第24課《十五從軍征》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第24課《十五從軍征》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《十五從軍征》是統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)的一首古體詩，通過講述一位老兵從軍征戰(zhàn)的故事，展現(xiàn)了古代士兵的艱辛生活和戰(zhàn)爭帶來的家庭悲劇。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略古典詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化和軍事歷史的興趣。

課程目標(biāo)定位如下：

1.理解詩歌的字詞句意，把握詩歌的基本內(nèi)容。

2.分析詩歌的修辭手法，感受詩歌的審美價(jià)值。

3.探討詩歌所反映的古代士兵生活，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古詩詞有基本的理解，但對(duì)于《十五從軍征》這樣較為深?yuàn)W的詩歌，可能在理解詩意和把握情感上存在一定難度。學(xué)生對(duì)古代戰(zhàn)爭和士兵生活的了解有限，需要通過課程來拓展知識(shí)面。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過簡要介紹詩人的背景和詩歌的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-詩歌解讀：逐句分析詩歌內(nèi)容，講解生僻字詞和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感。

-情感體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩中士兵的艱辛和戰(zhàn)爭對(duì)家庭的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛國情懷。

-文化探討：討論詩歌所反映的古代軍事制度和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦和創(chuàng)作相關(guān)的小作文，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深刻理解《十五從軍征》這首詩歌反映出的戰(zhàn)爭對(duì)士兵及家庭的影響，以及其中蘊(yùn)含的深刻哲理。

-舉例：通過分析“十五從軍征，八十始得歸”這句話，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭漫長，士兵青春耗盡的悲慘命運(yùn)。

-掌握詩歌的藝術(shù)特色：讓學(xué)生了解并欣賞詩歌中的修辭手法和藝術(shù)表達(dá)。

-舉例：講解“骨未歇，肉已寒”這樣的意象，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩人如何通過簡潔有力的語言描繪士兵的悲慘境遇。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古漢語詞匯的掌握：九年級(jí)學(xué)生對(duì)一些古漢語詞匯可能不夠熟悉，理解上會(huì)有困難。

-難點(diǎn)：如“行人”、“白骨”、“舊營”等詞匯的準(zhǔn)確理解。

-詩歌情感的把握：詩歌的情感深沉，學(xué)生可能難以深入體會(huì)到詩人的情感和詩歌的深層含義。

-難點(diǎn)：比如“不知處所，問誰家，長槍短炮，士饑餐胡虜肉，渴飲匈奴血”這些表達(dá)戰(zhàn)爭慘狀的句子，學(xué)生可能難以想象和體會(huì)到其中的痛苦和悲壯。

-理解詩歌的歷史背景：學(xué)生可能對(duì)古代戰(zhàn)爭和士兵生活缺乏了解，難以將詩歌內(nèi)容與歷史背景聯(lián)系起來。

-難點(diǎn)：如何將“十五從軍征”與實(shí)際歷史事件或時(shí)期聯(lián)系起來，理解其時(shí)代背景和意義。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以多媒體教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，通過講授法系統(tǒng)地介紹詩歌的背景知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)詩歌有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。接著，利用問題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)詩歌中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行討論，如探討“十五從軍征”中的數(shù)字寓意，以及“白骨未歇，肉已寒”所蘊(yùn)含的深層情感。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩中人物的情感體驗(yàn)，加深對(duì)詩歌的理解。同時(shí)，運(yùn)用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和戰(zhàn)爭場景，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這些策略，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞和歷史思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《十五從軍征》的古風(fēng)插畫或戰(zhàn)爭相關(guān)的老照片，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對(duì)個(gè)人和家庭的影響。

-提問：“你們認(rèn)為，長期的戰(zhàn)爭會(huì)給士兵及其家庭帶來哪些影響？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班齊讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-詩歌解讀：教師逐句講解詩歌內(nèi)容，解釋生僻字詞，如“行人”、“白骨”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的字面意思。

-情感分析：通過討論“十五從軍征，八十始得歸”等詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中士兵的孤獨(dú)和辛酸。

-修辭手法講解：分析詩中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等，讓學(xué)生感受古典詩詞的藝術(shù)魅力。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩中反映出的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和士兵的生活狀態(tài)，探討戰(zhàn)爭對(duì)個(gè)人和家庭的影響。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演詩中的士兵、家人等角色，通過角色扮演來深入理解詩歌情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以《十五從軍征》為主題，創(chuàng)作一首短詩或散文，表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭和和平的思考。

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀其他反映戰(zhàn)爭和士兵生活的文學(xué)作品，拓寬文學(xué)視野。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞在反映歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，討論如何從詩歌中汲取對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《十五從軍征》的學(xué)習(xí)體會(huì)，深入思考詩歌背后的歷史和文化意義。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)《十五從軍征》這首詩歌有了更深的理解。在詩歌解讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生自己朗讀并體會(huì)，他們能夠更好地感受到詩歌的節(jié)奏和情感。但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭背景和古代社會(huì)環(huán)境的理解仍有不足，今后我需要加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)。另外，學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)出的創(chuàng)造力讓我驚喜，但也有一些學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)情感感到困惑，我會(huì)在后續(xù)課程中提供更多的指導(dǎo)和支持。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《十五從軍征》詩歌背景資料：介紹詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，如漢代的戰(zhàn)爭情況、士兵的生活狀態(tài)等。

-相關(guān)歷史事件：如漢代的戰(zhàn)爭史、重要戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生理解詩歌中所反映的歷史情境。

-古代軍事制度：講解古代軍隊(duì)的組成、征兵制度、軍事訓(xùn)練等內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)古代軍事文化的認(rèn)識(shí)。

-古詩詞鑒賞：選取其他反映戰(zhàn)爭和士兵生活的古詩詞，如《木蘭辭》、《塞下曲》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀和鑒賞。

-文學(xué)批評(píng)觀點(diǎn)：介紹歷代文學(xué)評(píng)論家對(duì)《十五從軍征》的評(píng)價(jià)和分析，幫助學(xué)生從不同角度理解詩歌。

2.拓展建議

-閱讀歷史書籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與漢代歷史相關(guān)的書籍，如《史記》、《漢書》等，以增強(qiáng)對(duì)歷史背景的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代戰(zhàn)爭和軍事生活的紀(jì)錄片，如《國家寶藏》、《軍事密碼》等，以直觀感受歷史。

-參觀博物館：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館，特別是歷史博物館和軍事博物館，親身體驗(yàn)古代文物和戰(zhàn)爭遺物。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以戰(zhàn)爭和和平為主題的詩歌或散文，通過寫作深化對(duì)詩歌情感的理解。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會(huì)，促進(jìn)交流和思考。

-學(xué)術(shù)研究：對(duì)有深入研究興趣的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如分析《十五從軍征》的藝術(shù)特色、歷史意義等。

-舉辦詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會(huì)，通過朗誦和表演，讓學(xué)生更深入地感受詩歌的魅力和情感表達(dá)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與歷史、藝術(shù)等其他學(xué)科結(jié)合起來，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探索。八固定字符“八、評(píng)價(jià)與反饋”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。

八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，邏輯推理清晰，對(duì)詩歌的理解深刻。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立思考，表達(dá)清晰，顯示出較高的文學(xué)素養(yǎng)。

-測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)出色，對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握程度較高，能