Unit 6 Useful numbers Part A Letters and sounds大單元整體教學(xué)實(shí)錄表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds大單元整體教學(xué)實(shí)錄(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課主要教學(xué)人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds，內(nèi)容包括字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)則，以及相關(guān)單詞的拼讀和書寫。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)階段學(xué)習(xí)的字母表和基本單詞有關(guān)聯(lián)。教材中涉及到的字母和發(fā)音規(guī)則，將幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高英語拼讀和書寫能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠更好地理解和掌握英語字母的發(fā)音規(guī)律，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠識(shí)別和理解簡(jiǎn)單的英語單詞和句子。然而，學(xué)生對(duì)英語字母的發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧掌握不夠熟練，且在實(shí)際應(yīng)用中存在困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過復(fù)習(xí)已學(xué)字母表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)則。

-利用教材中的插圖和單詞，設(shè)計(jì)聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)拼讀和運(yùn)用所學(xué)字母。

-安排書寫練習(xí)，讓學(xué)生在四線格紙上正確書寫所學(xué)字母，并嘗試書寫相關(guān)單詞。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，通過趣味性的方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確發(fā)音和書寫：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要重點(diǎn)講解每個(gè)字母的發(fā)音位置和書寫順序，例如，字母Aa的發(fā)音是在口腔的開合之間，書寫時(shí)先寫左邊的半圓，再寫右邊的直線。

-相關(guān)單詞的拼讀：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)單詞的拼讀規(guī)則，如“apple”中的“a”發(fā)短元音/?/，讓學(xué)生通過拼讀練習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音。

-利用字母和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話：教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問物品的數(shù)量“Doyouhaveanyapples?”，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-字母發(fā)音的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆字母Aa和Ee的發(fā)音，或者Bb和Dd的發(fā)音。教師可以通過對(duì)比發(fā)音練習(xí)，如讓學(xué)生聽錄音區(qū)分/A/和/E/的音差，或者/B/和/D/的音位，來幫助學(xué)生區(qū)分。

-字母書寫順序的掌握：學(xué)生可能難以記住每個(gè)字母的正確書寫順序。教師可以通過演示和讓學(xué)生跟隨書寫的步驟，以及使用書寫練習(xí)冊(cè)來強(qiáng)化記憶。

-單詞拼讀的連貫性：學(xué)生可能會(huì)在拼讀單詞時(shí)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的情況，教師可以通過逐音節(jié)拼讀練習(xí)，以及完整的句子拼讀練習(xí)，來幫助學(xué)生提高拼讀的流暢性。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先拼讀“ap”再拼讀“-ple”，最后將兩個(gè)音節(jié)連貫起來拼讀整個(gè)單詞“apple”。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、四線格練習(xí)紙、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、字母發(fā)音動(dòng)畫視頻、單詞拼讀音頻

-教學(xué)手段：游戲化學(xué)習(xí)軟件、互動(dòng)式白板教學(xué)、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首英文歌曲“ABCSong”來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)他們跟隨音樂唱出字母Aa、Bb、Cc、Dd。隨后，教師展示教材中的插圖，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些字母，并引導(dǎo)學(xué)生回憶這些字母的發(fā)音。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師利用多媒體課件展示字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察和模仿發(fā)音口型。

-教師通過示范，教授字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫順序，并在四線格練習(xí)紙上板書，同時(shí)讓學(xué)生跟隨書寫。

-教師分發(fā)單詞卡片，每個(gè)卡片上有一個(gè)與字母相關(guān)的單詞（如apple、ball、cat、dog），學(xué)生需要將卡片與對(duì)應(yīng)的字母配對(duì)，并拼讀單詞。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在卡片中找出發(fā)音不同的字母，加強(qiáng)發(fā)音區(qū)分能力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行字母接龍游戲。每個(gè)學(xué)生說出一個(gè)字母，下一個(gè)學(xué)生需要說出前一個(gè)字母的下一個(gè)字母，并拼出一個(gè)單詞。

-教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的句子，讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀，并指出句子中的字母Aa、Bb、Cc、Dd。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用教材中的圖片和單詞，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，并在小組內(nèi)分享。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一些簡(jiǎn)單的日常問題，如“Doyouhaveaball?”，學(xué)生需要使用所學(xué)字母和單詞回答問題。

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，一個(gè)學(xué)生扮演提問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷監(jiān)控學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，并理解掌握所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對(duì)字母的發(fā)音和書寫有了較好的掌握，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字母歌的參與度不高，可能是因?yàn)楦枨墓?jié)奏和韻律還不夠吸引他們。接下來，我會(huì)嘗試尋找更適合孩子們口味的教學(xué)資源。

在新知探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們對(duì)字母的發(fā)音和書寫有了基本的理解，但仍有幾個(gè)學(xué)生在發(fā)音上存在混淆。我計(jì)劃在下一堂課中加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)音。

互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與度很高，但我也注意到有些學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得有些被動(dòng)。我會(huì)思考如何更好地激發(fā)這些學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

最后，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)很受學(xué)生們的歡迎，但他們使用所學(xué)單詞的準(zhǔn)確性還有待提高。我打算在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際語境中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit6UsefulnumbersPartALettersandsounds，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不僅復(fù)習(xí)了字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音和書寫，還學(xué)會(huì)了如何在句子中正確使用這些字母和相關(guān)的單詞?？吹侥銈?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)積極參與，用英語進(jìn)行對(duì)話，我感到非常高興。這證明了你們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

當(dāng)然，我也注意到了在發(fā)音和書寫上，我們還有進(jìn)一步提升的空間。在接下來的課程中，我們會(huì)繼續(xù)練習(xí)，確保每個(gè)人都能準(zhǔn)確地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在日常生活中流暢地使用它。我希望你們能夠保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，不斷進(jìn)步，讓我們一起期待下一堂課的精彩內(nèi)容吧！加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的字母和單詞，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.書寫練習(xí)：請(qǐng)你們?cè)谒木€格練習(xí)紙上，按照正確的順序和格式，書寫今天學(xué)習(xí)的字母Aa、Bb、Cc、Dd，每個(gè)字母書寫五行。同時(shí)，挑選三個(gè)與這些字母相關(guān)的單詞（如apple、ball、cat、dog），每個(gè)單詞書寫五行。

2.發(fā)音練習(xí)：請(qǐng)你們?cè)诩抑胁シ沤裉煺n堂上使用的字母發(fā)音動(dòng)畫視頻，跟隨視頻模仿發(fā)音，尤其是Aa和Ee、Bb和Dd這兩組容易混淆的字母。

3.對(duì)話練習(xí)：與家人或朋友用今天學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。例如，可以討論你們喜歡的食物、玩具或者日常活動(dòng)，嘗試使用“Doyouhave...?”的句型。

4.故事創(chuàng)作：嘗試使用今天學(xué)習(xí)的單詞，編寫一個(gè)小故事。故事可以簡(jiǎn)單，但需要包含至少三個(gè)今天學(xué)習(xí)的單詞，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)需要注意的地方：

-有些同學(xué)在書寫字母時(shí)，沒有按照正確的順序進(jìn)行，這會(huì)導(dǎo)致字母的書寫不夠規(guī)范。請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)時(shí)特別注意字母的書寫順序。

-在發(fā)音練習(xí)中，部分同學(xué)對(duì)Aa和Ee、Bb和Dd的發(fā)音區(qū)分不夠清晰。我建議你們多聽?zhēng)妆榘l(fā)音動(dòng)畫，并嘗試模仿，直到能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

-對(duì)話練習(xí)中