初一英語教師教學工作參考計劃

初一英語教師教學工作參考計劃初一英語教師教學工作計劃1、學生整體情況分析及相關對策我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴峻，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采納整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、根本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想如此才能做到根本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素養(yǎng)。2、教材簡析初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的穩(wěn)定，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從穩(wěn)定到滲透，從滲透到創(chuàng)新。如此進展按部就班的教學，不會由于知識過難而消除學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣，進展科學系統的教學。初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA:1a呈現了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法構造，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進展的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus,這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和穩(wěn)定作用。SectionB:1a和1b是在舊知識的根底上添加新知識，假設有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，假設有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到穩(wěn)定和擴展作用。Selfcheck:測驗同學用本人所學的知識，有一個自我評價，教材的興趣化也在此部分表達出來。3、教學目的首先，知識目的運用“直觀性、啟發(fā)性、穩(wěn)定性、按部就班、因材施教等教學原則使學生可以正確認識書本知識，采納講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓舞他們大膽的說出來，做到根本英語對話的脫口而出。其次，才能目的通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體才能上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色，應該重點抓學生的聽和說的才能。最后，道德目的要使學生真正明白，學習知識是為了什么?是為了提高本身的素養(yǎng)，是為了提高本身的才能，是為了在走出永城中學學校的校門后，能以煥然一新的相貌面對任何人。4、教學措施初一，是學習英語的關鍵時期，起著根底性作用，初中英語學習的情況，會直截了當阻礙到高中，還有大學的學習，因而初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：(一)備課上好一堂，我認為備課起著特別重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地點，及時和其他英語教師討論研究，直到征詢題處理為止，多聽聽有經歷教師的課堂教學(可以用視頻在方式在網上觀看)，學習其教學方法，并加以總結，并鼓舞本人進展創(chuàng)新。另外，理解學生原有的知識和才能根底及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和征詢題進展預測。(二)課堂教學此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識，提高思想素養(yǎng)和才能的關鍵。對此，我將做到以下幾點：首先，目的明確，明確每節(jié)課通過教師的課堂教學后，學習應到達的水平(在心理學上，叫做最近開展區(qū))，要限度的擴大學生的最近開展區(qū)，這里主要包括：知識水平、才能水平、素養(yǎng)水平。其次，內容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統性和正確性。第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，同時科學地運用其方法，盡量做到因材施教，限度地開展學生的潛能。第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的根底性要素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛爽朗，如此，才有利于學生考慮深化。第五，互相體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學，如此才能提高教學的效果。(三)課外作業(yè)的布置和修正我將做到幾下幾點：第一，方式多樣：按照不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面才能的作業(yè)，難易要適中。第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。第三，及時反響：要及時給學生修正作業(yè)，并在修正的過程中，覺察學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數同學存在的典型錯誤，分析產生的緣故，以便于下次講解，并對作業(yè)進展鑒定。(四)課外輔導課外輔導環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充，在此方面，我將做到：從實際出發(fā)，對學生進展因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的積極性和主動性。(五)教學評價首先，教師自我評價，通過本人體驗到的教學過程，總結本人教學的長處與缺乏，發(fā)揚長處，努力改良缺乏，及時和其他教師進展交流。其次，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生情況進展總結評價(留意德育)，進而指導學生調整學習目的和方式。初一教師英語教學計劃一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，協助他們建立學習的成就感和自決心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化認識的開展為根底;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采納活動途徑，倡導體驗參與，即采納任務型的教學方式，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目的，感受成功;5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓舞學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最有用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二、所教班級學生根本情況分析：本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語根底方面特別薄弱，由于在小學英語課并未遭到足夠的注重，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。通過上學期我們幾位英語教師的不懈努力，年段學生的根底知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性仍然特別強，自覺性特別差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步處理的征詢題。例如：特別多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作認識;大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長覺察和總結語言規(guī)律，不留意知識的穩(wěn)定和積累。三、奮斗目的：研究新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。四、詳細措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。施行：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的構成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗本人努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里構成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭認識。5.對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6.關注學生的情感，營建寬松、民主、和諧的教學氣氛。7.施行“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能8.在教學中按照目的并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學方式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。初一教師英語教學工作計劃本人任教班級為初一6，9班的英語。通過上一星期的教學，我對這兩個班的學生有了一些理解。本學期我努力教學，爭取把這兩個班的英語學習提升到更高的層面。以下為本人本學期的教學計劃。一、學生根本情況分析。初一新生思維敏捷，爽朗好動，勤學好征詢。有些同學越學越有興趣，積極性特別高，但亦有個別英語根底薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，全面提高教學質量。二、目的要求。1.按照學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采納有效的教學手段和教學方法。創(chuàng)設生動爽朗的語境，讓學生運用所學語言開展活動。2.本學期要著重留意培養(yǎng)學生良好的學習習慣(包括預、復習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)拍訓練的展開。還要注重培養(yǎng)學生的自學才能，在往常的根底上，指導及鼓舞他們多使用工具書。3.從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。4.充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好根底訓練，注重培養(yǎng)學生直截了當用英語表達思想的才能，擴大課堂容量，提高課堂效率。5.認真研究教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，按照的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程序，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。三、詳細措施總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。關于成績較弱者，針對性地進展幫補，并通過優(yōu)等生的協助促其進步。1.在課堂上表達知識的梯度，擴大照顧面。2.引導學生找出適宜本人的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。3.施行“一幫一”活動