第8課 分形與仿制印章（教學實錄）2023-2024學年二年級上冊信息技術人教版

第8課分形與仿制印章（教學實錄）2023-2024學年二年級上冊信息技術人教版一、課程背景與目標定位

《第8課分形與仿制印章》是2023-2024學年二年級上冊信息技術人教版教材中的一課。本節(jié)課以分形概念為基礎，引導學生了解分形的美學特性和在實際生活中的應用，同時教授學生使用信息技術手段仿制印章，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握分形的特征，學會運用信息技術工具進行仿制印章的制作，提高信息素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過探索分形的數(shù)學美，學生將提升對信息技術與數(shù)學知識融合的認識，培養(yǎng)觀察、分析信息的能力；在學習仿制印章的過程中，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；同時，通過實際操作，激發(fā)創(chuàng)造力，鍛煉動手實踐和團隊協(xié)作的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的計算機操作技能，包括鼠標和鍵盤的使用，以及基本的圖形繪制技巧。此外，他們對基礎的幾何圖形和數(shù)學概念有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于電腦繪圖和創(chuàng)作有較高的興趣。他們在操作電腦時具有一定的動手能力，喜歡通過實踐來學習和探索。學生的認知風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更傾向于自主探索和創(chuàng)造。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解分形的復雜性和抽象性上遇到困難，需要通過具體的例子來輔助理解。在仿制印章的過程中，他們可能會對印章的設計和制作技巧感到困惑，需要教師的引導和示范。此外，對于一些操作步驟，學生可能會因為不熟悉而操作失誤，需要耐心和反復練習來克服。四、教學方法與策略

采用講授與案例研究相結合的方法，以分形理論為基礎，通過展示具體的分形案例來引導學生理解分形的特征。設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享對分形的認識和感受。采用項目導向學習，讓學生分組進行仿制印章的設計與制作，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。在教學活動中，運用信息技術工具進行模擬演示，使用多媒體教學資源輔助教學，以增強學生的學習體驗和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示自然界中常見的分形現(xiàn)象，如樹葉的脈絡、雪花結晶等，引導學生觀察并思考這些現(xiàn)象背后的規(guī)律。接著，教師提出本節(jié)課的核心問題：“我們能否用電腦創(chuàng)作出類似的美麗圖案？”激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解分形的定義和基本特性，通過展示經(jīng)典的分形圖形如謝爾賓斯基三角形、科赫曲線等，讓學生直觀感受分形的魅力。隨后，教師引導學生使用信息技術工具（如電腦繪圖軟件），示范如何繪制簡單的分形圖形，并讓學生跟隨操作，探索分形的生成過程。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成若干小組，每組使用電腦和繪圖軟件，嘗試創(chuàng)作自己的分形圖案。教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。在創(chuàng)作過程中，學生可以相互討論，分享創(chuàng)意和技術心得。最后，每組選代表展示作品，并簡要說明創(chuàng)作思路。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師引導學生將所學知識應用于仿制印章的設計。學生利用之前學習的分形繪制技巧，結合印章的傳統(tǒng)元素，創(chuàng)作出獨特的仿制印章圖案。教師提供反饋，對學生的作品進行評價，并鼓勵他們繼續(xù)探索和改進。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到學生們對分形的理解和電腦繪圖技能有了明顯的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解分形的復雜概念時還是感到有些吃力。我計劃在下節(jié)課中，增加更多互動性的環(huán)節(jié)，比如讓學生通過游戲來體驗分形的生成過程，這樣可能更有助于他們理解。

另外，仿制印章的實踐環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，部分學生沒有足夠的時間完成作品。下次我會提前準備一些簡化版的印章設計模板，讓學生在有限的時間內能夠更好地完成任務。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

本次作業(yè)分為兩個部分。第一部分是制定個人健康生活計劃，要求學生結合所學內容，制定一個包括飲食、運動、休息等方面的健康生活計劃，并在接下來的一周內記錄執(zhí)行情況。第二部分是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，學生需要分享自己對于健康生活方式的理解，以及執(zhí)行健康生活計劃一周以來的體驗和感受。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，我會認真批改每一份作業(yè)，針對學生的計劃和執(zhí)行情況進行評價，給出具體的建議和指導。在批改過程中，我會記錄下表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，并在下一次課堂上進行分享。分享環(huán)節(jié)將邀請作業(yè)完成出色的學生上臺講述自己的健康生活計劃和體驗，其他學生可以提問或發(fā)表自己的看法，以此促進課堂上的互動和交流。

在課堂上，我會強調健康生活方式的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。對于作業(yè)中存在的問題，我會給予個別指導，幫助學生調整和優(yōu)化他們的健康生活計劃。同時，我會鼓勵學生之間相互學習，通過分享和討論，共同提高健康意識和生活質量。

為了確保作業(yè)的質量和效果，我會在課堂上預留一段時間，讓學生們交流他們在執(zhí)行健康生活計劃時遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的。這樣的交流不僅能夠增強學生之間的聯(lián)系，還能夠幫助他們更好地理解和掌握健康生活的知識和技能。

最后，我會在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)結束時，對全體學生的努力和進步表示肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的生活習慣，將健康生活方式融入到日常生活中，為自己和家人的健康負責。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結束后，我對學生的學習效果進行了全面的評估。通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對分形的興趣被很好地激發(fā)了出來。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們能夠積極嘗試使用電腦軟件繪制分形圖案，展示了他們的創(chuàng)造力和動手能力。在實踐應用環(huán)節(jié)，雖然有些學生完成的仿制印章作品還不夠完善，但每個人都積極參與了進來，嘗試將所學知識應用到實際操作中。

2.教學改進

針對教學評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進行改進。首先，我會調整課堂內容的深度和廣度，確保分形概念的講解更加貼近學生的認知水平，同時增加與實際生活相關的案例，讓學生更好地理解分形的實際應用。

其次，我會在互動體驗環(huán)節(jié)增加更多的指導和支持，特別是在電腦軟件操作方面，確保每個學生都能夠跟上教學的步伐。我會準備一些簡化的操作指南，并安排助教在課堂上協(xié)助操作有困難的學生。

在實踐應用環(huán)節(jié)，我會提供更多的創(chuàng)作模板和工具，以降低學生創(chuàng)作的難度，并鼓勵他們發(fā)揮個人創(chuàng)意。同時，我會在課堂上預留更多時間，讓學生展示他們的作品，并互相給予反饋和建議。

對于作業(yè)部分，我會提供更具體的寫作指導，包括如何構思短文結構、如何清晰表達觀點等。我還會在課堂上安排時間，讓學生分享他們的健康生活計劃和執(zhí)行體驗，以此激發(fā)其他學生的思考和討論。

此外，我會考慮增加一些激勵措施，如設立優(yōu)秀作品獎、最佳進步獎等