搭一搭（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

搭一搭（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：搭一搭

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二章《圖形與幾何》中的“搭一搭”一節(jié)。主要內(nèi)容包括：通過觀察、操作和討論，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，能識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體，并運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.空間觀念：通過觀察和操作，發(fā)展學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體形狀的空間認(rèn)知，提高空間想象能力。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述物體特征的能力，以及通過比較、分析得出結(jié)論的邏輯思維能力。

3.問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識(shí)和能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“搭一搭”，主要包括以下兩部分：

-長(zhǎng)方體和正方體的特征：通過觀察和操作，使學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的形狀特點(diǎn)，包括面、棱和頂點(diǎn)的數(shù)量及相互關(guān)系。

-長(zhǎng)方體和正方體的識(shí)別：通過實(shí)際操作和討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別長(zhǎng)方體和正方體，并能夠用數(shù)學(xué)語言描述它們的特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，能夠區(qū)分兩者之間的不同。

-學(xué)生需要通過觀察實(shí)物或模型，理解長(zhǎng)方體和正方體的六個(gè)面分別是長(zhǎng)方形或正方形，12條棱分為互相平行的3組，每組4條棱的長(zhǎng)度相等，以及它們各自的8個(gè)頂點(diǎn)。

-難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如根據(jù)給定的條件判斷一個(gè)物體是長(zhǎng)方體還是正方體。

-學(xué)生需要能夠根據(jù)物體的外觀特征，運(yùn)用空間想象力，判斷出物體是否符合長(zhǎng)方體或正方體的定義，并能夠解釋自己的判斷依據(jù)。同時(shí)，解決與長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)的測(cè)量和計(jì)算問題也是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過實(shí)物展示和模型操作講授長(zhǎng)方體和正方體的特征，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和操作的心得。

2.設(shè)計(jì)“猜一猜”游戲，讓學(xué)生通過觸摸隱藏的物體來猜測(cè)其是否為長(zhǎng)方體或正方體，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫演示和實(shí)物圖片，幫助學(xué)生直觀理解長(zhǎng)方體和正方體的結(jié)構(gòu)特征。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一些生活中常見的長(zhǎng)方體和正方體物品，如書本、盒子、魔方等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物品的形狀特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，詳細(xì)講解長(zhǎng)方體和正方體的定義、特征及區(qū)別。學(xué)生通過觀察模型和動(dòng)畫，理解長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量和特點(diǎn)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用自己的語言描述長(zhǎng)方體和正方體的特征，并嘗試找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行“搭一搭”活動(dòng)，每組學(xué)生發(fā)放一些長(zhǎng)方體和正方體的模型，要求學(xué)生動(dòng)手搭建一個(gè)由長(zhǎng)方體和正方體組成的結(jié)構(gòu)。在搭建過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，識(shí)別并使用長(zhǎng)方體和正方體。搭建完成后，學(xué)生展示自己的作品，并解釋在搭建過程中如何運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師出示一些實(shí)際生活中的問題，如“一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的尺寸是多少？”，“如何計(jì)算一個(gè)正方體物體的體積？”等。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，解決這些問題。教師挑選幾名學(xué)生回答，并對(duì)他們的解答過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鞏固學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)的理解和運(yùn)用。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)物操作和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征有了更直觀的認(rèn)識(shí)?？吹剿麄兎e極參與，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，我感到很欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于空間想象部分還是感到有些困難，我需要在下一節(jié)課加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解空間概念。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：收集不同角度的長(zhǎng)方體和正方體圖片，用于展示物體的三視圖，幫助學(xué)生理解空間形狀。

-視頻素材：播放長(zhǎng)方體和正方體的形成動(dòng)畫，以及實(shí)際操作演示視頻，輔助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-音頻素材：錄制關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體特征的解說音頻，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用。

2.教學(xué)模型與實(shí)物：

-長(zhǎng)方體和正方體模型：準(zhǔn)備足夠的模型供學(xué)生操作和觀察，幫助學(xué)生加深對(duì)幾何形狀的理解。

-實(shí)物物品：收集生活中常見的長(zhǎng)方體和正方體物品，如書本、盒子、積木等，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：

-白板和標(biāo)記筆：用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-測(cè)量工具：如卷尺、直尺等，用于學(xué)生實(shí)際測(cè)量長(zhǎng)方體和正方體的尺寸，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.練習(xí)資源：

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，包括填空、選擇、解答題等，用于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-活動(dòng)卡片：制作關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體特征的卡片，用于課堂互動(dòng)和小組討論。

5.評(píng)估工具：

-學(xué)生作業(yè)：通過檢查學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)的掌握程度。

-小組報(bào)告：要求學(xué)生以小組形式提交關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體特征的報(bào)告，評(píng)估團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

6.輔助材料：

-家長(zhǎng)通知：向家長(zhǎng)發(fā)送課程內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程。

-課后拓展：提供一些與長(zhǎng)方體和正方體相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生的參與度和合作情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供及時(shí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.成果評(píng)價(jià)：通過檢查學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)完成的任務(wù)，我評(píng)估他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)的掌握情況。對(duì)于正確的解答和有創(chuàng)意的想法，我在課堂上進(jìn)行展示和表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)他們思考如何將所學(xué)的幾何知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過設(shè)計(jì)模型來解決問題。我還要求學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，并思考改進(jìn)的方法。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，通過觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及實(shí)踐活動(dòng)的參與度來評(píng)估他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)的理解和掌握。我還會(huì)定期檢查學(xué)生的筆記本，看他們是否記下了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和公式。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)物操作和互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這表明他們對(duì)于能夠直觀感受和操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。然而，在解決實(shí)際問題時(shí)，一些學(xué)生仍然感到困惑，這說明他們對(duì)于如何將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中還需進(jìn)一步的指導(dǎo)。

改進(jìn)策略：針對(duì)評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略和方法。首先，我會(huì)在課堂上增加更多的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親手搭建和觀察長(zhǎng)方體和正方體模型。其次，我會(huì)引入更多的實(shí)例，幫助學(xué)生理解如何將所學(xué)的幾何知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。此外，我還會(huì)為那些在理解空間概念上遇到困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，比如