幼兒園中班詩歌教案《梳子》

幼兒園中班詩歌教案《梳子》幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇一」活動設計背景中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習?；顒幽繕?.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個角色。2.體驗小獅子理發(fā)時和理發(fā)后的情緒變化。3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動的愉悅。教學重點、難點重點；能用動作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。難點；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。活動準備幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。活動過程：一．導入活動1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時發(fā)生了什么情況。二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會這樣。三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。教學反思本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動，進理發(fā)店時的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。附詩歌《小獅子理發(fā)》小獅子理發(fā)高洪波小獅子的頭發(fā)長了。他到理發(fā)館去理發(fā)。一進門。他亮亮爪，齜齜牙：“頭發(fā)要染。胡子要刮！”。烏賊理發(fā)師。忙得汗珠直滴答。小獅子的胡子——沒啦小獅子的頭發(fā)——沒啦漂亮的小獅子回到家。嚇跑了親愛的媽媽。幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇二」一、教育目標1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。3、認識新節(jié)奏。二、活動重難點活動重點：學唱歌曲并感應曲式?；顒与y點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。三、活動準備奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個。四、隊形大、小圓（順時針、逆時針）五、活動過程(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿1、吹泡泡---氣的運用（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？(三)感應曲式及拍號1、全體牽手圍圈（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。（4）A段：同上A段。（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。2、拍號感應（1）畫拍感應（2）拍肢體節(jié)奏感應(四)肢體造型：甜甜圈游戲1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)。2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子。3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。（五）節(jié)奏練習1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。2、透過節(jié)奏線認識附點TU。3、介紹附點二分音符的念法和寫法。幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇三」[活動目標]1、理解詩歌的內(nèi)容。2、引導幼兒大膽表達，發(fā)展口語表達能力。3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。[活動準備]1.詩歌背景圖。2．活動教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。[活動過程]一、引入課題。出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？二、學習詩歌《搖籃》，理解詩歌內(nèi)容。老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧！(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)1.第一遍欣賞，提問：（1）詩歌的題目是什么？（2）詩歌里有誰？2.第二遍欣賞，幼兒學習詩歌。第一段提問：藍天是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風兒怎么吹，花寶寶睡著了？第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？3.發(fā)展想象力，仿編詩歌。三、活動延伸：今天，小朋友學得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續(xù)模仿編詩歌。幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇四」活動目標：1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學習仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂?；顒訙蕚洌杭业谋尘皥D；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片?；顒舆^程：一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。1、利用背景圖導入，學習詩歌的規(guī)范詞匯。師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。（如：藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等）二：初步引出詩歌：1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。2、給貼絨動物找家（1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。二、完整傾聽、朗誦詩歌1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的家連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽”。2、教師朗誦。3、教師與幼兒一起朗誦。4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？5、再次朗誦一遍。三、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編。1、師：“藍藍的天空？密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應的貼到家里。2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。點擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》幼兒園中班詩歌教案《梳子》「篇五」吹泡泡幼兒園中班詩歌教案范例一、設計意圖：詩歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩中意境優(yōu)美，有一定的韻味，適合中班上學期教學。為了讓孩子更好地走入這個活動，也為了取得好的互動效應，我在班內(nèi)區(qū)域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對這個游戲非常感興趣，自由活動或吃過午飯后，他們幾個人一組興致勃勃地玩著，一邊吹一邊交流著自己的的發(fā)現(xiàn)：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚吐的泡泡”中班的孩子，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞語，在此基礎上，他們愿意結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達對事物的理解、發(fā)現(xiàn)、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動課程。二、活動目標：1、感知、理解詩歌優(yōu)美、抒情的語言，能在學念的基礎上，大膽進行彷遍、想象。2、懂得自然界中許多事物存在著相互關(guān)系。三、活動準備：1、孩子已有吹泡泡的經(jīng)驗。2、詩歌圖片幾幅。3、優(yōu)美的音樂磁帶。四、活動過程：（一）、談話，引起興趣1、小朋友，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？2、有一個小朋友看見我們這么好玩，她也想玩了，她是誰呀？（看圖片）3、這個小妹妹一邊玩，一邊還在說著“吹泡泡”的詩歌呢，聽聽小妹妹是怎么說的。（二）、傾聽，感知理解詩歌內(nèi)容1、師朗讀詩歌一到二遍2、小妹妹說了什么？3、師根據(jù)幼兒說的隨即貼上圖片4、