Unit 2 Different families第2課時（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第2課時（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit2Differentfamilies第2課時，主要學習人教PEP版（2024）英語三年級上冊中關于家庭成員的單詞和句型，如“Who’sthis?Thisis...”，以及如何用英語描述家庭成員。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與第一課時學習的家庭成員單詞和句型相承接，通過復習鞏固已學知識，進一步拓展學生對家庭成員的描述，提高學生的口語表達能力。教材章節(jié)包括Unit2的第2課時，涉及家庭成員單詞如“mom,dad,sister,brother”等，以及句型“Who’sthis?Thisis...”。二、教學目標

1.讓學生掌握描述家庭成員的英語單詞和基本句型，能夠正確運用“Who’sthis?Thisis...”進行問答。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們用英語交流的自信和流利度。

3.引導學生通過情景模擬和角色扮演，將所學知識應用于實際生活，增強語言實踐能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit2Differentfamilies的第2課時。學生將學習如何使用英語描述家庭成員，包括常用的家庭成員詞匯和簡單的介紹句型。課程將通過圖片、實物和情景模擬等方式，幫助學生理解和掌握這些詞匯和句型，并能夠在日常生活中進行簡單的交流。

2.重點難點：

-重點：掌握家庭成員的英語詞匯，如“mom,dad,sister,brother”等，以及介紹句型“Who’sthis?Thisis...”。

-難點：正確區(qū)分和使用家庭成員詞匯，以及在不同的語境中靈活運用介紹句型。對于三年級的學生來說，可能會在發(fā)音和詞匯記憶上遇到一些困難，同時，將所學句型應用到實際情景中也可能是一個挑戰(zhàn)。教學中需要通過重復練習和實際對話來幫助學生克服這些難點。四、教學方法與策略

1.選擇以學生為中心的教學方法，如任務驅動、情景模擬等，以講授法輔助介紹新詞匯和句型。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬家庭介紹的情景中練習使用目標語言。

3.利用多媒體教具，如PPT、家庭照片等，增強視覺效果，幫助學生記憶詞匯；同時，通過英語歌曲和游戲來提高學生的聽說興趣和參與度。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一首關于家庭的英語歌曲來吸引學生的注意力，并引導學生談論自己的家庭。教師提問：“Doyoulikeyourfamily?Why?”讓學生自由分享他們對家庭的感受。接著，教師展示一張家庭成員的圖片，引出本課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferentfamilies.”

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先教授家庭成員的單詞，如“mom,dad,sister,brother”，通過PPT展示單詞和相應的圖片，讓學生跟讀并模仿。接著，教師展示句型“Who’sthis?Thisis...”的用法，通過角色扮演示范對話。然后，學生被分成小組，每組獲得一套家庭成員的圖片和卡片，他們需要將圖片與正確的卡片配對，并用所學句型進行描述。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

在學生掌握基本詞匯和句型后，教師設計一個互動游戲，學生需要快速找到與教師描述的家庭成員相對應的圖片。這個環(huán)節(jié)增加了學習的趣味性，同時也鞏固了新知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被要求制作一個簡單的家庭介紹海報，使用本節(jié)課學到的單詞和句型。每個小組選擇一種家庭類型，如核心家庭、大家庭等，并在海報上繪制家庭成員，旁邊寫上相應的英文描述。小組成員合作完成海報，討論并決定如何布局和設計以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并使用英語介紹他們的家庭設計。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和學習收獲。教師提問：“Whatdidyoulearntoday?Howcanyouuseitinyourlife?”學生分享后，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調家庭成員詞匯和句型的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生回家后用英語向家人介紹他們學到的內容，以此作為對本節(jié)課學習的鞏固和提升。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課學生對于家庭成員的單詞掌握較好，但在實際應用句型“Who’sthis?Thisis...”時，部分學生仍顯得不夠自信，語速較慢，發(fā)音不夠準確。另外，海報制作環(huán)節(jié)中，一些小組的合作不夠流暢，可能是因為時間安排不夠充足。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上更多地使用目標句型進行交流，以提高他們的口語流利度和自信心。同時，我會調整海報制作環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個小組都有足夠的時間進行合作和展示。此外，我計劃在課后提供更多樣化的家庭作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，小組討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對家庭成員的詞匯和句型掌握程度較高，但部分學生在實際應用時仍需提高準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)質量整體較好，能夠運用所學知識進行家庭介紹，顯示出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，學生對家庭成員詞匯和句型的掌握較為牢固，但在語言運用上仍有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋課程內容有趣，喜歡互動環(huán)節(jié)，但希望有更多機會練習口語。

教師反思：教學過程中，需增加口語練習環(huán)節(jié)，提供更多實際應用的機會。針對學生的反饋，我將調整教學方法，優(yōu)化課堂活動，以滿足學生的學習需求。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列家庭成員的圖片，包括不同種族和年齡的家庭成員，以便學生能夠識別并學習更多樣化的家庭組成。

-視頻素材：剪輯一段英語家庭介紹的視頻，讓學生在觀看中聽懂并模仿家庭成員的描述。

-音頻素材：錄制包含家庭成員詞匯和句型的音頻，供學生在課后復習使用。

教學輔助材料：

-詞匯卡片：制作包含家庭成員單詞的雙語卡片，方便學生自主學習。

-句型練習冊：設計練習冊，包含不同情景下的家庭成員介紹句型練習，供學生在課堂上或家中練習。

閱讀材料：

-簡短故事書：挑選或編寫包含家庭成員介紹的場景的英語故事書，讓學生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

-家庭介紹文章：收集一些關于不同文化背景下家庭介紹的文章，讓學生了解家庭成員在不同文化中的表達方式。

實踐工具：

-角色扮演道具：準備一些簡單的角色扮演道具，如頭飾或服裝，以增加角色扮演環(huán)節(jié)的趣味性。

-家庭樹模板：提供家庭樹模板，讓學生繪制自己的家庭樹，并用英語進行標注。

教學軟件：

-互動學習軟件：使用互動學習軟件，如在線英語學習平臺，讓學生在計算機或平板電腦上進行聽說練習。

-錄音軟件：提供錄音軟件，讓學生錄制自己的家庭介紹，然后播放給全班同學聽，以便于自我評估和同伴評估。

教學網(wǎng)站：

-在線英語學習網(wǎng)站：推薦一些適合三年級學生的在線英語學習網(wǎng)站，讓學生在家長的監(jiān)督下進行自主學習。

-多媒體教學資源庫：利用學校或地區(qū)的多媒體教學資源庫，下載與家庭成員介紹相關的教學資源。

教學環(huán)境：

-多媒體教室：確保教室內有足夠的設備支持多媒體教學，如電腦、投影儀和音響系統(tǒng)。

-語言實驗室：如果條件允許，利用學校的語言實驗室進行更專業(yè)的聽說訓練。

這些教學資源與支持旨在豐富教學內容，提高學生的學習興趣，并通過多元化的實踐活動幫助學生更好地掌握和運用英語。通過這些資源的整合，教師能夠為學生提供一個更加生動和互動的學習環(huán)境。九、結語

Alright,everyone,we’vehadagreattimelearningaboutdifferentfamiliestoday.I’mreallyproudofhowyou’vebeenusingthenewwordsandsentencestotalkaboutyourownfamilies.Remember,practicemakesperfect!KeepusingEnglishtotalkaboutyourfamilywithyourfriendsandfamilyathome.Ifyouencounteranydifficultiesorhaveque