山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語 Module1 TheSixth Period Integrating Skills教學(xué)實(shí)錄 外研版必修5

山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module1TheSixthPeriodIntegratingSkills教學(xué)實(shí)錄外研版必修5一、課程基本信息

1.課程名稱：高中英語Module1TheSixthPeriodIntegratingSkills

2.教學(xué)年級和班級：山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自外研版必修5，主要內(nèi)容包括：Module1TheSixthPeriodIntegratingSkills。本節(jié)課旨在通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握與主題相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容包括聽力練習(xí)、對話練習(xí)、閱讀理解及寫作任務(wù)等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并參與關(guān)于日常生活話題的英語對話，準(zhǔn)確使用本模塊所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語國家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、比較和歸納，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂活動提升自我監(jiān)控和自我評價的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的詞匯及句型。具體包括：

-使用過去時態(tài)描述事件，例如："IvisitedtheGreatWalllastsummer."

-學(xué)會使用表達(dá)順序的過渡詞，如："first","then","afterthat","finally"。

-通過聽力練習(xí)，識別和理解關(guān)于過去事件的對話內(nèi)容。

-在口語練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演和故事復(fù)述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要涉及以下幾個方面：

-過去時態(tài)的正確運(yùn)用，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式，如："go-went","see-saw"。

-在聽力材料中，對于語速較快或帶有地方口音的英語發(fā)音的識別和理解。

-在口語表達(dá)中，如何流暢地結(jié)合過去時態(tài)和過渡詞來描述一系列事件。

-在寫作任務(wù)中，如何組織語言，邏輯清晰地描述一個過去的故事，并使用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和詞匯。

舉例說明：

-在講解過去時態(tài)時，難點(diǎn)可能在于學(xué)生對于不規(guī)則動詞過去式的記憶和運(yùn)用。教師可以通過制作動詞卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行游戲，如“找朋友”（將動詞原形和過去式配對），以加深記憶。

-在聽力練習(xí)中，難點(diǎn)可能是理解帶有不同口音的英語。教師可以播放不同口音的聽力材料，讓學(xué)生先聽后跟讀，逐漸適應(yīng)和理解。

-在口語練習(xí)中，難點(diǎn)可能是學(xué)生不能流暢地結(jié)合過去時態(tài)和過渡詞。教師可以設(shè)計一個簡單的故事框架，讓學(xué)生按照框架進(jìn)行故事復(fù)述，逐步提高口語能力。

-在寫作任務(wù)中，難點(diǎn)可能是如何組織語言。教師可以提供一些寫作模板和關(guān)鍵句型，幫助學(xué)生構(gòu)建故事框架，并逐步指導(dǎo)他們用自己的話來填充和擴(kuò)展故事內(nèi)容。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、英語學(xué)習(xí)軟件（如牛津書蟲、朗文當(dāng)代等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：在線英語聽力材料、電子版學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、故事復(fù)述五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列圖片，如長城、故宮等，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖年P(guān)于北京的歷史和文化。接著，教師提出問題：“你們有沒有去過或者聽說過一些有趣的地方？你們能告訴我你們的故事嗎？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入本節(jié)課的主題——描述過去的事件和經(jīng)歷。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如過去時態(tài)的動詞、表達(dá)順序的過渡詞等，并進(jìn)行簡單的講解和示例。

-接著，教師播放一段聽力材料，內(nèi)容是兩個人談?wù)撍麄冏蛱斓幕顒?。學(xué)生需要聽并回答相關(guān)問題，如“他們昨天做了什么？”和“他們做了這些事情的順序是什么？”。

-聽力練習(xí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。學(xué)生被分成小組，根據(jù)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模仿對話中的情境。

-然后，教師提供一段簡短的故事文本，讓學(xué)生閱讀并找出使用了過去時態(tài)的句子，討論并理解這些句子的用法。

-最后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編寫一個關(guān)于過去事件的故事，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組根據(jù)他們自己經(jīng)歷的一次旅行或活動，制作一個海報，并在海報上用英語描述這次經(jīng)歷。學(xué)生需要使用過去時態(tài)，并且盡可能多地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。在小組內(nèi)討論和合作的過程中，學(xué)生可以互相幫助，確保他們的描述準(zhǔn)確無誤。完成后，每個小組展示他們的海報，并輪流介紹他們的設(shè)計理念和故事內(nèi)容。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的正確使用和描述過去事件時的邏輯順序。然后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個關(guān)于他們自己的過去經(jīng)歷的短故事，并在下節(jié)課上分享。最后，教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，以提高他們的語言能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去時態(tài)和描述過去事件方面取得了一定的效果，但也存在一些不足。我覺得在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于快速英語發(fā)音的理解仍有困難，未來我可以提供更多不同口音的材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。另外，口語練習(xí)中，一些學(xué)生對于過去時態(tài)的運(yùn)用還不夠自然，我計劃在下一節(jié)課加入更多的口語互動游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)。在寫作任務(wù)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于組織語言還顯得有些混亂，我認(rèn)為可以提供更多的寫作框架和示例，幫助他們更好地構(gòu)建故事。總的來說，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保他們能夠更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，觀察他們是否能夠積極地使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。我會給予即時反饋，對于積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要幫助的學(xué)生提供及時的指導(dǎo)和建議。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人寫作任務(wù)后，我會檢查他們的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)以及是否使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。我會鼓勵學(xué)生分享他們的作品，并組織同學(xué)之間進(jìn)行互評，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和提高。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，詢問他們對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們認(rèn)為自己在描述過去事件方面的進(jìn)步。同時，我會鼓勵他們思考如何將所學(xué)語言知識應(yīng)用到日常生活中的故事講述中，以增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)和描述過去事件的技巧。從學(xué)生的參與度和反饋來看，他們對聽力練習(xí)和角色扮演活動特別感興趣，這表明這些互動性強(qiáng)的活動能夠有效提升他們的學(xué)習(xí)動力。在口語練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠使用正確的時態(tài)和詞匯進(jìn)行交流，但我也注意到一些學(xué)生在使用不規(guī)則動詞過去式時仍然存在困難。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)提供的框架來完成故事，但一些學(xué)生在組織語言和邏輯表達(dá)上還需提高。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于過去時態(tài)的理解和應(yīng)用有了明顯的提升，他們能夠更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中。然而，我也觀察到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z學(xué)習(xí)的自信心不足。

教學(xué)改進(jìn)：

針對學(xué)生在不規(guī)則動詞過去式使用上的困難，我計劃在下一節(jié)課專門安排一些練習(xí)，比如動詞卡片游戲和小組競賽，來幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些動詞。同時，我會提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在真實(shí)的交流場景中練習(xí)過去時態(tài)，比如模擬過去的旅行經(jīng)歷或者回憶一個有趣的故事。

對于寫作部分，我會提供更多的指導(dǎo)和支持，比如給出更多的寫作模板和例子，幫助學(xué)生構(gòu)建故事框架。我還會鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評審，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)和提供反饋，從而提高寫作質(zhì)量。

為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上創(chuàng)造更多互動環(huán)節(jié)，比如小