Unit 5 Section B 2a-2b教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit5SectionB2a-2b教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5SectionB2a-2b

授課年級(jí)：七年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)。

本節(jié)課通過閱讀關(guān)于周末活動(dòng)的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述過去周末活動(dòng)的句子結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。通過互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其語言運(yùn)用能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用尚不熟練，同時(shí)，學(xué)生對(duì)周末活動(dòng)的詞匯和表達(dá)有一定的了解，但缺乏將之應(yīng)用于實(shí)際情境的經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit5SectionB2a-2b的內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀理解：學(xué)生將閱讀2a的對(duì)話，理解并提取關(guān)于周末活動(dòng)的信息，練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

-聽力練習(xí)：學(xué)生將聽2b的錄音，練習(xí)聽力理解，并回答關(guān)于對(duì)話內(nèi)容的問題。

-口語互動(dòng)：通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法描述自己的周末活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或事件。例如，通過閱讀2a的對(duì)話，學(xué)生需要掌握如“Yesterday,Iwenttothepark.”這樣的句子結(jié)構(gòu)。

-周末活動(dòng)相關(guān)詞匯：學(xué)生需要掌握與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“visited,played,watched”等，以便能夠描述自己的周末經(jīng)歷。

-聽力理解能力：通過聽2b的錄音，學(xué)生需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并從中獲取信息，回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化：學(xué)生可能會(huì)在動(dòng)詞的過去式變化上遇到困難，例如，不知道如何將規(guī)則動(dòng)詞變?yōu)檫^去式，或者對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶不牢固。例如，將“play”變?yōu)椤皃layed”，或?qū)ⅰ癵o”變?yōu)椤皐ent”。

-語法結(jié)構(gòu)的混淆：學(xué)生在描述過去事件時(shí)，可能會(huì)混淆一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致句子錯(cuò)誤，如“Today,Iwenttothemovies.”（應(yīng)為“Yesterday,Iwenttothemovies.”）。

-聽力細(xì)節(jié)的把握：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，如具體的時(shí)間、地點(diǎn)或活動(dòng)，這會(huì)影響他們回答問題的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)態(tài)的用法和周末活動(dòng)相關(guān)詞匯，為學(xué)生提供清晰的語言框架和范例。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬情景和角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的周末經(jīng)歷，通過小組討論和同伴互助來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示重點(diǎn)詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及提供真實(shí)的周末活動(dòng)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，以及通過在線小測(cè)驗(yàn)來測(cè)試學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

3.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物或模型輔助教學(xué)，如模擬公園、電影院的場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張周末活動(dòng)的圖片（如公園游玩、看電影等），引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。接著，教師用英文復(fù)述學(xué)生的描述，并引入本課主題：“Today,wearegoingtotalkaboutwhatwedidlastweekend.Let'slearnhowtousethepasttensetodescribeouractivities.”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀2a的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中一般過去時(shí)態(tài)的使用，并解釋規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化。

-教師通過提問和討論，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，并提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)。

-接著，教師播放2b的錄音，讓學(xué)生聽并回答關(guān)于對(duì)話的問題，練習(xí)聽力理解和信息捕捉。

-教師總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)的用法，并提供一些常用的周末活動(dòng)詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Ivisitedmygrandparents.”

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)2a的對(duì)話模板，創(chuàng)作自己的周末活動(dòng)對(duì)話。

-學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，并使用一般過去時(shí)態(tài)描述各自的周末活動(dòng)。

-各小組輪流在全班面前表演他們的對(duì)話，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

-教師挑選幾個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的時(shí)態(tài)使用和詞匯運(yùn)用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一張周末活動(dòng)的表格，要求學(xué)生填寫表格，記錄自己上一個(gè)周末的活動(dòng)，并使用一般過去時(shí)態(tài)。

-學(xué)生將表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一段簡(jiǎn)短的口頭描述，并在班上分享。

-教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們?cè)谌嗝媲爸v述自己的周末活動(dòng)，并提供即時(shí)反饋，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的掌握有了明顯的進(jìn)步，但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述周末活動(dòng)時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過去式記憶仍然不夠牢固。我需要在下一次課之前，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過在線小程序或者課后小測(cè)驗(yàn)來加強(qiáng)這部分的學(xué)習(xí)。

另外，我覺得在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)信息的把握還不夠準(zhǔn)確。下次我會(huì)嘗試在聽力材料中增加一些干擾信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選關(guān)鍵信息，提高他們的聽力理解能力。

此外，我也注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于開口說英語仍然感到緊張。我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造更多輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，比如通過游戲或者小競(jìng)賽來降低他們的焦慮感，增強(qiáng)自信心。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集與周末活動(dòng)相關(guān)的短視頻，如孩子們?cè)诠珗@玩耍、家庭聚會(huì)等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，包括各種周末活動(dòng)的場(chǎng)景，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

-音頻資源：使用2b部分的聽力練習(xí)音頻，以及額外錄制的周末活動(dòng)對(duì)話，增加學(xué)生的聽力輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：從教材或其他資源中選擇適合學(xué)生水平的英文短文，內(nèi)容圍繞健康生活方式的核心要素，如保持活躍、均衡飲食等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-周末活動(dòng)日記：編寫或收集一些關(guān)于周末活動(dòng)的日記片段，讓學(xué)生通過閱讀這些真實(shí)的故事來學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在課堂上或課后查找單詞的定義、例句和發(fā)音。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供額外的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力技能。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Quizlet或Kahoot，創(chuàng)建有關(guān)一般過去時(shí)態(tài)和周末活動(dòng)詞匯的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行自我測(cè)試。

4.輔助材料：

-語法練習(xí)冊(cè)：提供專門的語法練習(xí)冊(cè)，專注于一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)，包括填空、改寫句子和寫作練習(xí)。

-手冊(cè)和海報(bào)：制作包含關(guān)鍵句型和常用詞匯的手冊(cè)和海報(bào)，供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)參考。

5.教師資源：

-教學(xué)PPT：設(shè)計(jì)詳細(xì)的PPT，包括課程目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容、例句和練習(xí)題，幫助教師系統(tǒng)地呈現(xiàn)課程內(nèi)容。

-教學(xué)指南：編寫一份教學(xué)指南，包含課程概述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)估建議，供教師備課和反思使用。

6.評(píng)估工具：

-自我評(píng)估表：設(shè)計(jì)自我評(píng)估表格，讓學(xué)生在課后評(píng)估自己對(duì)一般過去時(shí)態(tài)和周末活動(dòng)相關(guān)詞匯的掌握情況。

-同伴評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)估，通過互評(píng)和討論，共同提高語言運(yùn)用能力。

這些資源和支持將有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，同時(shí)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成Unit5SectionB2a-2b的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。我通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中使用目標(biāo)語言的準(zhǔn)確性來進(jìn)行評(píng)估。

我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)來描述周末活動(dòng)，但在動(dòng)詞過去式的正確使用上，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞，還有待提高。有些學(xué)生在描述過去事件時(shí)，時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠自然，有時(shí)會(huì)混淆過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。此外，在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)信息的捕捉不夠敏感，這影響了他們對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

-對(duì)于動(dòng)詞過去式的掌握問題，我將在下一堂課安排更多的練習(xí)，特別是針對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。我會(huì)設(shè)計(jì)一些填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)練習(xí)，并及時(shí)給予反饋。

-為了幫助學(xué)生更自然地使用一般過去時(shí)態(tài)，我會(huì)創(chuàng)造更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，比如通過角色扮演或小組討論的方式，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)。

-對(duì)于聽力練習(xí)的改進(jìn)，我會(huì)增加一些含有干擾信息的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力。同時(shí)，我也會(huì)播放不同口音的錄音，以提高學(xué)生的聽力適應(yīng)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。這可能包括一對(duì)一的輔導(dǎo)、額外的練習(xí)材料或?qū)W習(xí)小組的建立，以便他們能夠在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過在線資源和軟件進(jìn)行自學(xué)，這樣他們可以根據(jù)自己的需要重復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的一般過去時(shí)態(tài)以及周末活動(dòng)相關(guān)詞匯，我布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：完成教材練習(xí)冊(cè)中關(guān)于一般過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，包括動(dòng)詞過去式的填空、改寫句子和編寫小故事。此外，學(xué)生需要根據(jù)2a對(duì)話的格式，寫一篇關(guān)于自己上一個(gè)周末活動(dòng)的短文。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生需要在家聽教材中的2b聽力材料，并完成相應(yīng)的聽力練習(xí)題。此外，他們可以自行選擇在線聽力資源，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，進(jìn)行額外的聽力訓(xùn)練。

3.口語作業(yè)：學(xué)生將被要求與家長(zhǎng)或朋友用英語談?wù)撟约荷弦粋€(gè)周末的活動(dòng)，并嘗試使用一般過去時(shí)態(tài)。他們可以錄制自己的對(duì)話，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我進(jìn)行了仔細(xì)的批改和反饋。以下是我對(duì)作業(yè)的一些反饋：

-對(duì)于書面作業(yè)，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)，但在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上仍有錯(cuò)誤。我在作業(yè)上用紅筆標(biāo)出了這些錯(cuò)誤，并提供了正確的形式。我還寫了一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“Goodtry!Remembertodouble-checkirregularverbs.”（很好的嘗試！記得檢查不規(guī)則動(dòng)詞。）

-在聽力作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在捕捉細(xì)節(jié)信息方面存在困難。我給他們提供了個(gè)性化的建議，比如“