Unit8 第2課時 （教學實錄）Story time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit8第2課時（教學實錄）Storytime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為Unit8第2課時（Storytime），主要內容包括：學習單詞"big,small,long,short,fat,thin"，掌握句型"Howis...?He/Sheis..."，通過故事學習如何描述人物特征，培養(yǎng)觀察和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并在實際情景中運用本課所學的形容詞和句型來描述人物特征。

2.文化意識：通過故事情境，學生能夠理解并尊重不同人物的外貌特征。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察和比較，發(fā)展描述和評價人物特征的能力。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和互動活動，提高英語口語表達和交際能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的自我介紹，能夠識別和使用一些基礎的形容詞來描述物體。

2.學習興趣：學生對故事情節(jié)和角色扮演通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動性強的學習活動。學習能力上，學生具備一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。學習風格方面，學生偏好直觀、生動的教學方式，如圖片、故事和游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對新的形容詞記憶不牢固，可能在描述人物時混淆使用；在口語表達時，可能由于緊張或不熟練而出現(xiàn)語法錯誤；在小組活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論和角色扮演。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課采用任務型教學法和情境教學法，結合學生的興趣和實際水平，通過故事情境引導學生自然學習。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，用本課所學形容詞和句型進行互動；同時，通過小組競賽游戲，增加學習的趣味性，讓學生在游戲中復習和鞏固新詞匯。

3.教學媒體：使用PPT展示故事圖片和單詞卡片，以及視頻片段來輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。五五、教學實施過程”

1.導入新課

方式：利用圖片和問題導入新課，展示不同的人物圖片，并提問：“Howishe/she?”

目的：激發(fā)學生對描述人物特征的興趣，引導學生進入本課的學習主題。

示例：展示一張高個子的人的圖片，提問：“Howishe?”引導學生回答：“Heistall.”

2.講授新知

概念講解：講解形容詞“big,small,long,short,fat,thin”的含義和用法。

演繹推理：通過展示不同人物的圖片，讓學生判斷其特征，并用所學形容詞進行描述。

歸納推理：讓學生觀察一組人物圖片，引導他們總結出描述人物特征的一般規(guī)律。

示例：展示一組人物圖片，讓學生觀察并說出他們的共同特征，如“Theyareallthin.”

邏輯謬誤：講解描述人物特征時可能出現(xiàn)的錯誤，如混淆形容詞或使用不恰當?shù)男稳菰~。

3.鞏固練習

課堂練習：讓學生用所學形容詞描述班上的同學，并進行練習。

小組討論：分組討論，讓學生相互描述對方的外貌特征，并糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

4.深化理解

案例分析：展示一個關于人物特征描述的故事，讓學生運用所學知識分析和描述故事中的人物。

辯論活動：組織辯論賽，讓學生就“外貌是否重要”這一主題展開辯論。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課所學內容，強調形容詞的正確使用和人物特征描述的技巧。

學生反饋：讓學生分享自己在課堂上的收獲，如對形容詞的理解更深刻，描述人物特征更加準確等。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過故事情境和角色扮演活動，學生對形容詞的使用有了較好的理解和掌握，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生仍表現(xiàn)出緊張和不敢開口的現(xiàn)象，導致互動效果不盡如人意。

2.教學改進：在下次授課時，可以增加更多的游戲化元素，如競爭性較小的團隊游戲，來降低學生的緊張感，同時提供更多機會讓每個學生都有開口練習的機會。此外，可以在課前進行簡單的熱身活動，以放松學生的情緒，提高他們的參與度。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和制作與人物特征相關的圖片，如不同身高、體重、體型的人物圖片，用于導入新課和激發(fā)學生興趣。

-視頻素材：剪輯一段英文動畫片或電影片段，其中包含對人物特征的描述，用于輔助教學，幫助學生更好地理解和模仿。

-音頻素材：錄制一些包含本課重點單詞和句型的音頻，供學生在課堂上聽力和跟讀，增強語音感知能力。

閱讀材料：

-英文故事書：選擇一些適合三年級學生的英文故事書，其中包含對人物特征的描述，作為課后閱讀材料，鞏固課堂所學。

-繪本資源：搜集與人物特征相關的英文繪本，供學生在課堂上或課后閱讀，通過故事情境加強對詞匯的理解。

實踐工具：

-單詞卡片：制作包含本課形容詞的單詞卡片，學生可以用來復習和自測。

-角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如帽子、圍巾等，供學生在角色扮演活動中使用，增強互動性和趣味性。

教學資源具體內容與使用方法：

1.多媒體資源使用：

-導入新課：使用圖片素材展示不同的人物特征，讓學生猜測并描述圖片中的人物，如“Lookatthispicture.Howistheperson?Ishe/shetallorshort?”

-視頻教學：播放視頻素材，讓學生注意并模仿視頻中的人物描述，如“Watchthevideoandlistentohowtheydescribetheperson.Canyousayittoo?”

-語音練習：播放音頻素材，讓學生跟讀并練習發(fā)音，如“Listenandrepeataftertheaudio.Payattentiontothepronunciation.”

2.閱讀材料使用：

-課后閱讀：布置學生課后閱讀英文故事書或繪本，要求他們在下一次課堂上分享有趣的描述或人物特征。

-課堂討論：在課堂上，教師可以選取故事書中的片段，讓學生朗讀并討論人物特征，如“Readthispartofthestoryandtalkaboutthecharacter'sfeatures.”

3.實踐工具使用：

-單詞卡片：學生在課后使用單詞卡片復習，并在課