2025年高考作文備考之思辨類作文5種結(jié)構(gòu)模式

一、模式不是模板通常情況下，模板是指作圖或設(shè)計方案的固定格式。在工業(yè)上，它指生產(chǎn)、合成重復產(chǎn)物的模子。我們的學習當然要有一些“固定格式”，但，學習的本質(zhì)絕不是生產(chǎn)“重復產(chǎn)物”，所以，教育（作文）不該有“模子”。而模式是指事物的標準樣式。任何事物都有標準樣式，或是一個，或是多個。但是，模式的目的不是創(chuàng)造“重復產(chǎn)物”，而是一個結(jié)構(gòu)化的“程序”。我們的教育教學需要結(jié)構(gòu)化的“程序”，但是不需要“重復產(chǎn)物”。就好像，遇到一首詩歌、一篇文章、一部小說，我們要教給學生分析的思路，品鑒的方法，但是，我們并不想讓所有學生得到一個共同的答案。思維方式是共性的，可教；思想內(nèi)容是個性的，不可教。在“思辨作文”訓練中，我們可歸納三個階段、五種模式：A+B+AB式；（基本模式）A+A+B式；B+B+A式；（比較選擇模式）非A+非B+AB式；AB+AB+AB式（進階思維模式）

二、二元作文審題立意構(gòu)思模型二元或三元甚至多元關(guān)系是存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，可以是先后關(guān)系，共存關(guān)系，因果關(guān)系等。他們不可分割的兩面，在分析時不能只談一面，而忽略另一面。因此在確定結(jié)構(gòu)時，必須以其中的一面或兩面為重點，兼顧另一面。常見結(jié)構(gòu)模式可供借鑒學習：結(jié)構(gòu)模式一：A+B+AB式中心論點：把握“快與慢”的藝術(shù)，讓人生更精彩?！痉终擖c1】快是一種激情，有速度，更是一種緊跟時代的態(tài)度。（A）【分論點2】慢是一種閑適，有深度，更是一種對生活的享受和熱愛。（B）【分論點3】快與慢需要結(jié)合，享受速度時代的便捷，安撫心靈的歲月靜好。（AB式）亦可反之：B+A+AB【分論點1】速度時代，享受快帶來的便利，與時俱進莫逃避。（A式）【分論點2】速度時代，用慢緩和快帶來的問題，返璞歸真循初心。（B式）【分論點3】快慢有度，順應(yīng)時代，齊頭并進，助力成功。（AB式）結(jié)構(gòu)模式二：A+A+B式中心論點：快慢合理行，譜寫時代曲。【分論點1】以慢來夯實基礎(chǔ)，路雖遠，慢慢走，一定能到達。（A）【分論點2】以慢來調(diào)整處世的心態(tài)，事再多，件件做，總能成功。（A）【分論點3】以快為奮力前行的動力，倍速時代，躬身入局。（B）結(jié)構(gòu)模式三：B+B+A式中心論點：時代發(fā)展真迅速，快慢并行我做主！【分論點1】快一點，有時我們能事半功倍?！痉终擖c2】快一點，也讓我們?yōu)樯m(xù)航?！痉终擖c3】但我們沒必要一直“快”，有時慢下來，也是一種享受。結(jié)構(gòu)模式四：非A+非B+AB【分論點1】如果在時代建設(shè)里只有慢，那會是什么景象？人人只求慢慢做，社會發(fā)展緩慢，這似乎是一種享受的生活狀態(tài)，只是難以想象一旦遭遇危機，用什么去保護自己？【分論點2】如果在人的生命中只有快，那又會是什么樣的景象？以快為前進的動力，一切向快看齊，人大約是不需要親情友情愛情的，也不需要休閑放松，甚至一天三頓飯恐怕都太浪費時間了！【分論點3】我們又當如何看待快與慢呢？慢是慢工出細活，是扎實基礎(chǔ)，是心靈寄托；快是時代的必然，我們要緊跟時代，學習新知，勇攀高峰。沒有非此即彼，只有兩者和諧共舞。結(jié)構(gòu)模式五：AB+AB+AB中心論點：以快為此岸，以慢為彼岸?！痉终擖c1】面對學問，以快為此岸，追求更多更豐富；以慢為彼岸，學習多少就收獲多少?！痉终擖c2】面對人生，以快為此岸，樹立更高的理想；以慢為彼岸，安撫心靈?！痉终擖c3】面對大有可為的時代，以快為此岸，時刻關(guān)注時代發(fā)展的方向，與時代同頻共振；以慢為彼岸，關(guān)照時代中那些弱勢群體。經(jīng)典例題實戰(zhàn)【例1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。常言說，長江后浪推前浪。意思是比喻人或事物不斷發(fā)展更迭，新陳代謝；多指新人新事代替舊人舊事。現(xiàn)在，“前浪”與“后浪”等詞語經(jīng)常見諸報章。前浪，特指歷史進程中的前人與前輩；后浪，多指在時代大潮中的年輕一輩。有人說，要把前浪打在沙灘上；還有人說，世界就是要靠我們后浪。還有人說，前浪也曾經(jīng)是后浪，現(xiàn)在的后浪也會是下一輩的前浪；后浪只有繼承前浪的經(jīng)驗、吸取教訓，不負自己的使命與擔當，才能代代相傳。讀了以上材料，你有什么樣的感受和思考，請寫一篇文章表達你的觀點和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導】這是一道思辨性作文題。材料圍繞“前浪與后浪”發(fā)表看法。由“長江后浪推前浪”的含義出發(fā)，引出關(guān)于“前浪”“后浪”的內(nèi)涵的解釋；接著闡述一些人的看法，如“要把前浪打在沙灘上”，意思是后浪定能勝過前浪；“世界就是要靠我們后浪”強調(diào)了青年的力量；“前浪也曾經(jīng)是后浪，現(xiàn)在的后浪也會是下一輩的前浪”則以動態(tài)發(fā)展的眼光看待“前浪”“后浪”，體現(xiàn)一種繼承和發(fā)展的連續(xù)性；“后浪只有繼承前浪的經(jīng)驗、吸取教訓，不負自己的使命與擔當，才能代代相傳”指出了“前浪”的作用，也給“后浪”指出了正確做法。作文要求以“前浪與后浪”為主題寫一篇作文?！扒袄恕迸c“后浪”之間有諸多關(guān)系，如前浪是后浪的趕超目標，又是學習榜樣；后浪是前浪的威脅，又是激勵其繼續(xù)前進的動力；前浪的某些精神和品質(zhì)需要后浪繼承并發(fā)揚，前浪的很多成就需要后浪去超越；后浪推著前浪走，后浪才是推動歷史浪潮不斷前行的動力，前浪后浪團結(jié)合作才能共創(chuàng)和諧社會等。寫作時，要從“前浪與后浪”的關(guān)系出發(fā)，辯證看待二者的關(guān)系，全面分析各自的作用；也要從“后浪”自己的角度出發(fā)進行思考，論述我們這些“后浪”應(yīng)該用怎樣的奮斗與拼搏，怎樣的責任與擔當，踐行作為“后浪”的責任，擔負起祖國的未來?！緟⒖剂⒁狻?.“前浪”“后浪”都是時代“弄潮兒”。2.秉承前浪精神，開創(chuàng)后浪時代。3.前浪后浪共攜手，實現(xiàn)中華復興夢。4.不管前浪后浪，只要能乘風破浪，就能站在時代的浪尖?！緝?yōu)秀范文】揚前浪之雄帆，行后浪之征途“后浪只有繼承前浪的經(jīng)驗、吸取教訓，不負自己的使命與擔當，才能代代相傳?！保ㄒ模┦堑?，山河萬里，華表千年，燦爛的中華文化歷史上，有著千千萬萬前赴后繼的身影。（評材）只有揚前浪之雄帆，行后浪之征途，才能抒寫出祖國的繁榮昌盛！（引材提出觀點）初心如磐，惟實勵新，前浪與后浪的初心一脈相承。（元A元B，分論點1）初心是什么？是我命由我不由天的逆天改命，是吹盡狂沙始到金的堅毅執(zhí)著，是發(fā)奮奉獻為蒼生的公仆精神。初心是前浪后浪身上最鮮明的共同標志，閃爍出的正是那拳拳的報國之心。（闡述句）百年前南陳北李換了人間，百年后青春你我自強不息。風雨交加的路途中，初心成為萬千華夏子女共同指路明燈，為中華復興貢獻光熱。（舉例）前浪后浪，不應(yīng)是誰拍死誰，身上共同沸騰著熾熱的初心。不忘初心，牢記使命，這是你我的征途。（例后分析）致知力行，踵事增華，前浪先輩們?yōu)槲覀兞粝铝私?jīng)驗的腳步，我們繼續(xù)沿著探索前進。（元A基礎(chǔ)上談元B，分論點2）前浪們一步一步留下的腳步經(jīng)驗，正是祖國綻放之花最優(yōu)良的肥料。后浪應(yīng)學習前浪的經(jīng)驗，用創(chuàng)新助力祖國迎風飛翔。（闡述句）北斗組網(wǎng)，正是一代代工作者用一生的鮮血澆灌而成，平均年齡只有30歲左右的當代“北斗人”，在前浪基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新中，終成北斗系統(tǒng)震驚世界。潘建華團隊也從先輩們的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新，在量子通信方面，為國家安全打下了堅實基礎(chǔ)。（舉例）前浪們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗不應(yīng)該被全部舍棄，而應(yīng)從中吸取最精華的部分在前人的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，方能找到實現(xiàn)中華復興的輝煌之橋。（分析句）共擔責任，久久為功，前浪后浪都在承擔起那份屬于自己的責任。（綜合起來談，元A+元B，分論點3）國家是屬于我們每一個人的，前浪后浪都在承擔起那份屬于自己的責任，國家巍巍巨輪才能行穩(wěn)致遠。（闡述句）在這乍暖還寒的春天中，新冠疫情反撲，舉國上下全民抗疫，其中有鐘南山院士那樣資深專家?guī)ь^迎戰(zhàn)，也不乏無數(shù)青年人為之沖鋒陷陣?？挂邉倮菬o數(shù)人民日日夜夜奉獻的結(jié)果，更是先輩與后輩攜手的結(jié)果。（舉例）前浪和后浪身上都有一份沉重的責任，是國家和時代所賦予的使命，歷史的接力棒在我們每個人手中，前路依舊漫長且荊棘叢生，望你我都能樹冥冥之志，當華夏赫赫之棟梁，迎昭昭之明而自強之。我們當堅信，前浪后浪，共同攜手共擔責任，一定能夠打造出一幅蕩氣回腸的雄偉宏圖。（分析+分論點，小結(jié)）前浪后浪是時代的接力者，我們不懼風雨，征途上有你有我，我們每個人共同努力，前赴后繼，共同譜寫最輝煌燦爛的新篇章！

【例2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某次歌唱比賽中，有熱心觀眾提出“對歌手而言，個性與技巧哪個更重要”的疑問，引發(fā)了觀眾的激烈爭論∶有人認為當以技巧為重，如果一個歌手沒有技巧就不配稱之為歌手，個性也無從談起；有人認為個性才是歌手的識別標志，否則就變成千人一聲的歌唱機器；還有人認為個性與技巧同樣重要。其實，個性和技巧之爭，在生活中普遍存在；而青少年在成長的過程中，也有這樣的困惑。作為青年人，你是如何看待這個問題的？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求∶選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}指導】作文的核心概念是“個性”與“技巧”?！皞€性”可以表現(xiàn)為獨特的思維方式和行為習慣，以個性的眼光可以發(fā)現(xiàn)事物的獨特價值，以個性的思維和行動可以創(chuàng)新事物的獨特價值?！凹记伞痹谠S多領(lǐng)域中發(fā)揮作用，有時可以理解為經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，掌握技巧有助于減少嘗試與錯誤的任意性，提高解決問題成功的概率。要辯證地看待“個性”與“技巧”的關(guān)系，對于兩者內(nèi)涵的理解可以豐富一些，未必拘泥于上面的思考；對于二者的比較不能脫離實際空談高下，不能僅從故紙堆里找事例，一定要站在青年立場，體現(xiàn)你的感悟與思考。寫作中要注意，“個性”與“技巧”是一個整體，不能僅寫一方，而忽略另一方；但是可以有所側(cè)重?！緟⒖剂⒁狻?.個性與技巧相結(jié)合，才能行穩(wěn)致遠。2.個性展現(xiàn)技巧價值，技巧減少個性試錯成本。3.經(jīng)驗總結(jié)促進個性展現(xiàn)，獨特個性呈現(xiàn)經(jīng)驗價值?！九蟹痔崾尽?.有“個性和技巧”，且能對其內(nèi)涵作具體分析的，42分切入；能探究“個性和技巧”關(guān)系，48分切入；能將二者關(guān)系準確點透，形式合力，且角度選擇精當，結(jié)構(gòu)精巧獨特的54分切入。2.全文偏離材料或主題，只寫“個性”，未見“技巧”，或只寫“技巧”，而無“個性”的，最高不超過36分。3.全文脫離材料談“個性和技巧”，最高不超過41；全文脫離主題“個性和技巧”，最高不超過23分。閱卷過程中一定要關(guān)注四個要素：個性和技巧、關(guān)系、當下、青年人?！緝?yōu)秀范文】以技巧為擎，揚個性之帆在某次歌唱比賽中，有熱心觀眾提出“對歌手而言，個性與技巧何者重要”的疑問，引發(fā)大家熱烈討論。同樣，在日常生活中，技巧與個性之爭也隨處可見。那么，我們當如何對待“技巧”與“個性”呢？（簡要概括材料，引入論題，啟發(fā)思考）愚以為，我們應(yīng)當堅持技巧與個性并重，以技巧為擎，高揚個性之帆!（觀點獨立成段，醒目）那么，何為技巧？何為個性？“技巧”是做某事的巧妙方法，而不是投機取巧；“個性”是某一主體的外在突出屬性，而不是人人具有的共同之處。（用“是……而不是……”的句式進行概念闡釋，強調(diào)個性是外在的表象）技巧是基石，是個性的前提基礎(chǔ)。君不見文與可日日觀察竹子形態(tài)，將其形態(tài)畫下來，終能“胸有成竹”；君不見祖逖秉持恒心與毅力，重視技巧，終有“聞雞起舞”的佳話；君不見俄國作家契訶夫，隨身攜帶紙筆，記下有用素材，終聞名世界……他們重視技巧的積累，無不以技巧為根基，打牢技巧的根本，最后方能功成名就。若不重視技巧的積累，再鮮明的個性也無法挽救，雖外秀而中空，乃如空中樓閣一般，微弱的搖晃就會使其崩塌，陷入深不見底的深淵，囿于一方。個性是技巧的升華。在堅實的技巧的基礎(chǔ)之上，鮮明的個性無疑會為其增添光彩。才子黃霑曾言:“英雄一代出我輩?！边\動員蘇翊鳴在冬奧會中拿出全場最高難度，奪得銀牌。“少年負壯氣，奮烈自有時”，他一鳴驚人的背后有年復一年的努力與技巧的加持。但在賽場比賽的瞬間，“個性”就必然成為加分項。努力人人都有付出，但不是努力就能獲取高分，唯有加上“個性”的表現(xiàn)，才能奪人眼球，贏得評委的青睞。退一步講，如若蘇翊鳴僅僅注重技巧，那必將平平無奇，湮滅在眾多選手之中。（主體段落的寫作，學以致用。分論點，排例，分析，假設(shè)論證，說理透徹）揆諸當下，一些學生在學習過程中不注重技巧，只肆意發(fā)揮其“個性”，其成績必然不高;一些企業(yè)不發(fā)揮個性，必然淪為時代潮流滾滾向前中的犧