Unit 7 Integration ABC 教學實錄 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7IntegrationABC教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit7IntegrationABC，主要圍繞譯林版七年級英語上冊中“Shopping”這一主題，學習如何在購物場景中運用英語進行交流，包括詢問價格、描述商品特征、表達購物意愿等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在Unit6中學過的“Canyouhelpme?”及Unit5中學過的“Doyoulike...?”等句型相聯(lián)系，引導學生將這些句型應用于購物場景。此外，本節(jié)課還將復習和拓展詞匯，如“price,cheap,expensive,onsale”等，幫助學生更好地理解和運用所學知識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話和書寫。但他們對健康生活方式的英文表達和相關詞匯掌握不多，且在具體情境中運用英語討論健康生活方式的能力有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit7IntegrationABC中的“Health”主題，結合課本內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-閱讀材料：選取與健康生活方式相關的文章，如合理飲食、規(guī)律運動、保持良好心態(tài)等，讓學生在閱讀中積累相關詞匯和表達。

-聽力練習：播放與健康生活方式相關的聽力材料，訓練學生聽力理解能力，并提取關鍵信息。

-互動活動：設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用英語討論健康生活方式，提高口語表達能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容為“Health”，具體包括三個部分：合理飲食（HealthyEating）、規(guī)律運動（RegularExercise）和保持良好心態(tài)（PositiveThinking）。通過這三個方面，學生將學習到如何用英語描述和討論健康生活方式。

-合理飲食：學生將學習如何用英語表達食物種類、營養(yǎng)價值和飲食建議，例如使用“eatabalanceddiet”、“reducesugarintake”等表達。

-規(guī)律運動：學生將掌握如何用英語描述不同類型的運動、運動頻率和運動的好處，如“doexerciseregularly”、“benefitsofphysicalactivity”等。

-保持良好心態(tài)：學生將學習如何用英語表達情緒管理、壓力釋放和積極心態(tài)的重要性，例如“managestress”、“staypositive”等。

2.重點難點：

-重點：掌握與健康生活方式相關的詞匯和表達，如“diet”、“exercise”、“nutrition”等，以及能夠用英語描述健康生活習慣的句型和結構。

-難點：在實際交流中，正確運用所學詞匯和句型進行描述和討論，以及在復雜語境中理解和表達健康生活方式的概念。特別是對于一些抽象的概念，如“positivethinking”和“stressmanagement”，學生可能需要更多的語境支持和實踐來掌握。此外，聽力練習中的語速和口音也可能是學生理解的難點。四、教學方法與策略

1.選擇講授法結合任務型教學法，以講授健康生活方式相關知識為基礎，引導學生通過完成任務來實踐語言運用。

2.設計以下具體教學活動：

-角色扮演：模擬購物場景，學生扮演顧客和店員，練習使用本節(jié)課所學詞匯和句型進行交流。

-小組討論：學生分組討論如何制定個人健康飲食和運動計劃，并分享心得體會。

-案例研究：分析課本中的健康生活方式案例，討論案例中的成功經(jīng)驗和可以改進的地方。

3.確定教學媒體使用：利用PPT展示關鍵知識點和案例，使用音頻材料提供聽力練習，以及視頻資源來增加課堂趣味性和互動性。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于健康生活方式的短視頻來吸引學生的注意力，視頻內(nèi)容涵蓋合理飲食、規(guī)律運動和良好心態(tài)等方面。視頻結束后，教師提出問題：“Whatishealth?Howcanwekeephealthy?”引導學生思考并回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的關鍵詞匯和句型，如“diet,exercise,nutrition,healthy,balanced,etc.”，并帶領學生朗讀和記憶。

-教師講解如何使用這些詞匯和句型來描述健康生活方式，并通過實際例句展示其用法。

-學生進行聽力練習，聽一段關于健康生活方式的對話或短文，完成后回答相關問題，以檢驗理解程度。

-教師引導學生進行小組討論，分享自己的健康生活習慣，并使用所學詞匯和句型進行描述。

-教師選取幾組學生的分享，進行全班展示和點評，給予肯定和改進建議。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個角色扮演活動，學生分成小組，每組模擬一個健康生活方式咨詢中心，其中一名學生扮演咨詢師，其他學生扮演前來咨詢的顧客。咨詢師需要用英語向顧客提供建議，如飲食計劃、運動指導和心態(tài)調(diào)整等。學生在實踐中運用所學知識和技能，增強語言表達能力。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學生分享他們在角色扮演中的體驗和收獲，然后總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。教師提出問題：“Howcanyouapplywhatyou’velearnedinyourdailylife?”鼓勵學生思考如何在日常生活中實踐健康生活方式。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自己健康生活方式的短文，以鞏固所學內(nèi)容。六、教學反思

這節(jié)課通過多種活動形式，讓學生在實踐中學習如何用英語表達健康生活方式。我觀察到學生們在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠較好地將所學知識應用到實際情境中。但也有學生對于一些抽象概念的表達還不夠流暢，這提示我在今后的教學中需要更多地引導他們進行實際的語言輸出練習。此外，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析和海報制作，學生對于健康生活方式的理解更加深入，這給了我啟發(fā)，未來可以更多地采用這樣的教學手段來提高學生的興趣和參與度。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與度和語言運用能力。對積極參與、語言表達準確的學生，我給予及時的肯定和表揚；對表現(xiàn)不夠自信或表達有困難的學生，我提供個性化的指導和建議，鼓勵他們大膽嘗試，不斷進步。

2.成果評價：在課程結束時，我檢查學生制定的個性化健康行動計劃，不僅關注其內(nèi)容的完整性，更重視其實施的可行性和創(chuàng)造性。我鼓勵學生分享自己的