信息技術(shù)基礎(chǔ)（微課版）（第二版）教案 第 5 章WPS 演示 2019

一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級(jí)XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課形式理實(shí)一體授課時(shí)間20XX-XX-XX任務(wù)單元WPS2019簡(jiǎn)介創(chuàng)建“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿美化“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）演示文稿制作部分第1-7、9-10條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對(duì)應(yīng)等級(jí)證書技能點(diǎn)（見注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育思政元素融入形式思政模塊1、實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理2、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地清潔1、演示文稿和幻燈片的基本操作1新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)觀看“我的中國(guó)夢(mèng)”、“弘揚(yáng)中國(guó)精神”等宣講演示文稿交流討論、認(rèn)真完成銘記黨史傳承國(guó)粹嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致勇于創(chuàng)新團(tuán)結(jié)協(xié)作攻堅(jiān)克難2、幻燈片主題、模板、母版2、幻燈片設(shè)計(jì)及布局※▲弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)引入與社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)觀相關(guān)的文字素作3、各類對(duì)象的插入、編輯與美化3※▲培養(yǎng)審美觀念，提高綜合素養(yǎng)播放圖片、視頻、音頻等美的元素，提煉和挖掘美，并在演示文稿的制作過(guò)程中，通過(guò)知識(shí)傳授和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，培養(yǎng)和形成學(xué)生正確的審美觀念4、幻燈片放映的基本操作4、幻燈片的放映※學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象高職一年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)OSWPSWPS較低學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：個(gè)性較突出，思維多元化，信息接收途徑多，更接受形象媒體、樂(lè)于實(shí)踐2、不足：學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力及耐性不足障礙預(yù)判1、不精煉：幻燈片文本提煉不精煉、不恰當(dāng)2、不完整：幻燈片對(duì)象準(zhǔn)備不完整3、不規(guī)范：幻燈片排版和布局不規(guī)范教學(xué)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)1、通過(guò)示范完成的電子作業(yè)符合要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任務(wù)需1、掌握演示文稿的基本功能和操作1、能進(jìn)行演示文稿的基本操作，包括：創(chuàng)建、目標(biāo)求的理解能力。2、按內(nèi)容要求準(zhǔn)確、完整的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)對(duì)象元素，精煉、恰當(dāng)?shù)慕M織和提煉文本。實(shí)際工作中經(jīng)常需要對(duì)各類對(duì)象元素進(jìn)行編輯和修改，需要我們養(yǎng)成耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。3范設(shè)計(jì)原則，才能為后續(xù)高效設(shè)計(jì)幻燈片做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)高效的工作理念和模塊化思維能力。2、掌握幻燈片的基本操作3、掌握幻燈片設(shè)計(jì)及布局技巧4、掌握幻燈片的美化與修飾5、掌握基本的幻燈片放映操作打開、保存、退出等24術(shù)字、形狀、智能圖形、圖片、表格、音頻、視頻等56、能進(jìn)行基本的幻燈片放映操作，包括：幻燈片的放映方式、翻頁(yè)方法、放映指針、墨跡注釋以及放大鏡的靈活運(yùn)用等教學(xué)資源1、教材選用：微課版第二版24年412信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫(kù)、微課、視頻、動(dòng)畫教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)材料及工具準(zhǔn)備：教師用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、任務(wù)素材、電子課件、微課視頻。2、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)教材演示文稿基本操作的內(nèi)容，并完成線上導(dǎo)學(xué)；②復(fù)習(xí)前面所學(xué)電子表格部分的內(nèi)容。二、教學(xué)策略教學(xué)策略存在問(wèn)題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、學(xué)生課前課后難把控課前輔學(xué)課后拓學(xué)難把控的難題。1、不精煉123“規(guī)范”的轉(zhuǎn)變。2、教師操作細(xì)節(jié)難看清課中導(dǎo)學(xué)2、不完整3、學(xué)生操作過(guò)程難評(píng)價(jià)3、不規(guī)范教學(xué)流程圖，線上，線下+%04，線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、練習(xí)法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）（發(fā)→知→明→測(cè)，線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺(tái)發(fā)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺(tái)接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，以及自主學(xué)習(xí)的能力知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生問(wèn)題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺(tái)回答問(wèn)題，知曉操作要求明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺(tái)觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測(cè)：在線習(xí)題測(cè)預(yù)習(xí)1依據(jù)平臺(tái)反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1（二）（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展，線下課中導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1、教師打開線上平臺(tái)簽到21、線上簽到2、聽講、思考、記錄1、通過(guò)學(xué)生按時(shí)簽到、及時(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)記錄筆記的習(xí)慣1守時(shí)、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)開展弘揚(yáng)中國(guó)精神宣傳教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中汲取智慧，愛黨愛國(guó)，在高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)新使命，展現(xiàn)新作為，不負(fù)韶華，為任務(wù)描述（5分鐘）1、教師展示任務(wù)操作，明確任務(wù)要求角色扮演：各位現(xiàn)在是鑫鑫公司的職員張盛宣任務(wù)描述2023年度部門工作總結(jié)大會(huì)。為此，職員張盛宣要制作“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿并進(jìn)行美化與修飾。1任務(wù)分析（5分鐘）11、思考幻燈片圖文混排和WPS文字中的圖示例演示1、教師演示“我的中國(guó)夢(mèng)”、“弘揚(yáng)中國(guó)精神”及任務(wù)實(shí)例等演示文稿。通過(guò)展示幻燈片將文字、文混排的區(qū)別2、記錄操作要點(diǎn)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)新時(shí)代學(xué)生的青（5分鐘）圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體有機(jī)結(jié)合在春力量一起的強(qiáng)大功能，引起學(xué)生的興趣任務(wù)實(shí)現(xiàn)（20分鐘）任務(wù)5-1：WPS演示2019簡(jiǎn)介任務(wù)5-1-1：WPS演示的啟動(dòng)與退出1、教師對(duì)WPS演示的啟動(dòng)與退出操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而講解啟動(dòng)與退出操作的不同方法，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作任務(wù)5-1-2：WPS演示的工作界面1WPSWPS文字應(yīng)用程序中相對(duì)應(yīng)部分的操作進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而講解其異同操作，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等1、通過(guò)WPS演示2019啟動(dòng)與退出的多種操作方法的完成，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)學(xué)生自我生的不懼困難的自信心鉆研精神任務(wù)實(shí)現(xiàn)（20分鐘）5-2：創(chuàng)建“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿任務(wù)5-11、教師示范創(chuàng)建演示文稿操作23、教師提示其他可用此方法的幻燈片設(shè)計(jì)1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等1操作方法任務(wù)推進(jìn)（20分鐘）任務(wù)5-2-2：演示文稿的保存和基本操作1、教師示范演示文稿的保存操作23、教師巡回指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生反饋問(wèn)題，提示錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)糾正1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等1、培養(yǎng)學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)，樹立正確的職業(yè)態(tài)度4、教師提示其他可用此方法的幻燈片設(shè)計(jì)操作方法任務(wù)實(shí)現(xiàn)（50分鐘）5-3：美化“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿任務(wù)5-11、教師示范演示文稿的整體設(shè)計(jì)和布局1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演1元素，提煉和挖掘2、教師示排版和美化幻燈片3、教師示范插入和編輯對(duì)象45、教師提示其他可用此方法的幻燈片設(shè)計(jì)方，通過(guò)反復(fù)觀看微課視頻、小組討論、詢問(wèn)教師等多種方式掌握操作方法示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“幻燈片主題和模板的設(shè)計(jì)”、之二“幻燈片母版類對(duì)象的插入、編輯與美化”科學(xué)積極進(jìn)取的人生態(tài)度任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）智能圖形的操作和幻燈片的放映與排練1、教師示范智能圖形的操作2、教師示范幻燈片的放映與排練34、教師提示其他可用此方法的幻燈片設(shè)計(jì)1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“各類對(duì)象的映的基本操作1、在幻燈片制作過(guò)程中，通過(guò)知識(shí)傳授和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，培養(yǎng)和形成學(xué)生正確的審美觀念能力拓展（課堂測(cè)試）（5分鐘）1、教師在線上平臺(tái)利用職業(yè)認(rèn)證試題進(jìn)行測(cè)試，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1、線上測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的道德品質(zhì)，不弄虛作假任務(wù)提交（10分鐘）12、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)所有操作進(jìn)行修改，完成任務(wù)，上交作業(yè)電子版通過(guò)提交符合要求的電子作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任務(wù)需求的理解能力通過(guò)要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)上交任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的職業(yè)素養(yǎng)歸納總結(jié)（5分鐘）1、教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行總結(jié)、歸納2、教師布置課后作業(yè)①按配套實(shí)訓(xùn)教材，完成對(duì)應(yīng)章節(jié)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，發(fā)至教師郵箱。要求如下：A）B）整體效果美觀、大方②配合線上平臺(tái)，預(yù)習(xí)讓“個(gè)人工作總結(jié)”演示文1、聽講、思考、記錄2、師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)總結(jié)回顧，幫助學(xué)點(diǎn)，便于學(xué)生二次回顧及記憶通過(guò)師生問(wèn)答式總結(jié)、學(xué)生表達(dá)式總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。稿動(dòng)起來(lái)（三）（課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)及測(cè)試成績(jī)、課后總結(jié)及作業(yè)成績(jī)，線上課后拓學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄課后拓展1、教師匯總課前云課平臺(tái)成績(jī)、課中實(shí)訓(xùn)成績(jī)、測(cè)試成績(jī)以及課后總結(jié)、作業(yè)成績(jī)，形成終結(jié)性評(píng)價(jià)2、布置下次課前任務(wù)：讓“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿動(dòng)起來(lái)1、完成對(duì)課堂內(nèi)容的線上反思、總結(jié)2、完成課后作業(yè)3、完成下次內(nèi)容的課前輔學(xué)12、鼓勵(lì)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)工具解決日常辦公事務(wù)1、通過(guò)學(xué)生自我的課后反思，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題、表達(dá)問(wèn)題的能力2、通過(guò)課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)用性、模塊化思維能力，以及借助計(jì)算機(jī)工具解決日常辦公事務(wù)的能力四、教學(xué)反思教學(xué)反思1、教學(xué)效果：2、特色創(chuàng)新：3、診斷改進(jìn)：教學(xué)檢查教研室主任簽字年月日1WPSOffice應(yīng)用考試大綱（2023年版。一、教學(xué)分析課程名稱信息技術(shù)授課班級(jí)XX學(xué)院XX班授課地點(diǎn)X-XXXX授課學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)授課形式理實(shí)一體授課時(shí)間20XX-XX-XX任務(wù)單元5-4讓“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿動(dòng)起來(lái)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)標(biāo)：信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）演示文稿制作部分第8條教材分析本單元應(yīng)完成的能力訓(xùn)練工作任務(wù)對(duì)應(yīng)等級(jí)證書技能點(diǎn)（見注1）重點(diǎn)※難點(diǎn)▲課程思政設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育思政元素融入形式思政模塊實(shí)訓(xùn)設(shè)備整理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地清潔1、幻燈片動(dòng)畫的設(shè)置1、動(dòng)畫設(shè)計(jì)※▲規(guī)范、高效的職業(yè)素養(yǎng)美學(xué)修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)教師播放“我的中國(guó)夢(mèng)”“弘揚(yáng)中國(guó)精神”演示文稿并講解傳授,學(xué)生分析思考、求實(shí)創(chuàng)新銘記黨史傳承國(guó)粹嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致勇于創(chuàng)新團(tuán)結(jié)協(xié)作攻堅(jiān)克難2、幻燈片切換的設(shè)置2、切換效果耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)教師演示，學(xué)生規(guī)范操作3、動(dòng)作設(shè)置和超鏈接3、動(dòng)作設(shè)置和超鏈接※團(tuán)隊(duì)協(xié)作、工匠精神交流討論，認(rèn)真完成，精益求精。學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象高職一年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)已學(xué)習(xí)前面OS、WPS文字、WPS表格和WPS演示的基本操作，學(xué)生高中信息技術(shù)課程開設(shè)情況差異較大，即使已經(jīng)學(xué)過(guò)的同學(xué)對(duì)演示文稿的了解程度也較低學(xué)習(xí)特點(diǎn)1、優(yōu)點(diǎn)：個(gè)性較突出，思維多元化，信息接收途徑多，更接受形象媒體、樂(lè)于實(shí)踐2、不足：學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)烈障礙預(yù)判1、不規(guī)范：不能按任務(wù)需求和動(dòng)畫設(shè)計(jì)要求規(guī)范設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果2、不簡(jiǎn)潔：在幻燈片中設(shè)置大量的動(dòng)畫，使畫面散亂、缺乏重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)123、通過(guò)示范要求學(xué)生按任務(wù)需求和動(dòng)畫設(shè)計(jì)規(guī)范設(shè)計(jì)動(dòng)畫，只有明確規(guī)范動(dòng)畫設(shè)計(jì)要求，才能為后續(xù)高效設(shè)計(jì)動(dòng)畫做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生高效的工作理念。1、掌握幻燈片中動(dòng)畫的設(shè)置過(guò)程。2、掌握幻燈片切換的設(shè)置過(guò)程。31刪除動(dòng)畫、效果選項(xiàng)、計(jì)時(shí)、高級(jí)動(dòng)畫設(shè)置等。23、能根據(jù)實(shí)際任務(wù)要求編輯動(dòng)作和超鏈接，包括動(dòng)作按鈕和超級(jí)鏈接等。教學(xué)資源1、教材選用：微課版第二版24年412信息化教學(xué)環(huán)境為職教云平臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室；信息化資源與技術(shù)有：教學(xué)資源庫(kù)、微課、視頻、動(dòng)畫教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)材料及工具準(zhǔn)備：教師用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)、學(xué)生用計(jì)算機(jī)（1臺(tái)、理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室、任務(wù)素材、電子課件、微課視頻。2、學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備：二、教學(xué)策略教學(xué)策略存在問(wèn)題解決方法學(xué)生障礙預(yù)判解決方法1、學(xué)生課前課后難把控課前輔學(xué)課后拓學(xué)難把控的難題1、不規(guī)范12示法、練習(xí)法，結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤操作，示范動(dòng)畫設(shè)計(jì)規(guī)范，幫助學(xué)生明確動(dòng)畫制作的要領(lǐng)，使學(xué)生逐步掌握正“我規(guī)范”，從“不簡(jiǎn)潔”到“用最少的動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)最好的效果”的轉(zhuǎn)變。2、教師操作細(xì)節(jié)難看清課中導(dǎo)學(xué)2、不簡(jiǎn)潔3、學(xué)生操作過(guò)程難評(píng)價(jià)教學(xué)流程圖，線上，線下+%04，線上教學(xué)模式線上線下混合式教學(xué)教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、練習(xí)法、講授法、討論法等三、教學(xué)實(shí)施（一）（發(fā)→知→明→測(cè)，線上課前輔學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄發(fā)：云課平臺(tái)發(fā)任務(wù)1學(xué)習(xí)任務(wù)單，上傳課程相關(guān)教學(xué)資源1、學(xué)生在云課平臺(tái)接收任務(wù)1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力2、教師完成學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1、課前做好上課準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念，以及自主學(xué)習(xí)的能力知：教材預(yù)習(xí)知操作1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生問(wèn)題回答情況1、學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并登錄云課平臺(tái)回答問(wèn)題，知曉操作要求明：觀看微課明細(xì)節(jié)1、教師在云端后臺(tái)查看學(xué)生觀看微課視頻完成情況1、學(xué)生登錄云課平臺(tái)觀看微課，明確技能點(diǎn)細(xì)節(jié)測(cè)：在線習(xí)題1、待學(xué)生預(yù)習(xí)、測(cè)試完畢后，教師1、學(xué)生完成在線測(cè)試答題，平臺(tái)自測(cè)預(yù)習(xí)依據(jù)平臺(tái)反饋，精確掌握學(xué)生自學(xué)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)統(tǒng)計(jì)測(cè)試結(jié)果，形成課前評(píng)價(jià)（二）（復(fù)習(xí)鞏固→任務(wù)描述→任務(wù)分析→示例演示→任務(wù)實(shí)現(xiàn)→能力拓展，線下課中導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖思政落實(shí)實(shí)施記錄線上簽到復(fù)習(xí)鞏固（5分鐘）1、教師打開線上平臺(tái)簽到21、線上簽到2、聽講、思考、記錄1、通過(guò)學(xué)生按時(shí)簽到、及時(shí)記錄，培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)記錄筆記的習(xí)慣1守時(shí)、耐心的職業(yè)素養(yǎng)2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)本課程的認(rèn)同感任務(wù)描述（5分鐘）1、教師展示任務(wù)操作，明確任務(wù)要求角色扮演：各位現(xiàn)在是鑫鑫公司的職員張盛宣任務(wù)描述2023年度部門工作總結(jié)大會(huì)。為此，職員張盛宣要為前期制作完成的“個(gè)人工作總結(jié)”演示文稿加入動(dòng)態(tài)效果，以增加演示文稿的趣味性。1任務(wù)分析（5分鐘）11、思考靜態(tài)演示文稿和動(dòng)態(tài)演示文稿的區(qū)別2、記錄操作要點(diǎn)示例演示（5分鐘）1彩，吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生的興趣任務(wù)實(shí)現(xiàn)（50分鐘）（人工作總結(jié)”演示文稿已制作完畢，現(xiàn)在正在為幻燈片中的元素設(shè)置動(dòng)畫）1、教師示范進(jìn)入動(dòng)畫效果的設(shè)置過(guò)程2、教師對(duì)動(dòng)畫設(shè)置過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而講解不同類型動(dòng)畫的設(shè)置方法，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作3、教師引導(dǎo)任務(wù)推進(jìn)，提高要求，講解動(dòng)畫計(jì)時(shí)、為單個(gè)對(duì)象添加多個(gè)動(dòng)畫效果的操作方法，并巡1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“幻燈片動(dòng)畫的設(shè)置”1、通過(guò)按內(nèi)容要高效的職業(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)知識(shí)傳授和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，培養(yǎng)和提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)回指導(dǎo)糾正任務(wù)實(shí)現(xiàn)（20分鐘）（職員張盛宣在設(shè)計(jì)幻燈片時(shí)，發(fā)現(xiàn)幻燈片間切換的動(dòng)畫效果設(shè)置有所不同）1、教師示范幻燈片切換方式的設(shè)置步驟21、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法提高學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生自主糾錯(cuò)的能力。1、通過(guò)按內(nèi)容要計(jì)幻燈片切換效果，培養(yǎng)學(xué)生耐心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)任務(wù)5-4-3：動(dòng)作設(shè)置和超鏈接（職員張盛宣在切換幻燈片時(shí)，發(fā)現(xiàn)切換到其他幻燈片的方法比較1與度，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流、分析2、工匠精神滲透教學(xué)。雙管齊下突破教學(xué)重點(diǎn)之一“動(dòng)作設(shè)置和超鏈接”。1、通過(guò)準(zhǔn)確地設(shè)置動(dòng)作和超鏈接，任務(wù)實(shí)現(xiàn)（40分鐘）多）12、教師示范演示目錄幻燈片中超鏈接的設(shè)置過(guò)程，并巡回指導(dǎo)、糾正學(xué)生操作1、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地培養(yǎng)學(xué)生耐心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇于探索，不斷培3、教師對(duì)設(shè)置動(dòng)作按鈕過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而講解動(dòng)作按鈕的設(shè)置方教師等多種方式掌握操作方法養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神法，巡回指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生反饋問(wèn)題，提示錯(cuò)誤原因，并指導(dǎo)糾正學(xué)生操作任務(wù)推進(jìn)（30分鐘）任務(wù)5-4-4：復(fù)雜的動(dòng)畫設(shè)計(jì)1、教師演示利用動(dòng)畫窗格，完成動(dòng)畫效果設(shè)置、刪除動(dòng)畫、更改動(dòng)畫順序等操作231、聽講、思考、記錄2、跟隨教師進(jìn)行操作3、對(duì)于不能完成的地教師等多種方式掌握操作方法結(jié)合學(xué)生操作完成情況、小組成員討論交流以及視頻演示、教師講解等，突破教學(xué)重、難點(diǎn)之一“幻燈片動(dòng)畫的設(shè)置”1、通過(guò)按內(nèi)容要高效的職業(yè)素養(yǎng)2、通過(guò)知識(shí)傳授和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，培