第23課《范進(jìn)中舉》教學(xué)實(shí)錄- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第23課《范進(jìn)中舉》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《范進(jìn)中舉》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)中的一篇經(jīng)典課文，通過(guò)講述范進(jìn)中舉的故事，揭示了封建社會(huì)科舉制度對(duì)人們命運(yùn)的影響。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)封建社會(huì)的批判精神，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.理解課文內(nèi)容，分析范進(jìn)的命運(yùn)變化及其背后的社會(huì)原因。

2.掌握文章的寫作技巧，如諷刺、對(duì)比等。

3.提高對(duì)封建社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《范進(jìn)中舉》中的人物性格特點(diǎn)和故事情節(jié)發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本分析，掌握諷刺手法的識(shí)別和運(yùn)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，探討科舉制度對(duì)個(gè)人命運(yùn)及社會(huì)風(fēng)氣的影響，提高社會(huì)認(rèn)知和批判性思維。

4.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《范進(jìn)中舉》，通過(guò)分析范進(jìn)的悲劇命運(yùn)，探討封建社會(huì)科舉制度對(duì)個(gè)體及社會(huì)的影響。課文通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉前后人物的變化、周圍人的態(tài)度變化，以及范進(jìn)家庭的變遷，深刻揭示了封建社會(huì)科舉制度的弊端。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.理解課文中的諷刺手法，如對(duì)比、夸張、反諷等，并分析其作用。

b.掌握范進(jìn)的性格特點(diǎn)，以及周圍人物對(duì)他的態(tài)度變化。

c.分析科舉制度對(duì)范進(jìn)命運(yùn)的影響，以及這一制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的塑造。

-難點(diǎn)：

a.理解并體會(huì)作者對(duì)封建社會(huì)的批判精神，以及課文中的深層含義。

b.如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行深入的思考和討論。

c.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析文學(xué)作品，形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備與《范進(jìn)中舉》相關(guān)的視頻片段，展示范進(jìn)中舉前后的生活變化，以及不同社會(huì)階層對(duì)范進(jìn)的態(tài)度變化，幫助學(xué)生直觀感受故事情節(jié)。同時(shí)，收集范進(jìn)中舉的圖片，以及科舉考試的場(chǎng)景圖，輔助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些與封建社會(huì)科舉制度相關(guān)的歷史背景資料，以及反映封建社會(huì)風(fēng)貌的文學(xué)作品，供學(xué)生在課后拓展閱讀，加深對(duì)課文主題的理解。

3.在線工具：利用在線文言文翻譯工具，幫助學(xué)生理解課文中難以理解的文言文句子。同時(shí)，使用在線討論平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行主題討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段關(guān)于古代科舉考試的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《范進(jìn)中舉》的故事情境。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“大家看到了什么？科舉考試在古代意味著什么？”通過(guò)這些問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀《范進(jìn)中舉》課文，分析范進(jìn)的性格特點(diǎn)及其命運(yùn)變化。在閱讀過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)：“范進(jìn)為什么會(huì)有如此大的變化？周圍人對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了什么變化？”通過(guò)分析，讓學(xué)生理解科舉制度對(duì)范進(jìn)命運(yùn)的影響。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文中使用的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明這些手法在文中的具體運(yùn)用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。要求學(xué)生通過(guò)扮演范進(jìn)及其周圍的人物，體驗(yàn)故事中人物的情感變化，并嘗試運(yùn)用課文中的諷刺手法。扮演結(jié)束后，各小組分享自己的體驗(yàn)和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題：“如果你生活在范進(jìn)的時(shí)代，你會(huì)如何看待科舉制度？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，發(fā)表自己的看法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《范進(jìn)中舉》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人感悟進(jìn)行創(chuàng)作。

在以上教學(xué)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，能夠深入思考社會(huì)現(xiàn)象和人生哲理。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)《范進(jìn)中舉》的人物形象和故事情節(jié)有了較好的理解，但在分析諷刺手法方面，部分學(xué)生仍感到困難。同時(shí)，角色扮演環(huán)節(jié)雖然活躍了課堂氛圍，但部分學(xué)生對(duì)角色的理解不夠深入，扮演效果不盡如人意。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生分析諷刺手法的困難，我將在下一節(jié)課中專門設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解諷刺手法的運(yùn)用。在角色扮演環(huán)節(jié)，我將提前提供更多的背景資料和角色性格描述，以便學(xué)生更深入地理解角色，提高扮演的質(zhì)量。此外，我將在課后與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到了學(xué)生們對(duì)《范進(jìn)中舉》這篇課文有了更深刻的理解。他們能夠描述范進(jìn)的性格變化，也能夠識(shí)別并討論文中的諷刺手法。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了積極參與的態(tài)度，這對(duì)于提高他們的文學(xué)分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是非常有益的。然而，我也注意到，在深入分析課文中的諷刺意義時(shí)，一些學(xué)生仍然感到有些吃力，他們難以將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，這也影響了他們對(duì)課文深層含義的理解。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提升學(xué)生們的理解和分析能力，我計(jì)劃采取以下措施。首先，我會(huì)增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史背景資料，讓學(xué)生們更好地理解科舉制度對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。其次，我會(huì)在課堂上提供更多具體的例子來(lái)解釋諷刺手法，比如通過(guò)展示一些現(xiàn)代社會(huì)的諷刺性廣告或新聞，幫助學(xué)生們理解諷刺手法在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行更多的閱讀，包括一些現(xiàn)代文學(xué)作品，這些作品中也使用了諷刺手法，這樣可以幫助學(xué)生們將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的文本分析中。

我還會(huì)調(diào)整課堂討論的流程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。我會(huì)設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谟懻撉跋人伎?，這樣他們的討論會(huì)更加深入和有針對(duì)性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯懽骶毩?xí)中嘗試運(yùn)用諷刺手法，這樣不僅能夠提高他們的寫作技巧，也能夠加深他們對(duì)課文的理解。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂提問(wèn)，以評(píng)估學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信學(xué)生們能夠更好地理解《范進(jìn)中舉》這篇課文，同時(shí)也能夠提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

為了更好地進(jìn)行《范進(jìn)中舉》的教學(xué)，我建立了一個(gè)專門的教學(xué)資源庫(kù)。這個(gè)資源庫(kù)包括以下幾個(gè)部分：

-課件資源：制作了一系列詳細(xì)的PPT課件，涵蓋課文的背景介紹、人物分析、諷刺手法解析等內(nèi)容。每個(gè)課件都配以清晰的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

-案例資源：收集了多個(gè)與《范進(jìn)中舉》相關(guān)的歷史案例和現(xiàn)代案例，用于課堂上與學(xué)生探討科舉制度的影響以及諷刺手法的實(shí)際運(yùn)用。

-視頻資源：精選了一些關(guān)于科舉制度的歷史視頻和《范進(jìn)中舉》的影視改編片段，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：整合了一些學(xué)術(shù)文章和評(píng)論，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解和思考。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。在平臺(tái)上，我可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)和測(cè)試，學(xué)生可以隨時(shí)查看課程資料和提交作業(yè)。

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)置了專門的討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行主題討論，分享學(xué)習(xí)心得和對(duì)課文的理解。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保所有教學(xué)設(shè)備（如電