2019版 人音版 高中音樂 必修6音樂與戲劇 上篇《第三單元 中國戲曲代表性劇種》大單元整體教學(xué)設(shè)計2020課標(biāo)

版人音版高中音樂必修6音樂與戲劇上篇《第三單元中國戲曲代表性劇種》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容聚焦于中國戲曲的代表性劇種——昆曲與京劇，旨在通過深入的作品鑒賞、知識講解與排演實踐，使學(xué)生全面了解并體驗中國戲曲的獨特魅力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了昆曲與京劇的經(jīng)典唱段、音樂特點、表演藝術(shù)、歷史文化背景等多個方面，具體分為兩個主要部分：昆曲音樂：包括昆曲的經(jīng)典唱段鑒賞（如《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》和《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》），昆曲的基本知識（如昆曲及其音樂、昆曲演唱及伴奏、昆曲的工尺譜及演唱理論）。京劇音樂：包括京劇的經(jīng)典唱段鑒賞（如《空城計》選段《我正在城樓觀山景》、《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》和《杜鵑山》選段《家住安源》），京劇的基本知識（如京劇及其演唱腔調(diào)、京劇傳統(tǒng)唱腔及著名演員、京劇現(xiàn)代戲及其音樂），以及排演實踐（如京劇《沙家浜》選段《智斗》）。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠欣賞到昆曲與京劇的經(jīng)典之作，還能夠理解這兩種戲曲形式的音樂特點、表演風(fēng)格及其背后的文化內(nèi)涵，從而培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的熱愛與尊重。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容緊密圍繞中國戲曲的兩大代表性劇種——昆曲與京劇展開，旨在通過多維度的教學(xué)活動，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。昆曲部分：作品鑒賞：選取昆曲的經(jīng)典唱段，通過聆聽、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受昆曲音樂的獨特韻味和表演藝術(shù)的精致細膩。知識講解：介紹昆曲的發(fā)展歷程、音樂特點、表演風(fēng)格以及工尺譜等專業(yè)知識，幫助學(xué)生建立對昆曲的系統(tǒng)性認識。實踐體驗：鼓勵學(xué)生嘗試模仿昆曲的唱腔和身段，體驗昆曲表演的獨特魅力，加深對昆曲藝術(shù)的理解與感悟。京劇部分：作品鑒賞：選取京劇的傳統(tǒng)與現(xiàn)代經(jīng)典唱段，通過對比分析，讓學(xué)生感受京劇音樂的豐富多樣性和表演藝術(shù)的博大精深。知識講解：介紹京劇的唱腔特點、行當(dāng)分類、著名演員及其藝術(shù)成就，以及京劇現(xiàn)代戲的發(fā)展歷程與特點，拓寬學(xué)生的知識面。排演實踐：選取京劇《沙家浜》中的經(jīng)典選段《智斗》，組織學(xué)生進行排演實踐，通過角色扮演、臺詞對白、唱腔表演等方式，全面體驗京劇藝術(shù)的魅力。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容在整合上注重昆曲與京劇的對比與聯(lián)系，通過跨劇種的比較分析，幫助學(xué)生更全面地理解中國戲曲的多樣性和統(tǒng)一性。將作品鑒賞、知識講解與實踐體驗相結(jié)合，形成“知行合一”的教學(xué)模式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。主題整合：以“中國戲曲的代表性劇種”為主題，將昆曲與京劇作為兩個子主題進行深入探討，通過對比分析揭示它們之間的異同點。內(nèi)容整合：在作品鑒賞環(huán)節(jié)，將昆曲與京劇的經(jīng)典唱段穿插進行，讓學(xué)生感受不同戲曲形式的音樂特點；在知識講解環(huán)節(jié)，將昆曲與京劇的基本知識相融合，構(gòu)建完整的知識體系；在實踐體驗環(huán)節(jié)，通過排演京劇《沙家浜》選段《智斗》，將昆曲與京劇的表演藝術(shù)相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合表演能力。目標(biāo)整合：圍繞高中音樂核心素養(yǎng)——審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解，設(shè)定本單元的教學(xué)目標(biāo)。通過作品鑒賞提升學(xué)生的審美感知能力；通過知識講解與實踐體驗培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力；通過對比分析加深對中國戲曲文化內(nèi)涵的理解。二、《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對音樂藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨特美感的體驗、感悟、理解和把握。在本單元教學(xué)中，審美感知素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：聆聽與感受：通過聆聽昆曲與京劇的經(jīng)典唱段，引導(dǎo)學(xué)生感受不同戲曲形式的音樂特點和表演風(fēng)格，體驗戲曲藝術(shù)的獨特魅力。分析與討論：組織學(xué)生就昆曲與京劇的音樂特點、表演風(fēng)格等進行對比分析，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，培養(yǎng)對戲曲藝術(shù)的批判性思維能力。情感共鳴：通過深入解讀戲曲作品的主題思想和情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴，提升審美情感體驗的深度和廣度。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。在本單元教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：模仿與體驗：鼓勵學(xué)生嘗試模仿昆曲與京劇的唱腔和身段，通過親身體驗感受戲曲表演的藝術(shù)魅力，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。排演與實踐：選取京劇《沙家浜》選段《智斗》進行排演實踐，組織學(xué)生進行角色扮演、臺詞對白、唱腔表演等，全面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)作與展示：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行戲曲創(chuàng)作或改編，通過展示活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在本單元教學(xué)中，文化理解素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：歷史背景：介紹昆曲與京劇的發(fā)展歷程和歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。文化內(nèi)涵：深入解讀昆曲與京劇作品的主題思想和情感內(nèi)涵，揭示其中蘊含的文化價值觀和審美理念，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和認同?？缥幕容^：通過對比分析昆曲與京劇在音樂特點、表演風(fēng)格等方面的異同點，引導(dǎo)學(xué)生理解不同戲曲形式之間的內(nèi)在聯(lián)系和各自的文化特色，培養(yǎng)跨文化交流能力。通過本單元的教學(xué)實踐，旨在全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，使其能夠更好地理解和欣賞中國戲曲藝術(shù)的獨特魅力，增強文化自信和藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析音樂基礎(chǔ)知識：高一學(xué)生在初中階段已經(jīng)接受了系統(tǒng)的音樂教育，對音樂的基本元素如旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等有了初步的認識和理解。他們具備了一定的音樂鑒賞能力，能夠欣賞和分析不同類型的音樂作品。中國戲曲初步了解：在初中的音樂或歷史課程中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過中國戲曲的基礎(chǔ)知識，對中國戲曲的歷史、流派、角色行當(dāng)?shù)扔辛顺醪降牧私?。部分學(xué)生可能對某些著名的戲曲劇目和角色有所耳聞，甚至有過現(xiàn)場觀看戲曲表演的經(jīng)歷。戲劇表演經(jīng)驗：在音樂與戲劇課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)參與過一些簡單的戲劇表演活動，積累了一定的表演經(jīng)驗。他們對于舞臺表演的基本規(guī)則、角色塑造、情感表達等有一定的認識和實踐。（二）新知內(nèi)容分析昆曲音樂深入探究：本單元將深入探究昆曲音樂的特點和魅力，包括昆曲的唱腔、曲牌、伴奏樂器、工尺譜及演唱理論等。學(xué)生將通過作品鑒賞，如《裊晴絲吹來閑庭院》和《月明云淡露華濃》，進一步了解昆曲的音樂美感和表演藝術(shù)。京劇音樂全面學(xué)習(xí)：學(xué)生將全面學(xué)習(xí)京劇音樂，包括京劇的演唱腔調(diào)、傳統(tǒng)唱腔及著名演員、現(xiàn)代戲及其音樂等。通過作品鑒賞，如《我正在城樓觀山景》、《都有一顆紅亮的心》和《家住安源》，學(xué)生將感受京劇音樂的獨特魅力和表現(xiàn)力。戲曲表演實踐：本單元將安排排演實踐環(huán)節(jié)，選取京劇《沙家浜》選段《智斗》進行排演。學(xué)生將通過角色扮演、臺詞練習(xí)、舞臺調(diào)度等實踐活動，親身體驗戲曲表演的魅力，提升表演能力和團隊協(xié)作能力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析音樂鑒賞能力：高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，能夠感知和理解音樂作品的情感表達和藝術(shù)特色。通過本單元的學(xué)習(xí)，他們將進一步提升音樂鑒賞能力，學(xué)會從音樂結(jié)構(gòu)、表演技巧、情感表達等多個角度分析和評價戲曲音樂作品。自主學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式進行自主學(xué)習(xí)。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將利用課余時間自主搜集昆曲和京劇的相關(guān)資料，加深對戲曲音樂的理解和認識。團隊合作能力：在排演實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生將需要與同學(xué)合作完成角色扮演、臺詞練習(xí)等任務(wù)。這將鍛煉他們的團隊合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，學(xué)會在集體中發(fā)揮自己的作用。創(chuàng)新思維能力：通過戲曲表演實踐，學(xué)生將有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，對角色進行二次創(chuàng)作和個性化演繹。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略昆曲音樂理解障礙：策略一：多媒體輔助教學(xué)。利用音視頻資料展示昆曲表演，讓學(xué)生直觀感受昆曲的音樂美感和表演藝術(shù)。結(jié)合講解和討論，幫助學(xué)生理解昆曲唱腔、曲牌等特點。策略二：互動體驗式教學(xué)。組織昆曲唱腔體驗活動，讓學(xué)生嘗試模仿昆曲唱腔，感受昆曲演唱的獨特魅力。通過親身體驗，加深對昆曲音樂的理解。京劇唱腔學(xué)習(xí)難度：策略一：分段教學(xué)。將京劇唱段進行分段教學(xué)，先學(xué)習(xí)簡單的部分，再逐步過渡到難度較大的部分。通過逐步深入的方式，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。策略二：模仿練習(xí)。選取京劇著名演員的演唱視頻作為學(xué)習(xí)范本，讓學(xué)生反復(fù)觀看并模仿練習(xí)。通過模仿練習(xí)，掌握京劇唱腔的發(fā)音技巧和情感表達方式。戲曲表演實踐經(jīng)驗不足：策略一：角色扮演體驗。在排演實踐環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生扮演不同的角色進行表演體驗。通過角色扮演，感受戲曲表演的藝術(shù)魅力和情感表達。策略二：專業(yè)指導(dǎo)與反饋。邀請戲曲表演藝術(shù)家或資深教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，對學(xué)生的表演進行點評和反饋。通過專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升表演能力和舞臺表現(xiàn)力。跨學(xué)科知識融合難度：策略一：跨學(xué)科整合教學(xué)。將音樂、歷史、文學(xué)等學(xué)科知識融入戲曲教學(xué)中，幫助學(xué)生從多個角度理解和欣賞戲曲作品。通過跨學(xué)科整合教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維深度。策略二：項目式學(xué)習(xí)。設(shè)計以戲曲為主題的跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞項目展開探究性學(xué)習(xí)。通過項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)情分析，我們可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為制定有效的教學(xué)策略提供有力支持。在昆曲音樂和京劇音樂的教學(xué)過程中，我們將注重多媒體輔助教學(xué)、互動體驗式教學(xué)、分段教學(xué)、模仿練習(xí)等策略的運用，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升學(xué)習(xí)效果。通過角色扮演體驗、專業(yè)指導(dǎo)與反饋等方式，豐富學(xué)生的戲曲表演實踐經(jīng)驗，提升他們的舞臺表現(xiàn)力。我們還將注重跨學(xué)科知識的融合，通過跨學(xué)科整合教學(xué)和項目式學(xué)習(xí)等方式，拓寬學(xué)生的知識視野和思維深度，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力和解決問題的能力。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“穿越時空的旋律：探索中國戲曲代表性劇種——昆曲與京劇的藝術(shù)魅力”。圍繞這一主題，通過昆曲與京劇兩大戲曲劇種的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入探索其獨特的表演藝術(shù)、音樂特征以及文化內(nèi)涵，旨在讓學(xué)生全面理解并欣賞中國戲曲的博大精深，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠感知并理解昆曲與京劇音樂的獨特美感，包括其旋律、節(jié)奏、音色及和聲等方面的特點。學(xué)生能夠通過對經(jīng)典唱段的聆聽與鑒賞，體驗到不同劇種的音樂風(fēng)格及其所傳達的情感與意境。學(xué)生能夠辨識并描述昆曲與京劇在表演藝術(shù)上的美學(xué)特征，如身段、表情、動作等。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠嘗試模仿昆曲與京劇的唱腔與表演，體驗其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠通過小組討論和合作，編排簡單的戲曲片段，展現(xiàn)昆曲與京劇的藝術(shù)魅力。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)作或改編與戲曲相關(guān)的音樂作品，表達個人對戲曲藝術(shù)的理解和感悟。（三）文化理解學(xué)生能夠了解昆曲與京劇的歷史淵源、文化背景及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠分析昆曲與京劇在劇本創(chuàng)作、角色塑造、音樂伴奏等方面的文化特色，理解其反映的社會生活和歷史變遷。學(xué)生能夠探討昆曲與京劇在當(dāng)代社會的傳承與發(fā)展，思考如何在新時代背景下傳承和弘揚戲曲文化。六、大單元教學(xué)重點昆曲與京劇音樂的鑒賞與分析重點講解昆曲與京劇音樂的旋律特點、節(jié)奏變化、音色運用及和聲處理等，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗其音樂美感。通過經(jīng)典唱段的鑒賞，分析不同劇種在音樂風(fēng)格上的異同，提高學(xué)生的音樂審美能力。昆曲與京劇表演藝術(shù)的探索與實踐介紹昆曲與京劇表演的基本功和程式化動作，如身段、表情、手勢等，引導(dǎo)學(xué)生模仿和體驗。組織學(xué)生觀看昆曲與京劇的現(xiàn)場表演或視頻資料，加深對表演藝術(shù)的理解。鼓勵學(xué)生嘗試編排簡單的戲曲片段，通過實踐提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。昆曲與京劇文化內(nèi)涵的挖掘與理解講解昆曲與京劇的歷史背景、文化背景及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，引導(dǎo)學(xué)生理解其文化內(nèi)涵。分析昆曲與京劇劇本創(chuàng)作、角色塑造、音樂伴奏等方面的文化特色，探討其反映的社會生活和歷史變遷。引導(dǎo)學(xué)生思考昆曲與京劇在當(dāng)代社會的傳承與發(fā)展問題，培養(yǎng)其文化自覺和文化自信。七、大單元教學(xué)難點昆曲與京劇音樂風(fēng)格的把握與鑒賞昆曲與京劇的音樂風(fēng)格各具特色，且內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)準(zhǔn)確把握其特點。需要通過多次聆聽、鑒賞和討論，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解其音樂風(fēng)格。昆曲與京劇表演藝術(shù)的模仿與體驗昆曲與京劇的表演藝術(shù)具有高度的程式化和規(guī)范性，學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)模仿到位。需要通過多次練習(xí)和指導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。昆曲與京劇文化內(nèi)涵的深入挖掘與理解昆曲與京劇的文化內(nèi)涵深厚且復(fù)雜，學(xué)生可能難以全面理解其背后的歷史、文化和社會背景。需要通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)、專題研討等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解其文化內(nèi)涵。還需要關(guān)注學(xué)生的興趣點和認知水平，采用合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過以上教學(xué)設(shè)計，學(xué)生將能夠全面領(lǐng)略昆曲與京劇的藝術(shù)魅力，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。該教學(xué)設(shè)計也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動和實踐活動，以期達到更好的教學(xué)效果。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第三單元中國戲曲代表性劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定旨在通過中國戲曲經(jīng)典劇目的鑒賞與排演實踐，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。（一）審美感知戲曲藝術(shù)魅力體驗：學(xué)生能夠通過聆聽、觀賞昆曲和京劇的經(jīng)典唱段和劇目，感受中國戲曲的獨特藝術(shù)魅力和音樂美感，體驗戲曲藝術(shù)的豐富表現(xiàn)力和深厚文化底蘊。戲曲音樂風(fēng)格辨識：學(xué)生能夠辨識昆曲和京劇的不同音樂風(fēng)格、唱腔特點，理解其音樂結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手法，如昆曲的曲牌體結(jié)構(gòu)和京劇的板腔體結(jié)構(gòu)，以及兩者在旋律、節(jié)奏、音色等方面的差異。戲曲情感表達理解：學(xué)生能夠通過分析戲曲唱段的歌詞、旋律和表演，理解其中蘊含的情感、意境和人物形象，感受戲曲藝術(shù)如何通過音樂與表演的結(jié)合傳達復(fù)雜的情感和故事。（二）藝術(shù)表現(xiàn)戲曲唱腔模仿與表演：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，模仿昆曲和京劇的經(jīng)典唱腔，嘗試用正確的發(fā)音、吐字和行腔方法演唱戲曲唱段，并通過身段、眼神等表演元素，展現(xiàn)戲曲角色的情感與性格。戲曲片段排演實踐：學(xué)生能夠參與昆曲和京劇經(jīng)典片段的排演實踐，通過角色扮演、對唱、對打等形式，體驗戲曲表演的藝術(shù)魅力，提升舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。戲曲音樂創(chuàng)作與編配：學(xué)生能夠嘗試根據(jù)戲曲唱段的旋律特點，進行簡單的音樂創(chuàng)作或編配，如為戲曲唱段添加伴奏、改編旋律等，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。（三）文化理解戲曲歷史文化背景認知：學(xué)生能夠了解昆曲和京劇的歷史文化背景，包括其起源、發(fā)展、流傳和演變過程，以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。戲曲藝術(shù)特征與文化內(nèi)涵理解：學(xué)生能夠理解昆曲和京劇作為中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的代表，其獨特的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，如昆曲的文雅細膩、京劇的豪放激昂，以及兩者在劇本創(chuàng)作、表演藝術(shù)、音樂伴奏等方面的異同。戲曲文化傳承與發(fā)展思考：學(xué)生能夠思考中國戲曲文化的傳承與發(fā)展問題，探討如何在新時代背景下保護和傳承戲曲文化，以及如何將戲曲元素融入現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中，推動戲曲文化的創(chuàng)新與發(fā)展。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點戲曲音樂風(fēng)格的辨識與體驗：通過聆聽、觀賞和模仿昆曲和京劇的經(jīng)典唱段，幫助學(xué)生辨識和理解兩種戲曲音樂風(fēng)格的異同，體驗其獨特的藝術(shù)魅力。戲曲片段的排演實踐：通過組織學(xué)生參與昆曲和京劇經(jīng)典片段的排演實踐，提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，加深對戲曲藝術(shù)的理解與感悟。戲曲文化內(nèi)涵的挖掘與理解：通過講解和討論昆曲和京劇的歷史文化背景、藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘和理解戲曲文化的深厚底蘊和獨特價值。教學(xué)難點戲曲唱腔的模仿與表演：戲曲唱腔具有獨特的發(fā)音、吐字和行腔方法，學(xué)生需要花費較長時間進行模仿和練習(xí)，才能達到較為準(zhǔn)確的表現(xiàn)效果。戲曲片段排演的協(xié)調(diào)性：戲曲片段的排演需要演員之間的緊密配合和協(xié)調(diào)一致，包括唱腔、身段、眼神等多個方面的同步，這對學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表演水平提出了較高要求。戲曲文化傳承與發(fā)展的思考：引導(dǎo)學(xué)生思考戲曲文化的傳承與發(fā)展問題，需要具備一定的歷史文化知識和批判性思維能力，這對于高中生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。教學(xué)策略與方法教學(xué)策略情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)與戲曲劇目相關(guān)的情境，如舞臺布景、角色裝扮、道具使用等，營造濃厚的戲曲氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。實踐體驗：組織學(xué)生參與戲曲片段的排演實踐，通過親身體驗和感受戲曲藝術(shù)的魅力，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。合作探究：鼓勵學(xué)生分組進行戲曲音樂創(chuàng)作與編配、戲曲文化內(nèi)涵挖掘與理解等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法講授與示范：教師結(jié)合多媒體教學(xué)手段，講解昆曲和京劇的歷史文化背景、藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，并進行唱腔和表演的示范教學(xué)。模仿與練習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模仿昆曲和京劇的經(jīng)典唱腔和表演動作，通過反復(fù)練習(xí)達到較為準(zhǔn)確的表現(xiàn)效果。討論與交流：組織學(xué)生圍繞戲曲文化的傳承與發(fā)展等問題進行討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達能力。排演與展示：組織學(xué)生分組進行戲曲片段的排演實踐，并在課堂上進行展示和評價，提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計第一課時：昆曲音樂鑒賞與體驗導(dǎo)入新課：通過播放昆曲經(jīng)典唱段《裊晴絲吹來閑庭院》的音頻或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受昆曲音樂的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新知：教師講解昆曲的歷史文化背景、藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，重點介紹昆曲的曲牌體結(jié)構(gòu)和唱腔特點。模仿與練習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模仿昆曲的經(jīng)典唱腔和表演動作，如《裊晴絲吹來閑庭院》中的〔步步嬌〕和〔醉扶歸〕曲牌。討論與交流：組織學(xué)生討論昆曲音樂的特點和表現(xiàn)方式，以及昆曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。第二課時：京劇音樂鑒賞與體驗導(dǎo)入新課：通過播放京劇經(jīng)典唱段《我正在城樓觀山景》的音頻或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受京劇音樂的獨特魅力。講授新知：教師講解京劇的歷史文化背景、藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵，重點介紹京劇的板腔體結(jié)構(gòu)和唱腔特點。模仿與練習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，模仿京劇的經(jīng)典唱腔和表演動作，如《我正在城樓觀山景》中的〔西皮二六〕板式。討論與交流：組織學(xué)生討論京劇音樂的特點和表現(xiàn)方式，以及京劇在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。第三課時：戲曲片段排演實踐（一）導(dǎo)入新課：通過回顧昆曲和京劇的經(jīng)典唱段和表演動作，引導(dǎo)學(xué)生進入戲曲片段排演實踐環(huán)節(jié)。分組排演：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個昆曲或京劇的經(jīng)典片段進行排演。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂展示：各組在課堂上展示排演成果，教師和其他同學(xué)進行點評和評價?？偨Y(jié)與反思：教師總結(jié)本次排演實踐的亮點和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和改進。第四課時：戲曲片段排演實踐（二）繼續(xù)排演：各組根據(jù)上次排演實踐的反饋和建議，繼續(xù)完善自己的表演作品。技術(shù)指導(dǎo)：教師針對各組在排演過程中遇到的問題和困難，進行有針對性的技術(shù)指導(dǎo)和幫助。課堂展示：各組再次在課堂上展示排演成果，教師和其他同學(xué)進行點評和評價。交流與學(xué)習(xí)：各組之間進行交流和學(xué)習(xí)，分享排演經(jīng)驗和心得體會。第五課時：戲曲文化內(nèi)涵挖掘與理解導(dǎo)入新課：通過回顧昆曲和京劇的歷史文化背景和藝術(shù)特征，引導(dǎo)學(xué)生進入戲曲文化內(nèi)涵挖掘與理解環(huán)節(jié)。分組探究：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與戲曲文化相關(guān)的主題進行探究。如昆曲與文人音樂的關(guān)系、京劇與民間音樂的融合等。匯報與交流：各組在課堂上匯報自己的探究成果，教師和其他同學(xué)進行點評和交流?？偨Y(jié)與提升：教師總結(jié)本次探究活動的收獲和體會，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戲曲文化的傳承與發(fā)展問題。第六課時：戲曲文化傳承與發(fā)展思考導(dǎo)入新課：通過回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考戲曲文化的傳承與發(fā)展問題。討論與交流：組織學(xué)生圍繞戲曲文化的傳承與發(fā)展問題進行討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解。案例分析：教師選取一些成功的戲曲文化傳承與發(fā)展案例進行分析和講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒其中的經(jīng)驗和做法?？偨Y(jié)與展望：教師總結(jié)本次討論活動的收獲和體會，展望戲曲文化在未來的發(fā)展前景和方向。同時鼓勵學(xué)生積極參與戲曲文化的傳承與發(fā)展工作，為推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展貢獻自己的力量。九、學(xué)業(yè)評價教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第三單元中國戲曲代表性劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：審美感知：學(xué)生能夠通過聆聽和欣賞昆曲與京劇的經(jīng)典唱段，體驗并感悟戲曲音樂獨特的藝術(shù)魅力，理解戲曲音樂在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠從旋律、節(jié)奏、音色等音樂表現(xiàn)要素出發(fā)，辨析昆曲與京劇唱腔的不同特點，感受其各自的藝術(shù)美感。學(xué)生能夠通過對戲曲劇情和人物情感的理解，深化對戲曲音樂表現(xiàn)力的認識，提升音樂審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠通過學(xué)唱昆曲與京劇的經(jīng)典唱段，掌握基本的戲曲唱腔和表演技巧，體驗戲曲藝術(shù)的表演魅力。學(xué)生能夠參與戲曲排演實踐活動，通過角色扮演和情境模擬，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)生能夠在戲曲表演中融入個人對劇情和人物的理解，創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表達，展現(xiàn)個性化的藝術(shù)風(fēng)采。文化理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)昆曲與京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的價值和意義。學(xué)生能夠通過對戲曲劇本和唱詞的分析，理解戲曲藝術(shù)所反映的社會生活、歷史文化和民族精神。學(xué)生能夠通過比較昆曲與京劇的不同特點，理解中國戲曲藝術(shù)的多樣性和地域性特征，培養(yǎng)尊重和欣賞多元文化的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定審美感知：聆聽并欣賞昆曲《牡丹亭·游園》和《玉簪記·琴挑》選段，體驗昆曲唱腔的委婉細膩和詩意盎然。聆聽并欣賞京劇《空城計》、《紅燈記》和《杜鵑山》選段，感受京劇唱腔的生動流暢和多變板式。辨析昆曲與京劇唱腔在旋律、節(jié)奏、音色等方面的不同特點，理解其各自的藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)唱昆曲《牡丹亭·游園》和《玉簪記·琴挑》選段，掌握昆曲的基本唱腔和表演技巧。學(xué)唱京劇《空城計》、《紅燈記》和《杜鵑山》選段，體驗京劇唱腔的抑揚頓挫和板式變化。參與戲曲排演實踐活動，如《沙家浜·智斗》選段，通過角色扮演和情境模擬，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作精神。文化理解：了解昆曲與京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。分析昆曲《牡丹亭》和《玉簪記》劇本及唱詞，理解其反映的社會生活和歷史文化。分析京劇《空城計》、《紅燈記》和《杜鵑山》劇本及唱詞，理解其蘊含的民族精神和時代特征。比較昆曲與京劇的不同特點，理解中國戲曲藝術(shù)的多樣性和地域性特征。評價目標(biāo)設(shè)定審美感知：評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確辨析昆曲與京劇唱腔的不同特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的快慢、音色的變化等。評價學(xué)生是否能夠通過對戲曲劇情和人物情感的理解，深化對戲曲音樂表現(xiàn)力的認識，提升音樂審美感知能力。評價學(xué)生是否能夠運用音樂術(shù)語和理論對戲曲音樂進行分析和評價，展現(xiàn)其音樂審美素養(yǎng)。藝術(shù)表現(xiàn)：評價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確掌握昆曲與京劇的基本唱腔和表演技巧，如發(fā)音、吐字、行腔、身段等。評價學(xué)生是否能夠在戲曲排演實踐活動中積極參與，展現(xiàn)良好的團隊協(xié)作精神和藝術(shù)表現(xiàn)能力。評價學(xué)生是否能夠在戲曲表演中融入個人對劇情和人物的理解，創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表達，展現(xiàn)個性化的藝術(shù)風(fēng)采。文化理解：評價學(xué)生是否能夠了解昆曲與京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。評價學(xué)生是否能夠通過對戲曲劇本和唱詞的分析，理解戲曲藝術(shù)所反映的社會生活、歷史文化和民族精神。評價學(xué)生是否能夠比較昆曲與京劇的不同特點，理解中國戲曲藝術(shù)的多樣性和地域性特征，培養(yǎng)尊重和欣賞多元文化的能力。評價學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)戲曲知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，進行跨學(xué)科的綜合分析和應(yīng)用。學(xué)業(yè)評價實施日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：通過課堂觀察、小組討論、作業(yè)提交等方式，評價學(xué)生在戲曲音樂聆聽、學(xué)唱、表演等方面的參與度和表現(xiàn)。記錄學(xué)生在戲曲排演實踐活動中的表現(xiàn)，包括角色扮演、情境模擬、團隊協(xié)作等方面的情況。通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，評價學(xué)生對戲曲音樂的理解程度和藝術(shù)表現(xiàn)能力。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：在昆曲與京劇模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進行模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量測試，包括理論測試和實踐測試兩部分。理論測試主要考察學(xué)生對戲曲音樂知識、戲曲劇本和唱詞的理解程度，以及運用音樂術(shù)語和理論進行分析和評價的能力。實踐測試主要考察學(xué)生的戲曲唱腔和表演技巧掌握情況，以及藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作精神。根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面的學(xué)業(yè)水平進行評價和反饋。綜合實踐活動評價：在戲曲排演實踐活動中，組織學(xué)生進行角色扮演和情境模擬，通過現(xiàn)場表演和錄像回放等方式進行評價。評價學(xué)生在實踐活動中的藝術(shù)表現(xiàn)能力、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力等方面的情況。根據(jù)實踐活動評價結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進行綜合評價和反饋，并提出改進建議。學(xué)業(yè)水平考試：在學(xué)期末或?qū)W年末，組織學(xué)生進行音樂學(xué)業(yè)水平考試，包括筆試和面試兩部分。筆試主要考察學(xué)生對戲曲音樂知識、戲曲劇本和唱詞的理解程度，以及運用音樂術(shù)語和理論進行分析和評價的能力。面試主要考察學(xué)生的戲曲唱腔和表演技巧掌握情況，以及藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊協(xié)作精神。根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績，對學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進行最終評價和反饋。通過以上學(xué)業(yè)評價的實施，旨在全面、客觀地評價學(xué)生在《第三單元中國戲曲代表性劇種》學(xué)習(xí)過程中的學(xué)業(yè)水平和發(fā)展情況，促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的全面提升。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以“中國戲曲代表性劇種”為主題，通過昆曲和京劇兩大戲曲劇種的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國戲曲的悠久歷史和豐富內(nèi)涵，掌握戲曲表演的基本特點和審美價值，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。具體實施思路如下：教學(xué)內(nèi)容的組織：昆曲音樂：通過鑒賞《牡丹亭·游園》和《玉簪記·琴挑》選段，了解昆曲的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格和演唱理論。京劇音樂：通過鑒賞《空城計》、《紅燈記》和《杜鵑山》選段，了解京劇的歷史發(fā)展、唱腔特點、著名演員和現(xiàn)代戲創(chuàng)作。教學(xué)活動的安排：作品鑒賞：通過聆聽、觀看戲曲選段，引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂的魅力，理解戲曲表演的藝術(shù)特點。知識講解：結(jié)合戲曲選段的鑒賞，系統(tǒng)講解昆曲和京劇的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格等知識。排演實踐：選取京劇《沙家浜》選段《智斗》進行排演，讓學(xué)生在實踐中體驗戲曲表演的樂趣，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。拓展與探究：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和文化理解素養(yǎng)。教學(xué)方法的運用：多媒體教學(xué)：利用音視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；咏虒W(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，增強學(xué)生的參與感和體驗感。實踐教學(xué)：通過排演實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)戲曲表演技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)業(yè)評價的設(shè)計：過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)新能力等。結(jié)果性評價：通過作品鑒賞報告、排演表演、創(chuàng)作作品等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）審美感知學(xué)生能夠聆聽并感受昆曲和京劇的音樂魅力，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞，感知戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。學(xué)生能夠運用音樂術(shù)語描述戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，提升音樂審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠了解并初步掌握昆曲和京劇的基本表演技巧，如唱腔、身段、念白等。學(xué)生能夠通過排演實踐，體驗戲曲表演的樂趣，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解昆曲和京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞和學(xué)習(xí)，理解戲曲藝術(shù)與社會生活、歷史文化等方面的關(guān)系。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，培養(yǎng)多元文化的包容性和理解力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中國戲曲代表性劇種|+++|||昆曲音樂京劇音樂|||++++++||||作品鑒賞知識講解作品鑒賞知識講解||||裊晴絲吹來閑庭院昆曲及其音樂我正在城樓觀山景京劇及其演唱腔調(diào)||||月明云淡露華濃昆曲演唱及伴奏都有一顆紅亮的心京劇傳統(tǒng)唱腔及著名演員||排演實踐（智斗）家住安源|京劇現(xiàn)代戲及其音樂|拓展與探究四、具體教學(xué)實施步驟第一課時：昆曲音樂初步了解與作品鑒賞導(dǎo)入新課：介紹昆曲的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品鑒賞：播放昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受昆曲的音樂魅力。知識講解：講解昆曲的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論昆曲的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解。第二課時：昆曲音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞復(fù)習(xí)舊知：回顧昆曲的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：播放昆曲《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受昆曲的音樂魅力。知識講解：講解昆曲的演唱及伴奏特點、工尺譜及演唱理論等知識。小組活動：組織學(xué)生分組討論昆曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。第三課時：京劇音樂初步了解與作品鑒賞導(dǎo)入新課：介紹京劇的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品鑒賞：播放京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受京劇的音樂魅力。知識講解：講解京劇的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論京劇的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解。第四課時：京劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞復(fù)習(xí)舊知：回顧京劇的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》和《杜鵑山》選段《家住安源》，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受京劇的音樂魅力。知識講解：講解京劇的演唱腔調(diào)、傳統(tǒng)唱腔及著名演員、現(xiàn)代戲及其音樂等知識。小組活動：組織學(xué)生分組討論京劇表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。第五課時：排演實踐（京劇《沙家浜》選段《智斗》）導(dǎo)入新課：介紹京劇《沙家浜》的劇情和角色，明確排演任務(wù)。角色分配：根據(jù)學(xué)生特點和興趣，分配角色并進行角色解讀。排演指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行唱腔、身段、念白等方面的排練，注重細節(jié)處理。合排彩排：組織學(xué)生進行合排彩排，調(diào)整表演節(jié)奏和配合默契度。第六課時：拓展與探究知識拓展：介紹其他戲曲劇種的特點和代表作品，拓寬學(xué)生的文化視野。創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。成果展示：組織學(xué)生進行創(chuàng)作成果展示，分享自己的創(chuàng)作思路和心得體會?？偨Y(jié)反思：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)反思，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。通過以上教學(xué)實施步驟，旨在使學(xué)生全面了解昆曲和京劇的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格等知識，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。通過排演實踐和創(chuàng)作實踐，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為未來的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計（一）情境背景“穿越時空的戲韻：探索昆曲與京劇的藝術(shù)魅力”大單元教學(xué)情境以中國傳統(tǒng)戲曲中的兩大瑰寶——昆曲與京劇為核心，通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探索這兩種戲曲形式的藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵及歷史價值。在“穿越時空”的情境中，學(xué)生將扮演“戲曲探索者”的角色，通過鑒賞、學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)作等多種方式，全面感受中國戲曲的獨特魅力，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。（二）情境目標(biāo)審美感知：通過鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》、昆曲《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》、京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》、京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》及京劇《杜鵑山》選段《家住安源》，學(xué)生能夠深刻體會昆曲與京劇的音樂美、唱腔美、表演美及服飾美，提升對音樂藝術(shù)的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過排演實踐京劇《沙家浜》選段《智斗》，學(xué)生能夠親身體驗戲曲表演的樂趣，掌握基本的戲曲表演技巧，如唱腔、身段、念白等，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作或改編簡短的戲曲劇本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。文化理解：通過學(xué)習(xí)昆曲與京劇的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格及文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增進對中華文化的認同感和自豪感。通過比較昆曲與京劇的異同，學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)的多樣性和包容性，培養(yǎng)尊重多元文化的意識和能力。二、大任務(wù)設(shè)計（一）任務(wù)主題“穿越時空的戲韻：探索昆曲與京劇的藝術(shù)魅力”大任務(wù)旨在通過一系列的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探索昆曲與京劇的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，提升高中音樂核心素養(yǎng)。（二）任務(wù)目標(biāo)審美感知提升：通過鑒賞昆曲與京劇的經(jīng)典選段，學(xué)生能夠深入感受戲曲藝術(shù)的獨特魅力，提升審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)實踐：通過排演實踐京劇《沙家浜》選段《智斗》，學(xué)生能夠親身體驗戲曲表演的樂趣，掌握基本的戲曲表演技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解深化：通過學(xué)習(xí)昆曲與京劇的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格及文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，增進對中華文化的認同感和自豪感。（三）任務(wù)內(nèi)容昆曲探索之旅（1）任務(wù)一：昆曲經(jīng)典鑒賞活動內(nèi)容：鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》和昆曲《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》?；顒幽繕?biāo)：通過鑒賞，學(xué)生能夠了解昆曲的音樂特點、表演風(fēng)格及服飾美，提升審美感知能力?；顒硬襟E：播放選段視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受昆曲的藝術(shù)魅力。教師講解昆曲的歷史背景、音樂特點及表演風(fēng)格。組織學(xué)生討論昆曲的藝術(shù)特色及鑒賞感受。（2）任務(wù)二：昆曲演唱體驗活動內(nèi)容：學(xué)唱昆曲選段《裊晴絲吹來閑庭院》或《月明云淡露華濃》。活動目標(biāo)：通過學(xué)唱，學(xué)生能夠體驗昆曲唱腔的韻味，掌握基本的昆曲演唱技巧?；顒硬襟E：教師示范演唱，講解昆曲唱腔的發(fā)音、行腔等技巧。學(xué)生跟唱練習(xí)，教師逐一指導(dǎo)。組織學(xué)生分組展示，互相評價演唱效果。（3）任務(wù)三：昆曲文化探究活動內(nèi)容：研究昆曲的歷史發(fā)展、藝術(shù)特色及文化內(nèi)涵。活動目標(biāo)：通過探究，學(xué)生能夠深入理解昆曲在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。活動步驟：學(xué)生分組搜集昆曲相關(guān)資料，如歷史背景、經(jīng)典劇目、著名演員等。組織學(xué)生進行小組匯報，分享研究成果。教師總結(jié)昆曲的文化內(nèi)涵及藝術(shù)價值。京劇探索之旅（1）任務(wù)一：京劇經(jīng)典鑒賞活動內(nèi)容：鑒賞京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》、京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》及京劇《杜鵑山》選段《家住安源》?；顒幽繕?biāo)：通過鑒賞，學(xué)生能夠了解京劇的音樂特點、表演風(fēng)格及服飾美，提升審美感知能力?；顒硬襟E：播放選段視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受京劇的藝術(shù)魅力。教師講解京劇的歷史背景、音樂特點及表演風(fēng)格。組織學(xué)生討論京劇的藝術(shù)特色及鑒賞感受。（2）任務(wù)二：京劇表演實踐活動內(nèi)容：排演京劇《沙家浜》選段《智斗》?；顒幽繕?biāo)：通過排演，學(xué)生能夠親身體驗戲曲表演的樂趣，掌握基本的戲曲表演技巧。活動步驟：分配角色，指導(dǎo)學(xué)生熟悉劇本和臺詞。講解角色的動作、表情和語調(diào)要求，進行分角色排練。組織學(xué)生進行合排彩排，調(diào)整表演節(jié)奏和配合默契度。展示與評價：組織學(xué)生進行小組展示，互相評價表演效果，教師給予總結(jié)和點評。（3）任務(wù)三：京劇文化探究活動內(nèi)容：研究京劇的歷史發(fā)展、藝術(shù)特色及文化內(nèi)涵?；顒幽繕?biāo)：通過探究，學(xué)生能夠深入理解京劇在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用?；顒硬襟E：學(xué)生分組搜集京劇相關(guān)資料，如歷史背景、經(jīng)典劇目、著名演員等。組織學(xué)生進行小組匯報，分享研究成果。教師總結(jié)京劇的文化內(nèi)涵及藝術(shù)價值。戲曲創(chuàng)作與改編（1）任務(wù)一：戲曲劇本創(chuàng)作活動內(nèi)容：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作簡短的戲曲劇本。活動目標(biāo)：通過創(chuàng)作，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力?；顒硬襟E：講解戲曲劇本的基本結(jié)構(gòu)和要素。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作簡短的戲曲劇本。學(xué)生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。組織學(xué)生進行作品展示，互相評價創(chuàng)作成果。（2）任務(wù)二：戲曲片段改編活動內(nèi)容：選取經(jīng)典的戲曲片段，鼓勵學(xué)生進行改編創(chuàng)作?；顒幽繕?biāo)：通過改編，學(xué)生能夠深入理解戲曲藝術(shù)的精髓，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。活動步驟：選取經(jīng)典的戲曲片段，如《三岔口》、《盜仙草》等。鼓勵學(xué)生進行改編創(chuàng)作，可以加入現(xiàn)代元素或創(chuàng)新表演形式。學(xué)生分組進行改編，教師巡回指導(dǎo)。組織學(xué)生進行作品展示，互相評價改編效果。（四）任務(wù)實施與評價任務(wù)實施（1）時間安排：本大任務(wù)預(yù)計用時四周，每周安排兩課時進行教學(xué)活動。（2）組織形式：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、互動交流。（3）教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。任務(wù)評價（1）評價原則：注重過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在任務(wù)實施過程中的表現(xiàn)及最終成果的質(zhì)量。（2）評價方式：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，確保評價的公正性和全面性。（3）評價標(biāo)準(zhǔn)：審美感知：評價學(xué)生對昆曲與京劇藝術(shù)特色的理解程度及鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：評價學(xué)生在排演實踐中的表演技巧、團隊合作能力及創(chuàng)新能力。文化理解：評價學(xué)生對昆曲與京劇文化內(nèi)涵的理解程度及文化認同感。通過以上大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將能夠在“穿越時空的戲韻”中深入探索昆曲與京劇的藝術(shù)魅力，提升高中音樂核心素養(yǎng)，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：中國戲曲代表性劇種課時設(shè)計：第一課時：昆曲音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：昆曲歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格介紹；作品鑒賞《裊晴絲吹來閑庭院》——昆曲《牡丹亭·游園》選段。第二課時：昆曲音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞內(nèi)容：昆曲演唱及伴奏特點、工尺譜及演唱理論講解；作品鑒賞《月明云淡露華濃》——昆曲《玉簪記·琴挑》選段。第三課時：京劇音樂初步了解與作品鑒賞內(nèi)容：京劇歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格介紹；作品鑒賞《我正在城樓觀山景》——京劇《空城計》選段。第四課時：京劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞內(nèi)容：京劇演唱腔調(diào)、傳統(tǒng)唱腔及著名演員介紹；作品鑒賞《都有一顆紅亮的心》——京劇《紅燈記》選段、《家住安源》——京劇《杜鵑山》選段。第五課時：排演實踐——《智斗》京劇《沙家浜》選段內(nèi)容：京劇《沙家浜》劇情及角色介紹；分配角色，排練《智斗》片段。第六課時：拓展與探究內(nèi)容：其他戲曲劇種特點與代表作品介紹；戲曲音樂創(chuàng)作或改編嘗試；本單元學(xué)習(xí)總結(jié)與反思。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.審美感知學(xué)生能夠聆聽并感受昆曲和京劇的音樂魅力，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞，感知戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。學(xué)生能夠運用音樂術(shù)語描述戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，提升音樂審美能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠了解并初步掌握昆曲和京劇的基本表演技巧，如唱腔、身段、念白等。學(xué)生能夠通過排演實踐，體驗戲曲表演的樂趣，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3.文化理解學(xué)生能夠了解昆曲和京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞和學(xué)習(xí)，理解戲曲藝術(shù)與社會生活、歷史文化等方面的關(guān)系。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，培養(yǎng)多元文化的包容性和理解力。（三）評價任務(wù)過程性評價觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，評價其對昆曲和京劇基本知識的理解和應(yīng)用能力。觀察學(xué)生在排演實踐中的表現(xiàn)，評價其藝術(shù)表現(xiàn)能力和團隊合作精神。收集學(xué)生的創(chuàng)作或改編作品，評價其創(chuàng)新能力和對戲曲音樂的理解深度。結(jié)果性評價通過書面測試或口頭報告，評價學(xué)生對昆曲和京劇歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格等知識的掌握情況。通過小組展示或個人表演，評價學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和對戲曲音樂的理解與表達。通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對本單元的學(xué)習(xí)成果進行全面評價。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時：昆曲音樂初步了解與作品鑒賞導(dǎo)入：介紹昆曲的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知講解：簡述昆曲的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識。作品鑒賞：播放昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受昆曲的音樂魅力?；佑懻摚航M織學(xué)生討論昆曲的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解。第二課時：昆曲音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞復(fù)習(xí)舊知：回顧昆曲的基本特點和唱腔風(fēng)格。新知講解：詳細講解昆曲的演唱及伴奏特點、工尺譜及演唱理論等知識。作品鑒賞：播放昆曲《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》，進一步感受昆曲的音樂魅力。小組活動：分組討論昆曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。第三課時：京劇音樂初步了解與作品鑒賞導(dǎo)入：介紹京劇的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知講解：簡述京劇的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識。作品鑒賞：播放京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受京劇的音樂魅力?；佑懻摚航M織學(xué)生討論京劇的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解。第四課時：京劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞復(fù)習(xí)舊知：回顧京劇的基本特點和唱腔風(fēng)格。新知講解：詳細講解京劇的演唱腔調(diào)、傳統(tǒng)唱腔及著名演員、現(xiàn)代戲及其音樂等知識。作品鑒賞：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》和《杜鵑山》選段《家住安源》，進一步感受京劇的音樂魅力。小組活動：分組討論京劇表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。第五課時：排演實踐——《智斗》京劇《沙家浜》選段導(dǎo)入：介紹京劇《沙家浜》的劇情和角色，明確排演任務(wù)。角色分配：根據(jù)學(xué)生特點和興趣，分配角色并進行角色解讀。排演指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行唱腔、身段、念白等方面的排練，注重細節(jié)處理。合排彩排：組織學(xué)生進行合排彩排，調(diào)整表演節(jié)奏和配合默契度。第六課時：拓展與探究知識拓展：介紹其他戲曲劇種的特點和代表作品，拓寬學(xué)生的文化視野。創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編。成果展示：組織學(xué)生進行創(chuàng)作成果展示，分享自己的創(chuàng)作思路和心得體會?？偨Y(jié)反思：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)反思，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)完成昆曲和京劇基本知識的書面作業(yè)，包括填空題、選擇題和簡答題。準(zhǔn)備一段昆曲或京劇的唱腔片段，進行模仿練習(xí)，并錄制視頻提交。分組進行戲曲音樂創(chuàng)作或改編，提交書面作品或音頻、視頻資料。單元檢測組織一次書面測試，涵蓋昆曲和京劇的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格等知識。組織一次小組展示或個人表演，評價學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和對戲曲音樂的理解與表達。通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，對本單元的學(xué)習(xí)成果進行全面評價。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：回顧本單元的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在昆曲和京劇知識、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解方面的收獲。反思自己在排演實踐中的表現(xiàn)，思考如何進一步提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。分享自己在創(chuàng)作或改編戲曲音樂過程中的體驗和感悟，思考如何更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。教師反思：總結(jié)本單元的教學(xué)過程，評估教學(xué)目標(biāo)達成情況，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。反思教學(xué)方法和手段的運用效果，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。針對學(xué)生的反饋和評價，思考如何進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的指導(dǎo)下，本學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計旨在通過豐富多樣的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗中國戲曲代表性劇種——昆曲與京劇的藝術(shù)魅力，全面提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個方面。以下是具體的教學(xué)設(shè)計：一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過鑒賞昆曲《牡丹亭·游園》和《玉簪記·琴挑》選段，以及京劇《空城計》、《紅燈記》和《杜鵑山》選段，使學(xué)生能夠感知并理解不同戲曲劇種的音樂特點、表現(xiàn)形式和審美價值，提升對戲曲藝術(shù)的審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過排演京劇《沙家浜》選段《智斗》，讓學(xué)生在實踐中體驗戲曲表演的樂趣，掌握基本的戲曲表演技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。文化理解：通過學(xué)習(xí)昆曲和京劇的歷史背景、文化內(nèi)涵和社會影響，引導(dǎo)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，培養(yǎng)多元文化的包容性和理解力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知學(xué)生能夠聆聽并感受昆曲和京劇的音樂魅力，辨識不同戲曲劇種的音樂特點和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞，領(lǐng)悟戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系，提升音樂審美能力。學(xué)生能夠運用音樂術(shù)語描述戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，形成個人對戲曲藝術(shù)的審美見解。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠了解并初步掌握昆曲和京劇的基本表演技巧，如唱腔、身段、念白等。學(xué)生能夠通過排演實踐，體驗戲曲表演的樂趣，展現(xiàn)個人在戲曲表演中的藝術(shù)才能。學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解學(xué)生能夠了解昆曲和京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。學(xué)生能夠通過戲曲選段的鑒賞和學(xué)習(xí)，理解戲曲藝術(shù)與社會生活、歷史文化等方面的關(guān)系。學(xué)生能夠尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，形成開放的文化視野和包容的文化態(tài)度。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定審美感知聆聽并記錄昆曲《牡丹亭·游園》和《玉簪記·琴挑》選段，以及京劇《空城計》、《紅燈記》和《杜鵑山》選段的音樂特點，撰寫鑒賞心得。比較不同戲曲劇種的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式，運用音樂術(shù)語進行描述和分析。藝術(shù)表現(xiàn)選擇一個昆曲或京劇選段進行模仿表演，錄制視頻并提交，展示個人在戲曲表演中的藝術(shù)才能。結(jié)合所學(xué)戲曲音樂知識，創(chuàng)作或改編一段戲曲音樂，并提交樂譜和音頻或視頻演示。文化理解研究昆曲或京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，撰寫一篇小論文，探討其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。調(diào)查當(dāng)?shù)貞蚯硌莸默F(xiàn)狀和觀眾群體，分析戲曲藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的影響力和傳播方式，撰寫調(diào)查報告。四、教學(xué)內(nèi)容與活動安排1.昆曲音樂鑒賞與知識學(xué)習(xí)活動一：昆曲《牡丹亭·游園》選段鑒賞教學(xué)內(nèi)容：播放昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受昆曲的音樂魅力?；顒影才牛厚雎犨x段，記錄音樂特點。討論昆曲的基本特點、唱腔風(fēng)格和表演形式。分析唱段中的音樂元素和表現(xiàn)手法。活動二：昆曲《玉簪記·琴挑》選段鑒賞教學(xué)內(nèi)容：播放昆曲《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》，進一步感受昆曲的音樂魅力?；顒影才牛厚雎犨x段，比較與《牡丹亭·游園》的音樂差異。學(xué)習(xí)昆曲的演唱及伴奏特點，了解工尺譜及演唱理論。小組討論昆曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。2.京劇音樂鑒賞與知識學(xué)習(xí)活動三：京劇《空城計》選段鑒賞教學(xué)內(nèi)容：播放京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受京劇的音樂魅力?；顒影才牛厚雎犨x段，記錄音樂特點。討論京劇的基本特點、唱腔風(fēng)格和表演形式。分析唱段中的音樂元素和表現(xiàn)手法?；顒铀模壕﹦　都t燈記》和《杜鵑山》選段鑒賞教學(xué)內(nèi)容：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》和《杜鵑山》選段《家住安源》，進一步感受京劇的音樂魅力?；顒影才牛厚雎犨x段，比較與傳統(tǒng)京劇的音樂差異。學(xué)習(xí)京劇的演唱腔調(diào)、傳統(tǒng)唱腔及著名演員、現(xiàn)代戲及其音樂等知識。小組活動：討論京劇表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系。3.排演實踐：京劇《沙家浜》選段《智斗》活動五：排演準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：介紹京劇《沙家浜》的劇情和角色，明確排演任務(wù)。活動安排：角色分配：根據(jù)學(xué)生特點和興趣，分配角色并進行角色解讀。學(xué)習(xí)唱段：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《智斗》中的唱腔、身段、念白等表演技巧?；顒恿号叛葜笇?dǎo)與合排教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生進行排演，注重細節(jié)處理，組織合排彩排?；顒影才牛悍纸M排練：學(xué)生分組進行唱腔、身段、念白等方面的排練。合排彩排：組織學(xué)生進行合排彩排，調(diào)整表演節(jié)奏和配合默契度。教師指導(dǎo)：對排練過程中出現(xiàn)的問題進行及時指導(dǎo)和糾正?；顒悠撸撼晒故九c反思教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進行排演成果展示，分享排演心得和體會?；顒影才牛撼晒故荆簩W(xué)生分組進行《智斗》選段的表演展示。分享交流：學(xué)生分享排演過程中的心得和體會，互相學(xué)習(xí)借鑒。反思總結(jié)：對排演活動進行總結(jié)反思，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。4.拓展與探究活動八：戲曲音樂創(chuàng)作與改編教學(xué)內(nèi)容：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編?；顒影才牛簞?chuàng)作指導(dǎo)：教師提供創(chuàng)作指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生明確創(chuàng)作方向和思路。學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生自主選擇昆曲或京劇選段進行創(chuàng)作或改編，提交樂譜和音頻或視頻演示。成果展示：組織學(xué)生進行創(chuàng)作成果展示，分享創(chuàng)作思路和心得體會。活動九：戲曲文化調(diào)查研究教學(xué)內(nèi)容：調(diào)查當(dāng)?shù)貞蚯硌莸默F(xiàn)狀和觀眾群體，分析戲曲藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的影響力和傳播方式?；顒影才牛褐贫ㄕ{(diào)查計劃：學(xué)生分組制定調(diào)查計劃，明確調(diào)查目的、方法和步驟。實施調(diào)查：學(xué)生按照計劃進行實地調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。撰寫報告：學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫調(diào)查報告，分析戲曲藝術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。分享交流：組織學(xué)生進行調(diào)查報告的分享交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計為了更深入地理解戲曲藝術(shù)，本教學(xué)設(shè)計還融入了語文、歷史、美術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，增強對戲曲藝術(shù)的全面認識。1.與語文學(xué)科的融合教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合戲曲劇本的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析劇本中的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和語言特點。活動安排：閱讀昆曲《牡丹亭》和《玉簪記》的劇本選段，分析劇本中的人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)。比較不同戲曲劇本的語言特點，探討戲曲劇本與文學(xué)作品的異同。2.與歷史學(xué)科的融合教學(xué)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)昆曲和京劇的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中國戲曲的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵?；顒影才牛赫{(diào)查中國戲曲的發(fā)展歷程，撰寫調(diào)查報告。分析昆曲和京劇在不同歷史時期的地位和影響，探討其在中國傳統(tǒng)文化中的作用。3.與美術(shù)學(xué)科的融合教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合戲曲舞臺美術(shù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲曲舞臺上的服裝、道具和布景設(shè)計?；顒影才牛盒蕾p昆曲和京劇的舞臺美術(shù)設(shè)計，分析其藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。學(xué)生自主選擇一段戲曲選段，設(shè)計舞臺美術(shù)方案，并進行展示和分享。通過以上學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生將能夠更全面地理解戲曲藝術(shù)，提升音樂核心素養(yǎng)，同時培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力和綜合素養(yǎng)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第三單元中國戲曲代表性劇種》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在通過昆曲和京劇兩大戲曲劇種的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解中國戲曲的悠久歷史和豐富內(nèi)涵，掌握戲曲表演的基本特點和審美價值，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知聆聽與鑒賞：學(xué)生能夠聆聽并感受昆曲和京劇的音樂魅力，通過作品鑒賞，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。觀察與分析：學(xué)生能夠通過觀察戲曲表演的視頻或現(xiàn)場演出，感知戲曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系，分析不同戲曲劇種在角色塑造、情感表達上的異同。描述與評價：學(xué)生能夠運用音樂術(shù)語描述戲曲音樂的特點和表現(xiàn)手法，對所學(xué)戲曲選段進行初步的評價和鑒賞，提升音樂審美能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)模仿與體驗：學(xué)生能夠通過模仿戲曲表演中的基本動作、唱腔和念白，體驗戲曲表演的樂趣，初步掌握昆曲和京劇的基本表演技巧。創(chuàng)作與改編：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的簡單創(chuàng)作或改編，如為熟悉的旋律編配簡單的唱詞，或利用現(xiàn)代音樂元素重新編排戲曲片段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。展示與交流：通過小組合作或個人展示的方式，將創(chuàng)作的戲曲音樂作品或改編的戲曲片段進行表演，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和自信心。（三）文化理解歷史與背景：學(xué)生能夠了解昆曲和京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及戲曲藝術(shù)與社會生活、歷史文化等方面的關(guān)系。地域與特色：通過分析不同戲曲劇種的地域特色，學(xué)生能夠理解戲曲藝術(shù)的多樣性和包容性，認識到不同地域文化對戲曲藝術(shù)風(fēng)格的影響。尊重與傳承：學(xué)生能夠尊重并欣賞不同戲曲劇種的藝術(shù)特點，培養(yǎng)多元文化的包容性和理解力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，積極參與戲曲藝術(shù)的傳承與發(fā)展。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計第一課時：昆曲音樂初步了解與作品鑒賞作業(yè)內(nèi)容：聆聽與記錄：聆聽昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》，記錄唱詞中的關(guān)鍵詞匯和旋律特點，嘗試用自己的話描述唱段所表達的情感和意境。分析與討論：小組討論唱段中的角色塑造和情感表達，分析昆曲唱腔的委婉細膩之處，以及身段表演與唱腔的配合如何增強藝術(shù)表現(xiàn)力。拓展閱讀：閱讀昆曲的相關(guān)資料，了解昆曲的歷史背景、藝術(shù)特點和代表人物，撰寫一篇短文介紹昆曲及其音樂特點。第二課時：昆曲音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞作業(yè)內(nèi)容：模仿與練習(xí)：模仿昆曲《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》的唱腔和身段表演，錄制視頻并自我評價表演效果，提出改進意見。工尺譜學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)昆曲工尺譜的基礎(chǔ)知識，嘗試識讀并哼唱《月明云淡露華濃》的工尺譜，感受昆曲唱腔的韻味。創(chuàng)作與改編：選取一段熟悉的旋律，嘗試為其編配簡單的昆曲風(fēng)格唱詞，體現(xiàn)昆曲唱詞典雅的特點。第三課時：京劇音樂初步了解與作品鑒賞作業(yè)內(nèi)容：聆聽與比較：聆聽京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》，與昆曲選段進行比較，分析兩者在音樂風(fēng)格、唱腔特點上的異同。角色分析：分析諸葛亮這一角色的性格特點和情感表達，討論京劇唱腔如何通過音高、節(jié)奏等變化來塑造角色形象。知識梳理：整理京劇的歷史背景、主要腔調(diào)和代表人物的相關(guān)知識，制作一張京劇知識卡片。第四課時：京劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞作業(yè)內(nèi)容：唱腔模仿：選取京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》或《杜鵑山》選段《家住安源》，模仿其中的唱腔，注意吐字、行腔的技巧。板式分析：分析所選唱段的板式結(jié)構(gòu)，討論不同板式在情感表達上的作用，嘗試為唱段設(shè)計一個簡單的板式變化方案?，F(xiàn)代戲探索：研究京劇現(xiàn)代戲的特點，探討傳統(tǒng)戲曲如何與現(xiàn)代元素相結(jié)合，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進行展示。第五課時：排演實踐（京劇《沙家浜》選段《智斗》）作業(yè)內(nèi)容：角色分配與準(zhǔn)備：根據(jù)小組分工，選定《智斗》中的角色（阿慶嫂、刁德一、胡傳魁），熟悉角色臺詞和唱腔，準(zhǔn)備表演所需的道具和服裝。排演與指導(dǎo)：在教師的指導(dǎo)下，進行分角色排練，注意角色之間的配合和情感的交流，調(diào)整表演節(jié)奏和動作細節(jié)。錄像與反思：錄制排演過程，觀看錄像并進行小組討論，提出改進意見，進一步完善表演效果。第六課時：拓展與探究作業(yè)內(nèi)容：戲曲音樂創(chuàng)作：結(jié)合所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作一段簡短的戲曲音樂，可以是昆曲風(fēng)格或京劇風(fēng)格，也可以嘗試將兩者融合。戲曲知識競賽：組織班級內(nèi)的戲曲知識競賽，內(nèi)容涵蓋昆曲和京劇的歷史、唱腔、代表人物等方面，增強學(xué)生對戲曲文化的理解和記憶。戲曲藝術(shù)傳承：調(diào)查本地戲曲藝術(shù)的傳承現(xiàn)狀，撰寫一份調(diào)查報告，提出促進戲曲藝術(shù)傳承與發(fā)展的建議。四、作業(yè)評價方式過程性評價：通過觀察學(xué)生在課堂討論、模仿練習(xí)、排演實踐等活動中的表現(xiàn)，評價其參與度、合作能力和創(chuàng)新能力。作品評價：對學(xué)生創(chuàng)作的戲曲音樂作品、改編的戲曲片段、撰寫的短文或小論文等作品進行評價，關(guān)注其創(chuàng)意、內(nèi)容質(zhì)量和表達效果。展示評價：通過小組合作或個人展示的方式，對學(xué)生的表演進行評價，評價內(nèi)容包括表演技巧、情感表達和舞臺表現(xiàn)力等方面。自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力，同時增進同學(xué)之間的交流和合作。通過以上作業(yè)設(shè)計，旨在使學(xué)生全面了解昆曲和京劇的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格等知識，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。通過創(chuàng)作、排演等實踐活動，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為未來的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計課程基本信息教材版本：2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》單元主題：第三單元中國戲曲代表性劇種課時設(shè)計：第1課時：昆曲音樂初步了解與作品鑒賞《裊晴絲吹來閑庭院》第2課時：昆曲音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞《月明云淡露華濃》第3課時：京劇音樂初步了解與作品鑒賞《我正在城樓觀山景》第4課時：京劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞《都有一顆紅亮的心》和《家住安源》第5課時：排演實踐《智斗》第6課時：拓展與探究第1課時：昆曲音樂初步了解與作品鑒賞《裊晴絲吹來閑庭院》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：學(xué)生能夠聆聽并感受昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》的音樂魅力，理解其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美價值。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠初步了解昆曲的基本表演特點，如唱腔、身段等。文化理解：學(xué)生能夠了解昆曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。作業(yè)目標(biāo)：完成昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》的聽后感，描述自己的審美體驗。搜集昆曲的其他經(jīng)典劇目，并簡述其藝術(shù)特點。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：介紹昆曲的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品鑒賞：播放昆曲《牡丹亭·游園》選段《裊晴絲吹來閑庭院》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受昆曲的音樂魅力。知識講解：講解昆曲的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論昆曲的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解?？偨Y(jié)反思：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)昆曲在中國傳統(tǒng)文化中的重要性。學(xué)業(yè)評價：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和討論表現(xiàn)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過聽后感和搜集的資料，評價學(xué)生對昆曲的理解和審美能力。第2課時：昆曲音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞《月明云淡露華濃》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽《月明云淡露華濃》，進一步感受昆曲的音樂魅力，理解其細膩的情感表達。藝術(shù)表現(xiàn)：了解昆曲的演唱及伴奏特點，體會工尺譜在昆曲演唱中的應(yīng)用。文化理解：深入探討昆曲的文化內(nèi)涵，理解其對中國傳統(tǒng)文化的貢獻。作業(yè)目標(biāo)：分析《月明云淡露華濃》的唱詞與唱腔，撰寫鑒賞報告。嘗試學(xué)習(xí)一段簡單的昆曲唱腔，并用工尺譜記錄下來。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：回顧昆曲的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：播放昆曲《玉簪記·琴挑》選段《月明云淡露華濃》，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受昆曲的音樂魅力。知識講解：講解昆曲的演唱及伴奏特點、工尺譜及演唱理論等知識。小組活動：組織學(xué)生分組討論昆曲表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系?？偨Y(jié)反思：總結(jié)昆曲的獨特藝術(shù)魅力和文化價值。學(xué)業(yè)評價：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況和參與度。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過鑒賞報告和嘗試學(xué)習(xí)的昆曲唱腔，評價學(xué)生對昆曲藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的能力。第3課時：京劇音樂初步了解與作品鑒賞《我正在城樓觀山景》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：聆聽京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》，感受京劇的音樂魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：初步了解京劇的基本表演特點，如唱腔、身段等。文化理解：了解京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，理解其在中國戲曲中的地位。作業(yè)目標(biāo)：完成京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》的聽后感，描述自己的審美體驗。搜集京劇的其他經(jīng)典劇目，并簡述其藝術(shù)特點。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：介紹京劇的歷史背景和文化價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品鑒賞：播放京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受京劇的音樂魅力。知識講解：講解京劇的基本特點、唱腔風(fēng)格、表演形式等知識?；佑懻摚航M織學(xué)生討論京劇的音樂特點和審美價值，分享自己的感受和見解?？偨Y(jié)反思：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)京劇在中國戲曲中的重要性。學(xué)業(yè)評價：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和討論表現(xiàn)。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過聽后感和搜集的資料，評價學(xué)生對京劇的理解和審美能力。第4課時：京劇音樂深入學(xué)習(xí)與作品鑒賞《都有一顆紅亮的心》和《家住安源》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過聆聽《都有一顆紅亮的心》和《家住安源》，進一步感受京劇的音樂魅力，理解其多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)表現(xiàn)：了解京劇的演唱腔調(diào)及板式變化，體會其表現(xiàn)力。文化理解：深入探討京劇的文化內(nèi)涵，理解其對中國現(xiàn)代戲劇的影響。作業(yè)目標(biāo)：分析《都有一顆紅亮的心》和《家住安源》的唱腔特點，撰寫鑒賞報告。嘗試學(xué)習(xí)一段簡單的京劇唱腔，并用自己的話描述其藝術(shù)特點。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：回顧京劇的基本特點和唱腔風(fēng)格。作品鑒賞：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》和《杜鵑山》選段《家住安源》，引導(dǎo)學(xué)生進一步感受京劇的音樂魅力。知識講解：講解京劇的演唱腔調(diào)、傳統(tǒng)唱腔及著名演員、現(xiàn)代戲及其音樂等知識。小組活動：組織學(xué)生分組討論京劇表演中的音樂、舞蹈、戲劇元素及其相互關(guān)系?？偨Y(jié)反思：總結(jié)京劇的獨特藝術(shù)魅力和文化價值。學(xué)業(yè)評價：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在小組活動中的合作情況和參與度。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過鑒賞報告和嘗試學(xué)習(xí)的京劇唱腔，評價學(xué)生對京劇藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解的能力。第5課時：排演實踐《智斗》教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過排演京劇《沙家浜》選段《智斗》，進一步感受京劇的音樂和戲劇魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過實踐，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，包括唱腔、身段、念白等。文化理解：深入理解京劇在現(xiàn)代戲劇中的應(yīng)用和發(fā)展。作業(yè)目標(biāo)：撰寫排演心得，總結(jié)自己在排演過程中的收獲和體會。反思排演過程中存在的問題，提出改進建議。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：介紹京劇《沙家浜》的劇情和角色，明確排演任務(wù)。角色分配：根據(jù)學(xué)生特點和興趣，分配角色并進行角色解讀。排演指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進行唱腔、身段、念白等方面的排練，注重細節(jié)處理。合排彩排：組織學(xué)生進行合排彩排，調(diào)整表演節(jié)奏和配合默契度?？偨Y(jié)反思：總結(jié)排演過程中的得失，強調(diào)團隊合作的重要性。學(xué)業(yè)評價：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在排演過程中的投入程度和合作精神。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過排演心得和現(xiàn)場表演，評價學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力。第6課時：拓展與探究教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過拓展學(xué)習(xí)，進一步拓寬學(xué)生的音樂視野，感受不同戲曲劇種的藝術(shù)魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。文化理解：深入理解中國戲曲文化的多樣性和包容性，培養(yǎng)多元文化的包容性和理解力。作業(yè)目標(biāo)：完成一份關(guān)于中國戲曲文化的調(diào)研報告，包括不同戲曲劇種的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作或改編一段戲曲音樂，并進行展示。教學(xué)過程：知識拓展：介紹其他戲曲劇種的特點和代表作品，拓寬學(xué)生的文化視野。創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進行戲曲音樂的創(chuàng)作或改編。成果展示：組織學(xué)生進行創(chuàng)作成果展示，分享自己的創(chuàng)作思路和心得體會?？偨Y(jié)反思：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)反思，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。學(xué)業(yè)評價：日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在創(chuàng)作實踐中的創(chuàng)新精神和合作能力。模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評價：通過調(diào)研報告和創(chuàng)作成果展示，評價學(xué)生對中國戲曲文化的理解和創(chuàng)新能力。通過以上六個課時的設(shè)計，旨在使學(xué)生全面了解昆曲和京劇的歷史背景、音樂特點、表演風(fēng)格等知識，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三方面的音樂核心素養(yǎng)。通過排演實踐和創(chuàng)作實踐，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為未來的音樂學(xué)習(xí)和藝術(shù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。十六、大單元教學(xué)反思在完成2019版人音版高中音樂必修6《音樂與戲劇》上篇《第三單元中國戲曲代表性劇種》的教學(xué)后，我進行了深入的反思與總結(jié)。這一單元的教學(xué)不僅涵蓋了昆曲與京劇兩大代表性劇種的音樂知識，還通過作品鑒賞、知識講解、排演實踐等多種形式，旨在提