六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-圓柱的體積（三） 北師大版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓柱的體積（三）北師大版一、課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓柱的體積（三）北師大版教材第123124頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式，能夠靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圓柱體積公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。重點(diǎn)：圓柱體積的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形教具。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的體積。2.探究圓柱體積的計(jì)算公式（1）實(shí)驗(yàn)演示：將一個(gè)圓柱體切割成若干個(gè)相等的圓錐體，觀察圓錐體和圓柱體的關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算圓柱體的體積？（3）教師講解：圓柱的體積等于底面積乘以高。3.例題講解（1）例題1：一個(gè)圓柱體的底面半徑是3cm，高是4cm，求這個(gè)圓柱體的體積。解答：圓柱體的體積=底面積×高=πr^2×h=3.14×3^2×4=113.04cm^3。（2）例題2：一個(gè)圓柱體的體積是56.52cm^3，底面半徑是2cm，求這個(gè)圓柱體的高。解答：圓柱體的高=體積÷底面積=56.52÷（πr^2）=56.52÷（3.14×2^2）=4.5cm。4.隨堂練習(xí)（1）一個(gè)圓柱體的底面半徑是5cm，高是6cm，求這個(gè)圓柱體的體積。（2）一個(gè)圓柱體的體積是78.5cm^3，底面半徑是3cm，求這個(gè)圓柱體的高。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：（1）如何計(jì)算圓柱體的體積？（2）圓柱體積公式中的π是如何得出的？（3）如何將圓柱體積公式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？七、教材分析本節(jié)課主要講解了圓柱體積的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和例題講解，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱體積公式，并能夠靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：（1）如何計(jì)算圓柱體的體積？（2）圓柱體積公式中的π是如何得出的？（3）如何將圓柱體積公式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)圓柱體的底面半徑是4cm，高是5cm，求這個(gè)圓柱體的體積。（2）一個(gè)圓柱體的體積是125.6cm^3，底面半徑是2cm，求這個(gè)圓柱體的高。2.答案：（1）圓柱體的體積=底面積×高=πr^2×h=3.14×4^2×5=251.2cm^3。（2）圓柱體的高=體積÷底面積=125.6÷（πr^2）=125.6÷（3.14×2^2）=10cm。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了圓柱體積的計(jì)算方法，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)公式運(yùn)用不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，圓柱體積公式在其他幾何圖形中是否有應(yīng)用，如長(zhǎng)方體、正方體等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)能夠充分理解圓柱體積的物理意義。我會(huì)讓學(xué)生親自操作，將一個(gè)圓柱體切割成若干個(gè)相等的圓錐體，并通過(guò)直觀的視覺(jué)觀察，讓學(xué)生看到圓錐體與圓柱體之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生建立空間概念和體積感知至關(guān)重要。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)這樣的操作，我們可以直觀地看到圓柱體的體積是所有圓錐體體積的總和，這為推導(dǎo)圓柱體積公式提供了直觀的物理基礎(chǔ)。我會(huì)在引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算圓柱體的體積時(shí)，特別注重啟發(fā)式教學(xué)。我會(huì)提問(wèn)：“如果我們將圓柱體分割成無(wú)數(shù)個(gè)薄片，每個(gè)薄片可以近似看作一個(gè)長(zhǎng)方體，那么這個(gè)長(zhǎng)方體的體積如何計(jì)算？圓柱體的體積是否可以看作是所有這些薄片體積的總和？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)并推導(dǎo)出圓柱體積的計(jì)算公式。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重公式的應(yīng)用和例題的多樣性。例如，在講解第一個(gè)例題時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋如何計(jì)算圓的面積，以及如何將面積乘以高得到體積。對(duì)于第二個(gè)例題，我會(huì)強(qiáng)調(diào)如何通過(guò)已知的體積和底面半徑來(lái)求解高，這是對(duì)公式靈活運(yùn)用的一種體現(xiàn)。我會(huì)補(bǔ)充說(shuō)明，當(dāng)已知體積和半徑時(shí)，我們可以通過(guò)公式反推高，這對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題非常重要。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保題目難度適中，既有基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，也有應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題的題目。我會(huì)特別關(guān)注那些對(duì)公式運(yùn)用不夠熟練的學(xué)生，給予他們個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并針對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋。我會(huì)提問(wèn)：“如何確保我們切割的圓錐體是相等的？這和圓柱體的體積有什么關(guān)系？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠深入思考，并理解為什么圓錐體體積的累加可以代表圓柱體的體積。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)要求學(xué)生計(jì)算不同高度和底面半徑的圓柱體積，以及通過(guò)已知的體積和底面半徑來(lái)求解高或半徑。這樣的題目有助于學(xué)生加深對(duì)公式應(yīng)用的理解。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)公式，還要能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。我會(huì)補(bǔ)充說(shuō)明，例如，在建筑或工程領(lǐng)域，了解圓柱體的體積計(jì)算對(duì)于設(shè)計(jì)或施工是非常重要的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用圓柱體積公式的實(shí)例，比如計(jì)算儲(chǔ)罐的容量或估算挖掘土方的體積。作為教師，我在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生對(duì)于圓柱體積概念的理解、公式的推導(dǎo)和應(yīng)用，以及如何將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說(shuō)明，我相信學(xué)生能夠更好地掌握?qǐng)A柱體積的相關(guān)知識(shí)。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓柱的體積（三）一、課題名稱北師大版教材第123124頁(yè)，圓柱的體積二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式，能夠靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圓柱體積公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。重點(diǎn)：圓柱體積的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形教具。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的體積。2.探究圓柱體積的計(jì)算公式（課本原文內(nèi)容）實(shí)驗(yàn)演示：將一個(gè)圓柱體切割成若干個(gè)相等的圓錐體，觀察圓錐體和圓柱體的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算圓柱體的體積？教師講解：圓柱的體積等于底面積乘以高。3.例題講解（課本原文內(nèi)容）例題1：一個(gè)圓柱體的底面半徑是3cm，高是4cm，求這個(gè)圓柱體的體積。解答：圓柱體的體積=底面積×高=πr^2×h=3.14×3^2×4=113.04cm^3。例題2：一個(gè)圓柱體的體積是56.52cm^3，底面半徑是2cm，求這個(gè)圓柱體的高。解答：圓柱體的高=體積÷底面積=56.52÷（πr^2）=56.52÷（3.14×2^2）=4.5cm。4.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容）（1）一個(gè)圓柱體的底面半徑是5cm，高是6cm，求這個(gè)圓柱體的體積。（2）一個(gè)圓柱體的體積是78.5cm^3，底面半徑是3cm，求這個(gè)圓柱體的高。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：（1）如何計(jì)算圓柱體的體積？（2）圓柱體積公式中的π是如何得出的？（3）如何將圓柱體積公式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？七、教材分析本節(jié)課主要講解了圓柱體積的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和例題講解，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱體積公式，并能夠靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：（1）如何計(jì)算圓柱體的體積？（2）圓柱體積公式中的π是如何得出的？（3）如何將圓柱體積公式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)圓柱體的底面半徑是4cm，高是5cm，求這個(gè)圓柱體的體積。（2）一個(gè)圓柱體的體積是125.6cm^3，底面半徑是2cm，求這個(gè)圓柱體的高。2.答案：（1）圓柱體的體積=底面積×高=πr^2×h=3.14×4^2×5=251.2cm^3。（2）圓柱體的高=體積÷底面積=125.6÷（πr^2）=125.6÷（3.14×2^2）=10cm。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了圓柱體積的計(jì)算方法。在課后，我將反思教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生對(duì)公式的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如計(jì)算家中儲(chǔ)物罐的容量，或者估算挖掘土方的體積。通過(guò)這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)圓柱體積公式的理解我會(huì)在黑板上畫出一個(gè)圓，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圓的直徑和半徑的關(guān)系。接著，我會(huì)解釋?duì)惺且粋€(gè)常數(shù)，代表圓的周長(zhǎng)與直徑的比值。為了讓學(xué)生更直觀地理解π，我會(huì)使用一個(gè)圓形的透明板，讓他們測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑，然后計(jì)算π的近似值。通過(guò)這種動(dòng)手操作，我希望學(xué)生能夠?qū)Ζ杏幸粋€(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)⑵渑c圓柱體積的計(jì)算公式聯(lián)系起來(lái)。2.公式的推導(dǎo)過(guò)程我會(huì)先讓學(xué)生觀察圓柱的橫截面，即底面，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算這個(gè)橫截面的面積。接著，我會(huì)介紹圓的面積公式，并解釋圓柱的體積可以看作是無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橫截面面積疊加起來(lái)的結(jié)果。我會(huì)通過(guò)切割圓柱成多個(gè)薄片，每個(gè)薄片近似于一個(gè)長(zhǎng)方形，來(lái)展示體積的計(jì)算方法。這樣，學(xué)生可以更直觀地理解體積的計(jì)算過(guò)程。3.公式的應(yīng)用我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的例題，從簡(jiǎn)單的計(jì)算到復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生如何將公式應(yīng)用于不同的場(chǎng)景。例如，我會(huì)給出一個(gè)圓柱形水池的尺寸，讓學(xué)生計(jì)算其容量。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找生活中的實(shí)例，如計(jì)算飲料瓶的體積或估算垃圾箱的容量，以此來(lái)鞏固他們對(duì)公式應(yīng)用的理解。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在課堂上的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生之間的討論和提問(wèn)。為了激發(fā)學(xué)生的積極參與，我會(huì)：設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為圓柱體積公式在哪些領(lǐng)域中會(huì)有應(yīng)用？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，并分享他們的想法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，如“如果圓柱的底面不是圓形，公式是否還適用？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重題目的多樣性和實(shí)際應(yīng)用性。為了確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)：設(shè)計(jì)不同難度的題目，包括計(jì)算題和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，不僅能夠練習(xí)公式的運(yùn)用，還能夠提高解決問(wèn)題的能力。例如，我會(huì)要求學(xué)生計(jì)算一個(gè)圓柱形蠟燭燃燒一定時(shí)間后剩余的高度，或者估算一個(gè)圓柱形水池需要多少水。課題名稱六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓柱的體積（三）教材章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容北師大版教材第123124頁(yè)，主要內(nèi)容包括圓柱體積的概念、圓柱體積的計(jì)算公式及其應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解圓柱體積的概念，掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：圓柱體積公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。重點(diǎn)：圓柱體積的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圓柱、圓錐、長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形教具。2.學(xué)具：計(jì)算器、彩紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓柱的表面積，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)圓柱的體積。（課本原文內(nèi)容）實(shí)驗(yàn)演示：將一個(gè)圓柱體切割成若干個(gè)相等的圓錐體，觀察圓錐體和圓柱體的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算圓柱體的體積？教師講解：圓柱的體積等于底面積乘以高。2.探究圓柱體積的計(jì)算公式（課本原文內(nèi)容）例題1：一個(gè)圓柱體的底面半徑是3cm，高是4cm，求這個(gè)圓柱體的體積。解答：圓柱體的體積=底面積×高=πr^2×h=3.14×3^2×4=113.04cm^3。例題2：一個(gè)圓柱體的體積是56.52cm^3，底面半徑是2cm，求這個(gè)圓柱體的高。解答：圓柱體的高=體積÷底面積=56.52÷（πr^2）=56.52÷（3.14×2^2）=4.5cm。3.隨堂練習(xí)（課本原文內(nèi)容）（1）一個(gè)圓柱體的底面半徑是5cm，高是6cm，求這個(gè)圓柱體的體積。（2）一個(gè)圓柱體的體積是78.5cm^3，底面半徑是3cm，求這個(gè)圓柱體的高。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：（1）如何計(jì)算圓柱體的體積？（2）圓柱體積公式中的π是如何得出的？（3）如何將圓柱體積公式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？七、教材分析本節(jié)課主要講解了圓柱體積的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和例題講解，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱體積公式，并能夠靈活運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何運(yùn)用圓柱體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：（1）如何計(jì)算圓柱體的體積？（2）圓柱體積公式中的π是如何得出的？（3）如何將圓柱體積公式應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）一個(gè)圓柱體的底面半徑是4cm，高是5cm，求這個(gè)圓柱體的體積。（2）一個(gè)圓柱體的體積是125.6cm^3，底面半徑是2cm，求這個(gè)圓柱體的高。2.答案：（1）圓柱體的體積=底面積×高=πr^2×h=3.14×4^2×5=251.2cm^3。（2）圓柱體的高=體積÷底面積=125.6÷（πr^2）=125.6÷（3.14×2^2）=10cm。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了圓柱體積的計(jì)算方法。在課后，我將反思教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生對(duì)公式的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用圓柱體積公式的實(shí)例，如計(jì)算家庭儲(chǔ)水桶的容量或估算花園中土堆的體積。通過(guò)這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解圓柱體積概念我會(huì)在黑板上畫出一個(gè)圓柱的示意圖，并指出圓柱的底面和側(cè)面。接著，我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，將一個(gè)圓柱形的水杯倒?jié)M水，然后將其倒入一個(gè)長(zhǎng)方體容器中，讓學(xué)生觀察水在長(zhǎng)方體