數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加

數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加「篇一」兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）說(shuō)課稿合作探究，悟算理。（1）教師為學(xué)生提供了許多的學(xué)具，（例如：小棒、方塊、計(jì)數(shù)器等）學(xué)生可以用，也可以在練習(xí)紙上寫一寫、算一算、畫一畫。小組內(nèi)先商量一下，選擇哪種學(xué)具幫助問(wèn)題的解決。（2）老師提要求，小組合作先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行交流，還可以把擺的過(guò)程記錄下來(lái)。學(xué)生動(dòng)筆算算試試。找一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，結(jié)果都是42，從哪一位加起比較好？（1）教師談話：剛才通過(guò)動(dòng)手做一做，左邊魚缸里有多少條魚我們解決了，還要解決右邊魚缸里有多少條魚，打開書，做在書上。（2）學(xué)生板演并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么？和以前的計(jì)算題有什么不同？揭示課題（1）教師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（板書課題）（2）在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，都要注意什么？小結(jié)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們算的都很好，剛才我們游覽了海底世界，參觀了展廳，接下來(lái)我們到海灘上去玩一玩。［評(píng)析：仿例練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的特點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，不僅獲取了知識(shí)，而且從中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。］聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展出示右邊的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后解決練習(xí)題中的問(wèn)題。1、猜一猜貝殼下面的數(shù)是幾。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，怎樣想的？2、判斷。先獨(dú)立思考，再舉判斷卡判斷。3、猜一猜，小海龜可能是幾？學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)出許多不同的答案。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣想的。［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，生動(dòng)有趣，收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)生于生活情境中，又應(yīng)用到生活中去。］全課總結(jié)，升華知識(shí)下課鈴聲響起，老師評(píng)價(jià)在這節(jié)數(shù)學(xué)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，有些貝殼想送給他們，了解男生有幾人，女生有幾人，然后引導(dǎo)學(xué)生思考50個(gè)貝殼夠不夠，并試著說(shuō)出自己是怎么知道的。數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加「篇二」教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第11頁(yè)情境圖，第12———13頁(yè)例1、例2學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識(shí)，并通過(guò)動(dòng)手操作，交流的方法突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程，體會(huì)到兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算方法的多樣性。3、運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計(jì)算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用豎式計(jì)算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算順序。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）新授1、教學(xué)情境圖（1）導(dǎo)入。教師：學(xué)校組織二年級(jí)的同學(xué)去參觀博物館?？?，他們來(lái)到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。（3）學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊(duì)教師。）2、教學(xué)例1（1）導(dǎo)入。（2）引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。教師：要求二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學(xué)生回答后，教師板書：35+2=教師板書課題：加法。（3）結(jié)合口算，感悟加法的算理。（4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。（5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計(jì)算方法。3、教學(xué)例2（1）導(dǎo)入。教師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢（邊說(shuō)邊出示例2）？（2）指名學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書：35+32=（3）組織學(xué)生嘗試計(jì)算。（4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法。三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？四、課堂作業(yè)第12頁(yè)“做一做”第1題、第2題。第13頁(yè)“做一做”第1題、第2題。數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加「篇三」教材分析《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）下冊(cè)第二單元《加和減（一）》的內(nèi)容。百以內(nèi)加法計(jì)算分20以內(nèi)進(jìn)位加法，百以內(nèi)不進(jìn)位加法及百以內(nèi)進(jìn)位加法三個(gè)階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)加和減（一）的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠比較熟練地口算兩位數(shù)與一位數(shù)相加（不進(jìn)位），在此基礎(chǔ)上，教學(xué)需要進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的加法口算。學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已明白了相同數(shù)位對(duì)齊、滿十進(jìn)位的道理，如果將多樣化的學(xué)習(xí)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合、遷移，自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。為了解學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師在課前作了調(diào)查，全班28名學(xué)生已有22名學(xué)生能夠熟練地計(jì)算這類題目，且口算方法多樣。另外經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的計(jì)算教學(xué)，學(xué)生對(duì)口算學(xué)習(xí)興趣不是很濃。教學(xué)目標(biāo)基于上述班級(jí)實(shí)際情況，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述口算思維過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力這一知識(shí)目標(biāo)達(dá)成并非是本班全體學(xué)生所需要，而是要通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)使不同水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同的提高，引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，并在合作交流中能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。設(shè)計(jì)理念兒童是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中，逐步構(gòu)建起關(guān)于外部世界的知識(shí)，從而使自身知識(shí)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。所以，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課設(shè)計(jì)是以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，著重從問(wèn)題情境、自主學(xué)習(xí)、信息資源、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行認(rèn)真探索，從而為“自主建構(gòu)性”學(xué)習(xí)方式的研究積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)流程一、課前談話。師：今天我們按小組形式來(lái)開展相互討論交流的學(xué)習(xí)。第1小組由××、××等6位同學(xué)和老師7個(gè)人組成，其他小組由兩個(gè)小朋友和1臺(tái)電腦組成。比一比，哪個(gè)小組學(xué)得好，表現(xiàn)最出色。二、創(chuàng)設(shè)情景。（屏幕上動(dòng)畫顯示）星期天，小明和媽媽來(lái)到商店買玩具，媽媽給小明挑了一個(gè)標(biāo)價(jià)24元的玩具，小明自己挑了一個(gè)價(jià)錢在6元至9元之間的玩具，可以怎樣買？師：請(qǐng)你們2人小組選一選，有哪幾種買法；算一算，共花了多少錢？（學(xué)生按要求對(duì)話、操作。）再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的。師：答完了上述這些問(wèn)題，還可繼續(xù)回答計(jì)算機(jī)提出的問(wèn)題。做對(duì)一道題你就能得到一朵小紅花，你遇到困難計(jì)算機(jī)會(huì)幫助你。等會(huì)兒老師與第1小組的小朋友一起學(xué)習(xí)，你們?nèi)绻龅阶约簺](méi)法解決的問(wèn)題，可以找老師。現(xiàn)在你們開始活動(dòng)吧！計(jì)算機(jī)提供后續(xù)問(wèn)題1：星期天，小明和媽媽來(lái)到商店買玩具，媽媽給小明挑了一個(gè)標(biāo)價(jià)6元的玩具，小明自己挑了一個(gè)標(biāo)價(jià)在14元至19元之間的玩具，可以怎樣買？問(wèn)題2：星期天，小明和媽媽來(lái)到商店買玩具，媽媽給小明挑了一個(gè)標(biāo)價(jià)10元以下的玩具，小明自己挑了一個(gè)30元以上的玩具，可以怎樣買？三、學(xué)生活動(dòng)。第2至12組的同學(xué)操作計(jì)算機(jī)，通過(guò)與計(jì)算機(jī)對(duì)話，完成列式計(jì)算、口述算理等活動(dòng)。教師與第1小組同學(xué)一起通過(guò)擺學(xué)具、說(shuō)說(shuō)算理、找找規(guī)律，學(xué)習(xí)并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。然后進(jìn)行鞏固練習(xí)。第1小組活動(dòng)：（屏幕上動(dòng)畫顯示）星期天，媽媽和小明一起到商店買玩具。媽媽要營(yíng)業(yè)員阿姨拿出了價(jià)格分別為24元、6元和9元的三種玩具，讓小明自己挑選兩種，可以怎樣買？師：（指著大屏幕投影內(nèi)容）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小明會(huì)怎樣選？（學(xué)生積極發(fā)言，出現(xiàn)了6元和9元、24元和6元、24元和9元三種買法。）師：選24元和6元的玩具，求共花多少錢，應(yīng)怎樣列式呢？生：24＋6。師：24＋6等于幾呢？你會(huì)算嗎？（學(xué)生一時(shí)答不上。）師：這里有些小棒，我們一起來(lái)擺一擺。學(xué)生拿出小棒，先擺24（2個(gè)10，1個(gè)4）再擺6。（這時(shí)一名學(xué)生舉手要發(fā)言。）師：你說(shuō)一說(shuō)，有什么想法。（學(xué)生邊把4根小棒與6根小棒合并在一起邊說(shuō)：4＋6＝10，20＋10＝30。教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。）師：4＋6滿十了嗎？滿十了怎么辦？生：要進(jìn)位。師：請(qǐng)你們兩個(gè)人一組互相說(shuō)一說(shuō)，可以怎么計(jì)算。師：選24元和9元的玩具，你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生們脫口而出：24＋9）師：24＋9得幾呢？可以分兩人小組，先擺小棒，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。（學(xué)生操作擺小棒，教師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，結(jié)合小棒與算式，讓學(xué)生在6人大組說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。）生1∶24＋6=3030＋3＝33生2∶4＋9＝1320＋13=33生3∶1＋9＝1023＋10＝33師：你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面咱們一起進(jìn)行練習(xí)。算一算：8＋42＝

5＋39=（出示課本第49頁(yè)第1題讓學(xué)生先圈一圈，再算一算。）師：其中25＋8你是怎樣圈的？你把25＋8變成了幾加幾？（讓學(xué)生把由不同圈法表現(xiàn)出不同的計(jì)算思路向全組交流，在交流中體會(huì)不同算法的不同特點(diǎn)。）師：請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)。（1）先算一算，再把每組4題進(jìn)行比較，算法上有什么聯(lián)系。4＋8＝3＋7＝9＋6＝34＋8＝43＋7＝9＋26=54＋8＝63＋7＝9＋46＝84＋8＝83＋7＝9＋76＝（2）看圖列式計(jì)算（課本第50頁(yè)第3題）。四、學(xué)習(xí)反饋。師：請(qǐng)各小組組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組做對(duì)了幾道題，得了幾朵小紅花。請(qǐng)寫在表格上。各小組學(xué)得都很好，第1小組學(xué)得也很出色，下面請(qǐng)第1小組同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下，你們學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？現(xiàn)在讓你去買20元以上、10元以下兩種玩具你準(zhǔn)備怎樣買？然后再請(qǐng)你指定一個(gè)小朋友回答問(wèn)題，結(jié)果是多少？是怎樣算的？【本課安排了分層教學(xué)，第1小組的學(xué)生未能操作計(jì)算機(jī)，心情不是愉快的，教師在這里安排讓第1小組學(xué)生當(dāng)小老師的教學(xué)環(huán)節(jié)，由第1小組分別提出想怎樣買，請(qǐng)他指名一位同學(xué)來(lái)回答。給了第1小組學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，保護(hù)了他們的自尊心。】五、實(shí)踐應(yīng)用。師：（在大屏幕上用多媒體顯示玩具商店一些玩具及價(jià)格）玩具熊9元，玩具娃娃16元，小汽車25元，皮球4元，積木38元?，F(xiàn)在，如果給你50元錢讓你買玩具，你會(huì)怎樣買，并說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生分組討論后，大組交流，每有一種正確的購(gòu)物方案可獲一朵小紅花。）評(píng)析從本課的教學(xué)可以看出，教師能將情境教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于本課的設(shè)計(jì)，不僅考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等設(shè)計(jì)，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。從整體規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生學(xué)習(xí)開發(fā)良好的環(huán)境。1．注重問(wèn)題情境設(shè)計(jì)。將學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活世界相連，本課先設(shè)計(jì)小明和媽媽到商店購(gòu)買玩具的情景，提出需要解決的初始問(wèn)題和步步深入的后續(xù)問(wèn)題，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)、老師的幫助下，通過(guò)選玩具、嘗試計(jì)算、交流反饋、理解鞏固等活動(dòng)自主學(xué)習(xí)，探索解決問(wèn)題的辦法。最后又設(shè)計(jì)了購(gòu)買玩具的實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，通過(guò)小組討論、交流，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．注重信息資源設(shè)計(jì)。信息資源是支持學(xué)生主題學(xué)習(xí)的重要因素。本課為學(xué)生提供了以下信息資源：（1）體現(xiàn)個(gè)別化教育思想的交互式學(xué)習(xí)課件，使已能口算的22位學(xué)生進(jìn)行人機(jī)對(duì)話式的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）可供學(xué)生操作的幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”道理的小棒。（3）兩人一組配一臺(tái)電腦。（4）標(biāo)有玩具價(jià)格的多媒體顯示圖片。每種資源在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了有效的作用。3．注重自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。教師在課前調(diào)查班內(nèi)學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景基礎(chǔ)上，把28位學(xué)生分為12組，有11個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)對(duì)話自主學(xué)習(xí)，一個(gè)組在老師的幫助下開展學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)小組的學(xué)生，按要求選擇玩具，列式計(jì)算并組內(nèi)交流，必要時(shí)求助計(jì)算機(jī)個(gè)別指導(dǎo)或教師幫助，充分體現(xiàn)了因材施教原則應(yīng)用的實(shí)效性。4．注重協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)小組的學(xué)生，既有計(jì)算機(jī)提供初始問(wèn)題和步步深入的后續(xù)問(wèn)題下的人機(jī)對(duì)話的交流（包括計(jì)算機(jī)提供幫助），又有兩學(xué)生之間協(xié)商交流，必要時(shí)還有教師的介入，三者相輔相成，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、合作意識(shí)等方面達(dá)到了同步發(fā)展。在實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)中圍繞用50元錢怎樣購(gòu)買玩具這個(gè)主題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論，對(duì)于學(xué)生在討論過(guò)程中的表現(xiàn)，教師適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)。5．注重學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。教學(xué)中分別對(duì)小組學(xué)習(xí)成效、小組合作情況及個(gè)人學(xué)習(xí)情況三方面評(píng)價(jià)。對(duì)小組學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，分列出算式、答對(duì)題數(shù)和設(shè)計(jì)購(gòu)物方案數(shù)三方面評(píng)價(jià)（獲小紅花的朵數(shù)）。對(duì)小組合作情況的評(píng)價(jià)從合作的意識(shí)及態(tài)度兩方面進(jìn)行。小組對(duì)個(gè)人的評(píng)價(jià)分專心傾聽、積極發(fā)言和思維創(chuàng)新三方面進(jìn)行。優(yōu)化的評(píng)價(jià)，激活了課堂，促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加「篇四」教學(xué)內(nèi)容課本第34～35頁(yè)，例題、“想想做做”第l一4題。教學(xué)目的使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)總結(jié)。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算下面各題。4十6＝50十90＝60十90＝8十3＝70十80＝3十7＝提問(wèn)；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1？2．筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。)37+2564+8提問(wèn)；這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的?3．引入新課。筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)二、新授出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級(jí)的一共借書的本數(shù)。1．教學(xué)例題(1)。(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。(板書：85+143)(2)學(xué)生們嘗試筆算。(3)組織交流，解決難點(diǎn)。提問(wèn)：從哪位算起?說(shuō)說(shuō)個(gè)位-上相加的過(guò)程。(板書個(gè)位上的和。)提問(wèn)：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫，(板書。)百位上相加是多少?為什么得27(強(qiáng)調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。(5)請(qǐng)學(xué)生們?cè)谠缴线M(jìn)行驗(yàn)算，再填寫橫式得數(shù)。2．教學(xué)例題(2)。(1)出示問(wèn)題“一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。(板書85+126=)(2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立探索解決，指名板演。(3)提問(wèn)：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?強(qiáng)調(diào)：不能忘記進(jìn)上來(lái)的l。指名學(xué)生完整地口述筆算過(guò)程。(4)指導(dǎo)驗(yàn)算，橫式上寫得數(shù)。3．歸納總結(jié)。(1)根據(jù)剛剛的計(jì)算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬(wàn)以內(nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。(3)小結(jié)：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。(4)比一比：今天學(xué)習(xí)的加法在筆算時(shí)與上節(jié)課學(xué)習(xí)的有哪些地方是相同的?哪些是不一樣的?三、鞏固練習(xí)1．完成“想想做做”第l題。(1)指名板演，其余學(xué)生做在書上。(2)提問(wèn)；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗(yàn)算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算。)第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個(gè)位上是幾，能不能不寫?為什么?第3題又是怎樣算的呢?2．完成“想想做做”第2題。(1)指名板演，其余做在書上。(2)學(xué)生們集體訂正。3、完成“想想做做”第3題。(1)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立思考，找出每題錯(cuò)處及原因。(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時(shí)，不要忘五．布置作業(yè)筆算并驗(yàn)算。635十294817十73734十196557十286375十255203十266數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加「篇五」一、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境1.出示動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，看這幾張圖片，有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎？(課件出示)主題圖中的四張動(dòng)物圖片這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類?？茖W(xué)家們對(duì)我國(guó)現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。2.解釋表格內(nèi)容。雖然地球上存在著成千上萬(wàn)種動(dòng)物，以下表格顯示了中國(guó)濕地部分種類的統(tǒng)計(jì)，你看到了什么？（出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。）(1)通過(guò)這個(gè)表格，你知道了什么信息？(2)觀察表格，提出問(wèn)題。你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？“中國(guó)濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來(lái)?！爸袊?guó)濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來(lái)。（二）探究新知1.解決271＋122=（1）我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。列式：271＋122（2）估計(jì)結(jié)果在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？（3）獨(dú)立試算（4）交流算法觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具來(lái)幫幫忙。學(xué)生自主探索算法。誰(shuí)愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？學(xué)生匯報(bào)（板書）2.解決271+31=（1）我們先一起解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我們就第一個(gè)問(wèn)題列式。列式：271＋31（2）估計(jì)結(jié)果在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？（3）獨(dú)立試算（4）交流算法觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）十位滿十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）十位寫多少？百位在進(jìn)位后是多少了？用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。3.小結(jié)：（1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過(guò)的加法比較起來(lái)，有什么不同？（2）那我們都是怎么算的呀？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進(jìn)！數(shù)學(xué)教案－兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。2.過(guò)程與方法經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：課件、小棒、課本11頁(yè)主題圖，例3主題圖教學(xué)方法：教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法學(xué)法：自主探究法一創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。(出示第11頁(yè)主題圖)二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？師：怎么算？生獨(dú)立思考并列式35+37=（板書算式）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。）二、探索交流，解決問(wèn)題。1、先用小棒擺一擺。師：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）師：將兩組小棒加起來(lái)，應(yīng)先加什么？生：5根和7根先相加是12根。師：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？（1）獨(dú)立思考。（2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。生：把1