《AI時代新機遇》AIGC如何為教師賦能培訓課件

AI時

代

新

機

遇——AIGC為新智階層賦能目

錄一、人工智能發(fā)展歷程回顧二、AIGC應用市場現(xiàn)狀及熱門應用三、AIGC如何為新智階層賦能四、提示詞入門：基礎操作技能五、提示詞進階：綜合運用實操六、在路上：總結、延伸及拓展（含互動答疑）一、人工智能發(fā)展歷程回顧從深藍、AlphaGo到ChatGPT1997，

IBM深藍，國際象棋2016年，谷歌AlphaGo，圍棋

ChatGPT，劃時代的創(chuàng)造來源：中國信息通信研究院在《人工智能生成內容（AIGC）白皮書（2022年）》對人工智能革命的共識比爾·蓋茨：“AIGC的重要性不亞于互聯(lián)網(wǎng)和PC機的誕生！”

英偉達黃仁勛：“不亞于鐵器和蒸汽機的發(fā)明，將會成為驅動全人類的新力量。”百度李彥宏：“ALLinAI，抓住這次機遇，全情投入，一往無前?！彬v訊馬化騰：“AIGC是幾百年不遇的、類似發(fā)明電的工業(yè)革命一樣的機遇?！薄吨悄芙?jīng)濟》主編張曉峰：“AIGC引爆技術奇點！平地驚雷，一場海嘯正在醞釀?！比祟愇拿鲝摹皵?shù)字”時代邁入“數(shù)智”時代來源：甲子光年智庫《2023中國AIGC市場研究報告》二、AIGC應用市場現(xiàn)狀與熱門應用二、AIGC應用市場的現(xiàn)狀與熱門應用文生文，文生圖，文生音頻（語音V語音，音樂），文生視頻（短、中長）......基本概念AI:人工智能“ArtificialIntelligence”的縮寫，指的是讓計算機系統(tǒng)或機器模擬人類智能的技術。讓機器能夠像人一樣思考和做決策。AIGC:人工智能生成內容“ArtificialIntelligenceGeneratedContent”的縮寫，指的是利用人工智能技術自動生成內容?？梢允俏谋?、圖片、音頻或視頻。GPT:生成式預訓練轉換器“GenerativePre-trainedTransformer”的縮寫，是一種深度學習模型，特別擅長處理和生成自然語言文本。能夠生成連貫、逼真的文章、對話或其他任何形式的文本內容。LLM:大型語言模型“LargeLanguageModel”的縮寫，指的是經(jīng)過大量文本數(shù)據(jù)訓練的復雜和強大的語言模型。這些模型能夠理解語言的細微差別，并執(zhí)行各種語言任務，如文本摘要、問題回答、文本生成等。它們是當前AI領域研究的熱點，因為它們在模仿和理解人類語言方面取得了顯著進展。應用通識：我們與AI是什么關系工具論/共生論主仆關系朋友關系競爭關系協(xié)同關系讓AI成為鍛煉大腦思維的跑步機，而不是代步的平衡車大模型的四大基礎能力理解能力：聽得懂潛臺詞、復雜句式、專業(yè)術語。今天，人類說的每一句話，它大概率都能聽懂！生成能力：快速生成文本、代碼、圖片、圖表、視頻。今天，人類目光所致的所有內容，它幾乎都能生成！邏輯能力：復雜的邏輯難題、困難的數(shù)學計算、重要的職業(yè)/生活決策統(tǒng)統(tǒng)能幫你解決，情商、智商雙商在線！記憶能力：N輪對話過后，你話里的重點，它總會記得，幫你步步精進，解決復雜任務！AI應用工具可扮演五大角色職場助理：文案、教學、設計、效率、編程生活助手：美食、科普、旅行、時尚、理財、學習導師：成長規(guī)劃、技能學習、AI導師情感陪伴：心理咨詢、測試、聊天、社交娛樂玩伴：音樂、讀書、影視、繪畫、游戲三、AIGC如何為新智階層賦能世界上耗時最長的藝術作品1832—1845歷時13年《基督顯圣》（局部）亞歷山大.伊凡諾夫《太空劇院》畫作，獲得美國科州博覽會數(shù)字藝術類別一等獎生

成

式

A

I

（Generative

AI

）人類不僅擅長分析事物

，

我們也擅長創(chuàng)造

。

我們寫詩

，

設計產(chǎn)品

，

制作游戲

，

編寫代碼

。

之前

，

機器還沒有機會在

創(chuàng)

造

性

工

作

上

與

人

類

競

爭

—

—

它

們

被

降

格

為

只

做

分

析

和

機械性的認知工作

。

今天

，

機器開始創(chuàng)造有意義和美麗的東西

，

這個新類別被稱為

“

生成式AI

”，

這意味著機器正在生成新的東西

，

而不是分析已經(jīng)存在的東西

。隨

著

Chat

GP

T

大

模

型

引

發(fā)

的

新

一

輪

技術

變

革，

AIGC

正

在

重

構各

行各

業(yè)

。

AIGC，

全

稱

為

人

工

智

能

生成

內

容，是

一

種

基

于

生成

式

A

I

技術

的

全

新應

用

。

通

過

大

規(guī)

模

訓

練

和

深度

學

習，

AIGC

能

夠

自

動

化地

生成

文

本

、

圖

像、視頻

等

內

容

。

作

為

這

個

時代

技術

的

杰

出

結

晶，

它

帶

來

的是不

可

預知

的

革

命

。

AIGC

會

像

水

、

電

這

樣

的

東

西，無孔不入，

成為人類不可或缺的一部分。分

析

型

A

I

（

Analytical

AI

）人類擅長分析事物

，

而機器在這方面甚至做得就更好了

。

機器

可

以

分

析

一

組

數(shù)

據(jù)

，

并

在

其

中

找

到

許

多

用

例

（usecase

）

的模式

，

無論是欺詐還是垃圾郵件檢測

，

預測你的發(fā)貨時間或

預

測

該

給

你

看

哪

個

短

視

頻

，

它

們

在

這

些

任

務

中

變

得越

來

越

聰

明

。

這

被

稱

為

“

分

析

型

A

I

（

Analytical

AI）”

，或傳統(tǒng)AI

。AIGC帶來生產(chǎn)效率幾何級提升AIGC（Artificial

IntelligenceGeneratedContent）即人工智能生成內容，從創(chuàng)作者的角度看，內容生態(tài)的發(fā)展大致可以分成四個階段：

專家生產(chǎn)內容

用戶生產(chǎn)內容

AI輔助生成內容

AI生成內容內容生產(chǎn)形式人類的角色轉換生產(chǎn)過程內容特點PGC內容消費者專業(yè)內容專業(yè)人員專業(yè)工具+UGC內容生產(chǎn)者人人參與智能工具豐富內容+AI帶來內容生產(chǎn)模式的重構初次內容二次加工AI+UGC/AIGC內容加工者

內容生產(chǎn)參與者海量的多樣化、優(yōu)質內容AI生產(chǎn)內容人人參與+智能工具+AIGC

在職業(yè)技術院校的應用舉例：

1.制作課件插圖和PPT2.自動出題和批改作業(yè)3.個性化輔導和深度學習4.虛擬語言老師5.智能課堂助手6.強化專業(yè)發(fā)展7.深度交互式學習四、提示詞入門：基礎操作技能什么是提示詞（prompt）提示詞（prompt）：是一種指令或信息，它引導或觸發(fā)AI系統(tǒng)做出回應。它的外在形式，是給大模型輸入的文本，無論是問題、命令還是陳述，這段文字就是一個prompt。用于指定模型應該執(zhí)行什么樣的任務，并生成什么樣的輸出。提示詞的作用：“提示”模型應該做什么。具體講是三方面：觸發(fā)回應引導對話影響輸出設計要求：知己知彼，符合預期。

知己（你需要什么）

知彼（大模型能給什么，即能做什么，不能做什么），什么是好的提示詞（goodprompt）根據(jù)【參考信息】：需要知道的必要背景和材料，如：報告、知識、數(shù)據(jù)庫、對話上下文等完成【動作】：需要幫你解決的事情，如：撰寫、生成、總結、回答等達成【目標】：需要生成的目標內容，如：答案、方案、文本、圖片、視頻、圖表等滿足【要求】：需要遵循的任務細節(jié)要求，如：按XX格式輸出、按XX語言風格撰寫等提示詞（prompt）的“五型”直接提問型：直接提出問題，讓AI解答策略建議型：讓AI給出策略或建議概念解釋型：讓AI解釋一個概念翻譯型：翻譯一種語言算術型：進行計算直接提問型策略建議型概念解釋型翻譯型算術型提示詞的“八性”1、描述性：用于描述或詢問具體信息。舉例：描述埃菲爾鐵塔的歷史提示詞的“八性”2、創(chuàng)造性：激發(fā)創(chuàng)新思維或產(chǎn)生新的想法創(chuàng)作一個關于未來校園的故事提示詞的“八性”3、指令性：指導AI執(zhí)行特定的任務或操作4、探索性：用于探索或研究一個主題或問題提示詞的“八性”5、情感性：探討或表達情感、感受或心態(tài)6、解惑性：用來回答具體的問題或解決問題提示詞的“八性”7、咨詢性：用于提供分析、見解或建議8、編程性：用于編程任務或解決代碼技術問題左：不好的提示詞

右：好的提示詞

寫一首春天的詩。畫一幅好看的畫。下面這道題幫我講一下。幫我寫一條朋友圈文案。寫一條適合小紅書風格的筆記。撰寫一篇有關大語言模型可信性的論文。提示詞現(xiàn)場實操1、生成教案文案：萬能咒語=教學主題+學科領域+教學目標+教學方法+評估方式教學主題：”是什么“，教案的核心內容，是教案生成的出發(fā)點學科領域：”屬于什么“，所屬的學科，具體的知識背景教學目標：”為什么“，應達到的學習成果教學方法：”怎么做“，采用的教學策略和學習活動評估方式：”效果如何“，如何評估學生的學習效果提示詞現(xiàn)場實操2、生成圖片：工具（即夢）萬能咒語=畫面主體+場景+風格+畫質+設置主體：服裝配飾、情緒、行為動作、物品道具、元素場景：環(huán)境、天氣、氛圍、光線、景別、視角、構圖風格：真人肖像、插畫、水墨畫、動漫風、賽博朋克、機甲畫質：質感、高潮、細節(jié)設置：參數(shù)、比例、模型選擇提示詞現(xiàn)場實操3、生成音頻：通義，聲音定制提示詞現(xiàn)場實操4、生成視頻萬能咒語=視頻主題+目標受眾+內容風格與視覺元素+敘事結構與關鍵信息點+技術規(guī)格與發(fā)布平臺視頻主題：確定視頻的核心內容和目的目標受眾：明確視頻面向的觀眾群體。內容風格與視覺元素：確定視頻的整體表現(xiàn)形式和視覺風格敘事結構與關鍵信