是力學中的又一個重要概念。在實際生活中，我們常常需要面對多個力同時作用在一個物體上的情況。這時，我們就需要運用力的合成與分解的知識，來簡化力的作用。在教學中，我通過滑輪組的實驗，讓學生直觀地感受到了力的合成與分解的效果。我讓學生觀察滑輪組的工作原理，并讓他們自己嘗試改變力的方向和大小，觀察力的合成與分解的效果。這個實驗讓學生深刻地理解了力的合成與分解的概念，并學會了如何運用這個知識來簡化力的作用。我還讓學生進行實踐活動，讓他們自己嘗試解決實際問題，運用力的合成與分解的知識。通過這個活動，學生不僅理解了力的合成與分解的概念，還學會了如何在生活中運用這個知識。總的來說，通過這兩