2024教育故事演講稿（34篇）

2024教育故事演講稿（34篇）

2024教育故事演講稿（精選34篇）

2024教育故事演講稿篇1

尊敬的各位老師：

從草長(zhǎng)鶯飛的早春到驕陽(yáng)似火的盛夏，從果實(shí)累累的金秋到雪

花飛舞的寒冬，在四季的輪回中，我們走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)學(xué)年?；?/p>

眸近幾年當(dāng)班主任的歷程，心底總會(huì)涌起無(wú)限感慨，無(wú)限感動(dòng)。冰

心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開

花”。用愛對(duì)待每一位學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每一位學(xué)生都是無(wú)比可愛

的。他們?cè)诔了贾袧摬鼗盍?，在調(diào)皮中充滿智慧，在詭辯中進(jìn)發(fā)靈

感，他們給我無(wú)數(shù)的驚喜，他們讓我成了世上最幸福的人。

陶行知先生說(shuō)的好：“愛滿天下，愛生如子”。教師的愛，尤

其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛心是具體的,

是具有濃厚的感情色彩的。一個(gè)眼神，一句問候，一點(diǎn)鼓勵(lì)看起來(lái)

微不足道，但這何嘗不是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)呢？班主任真

誠(chéng)地關(guān)懷學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，既能讓學(xué)生感受到班主任的

期望，又能體會(huì)班主任的愛心和平等的態(tài)度，那么這個(gè)班集體就會(huì)

充滿真誠(chéng)、友愛、活潑和上進(jìn)的氣氛。

我們班的楊靜磊是出了名的學(xué)困生，我在班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

中也經(jīng)常提到他，他話說(shuō)不清，字寫不成，他的學(xué)習(xí)成績(jī)更別提。

尺有所短寸有所長(zhǎng)，我今天不說(shuō)他的成績(jī)，說(shuō)一下他的人品。那還

得從上學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)開始，輪到我們班上廚藝室包餃子了，孩子

們都很高興，我們把學(xué)生分成四組，有的揉面、有的搟皮、有的包

餃子。在整個(gè)過(guò)程中，楊靜磊是包餃子包得最好的學(xué)生，當(dāng)場(chǎng)我就

給與了表?yè)P(yáng)，在煮餃子時(shí)廚藝館沒電了，張老師讓我們把到教室去

煮，因?yàn)殄佇。?3個(gè)餃子還得分兩次煮，第一鍋煮好后，楊靜磊說(shuō):

“老師，先讓他們吃吧，我第二鍋再吃?！?/p>

我又對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。吃餃子的時(shí)候我問：“誰(shuí)還記得廚藝館

墻上的大字?！睂W(xué)生說(shuō)出：“餃子里包的不僅僅是餡兒，還有濃濃

的情?！拔艺f(shuō)：“餃子就好像我們這個(gè)大家庭，學(xué)校是皮，你們是

餡兒，在不遠(yuǎn)的將來(lái)你們都是一個(gè)個(gè)煮熟的嬌子。但一定是付出后,

才能成為嬌子?！睏铎o磊聽后笑了，下學(xué)后他對(duì)我說(shuō)：“老師，我

一定要好好學(xué)習(xí)?！痹陔S后的月考中他是進(jìn)步了，但是成績(jī)還是不

穩(wěn)定，我對(duì)他說(shuō)“做人比學(xué)習(xí)重要?！?/p>

一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是心血和

汗水，收獲的卻是“桃李滿天下的"無(wú)限快樂。我用我的真心去教

誨我的學(xué)生，我用我的真情去感化我的學(xué)生，給他們溫暖，給他們

鼓勵(lì)，給他們包容，同時(shí)也不忘給他們明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的要求。

因?yàn)槲疑钌疃谩皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，不

管是現(xiàn)在還是未來(lái)，我都將勤耕不輟，盡我最大的心力去教書育人,

以實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

我的演講完畢，謝謝大家！

2024教育故事演講稿篇2

牧師正在準(zhǔn)備講道的稿子，他的小兒子卻在一邊吵鬧不休。牧

師無(wú)可奈何，便隨手拾起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖-----幅

世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說(shuō)道：”約翰，如果你能拼好這

張地圖，我就給你2角5分錢?！澳翈熞詾檫@樣會(huì)使約翰花費(fèi)整整

一個(gè)上午的時(shí)間，這樣自己就可以靜下心來(lái)思考問題了。但是，沒

過(guò)10分鐘，兒子就敲開了他的房門，手中拿著那份拼得完完整整的

地圖。牧師對(duì)約翰如此之快地就拼好了一幅世界地圖感到十分驚奇,

他問道："孩子，你怎么這樣快就拼好了地圖？啊，“小約翰說(shuō)，”

這很容易。在另一面有一個(gè)人的照片，我就把這個(gè)人的照片拼到一

起，然后把它翻過(guò)來(lái)。我想如果這個(gè)人是正確的，那么，這個(gè)世界

地圖也就是正確的c“牧師微笑起來(lái)，給了他兒子2角5分錢，對(duì)

他說(shuō)："謝謝你！你替我準(zhǔn)備了明天講道的題目：如果一個(gè)人是正確

的，他的世界就會(huì)是正確的?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：解決同一問題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的,

也富于聯(lián)想，他們能想出很多成人想不出的東西。所以，家長(zhǎng)要善

于把握孩子的這個(gè)特點(diǎn)，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之

間的相關(guān)性，鍛煉發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)他不斷向前發(fā)展。

2024教育故事演講稿篇3

奧馬爾是一個(gè)有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩(wěn)

健、博學(xué)，為人們所敬仰。有一次，一個(gè)年輕人問他：”您是如何

做到這一切的，剛一開始您是否就已經(jīng)制定了一生的計(jì)劃了呢？“奧

馬爾微笑著說(shuō)：“到了現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，我才知道制定計(jì)劃是沒有用

的?！爱?dāng)我20歲的時(shí)候我對(duì)自己說(shuō)：“我要用20歲以后的第一個(gè)

10年學(xué)習(xí)知識(shí)；第二個(gè)10年去國(guó)外旅行；第三個(gè)10年，我要和一個(gè)

漂亮的姑娘結(jié)婚并且生幾個(gè)孩子。

在最后的10年里，我將在鄉(xiāng)村地區(qū)，過(guò)著隱居生活，思考人生。

“終于有一天，在前10年的第7個(gè)年頭，我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒有學(xué)

到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時(shí)間里，我學(xué)習(xí)了法

律。并且成了這一領(lǐng)域舉足輕重自的人物，人們把我當(dāng)作楷模。這

個(gè)時(shí)候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣

的事情讓我無(wú)法抽身離開。我害怕人們?cè)诒澈蟪庳?zé)我不負(fù)責(zé)任，后

來(lái)我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時(shí)候，我開始考慮自己的

婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲

的時(shí)候，我還是單身一個(gè)人，那時(shí)候我為自己這么大一把年紀(jì)還想

結(jié)婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個(gè)姑娘并且和她結(jié)婚

的想法。后來(lái)我想到了最后一個(gè)愿望，那擾是找一個(gè)僻靜的地方隱

居下來(lái)。但是我一直沒有找到這樣一個(gè)地方，如果患上疾病，我連

這個(gè)愿望都完成不了。這就是我一生的計(jì)劃，但是一個(gè)也沒有實(shí)

現(xiàn)?！澳贻p人，不要把時(shí)間放在制定漫長(zhǎng)的計(jì)劃上，只要你想到要

做一什事就馬上去做。放棄計(jì)劃，立刻行動(dòng)吧！“奧馬爾最后說(shuō)。

點(diǎn)評(píng)：在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與其給孩子制定漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,

不如督促孩子立即開始行動(dòng)，把握好當(dāng)下的時(shí)光。在具體行動(dòng)中,

或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，或許會(huì)有新的想法。如果適時(shí)做出調(diào)整，或許

能夠找到更適合自己孩子成長(zhǎng)、發(fā)展的新辦法和新途徑。

2024教育故事演講稿篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《平凡的愛，也動(dòng)人》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的

是，從教十一年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在多年的班主任生涯

中，有諸多說(shuō)不完的故事。

我和孩子們的故事每天都在繼續(xù)著，在我的腦海里，有的故事

已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒了蹤跡，但有一件事會(huì)永遠(yuǎn)的保留在我

的記憶里。

那是一個(gè)寒冷的冬天，新年剛過(guò)，我們班上一個(gè)女孩的父親在

事故中被奪去了年輕的生命，當(dāng)她的母親告訴我這個(gè)消息的時(shí)候我

仿佛看見那孩子失去父親后痛不欲生的樣子，我仿佛聽見了那孩子

撕心裂肺的哭喊聲，于是之后的日子里我寢食難安，想打去電話問

候可又怕叨擾母女剛剛平靜的心，就這樣我熬到了開學(xué)。開學(xué)第一

天，在前往學(xué)校的路上，我的腦海里滿是那女孩的模樣，是滿含著

淚水的眼睛望著我，是面黃肌瘦的愣在那里，還是……我真的不敢

再想下去，我極力控制著自己的思緒。終于到了學(xué)校，我迫不及待

的到班級(jí)里尋找她的身影。腳步跨進(jìn)班門的那一刻，我的頭垂了下

去，心卻懸了起來(lái)，她沒有來(lái)上學(xué)。在辦公室里轉(zhuǎn)了幾圈之后，我

撥通了她家的電話，得知一會(huì)兒家人會(huì)把她送來(lái)，

我放下了心。早早的站在樓門廳里等著她們母女，當(dāng)看到她的

母親牽著她的手走進(jìn)來(lái)，我大步迎上去，把女孩攬?jiān)趹牙?，輕輕地

拍了拍她的頭，女孩在我的懷里抽泣著，她的母親也哭了拉過(guò)我的

手說(shuō)：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著就已經(jīng)泣不

成聲了。我用力的握了握她的手告訴她：“我能理解您的心情，孩

子交給我，您放心！”我竭盡全力控制著自己的情緒，但是眼淚還

是不聽話的流了下來(lái)，我快速的拭去眼淚，怕被母女看到之后，讓

她們更傷心?？粗⒆拥哪赣H消瘦的幾乎經(jīng)不起一陣微風(fēng)的身影，

我心里像被什么抓了一樣，不由得緊緊地?fù)ё×伺ⅰＮ覜]有急著

帶她回到班級(jí)里，而是拉著她的手來(lái)到辦公室，我接過(guò)了她的書包,

讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面前，示意她喝一口，

又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就站在她的身邊用手輕輕地?fù)?/p>

著她的肩，我想在這一刻所有的語(yǔ)言都是多余的，對(duì)于一個(gè)孩子還

有什么比失去父親更痛苦。看到女孩平靜了之后，我把她留在辦公

室里，給班上的其他學(xué)生開了一個(gè)班會(huì)，短短的十分鐘我似乎看見

幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在那里，什么都沒說(shuō)，有的眼里閃著

淚光，有的低著頭，他們的臉上瞬間劃過(guò)只有成年人才有的沉重感。

在之后的日子里，我和同學(xué)們經(jīng)常和她在一聊天、說(shuō)笑，慢慢

的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看到了我的學(xué)

生真誠(chéng)、樂觀、有責(zé)任感。原來(lái)我平凡的愛也能

2024教育故事演講稿篇5

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，

但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事

業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿腔熱

情無(wú)微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的

愛，我教的孩子能快樂成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂。再

多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜

愛這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最

為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不好說(shuō)我們

一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/

在同一片天空下/我們用愛撒播著期望……”當(dāng)初，我把它工工整整

地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛撒播期望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”

便成了我無(wú)言的承諾。

一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯

定的。正因它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆？戴爾凱夫是一位職業(yè)

作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，

老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，

老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了一一“寫得很好！”這句話極大地

鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！

從此，他開始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己

身邊的同事、朋友°“在我讀到這四個(gè)字之前，我一向不知道我自

己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布

勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則

小故事，這是我一向夢(mèng)想著去做卻不堅(jiān)信自己能做到的事情?！敝?/p>

后，在讀書的業(yè)余時(shí)刻，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己

的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作

品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星?/p>

恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。

精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但是老

師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我

們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一

座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力。

我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到

一個(gè)陌生的學(xué)校，個(gè)性自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫忙

和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說(shuō)我是個(gè)聽話的好學(xué)生，是個(gè)很用功

的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候

也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝！你會(huì)成功的！”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全

校第一的優(yōu)異成績(jī)！還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高

的評(píng)價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠(chéng)的愛心！”“我

的孩子放在你的班里很放心！“我聽了真的十分欣慰和自豪！記得

有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒有成功；之后我又想做偉

人的妻子，業(yè)已失??；此刻我想通了，我要做偉人的老師。"看著

孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人

師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

因此我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切

地期望！表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用完美的語(yǔ)言激

勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸

福蕩漾在他們的心頭！

我以前講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩

子！她肯定：除了家里人，沒有人會(huì)愛她。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老

師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜愛她、尊敬

她。但麗娜覺得沒有一個(gè)人比她更愛倫納德夫人。正因那里有個(gè)不

一般的緣故一一低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走

到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，

再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?、，幾乎聽不見

任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，

麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)

不對(duì)，因此，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往

常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老

師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。

最后輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊

緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。

她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話，這句話仿佛是一

束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變

了她對(duì)人生的看法c這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我期望你

是我女兒！”

這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的

巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨(dú)，不再自卑；正因她

知道自己最愛的老師也愛自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，

對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?/p>

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的期望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們

都就應(yīng)耐心、細(xì)心°對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿期望，真

誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛

化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，必須會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人

生正因事業(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼

續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)刻，真真切切地愛

著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人

生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)-----

個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)

為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能

驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

謝謝大家！

2024教育故事演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家晚上好！

很榮幸我能在這里展現(xiàn)我的風(fēng)采。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)

我的肯定和支持。感謝八年級(jí)各位班主任、6班科任老師的大力支

持、幫助和指導(dǎo)。特別感謝玩炸老前輩的指導(dǎo)和點(diǎn)播，給了我很大

的信心和前進(jìn)的方向。還要感謝迎春大哥、灌藍(lán)兄弟經(jīng)常給我很大

的幫助，使我茅塞頓開。從中我學(xué)到了很多，感覺一年多的時(shí)間里

成長(zhǎng)了許多，管理班級(jí)更加得心應(yīng)手。

一個(gè)班級(jí)相當(dāng)于一個(gè)家。要把班級(jí)當(dāng)成自己的家，一個(gè)溫暖的

大家庭。從初一開始我就給學(xué)生灌輸這種思想。班級(jí)是我們的家，

我們是班級(jí)的主人，我們要為班級(jí)爭(zhēng)光，要熱愛班級(jí)。

我圍繞著這一點(diǎn)給他們定了一個(gè)三年總目標(biāo)：創(chuàng)建最輝煌的六

班，讓六班在永中歷史上留下光輝的一頁(yè)。我給他們分析了目標(biāo)的

可行性：入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，各科班主任都是很優(yōu)秀的，很有經(jīng)驗(yàn)的，

都是學(xué)校的精英，而同學(xué)們都很聰明，體育很好，其他方面，人才

很多，這樣的班級(jí)不出成績(jī)都難。結(jié)果學(xué)生的反映很強(qiáng)烈，信心十

足。此時(shí)，趁機(jī)引導(dǎo)他們：要取得成功必須靠同學(xué)和老師的拼搏，

希望你們以后做六班的主人，努力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。

在以后的班級(jí)管理中，我盡量讓每位司學(xué)都參與到班級(jí)的管理

中，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、科代表等職位眾多，而且盡量不讓學(xué)

生身兼數(shù)職。在班干部培訓(xùn)中給他們明確自己的工作職責(zé)，讓他們

互相管理，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。同時(shí)教育他們：良好的人際關(guān)系

是管理班級(jí)的基礎(chǔ)C經(jīng)過(guò)一年多的認(rèn)真指導(dǎo)培養(yǎng)，他們現(xiàn)在基本上

可以自主管理班級(jí)，充當(dāng)班級(jí)主人，班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常，取得了一些

不錯(cuò)的成績(jī)：校運(yùn)會(huì)兩連冠，每次考試成績(jī)優(yōu)秀，月考評(píng)名列年段

前三等。這些充分體現(xiàn)了他們的拼搏和主人翁的精神，相信他們?cè)?/p>

以后的日子里會(huì)更加出色，取得更好的成績(jī)。

以上是我在班級(jí)管理中的一些小小經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的管理中仍有

很多的不足之處，還要多請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事幫忙指導(dǎo)，力爭(zhēng)上游，謝謝

大家！

2024教育故事演講稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我演講的題目是：用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)

生。

面對(duì)即將到來(lái)的20_年，我的教學(xué)生涯就要踏上第14個(gè)年頭

To在這10多年間，我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生，有

快樂、有傷感、有令人振奮、也有讓人無(wú)奈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得這

些故事最大的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)為涵的理解、幫助我在教

師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來(lái)。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不

愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我不想蒼白空洞的說(shuō)我

為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我14年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我

的滿腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私

的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和

快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)

蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一

種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不

要說(shuō)我們一無(wú)所有/‘我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣

博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當(dāng)初，我把

它工工整整地抄在我日記本上的時(shí)候，“用愛撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)

待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響

一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾

克姆戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒

有信心，沒有朋友C但是，老師布勞斯太太的一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了

他的人生。在一次作文中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了一一

“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的

潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開始了自己成功而又充實(shí)

的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。

精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒有人能左右我們的命運(yùn)，但是老

師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我

們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一

座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力。

我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小學(xué)畢業(yè)，我到了

一個(gè)陌生的學(xué)校，作為一個(gè)從農(nóng)村走進(jìn)城市的鄉(xiāng)下孩子，我感覺特

別自卑，但是班主任歐老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常

鼓勵(lì)我，說(shuō)我是個(gè)聽話的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛

力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必

勝！你會(huì)成功的！”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了師范學(xué)校。畢業(yè)之后，

走上了教育崗位，成為了一名光榮的人民教師，有很多家長(zhǎng)朋友，

都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有

一顆真誠(chéng)的愛心！”我聽了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò):

“我曾想做一個(gè)偉人，但沒有成功，現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的

老師。"看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由

衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切

地期望！表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激

勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸

福蕩漾在他們的心頭！

每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們

都應(yīng)該耐心、細(xì)心c對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真

誠(chéng)地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛

化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人

生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼

續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛

著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人

生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)-----

個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)

為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能

驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。

2024教育故事演講稿篇8

我自豪，我是一名班主任！

人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，我曾經(jīng)的夢(mèng)想是做一名英姿颯爽的女警察,

但在高考錄取時(shí)卻被調(diào)劑到了師范院校，大學(xué)生涯教會(huì)了我許多，

也使我逐漸愛上了教育事業(yè)，畢業(yè)時(shí)我在心里默默的發(fā)誓我將把我

一生的熱忱、勇氣、智慧都獻(xiàn)給我深愛的教育事業(yè)。

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：當(dāng)一名老師

不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。在班主任工作中，我感觸頗深，

有幾分勞累，幾分收獲，我品嘗過(guò)失敗的苦澀，也享受過(guò)成功的甘

甜。從教四年多來(lái)，我有兩年時(shí)間當(dāng)任班主任工作，在這短短的兩

年班主任生涯中，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭

過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)c我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生

活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。

楊云嘯是個(gè)讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉黑

黑的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多，而且

無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)

老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。

他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？

分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)楊云嘯太難管的時(shí)候，我只能

苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我

不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整；

也很愛勞動(dòng)，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的

漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有

時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。

直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭心平氣和地對(duì)

他說(shuō)；“楊云嘯，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)

管不住自己，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的?！?/p>

此時(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使

他努力不讓眼淚流出來(lái)。過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我

錯(cuò)了！”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于

等到了這句話，是多么的不容易呀！從此乂后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖

然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇

地聽我的勸告了?！斑@世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在

最后一排的人“，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴

賤之分。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正

確的人生路上靠近C

記得有一次孩子們?nèi)ド闲畔⒄n，我在教室里批改完作業(yè)后覺得

很困，就趴在桌子上休息，上完信息課后有幾個(gè)孩子先回來(lái)了，他

們走到教室門口看到我睡著了就小心翼翼地走進(jìn)來(lái)，這時(shí)一個(gè)孩子

小聲地說(shuō)：“老師太累了睡著了”，另一個(gè)孩子說(shuō)：“我去教室門

口，叫他們小點(diǎn)聲”，同學(xué)們還離著教室老遠(yuǎn)我就聽到一個(gè)聲音在

說(shuō)：“你們輕點(diǎn)，老師在教室睡著了“，孩子們一下就安靜了下來(lái),

輕輕地走進(jìn)教室，其實(shí)我并沒有睡著，在那一刻我好感動(dòng)，我努力

地使自己的眼淚不流出來(lái)，我在心里說(shuō)：“孩子們，謝謝你們?！?/p>

當(dāng)我教師節(jié)收到他們的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出的高興。

康康把我的劉寫成了柳樹的“柳”，外她生三美送了一個(gè)漂亮的發(fā)

夾給我，她這樣寫到：“我的老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，大大的眼睛,

把發(fā)夾送給您，希望您更加美麗”，班長(zhǎng)玲兒還用歪歪扭扭的毛筆

作了一首小詩(shī)給我：“你看，或者不看，我就在那里，喜歡著你；

你在或者不在，我們都在那里，不鬧不跳：你快或不快樂，牽掛就

在那里，不增不減c”學(xué)生的許多卡片都是用樹葉、小草、沙子、

小石頭拼成的，一張張都那么獨(dú)一無(wú)二，都那么彌足珍貴。

在愛學(xué)生的同時(shí)我也對(duì)安全教育緊抓不放。有句話這樣說(shuō)：教

育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把

安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：

別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上

要小心，注意安全，先回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意

安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意

下外出，還要按時(shí)回家。我想，在座的老師們都與我感同身受吧！

愛每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師

愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會(huì)生活；幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難；幫自

卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開心懷。

孩子們成功的時(shí)候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)

候，愛心是一句寬慰的話語(yǔ)；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛心是一束嚴(yán)厲

的眼神；孩子們膽怯的時(shí)候，愛心是一個(gè)有力的手勢(shì)（你行！你真

棒?。?；孩子們驕傲的時(shí)候，愛心是一聲破空的雷霆；孩子們自卑

的時(shí)候，愛心是一輪溫暖的太陽(yáng)。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè),

沒有愛便沒有教育，我們要以赤誠(chéng)的愛心對(duì)待我們的這些孩子們。

老師的一次撫摸，一句夸獎(jiǎng)，一次關(guān)心都會(huì)成為溫暖學(xué)生心靈的良

藥。

老師們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘?/p>

切的學(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的

青春吧！播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！這樣許多年

后當(dāng)你回首過(guò)往的歲月時(shí)你才能無(wú)怨無(wú)悔地說(shuō)一句：“我自豪，我

是一名班主任！”

2024教育故事演講稿篇9

親爰的老師、同學(xué)們：

當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)這方略顯狹小實(shí)則廣闊的“方寸之地”時(shí),

當(dāng)我能從教師的視角與那一雙雙天真無(wú)邪的眼睛交匯時(shí)，我是那樣

欣喜又堅(jiān)定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦

旦地下決心：我要一一不，我一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世

界上最美麗的鉆石C

可是，我的夢(mèng)剛起了個(gè)頭就遇到了讓我束手無(wú)策的障礙一一朱

成瑋。李是班級(jí)中一個(gè)十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉(zhuǎn)動(dòng)靈活

得像個(gè)波浪鼓，只是每次轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候總是忘了朝黑板所在的前方停

留片刻；大大的眼睛總是在你準(zhǔn)備批評(píng)他時(shí)眨巴出單純無(wú)辜的神情;

嘴巴的兩大功能一一“吃”、“說(shuō)”，在他身上得到了淋漓盡致的

發(fā)揮，可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動(dòng)盡在我的眼底。一提

起李，我就能如數(shù)家珍般倒出一筑筐的缺點(diǎn)。直到那天……

那天，我和往常一樣準(zhǔn)備開始新一堂的英語(yǔ)課教學(xué)。李是在班

長(zhǎng)一聲“Standup!”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來(lái)的。我

壓下了欲噴涌而出的火氣，因?yàn)槲仪宄藭r(shí)我的任務(wù)是把這節(jié)課的

教學(xué)任務(wù)完成好。本節(jié)課我教學(xué)的主題是Myclassroom,要求教

會(huì)學(xué)生幾樣教室里特有的事物的名稱。當(dāng)教到“picture”一詞時(shí)，

我用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的顏色、動(dòng)物等單詞對(duì)“picture”進(jìn)行描述，請(qǐng)

學(xué)生們?cè)谖业拿枋鲋胁聹y(cè)“picture”這個(gè)單詞的中文意思。我不斷

地重復(fù)著"picture"的發(fā)音并環(huán)視教室，希望能在一張張正苦思冥

想的臉上找到我想要的答案?？晌业鹊降牡谝恢慌e起的手卻是李。

在我無(wú)計(jì)可施的時(shí)侯，忽然間我想到李一直是班級(jí)中一個(gè)被大家打

上了標(biāo)簽的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家（也包

括我）對(duì)他改觀，他也能重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)，這也許就是一

個(gè)很好的教育契機(jī)c“好，讓我們來(lái)聽聽李想法吧！”可之后發(fā)生

的事就是我始料未及的了。“'picture'就是桃子被老師吃掉了！”

說(shuō)完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表?yè)P(yáng)。一瞬間，我的憤

怒戰(zhàn)勝了我的理智一一桃子被老師吃掉了，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我的挑釁，

我再也沒有辦法容忍了?！澳阏f(shuō)什么？你知不知道現(xiàn)在是在上課？

上課不注意聽講，還胡說(shuō)八道，下課以后跟我到辦公室去，現(xiàn)在你

給我閉嘴，不許再說(shuō)一句話！"我怒不可遏地發(fā)泄了一通。

下課鈴一響，李像個(gè)小尾巴似的跟著我走進(jìn)了辦公室。我不想

再多說(shuō)什么了，而他依舊是那一副無(wú)辜的表情看著我。我們就這么

僵持了好一會(huì)兒，我的情緒開始平靜下來(lái)。說(shuō)真的，我還真想他這

么說(shuō)到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對(duì)我心

靈撞擊的力度直到現(xiàn)在也還是沉重的?！疤易邮莗each,老師是

teacher,老師把桃子吃掉就是picture。"我想我明白李意思了：

老師和桃子的英語(yǔ)發(fā)音各取一半拼在一起就是picture的發(fā)音了。

這是非常巧妙的記單詞發(fā)音的方法，這一點(diǎn)是我所沒有想到的，也

正是我的“沒想到”而誤會(huì)了李。盡管他回答的不是picture的中

文意思，在是否仔細(xì)聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點(diǎn)是肯定

的。那時(shí)的我真是無(wú)地自容，我為我的無(wú)知而慚愧，為我的沖動(dòng)而

慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翩然醒悟后立馬向李道

歉，并且在全班學(xué)生面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，肯定了他的聯(lián)想記單

詞法，并鼓勵(lì)他上課要專心聽講，積極動(dòng)腦。李依舊是那抹單純的

神情，只是這次我真的覺得“純”To在他的眼神里，我仿佛能看

到鉆石的光芒。

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，教師職業(yè)的特殊性讓我非常習(xí)慣一廂

情愿地把學(xué)生進(jìn)行分門別類，總希望我教的學(xué)生都是優(yōu)等生，而不

是細(xì)細(xì)地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足并加以引導(dǎo)?！罢嬲?/p>

的水晶在放大鏡下是可以看到雜質(zhì)的。如果有人跟你說(shuō)他的水晶純

到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我開始意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的要

求太高了，總希望學(xué)生一個(gè)個(gè)本來(lái)就是鉆石，自己只需要做一個(gè)剝

去包在鉆石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應(yīng)該

讓自己比較全面地去看待我的學(xué)生了：其實(shí)學(xué)生本來(lái)就是一顆顆的

鉆石，只是有了一些小小的雜質(zhì)，我的責(zé)任是如何讓這些小鉆石更

好地映射出太陽(yáng)的光芒。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！

2024教育故事演講稿篇10

著名成功學(xué)家拿破侖?希爾從小曾經(jīng)被認(rèn)定是一個(gè)壞孩子。母

牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個(gè)人都認(rèn)定是他做的。甚至父

親和哥哥都認(rèn)為他很壞。人們都認(rèn)為母親死了，沒有人管教是拿破

侖?希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認(rèn)為，他也就無(wú)所謂了。

有一天，父親說(shuō)要再婚，大家都擔(dān)心新媽媽不知道是什么樣的。希

爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進(jìn)家

門，她走到每個(gè)房間，愉快地向每個(gè)人打招呼。當(dāng)走到希爾面前時(shí),

希爾像槍桿一一樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪著她，一

絲歡迎的意思也沒有，”這就是拿破侖，“父親介紹說(shuō)，"全家最

壞的孩子?！?/p>

令希爾永生難忘的是繼母當(dāng)時(shí)所說(shuō)的話。她把手放在希爾肩上,

看著他，眼里閃爍著光芒?！弊顗牡暮⒆?？“她說(shuō)，”一點(diǎn)也不，他

是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導(dǎo)出來(lái)?！袄^母造就了

拿破侖?希爾，她相信他是個(gè)好孩子。對(duì)一個(gè)人有這種信心，他就

會(huì)成功。

點(diǎn)評(píng)：不是孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是

孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子,

將決定孩子不同的命運(yùn)。可是，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，許多家長(zhǎng)卻往

往一味地指責(zé)，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過(guò)自己的

責(zé)任，不在自己身上找原因。結(jié)果，很多父母把原本活潑可愛、朝

氣蓬勃的孩子，變成了沒有志氣、沒有理想、自暴自棄、平平庸庸

地度過(guò)一生的人。

2024教育故事演講稿篇11

有一個(gè)落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔

叔能幫助自己找一份謀生的差事。”數(shù)學(xué)精通嗎？“查爾斯問。青年

羞澀地?fù)u頭?！睔v史地理怎么樣？“青年還是不好意思的搖頭?！蹦?/p>

法律怎么樣？“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發(fā)問，青年都只能

搖頭告訴對(duì)方一一自己似乎沒有任何長(zhǎng)處，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不

到?！蹦悄阆劝炎约旱淖≈穼懴聛?lái)，我總得幫你找一份事做。“查

爾斯最后說(shuō)。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉(zhuǎn)身要走，卻被

查爾斯一把拉住了："你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)啊。

“把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。我

能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我

就能把文章寫得好看……受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的

優(yōu)點(diǎn)，他的腳步立刻輕松起來(lái)。數(shù)年后，青年果然寫出了享譽(yù)世界

的經(jīng)典作品。這個(gè)年輕人就是家喻戶曉的18世紀(jì)法國(guó)著名作家大仲

馬。

點(diǎn)評(píng)：孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷給予鼓勵(lì)和自

我激勵(lì)。發(fā)掘一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊

心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如“能把名字寫好“這類小小

的優(yōu)點(diǎn)，但家長(zhǎng)卻常常忽略了。父母要培養(yǎng)孩子的”特長(zhǎng)“，就要

留心孩子有哪些愛好，有哪些長(zhǎng)處可以發(fā)展為"特長(zhǎng)“，然后在這

方面刻意增強(qiáng)孩子的興趣。

2024教育故事演講稿篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《平凡的愛，也動(dòng)人》。

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的

是，從教十二年來(lái)，我擔(dān)任班主任工作已有十年。在這十年的班主

任生涯中，有諸多說(shuō)不完的故事。

我和孩子們的故事每天都在繼續(xù)著，在我的腦海里，有的故事

已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒了蹤跡，但有一件事會(huì)永遠(yuǎn)的保留在我

的記憶里。

那是發(fā)生在20_年秋學(xué)期開學(xué)前一周，炎熱而漫長(zhǎng)的暑假即將

結(jié)束，我們班趙婷惇同學(xué)的父親在工地一場(chǎng)事故中腰椎不幸被嚴(yán)重

砸傷，當(dāng)她的爺爺滿懷傷心的告訴我這個(gè)消息的時(shí)候，我仿佛看見

那一家人尤其是趙婷婷同學(xué)在醫(yī)院圍在她父親身邊傷心落淚的樣子,

我仿佛聽見了她撕心裂肺的哭喊聲……于是之后的日子里我寢食難

安，想打去電話問侯可又怕叨擾她們一家剛剛平靜的心，就這樣我

熬到了開學(xué)。

開學(xué)第一天，在前往學(xué)校的路上，我的腦海里滿是趙婷婷滿含

著淚水的眼睛望著我的模樣，是滿臉淚痕的愣在那里，還是……我

真的不敢再想下去，我極力控制著自己的思緒。終于到了學(xué)校，我

迫不及待的到班級(jí)里尋找她的身影。腳步跨進(jìn)班門的那一刻，我的

頭垂了下去，心卻懸了起來(lái)，她沒有來(lái)上學(xué)。在辦公室里轉(zhuǎn)了幾圈

之后，我撥通了她家的電話，得知一會(huì)兒家人會(huì)把她送來(lái)，我放下

了心。早早的帶著班級(jí)的幾個(gè)懂事的孩子站在校門口等著她，當(dāng)看

到她的爺爺牽著她的手走向我時(shí)，我大步迎了上去，輕輕地向她和

她爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，同學(xué)們也上前牽著她的手噓寒問暖，她此時(shí)再也

壓抑不住內(nèi)心的傷感，雙眼也紅潤(rùn)了，她的爺爺也拉過(guò)我的手哽咽

著對(duì)我說(shuō)：“何老師，孩子就交給你了，我們家……”接著就只是

不住地嘆息。我用力的握了握他的手說(shuō)：“老人家，我能理解您的

心情，孩子交給我，您放心！”我竭盡全力控制著自己的情緒，但

是鼻子一酸，我快速的調(diào)整自己，怕被趙婷婷爺倆看到之后，讓他

們更傷心?？粗⒆拥臓敔旓柦?jīng)風(fēng)霜的瘦黃的臉上流下的兩行淚水,

我心里像被什么抓了一樣，不由得暗自下了決心。

我沒有急著帶她回到班級(jí)里，而是拉著她的手來(lái)到辦公室，我

接過(guò)了她的書包，讓她坐在我的椅子上，給她倒了一杯水放在她面

前，示意她喝一口，又拿了一包紙巾放在她手里，然后我就坐在她

的身邊用手輕輕地拍了拍她的肩，我想在這一刻所有的語(yǔ)言都是多

余的，對(duì)于一個(gè)孩子，還有什么比看到曾經(jīng)的家庭唯一支柱的父親

此時(shí)正躺在病床上飽受折磨而自己卻無(wú)能為力更痛苦?？吹节w婷婷

心情平靜了之后，我把她留在辦公室里，給班上的其他同學(xué)開了一

個(gè)班會(huì)，短短的十分鐘我似乎看見幻覺，班上的孩子都靜靜地坐在

那里，什么都沒說(shuō)，有的眼里閃著淚光，有的低著頭，他們的臉上

瞬間劃過(guò)只有成年人才有的沉重感。

在之后的一個(gè)月的日子里，我和同學(xué)們經(jīng)常和她在一起聊天、

說(shuō)笑，慢慢的笑容也再一次回到了她的臉上。就是這件事，讓我看

到了我的學(xué)生真誠(chéng)、樂觀、有責(zé)任感。原來(lái)我平凡的愛也能呼喚出

人性的真、善、美C

生命不息，真愛不止。“用真心呼喚真心，用真愛呼喚真愛”。

我深信這樣會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)充滿人性魅力妁棟梁之才！

因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷

辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，

不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要

尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育，才是真正

的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子

不平凡的人生！

謝謝大家！

2024教育故事演講稿篇13

我的巴掌高高地舉起來(lái)，然而……

作為我們教師，每天面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的孩子，他們有思

維、有眼睛、有感情。你觀察他們，他們也在觀察你，心與心的較

量，心與心的碰撞，或成拉鋸戰(zhàn)，或成膠著狀，或勝或負(fù)，或敵或

友。

在師范畢業(yè)后妁第一個(gè)年頭，我就開始任教了，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,

然而，都開學(xué)兩個(gè)周了，馬校長(zhǎng)卻叫我接任班主任。同事們特別關(guān)

照：你別逞能，最好不當(dāng)班主任，那是一個(gè)連神仙都撓頭的班級(jí)，

我本來(lái)并不想當(dāng)那個(gè)班主任，但聽同事這么一說(shuō)，我的好勝心倒勾

起來(lái)了，“初生牛犢不怕虎”，這年頭誰(shuí)怕誰(shuí)。堂堂四年大學(xué)白上

了？幾十本教育經(jīng)典白讀了？我倒要領(lǐng)教領(lǐng)教，明知山有虎，偏向

虎山行。

上午第三節(jié)課，該我上課了，教務(wù)處李主任隆重介紹我后走了，

伴著學(xué)生稀稀落落的掌聲，迎著他們好奇而挑戰(zhàn)的目光，我信步走

上講臺(tái)粉墨登場(chǎng)，我沒有虛套話，不說(shuō)開場(chǎng)白，直接板書課題，我

想用美觀瀟灑的粉筆字和大氣流暢的授課，先發(fā)制人，露一小手，

誰(shuí)知，我剛一轉(zhuǎn)身，背后便傳來(lái)一陣大笑，全班亂成一鍋粥，我猛

地回頭，臉上淡淡地微笑變成了心中一股怒火，我的臉變得鐵青，

刀似的目光橫掃過(guò)全班40多位學(xué)生的臉，一時(shí)間，教室里鴉雀無(wú)聲，

一片靜寂，幾乎令人窒息。這時(shí)，班長(zhǎng)慢慢站起來(lái)，指出了帶頭搗

亂的男孩，我將手掌高高的舉了起來(lái)，全班同學(xué)都驚恐的看著我，

我既氣憤又心痛難過(guò)，可驀地想起來(lái)什么，高舉的手緩緩落下來(lái)，

繼而艱難一笑，繼續(xù)板書課題，順利的完成了我的第一課。

下課后，那個(gè)男孩跟我回到辦公室，我平靜地問：“你叫什么？

說(shuō)說(shuō)怎么回事？"男孩頭低低的，臉紅紅的：“老師，我叫楊進(jìn)，

前幾天聽說(shuō)咱班要來(lái)一位新的班主任，我自己制作了一個(gè)鬼臉，炫

耀的同時(shí)順便挑戰(zhàn)一下老師，但您見了以后并沒有打罵，我們都覺

得您和其他老師不一樣，打心眼里佩服您，今后您說(shuō)啥就是啥，我

們都聽您的?！?/p>

我不禁又好氣又好笑：惡作劇還挺有心計(jì)。我突然為剛才的一

幕害怕：如果一旦我的手掌落下來(lái)，盡管可傾出一時(shí)惡氣，痛快了；

但是畢竟打去了教師的尊嚴(yán)，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，也拉

大了師生之間的距離，那是一個(gè)可怕的后果，那是一種失敗的教育

??！

后來(lái)，我從任課老師那了解到，高進(jìn)這個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,

很是叛逆，經(jīng)過(guò)這個(gè)事情后，我給予了他更多的關(guān)注，他的學(xué)習(xí)態(tài)

度也變得好多了。

作為一位教師，在我們的粉墨生涯中，如果遇到突發(fā)事件或與

學(xué)生發(fā)生了矛盾，那么你一定要冷靜冷靜再冷靜，要以一位寬厚師

者的大愛與智慧，審時(shí)度勢(shì)，沉著解決，最終一定會(huì)有金色的收獲

回報(bào)于您！

2024教育故事演講稿篇14

在班主任工作、還是在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)

生，那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班

主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵(lì)著他們的自信心，使他

在老師的關(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

如我班有一位同學(xué)，叫黃，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班

上足球隊(duì)員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在

學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說(shuō)是全班最

差的一個(gè)，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會(huì)逃走，真的跑得特

別快，批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說(shuō)

是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上

交給我的，下午你想留他下來(lái)，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話,

一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。

面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他，撒手不管，反正考試都

是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上

零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)

上的困難，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況，詢問他

為什么那么怕留下來(lái)，剛開始他沒有向我說(shuō)明原因，經(jīng)過(guò)幾次的談

話后，他終于哭著說(shuō)：老師，因?yàn)槲遗聦懽魑?，想不出什么好寫?

而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵。當(dāng)我聽完他的話以后，我就跟他說(shuō)：你

的學(xué)習(xí)不好，難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎？如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了，

他還會(huì)表?yè)P(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢?難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎？還有我會(huì)

向你家長(zhǎng)說(shuō)清楚，你晚回家的原因，我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)

罵你的。還有，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為班級(jí)爭(zhēng)光的精神，值

得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來(lái)，老師、同學(xué)

們會(huì)更喜歡你的，難道不想嗎？當(dāng)時(shí)他聽了以后又流下了眼淚，對(duì)我

說(shuō)：老師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，認(rèn)真讀書，再也不

敢逃跑了。

從此以后，他真的做到了，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記

本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊

注上評(píng)語(yǔ)，如：你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng)、你真會(huì)觀察、你真會(huì)

想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能

寫出更好的字，試試，再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語(yǔ)，有時(shí)還親自

叫到跟前表?yè)P(yáng)他，有時(shí)候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同

學(xué)聽。通過(guò)一段時(shí)間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高,

特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。作文

也有所提高，我想他以后會(huì)更認(rèn)真。

又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精

打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；

下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，

書寫相當(dāng)潦草每天學(xué)生都跑來(lái)向我告狀。于是，我找他談話，希望

他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)

步，爭(zhēng)取做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開始是一副爰

理不理的樣子，雖然后來(lái)口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。但過(guò)后他還

是一跟以前一個(gè)樣，沒什么變化，此時(shí)看到這種情況我都想放棄他,

既然不聽老師，又何必自己自討苦吃呢？算了吧，不理他了，多一個(gè)

少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎？但后來(lái)自己仔細(xì)想想，家長(zhǎng)把自己的小孩子交

給了你，你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任，更何況你又身為班主任，想到這里還

是要拉他一把，不能因一點(diǎn)困難就退縮，或許他現(xiàn)在還沒有真正認(rèn)

識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒有想過(guò)要真正做

過(guò)老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)

進(jìn)步時(shí)，我就給予及時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)

步，在上課的時(shí)候也專心聽講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自

己也當(dāng)起了值日生，成績(jī)也有了進(jìn)步，雖然不是很明顯，總比以前

有進(jìn)步了。為此，我對(duì)他會(huì)心地笑了，在班上我恨恨地表?yè)P(yáng)了他。

同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。

總之，他們現(xiàn)在是進(jìn)步了，不管他能堅(jiān)持多久，只要在他身上

給予更多的關(guān)愛，我想他會(huì)慢慢進(jìn)步的，通過(guò)老師的耐心教育，會(huì)

慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)根治，

要讓他感覺到老師時(shí)刻關(guān)心著他，相信他一定會(huì)進(jìn)步!

考試是一場(chǎng)硬仗，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也可以說(shuō)是對(duì)

老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。

我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)

了多次的知識(shí)點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔?？怎么樣詵題才會(huì)取得最好的效果？

太多太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因

的。通過(guò)一段時(shí)間的反思和對(duì)考試成績(jī)的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太

多，中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前

我對(duì)學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松散,

學(xué)習(xí)有獎(jiǎng)有罰似乎才是最好的期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在后來(lái)的幾

周我明顯加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí)，督促學(xué)生

做好改錯(cuò)，并對(duì)上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)

氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)?/p>

的兩個(gè)班有明顯進(jìn)步，這更加堅(jiān)定了我要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索嘗試，我備課和講課都順利一些了，跟學(xué)生

交流也多了，也更加熱愛我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)

點(diǎn)褪去，只是每每面對(duì)學(xué)生起伏不定的成績(jī)我都頭疼不已，什么時(shí)

候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢？作為新老師，我還有很長(zhǎng)的

路要走。我要更加勤奮：繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反思，每周堅(jiān)持寫教學(xué)

博客；每周都要聽其他老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；多向其他老師請(qǐng)教身在

黃岡中學(xué)，我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人，而且很

樂意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸

出援手，給我支持知鼓勵(lì)。

作為一名新老師，我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我有著一顆積極

向上的心。

作為一名新老師，我沒有豐碩的教學(xué)成果，但我有著青春和熱

血。

作為一名新老師，雖然成長(zhǎng)之路會(huì)很坎坷，但我相信明天會(huì)更

好！

2024教育故事演講稿篇15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

我是偏坡營(yíng)中心小學(xué)六年二班班主任王興。

對(duì)事業(yè)的追求固然有賴于對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，但更重要的取決于自

己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然

沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚水

相融，共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲！我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、

收獲夢(mèng)想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一

項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格

的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的

創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失

敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程我認(rèn)為

做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得

到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所

以三個(gè)月的工作中我感受頗多。

一、做好每一個(gè)第一次

俗話說(shuō)萬(wàn)事開頭難。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課,

第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充

分利用好第一節(jié)班會(huì)課，20_年8月7日我正式站在偏坡營(yíng)中心小

學(xué)六年二班的講臺(tái)上，我能看出大家對(duì)我很感興趣，所以一種自信

油然而生！我本著給大家一個(gè)寬松，快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失

嚴(yán)厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說(shuō)到上課的

時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí)，底下一片

嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動(dòng)了！后來(lái)發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)

都把這段寫進(jìn)日記了！第一次班會(huì)的成功讓我和孩子的距離拉近了一

大截。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對(duì)老師，對(duì)學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W！

我開始主動(dòng)靠近他們，彈珠子、踢硬球、講故事、打沙包等等還有

許多是我童年沒有玩過(guò)的新鮮游戲!很快我便融入到這個(gè)大家庭里！

種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作，隨著校園生活的深入開展，

我提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，

促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、樹立有個(gè)性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。

上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力,

能參與其中使學(xué)生倩緒高漲;做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)

重心長(zhǎng)。

其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求

學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝，說(shuō)

的根本沒人能做到C班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)

法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。記得一次班

會(huì)我以母愛為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著

急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我

和母親的過(guò)往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)

候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛永遠(yuǎn)是這世上最動(dòng)聽的詩(shī)歌！老師不

僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！

再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，

具體問題具體分析c批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指

正，也有雷霆萬(wàn)丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心

服口服，才能達(dá)到教育的效果。

三、做一個(gè)有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班

風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工

作外，還應(yīng)有一顆爰心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們,

使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們

多方面地交流思想y一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以

拴住幾十顆心。有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響

了，我一看是個(gè)陌生的號(hào)碼！寫著老師，我是孟海麗，今天的作上是

什么??？看看表，快七點(diǎn)了！我心想，這孩子，這時(shí)候了才想起寫作

業(yè)！我回過(guò)去今天作業(yè)的內(nèi)容。過(guò)了十分鐘電話又響了，我一看逐是

她，打開短信寫著老師，怎么能不想媽媽！看到短信我一下愣住了！

什么情況？心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法！于是我問：你的母親呢？她回:

我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么

管我，每天還得我做飯。我的心里頓時(shí)像壓了一塊巨石，無(wú)比的沉

重。但又有點(diǎn)放松，因?yàn)槲抑懒怂哪赣H不是去世了！我該怎么說(shuō),

我從來(lái)沒遇到過(guò)這樣的問題！可我心里告訴我必須說(shuō)點(diǎn)什么，她是我

的學(xué)生！我又問她和母親多長(zhǎng)時(shí)間能見面，她說(shuō)一年只能見兩次。我

回道：現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起

的時(shí)候發(fā)生的快樂的事！想想她為什么要出去打工!大人有大人的責(zé)

任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的

團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空！放下電話，我陷入了沉思,

我在想我接下來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)，我在想如果我是她我該怎么力、?好久電

話鈴又響了！老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學(xué)很累，回來(lái)

還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢!和我想象中她的回答不一樣，我說(shuō)：這

其實(shí)也是你的財(cái)富，人總是在挫折中成長(zhǎng)，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，

你戰(zhàn)勝他，就會(huì)站得更高。都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有

的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會(huì)我可得嘗嘗！這

回她回的很快，說(shuō)：那必須的老師，有時(shí)間你來(lái)我家我給你做！謝謝

你啊老師，我爸要回來(lái)了，先不說(shuō)了，有時(shí)間再聊,放下手機(jī)我整夜

未能平靜，我覺得自己的擔(dān)子無(wú)比的沉重！古人云：人之相交，貴在

交心。所以，通過(guò)這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)

生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生

感受到老師的關(guān)愛c用愛去開啟封閉的心靈！

四、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生

班里34個(gè)學(xué)生各有各的特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合并和其他老

師交流才漸漸掌握，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，盡量做到因材施教，賞罰

分明！使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。

從各個(gè)角度多鼓勵(lì)他們，有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)勝過(guò)100次責(zé)罵！

在教育的道路上，我與孩子們共同成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我

不斷地

發(fā)現(xiàn)幸福，

感悟幸福，

追求幸福，

積累幸福，

我相信我會(huì)是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！

2024教育故事演講稿篇16

回首從教的二十一載光陰，青春消逝在三尺講臺(tái)上，皺紋堆積

在飄飛的粉屑里，收獲的，除了平凡，還是平凡。

平凡的是相貌c沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿，沒有俊朗怡人的明

眸皓齒，雖然曾經(jīng)夢(mèng)想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿，但先天的短缺，讓我

注定一生與默默無(wú)聞結(jié)緣。

平凡的是職業(yè)°為人師者乃九等公民，校園亦非神壇仙土，當(dāng)

黃金潮肆虐的掠過(guò)校園橘紅色的天空時(shí)，我望著西垂的落日，在心

里許下一個(gè)平凡的愿望&&

既然我們無(wú)法走出平凡，那我們倒不如在平凡之中尋找它之所

以平凡的緣由；既然我們無(wú)法逃離現(xiàn)實(shí)，何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè)，

讓它洗去職業(yè)的塵埃，在未來(lái)的某一天熠熠閃光呢？

于是，我在平凡的工作中，尋找平凡，體味平凡，也努力的踐

行著平凡，才發(fā)現(xiàn)&&

平凡是躬行。

躬行者，以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校，他總是提前

一步，在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景；要求孩子們字跡工整，他總

是讓板書條理分明，讓評(píng)語(yǔ)筆畫端莊；要求孩子們作業(yè)認(rèn)真，他總是

逐題批閱，用心批注；要求孩子們講究衛(wèi)生，他會(huì)輕輕拾起教室里的

紙屑而不著痕跡；要求孩子們考試誠(chéng)信，他會(huì)在上公開課時(shí)，用未知

的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范，可細(xì)

細(xì)一想，他做的這些，他的同仁們或許比他做得更周全，因此他平

凡。

平凡是寬容。

寬容學(xué)生在走廊上的一次無(wú)意沖撞，青春嘛，演繹的是不規(guī)則

的軌跡；寬容學(xué)生在課堂上的一次無(wú)理的辯駁，青春嘛，徜徉的是不

安分的思想；寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由，青春嘛，構(gòu)筑的是愛面子的

工程；寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口，青春嘛，像風(fēng)像雨又像霧一樣的

糾纏。寬容，讓宰相肚里能撐船，讓將軍額頭能跑馬，細(xì)細(xì)想想，

我離此境界相距遠(yuǎn)矣，因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次，轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望，于是，你讓每

顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間，讓他們都有長(zhǎng)成參天大

樹的可能；尊重是淡看優(yōu)劣，將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生，于是,

每次考試后，成績(jī)單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽你的叨叨絮語(yǔ)，讓他

們減少了未與老師交流的的遺憾；尊重是外事公平，就事論事，于是,

學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受

暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn)，像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比

比皆是，因此你平凡。

平凡是細(xì)心。

細(xì)心的看，于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故，

從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方略》，并形成文

本變成鉛字；細(xì)心的聽，于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪不是我、

不知道，從而教會(huì)他們換位思考，融洽生生關(guān)系；細(xì)心的想，于是我

們參與了《百科知識(shí)閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究，挖

空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想，魏書生類、

李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角，我們跋涉不止也許難望其項(xiàng)背，因此我們平凡。

平凡是耐心。

耐心的矯正孩子們相同的錯(cuò)誤，盡管有時(shí)是一而再、再而三的

高頻率重復(fù)；耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步，盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦

而又漫長(zhǎng)的周期，甚至仍舊是一無(wú)所獲；耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn),

盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作，但你收獲的,

注定是快樂；耐心的與孩子們交流，盡管有時(shí)他桀瞥不馴、剛愎自用、

自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切，其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)

決定的，因此職業(yè)平凡。

平凡是愛心。

孩子們成功的時(shí)候，愛心是一朵贊賞的笑容；孩子們失敗的時(shí)候,

愛心是一句寬慰的話語(yǔ)；孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候，愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;

孩子們膽怯的時(shí)候，愛心是一個(gè)有力的手勢(shì)；孩子們驕傲的時(shí)候，愛

心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時(shí)候，愛心是一輪溫暖的太陽(yáng)。

教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè)，愛心也是世界上最平凡的一種情

感，因此我們的事業(yè)平凡。

教育是一個(gè)繁瑣的話題，教育故事也如同一篇散文，形式多樣,

內(nèi)容豐富，題材廣博，方法迥異，但不變的是教育的內(nèi)核&&為了一

切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子。因此，我的教育故事，

也是你的教育故事，更是我們大家的教育故事。故事雖散文，情感

卻挺詩(shī)歌。

謝謝大家。

2024教育故事演講稿篇17

陶行知先生曾說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教

育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。

愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到

墨子的“兼愛”說(shuō)明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思

想更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。然而在我們的教育中，還存在著不少有

關(guān)“愛”的問題需要解決，如兒童接受了爰，卻并未感受到愛，更

想不到付出愛。尤其是改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入,

使一些人對(duì)人生的態(tài)度、需求發(fā)生了變化，對(duì)傳統(tǒng)的道德、良心、

愛產(chǎn)生了困惑、懷疑、甚至唾棄。我們作為教育工作者，有必要要

探討一下愛的結(jié)構(gòu)與作用，弘揚(yáng)愛的精神，以更好的進(jìn)行教育。

一、愛的結(jié)構(gòu)

弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中提出愛的要素由關(guān)心、責(zé)任、尊

重和認(rèn)識(shí)組成。根據(jù)我們的演繹和認(rèn)識(shí)，認(rèn)為愛由理解、尊重、信

任、關(guān)心、寬容、要求、奉獻(xiàn)七個(gè)內(nèi)容組成。

1、愛是理解

大干世界，每個(gè)人的性格特點(diǎn)，興趣愛好與認(rèn)知水平個(gè)不相同,

沒有理解就不可能進(jìn)行語(yǔ)言的溝通與思想的交流，更不能達(dá)到情感

上的融洽。就是說(shuō)，教師應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的立場(chǎng)上想問題，

分析問題，在心理學(xué)上稱“移情”或“心理置換”，只有真正理解

了孩子的困難、愿望、與要求，愛的關(guān)心才能落實(shí)到實(shí)處。在兒童

期，所謂的“問題”是個(gè)體發(fā)展過(guò)程中自然出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，我們

作為教師，若能經(jīng)?；叵胍幌伦约旱耐?，相信對(duì)理解孩子，關(guān)心

孩子不無(wú)裨益。所以，理解是愛的前提。

2、愛是尊重

愛不是憐憫，愛不是施舍，愛不是并吞，愛是對(duì)生命的熱愛，

是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對(duì)生命的熱愛、激發(fā)生命

的活力，所以，愛是尊重。只有尊重才會(huì)使孩子感到愛，的關(guān)懷，

如果沒有尊重，那愛也算不上真正意義上的愛，因?yàn)閻郾旧砭褪菍?duì)

生命的尊重。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不

小心造成錯(cuò)誤肘，教師真誠(chéng)的贊美和溫和的話語(yǔ)可以極大的彌補(bǔ)他

的自尊心，使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機(jī)。

3、愛是信任

愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)

勝困難的勇氣，相信他有改正缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的需求，相信孩子有

積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，

愛的關(guān)心將是無(wú)力的?、蒼白的，而孩子也只有建立了對(duì)教師的信

任，愛才能被接受c信任是愛的橋梁。

4、愛是關(guān)心

關(guān)心是愛的切入口，就是了解對(duì)方的需要，關(guān)懷對(duì)方的疾苦，

并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè),

社會(huì)捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的主動(dòng)的關(guān)

心。我們對(duì)孩子的愛的關(guān)心是細(xì)膩的、無(wú)微不至的，既關(guān)心孩子的

物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當(dāng)孩子覺得自己被人注意、重視，而不

是被忽略遺忘時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生喜愛之感，樂意接受愛。所以關(guān)心是愛

的體現(xiàn)。

5、愛是寬容

沖突和錯(cuò)誤是生活中不可避免的，如果面對(duì)沖突和錯(cuò)誤，一味

的以惡相對(duì)，或是冷嘲熱諷就會(huì)加劇矛盾，形成惡性循環(huán)。如：孩

子是好奇的、好動(dòng)的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就

需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容

的態(tài)度對(duì)之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤(rùn)滑劑。

6、愛是要求

愛本身體現(xiàn)出對(duì)孩子的要求，真正的愛不是無(wú)原財(cái)?shù)倪w就與無(wú)

度的嬌寵，而是伴隨著合理的要求，孩子可以從這些要求中感受到

被信任、被期待。教師相信一個(gè)撒謊的孩子之所以撒謊是有原因的,

也相信他可以改正這就是教師對(duì)孩子的的要求，而孩子根據(jù)這些要

求克服、自身的缺點(diǎn)，不僅接受了愛，而且把愛變成了動(dòng)力。合理

要求是愛的保證。

7、愛是奉獻(xiàn)

愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人：利人必先克己，達(dá)己

必先達(dá)人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動(dòng)，它是無(wú)私、無(wú)條

件的、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，如父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是無(wú)私的奉獻(xiàn)，教師

對(duì)學(xué)生的培育是無(wú)私的奉獻(xiàn)。只有當(dāng)愛付諸于行動(dòng)時(shí)，才能真正體

會(huì)愛的快樂，愛的幸福。無(wú)私奉獻(xiàn)是愛的實(shí)質(zhì)。

二、愛的作用

1、愛是人的一種動(dòng)力。愛可以激發(fā)一個(gè)人去從事最艱難甚至最

危險(xiǎn)的但卻是最有價(jià)值的活動(dòng)。愛可以支持一個(gè)人為子實(shí)現(xiàn)崇高的

理想