Unit 6 Which one do you want？（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit6Whichonedoyouwant？（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊Unit6“Whichonedoyouwant？”的教學(xué)實錄。本單元主要圍繞購物場景，教授學(xué)生如何用英語詢問和選擇物品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用目標(biāo)句型“Whichonedoyouwant？”進(jìn)行交際，并掌握本節(jié)課所涉及的詞匯，如：apple,banana,orange等。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和合作能力，提高他們的英語實際應(yīng)用水平。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但在實際交流中運用英語進(jìn)行購物場景的對話能力有待提高。學(xué)生對水果等食物的英語表達(dá)較為熟悉，但對如何用英語進(jìn)行物品選擇和推薦的表達(dá)尚不充分。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞購物場景，重點學(xué)習(xí)如何在選擇物品時使用英語進(jìn)行有效交流。具體內(nèi)容包括：

-復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物類單詞，如apple,banana,orange等；

-學(xué)習(xí)并掌握目標(biāo)句型“Whichonedoyouwant？”以及回答方式，如“Iwant...”；

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中理解并運用目標(biāo)句型；

-設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬購物場景中實踐所學(xué)知識；

-結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)閱讀材料的補充，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語字母、單詞和簡單句型，能夠識別和拼讀一些水果和食物的英語單詞，如apple、banana、orange等，并對一些簡單的購物用語有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其喜歡參與互動性強、情境化的學(xué)習(xí)活動。他們在聽力理解和口語表達(dá)方面有一定的能力，喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生中有些是視覺學(xué)習(xí)者，喜歡通過圖片和視頻來學(xué)習(xí)，而有些則是聽覺學(xué)習(xí)者，更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運用新句型進(jìn)行交流時，學(xué)生可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)上的困難，以及在真實場景中如何自然地運用所學(xué)句型的挑戰(zhàn)。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，記住新單詞和句型可能是一個挑戰(zhàn)。在購物場景中，學(xué)生可能不熟悉如何進(jìn)行有效的提問和回答，需要通過實際操作來提高。四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式電子白板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點讀筆）

-角色扮演道具（如購物籃、水果模型）

-教學(xué)卡片

-磁帶/CD播放器

-彩色粉筆和黑板

-小組討論材料

-學(xué)生反饋表五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅充滿各種水果和蔬菜的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們知道這些水果和蔬菜的英語名稱嗎？為什么我們要吃這些食物？”

-學(xué)生回答后，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在超市中選擇健康的水果，并使用英語進(jìn)行交流。”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出文章中的關(guān)鍵信息，如水果的名稱和描述。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并回答問題，如“Whichonedoesthegirlwant？”

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解并練習(xí)本節(jié)課的重點詞匯，如apple,banana,orange,want等，并通過游戲或小測驗鞏固記憶。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在超市購物時如何選擇健康的水果，并分享各自的經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選出一名“顧客”和一名“售貨員”，模擬超市購物的場景，用英語進(jìn)行對話。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，模擬在超市中購買水果的過程。

5.拓展活動（10分鐘）

-創(chuàng)建一個“健康飲食小貼士”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于健康飲食的知識，并鼓勵他們提出自己的健康飲食建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食和用英語進(jìn)行交流的重要性。

-邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及他們在角色扮演中的體驗和收獲。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試用英語進(jìn)行購物交流。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit6“Whichonedoyouwant？”這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于水果單詞的掌握程度較好，但在實際對話中運用新句型時，一些學(xué)生仍然感到有些吃力。我注意到，通過角色扮演活動，學(xué)生們能夠更自然地融入到情景中，用英語進(jìn)行交流。這讓我意識到，更多的實際操作和情景模擬對于學(xué)生語言能力的提升是非常有幫助的。下次我會嘗試加入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多開口說英語的機(jī)會。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，我計劃在課后提供一些復(fù)習(xí)資料，幫助他們更好地記憶和掌握。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們鞏固今天所學(xué)的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-完成課本Unit6"Whichonedoyouwant?"的練習(xí)題，特別是關(guān)于水果選擇和推薦的練習(xí)。

-用英語寫一篇小短文，描述你在超市購買水果的經(jīng)歷，包括你想要的水果和你使用的英語句型。

2.口語作業(yè)：

-與家人或朋友進(jìn)行一次英語對話，模擬超市購物場景，用今天學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行交流。

-錄制一段視頻，展示你的口語作業(yè)，可以是在家中模擬購物的場景，也可以是真正的超市購物經(jīng)歷。

3.額外作業(yè)（選做）：

-制作一份英語小海報，介紹你最喜歡的水果，包括它的英文名稱、圖片和為什么你喜歡它。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.書面作業(yè)：

-大部分同學(xué)能夠正確地完成練習(xí)題，但有些同學(xué)在書寫單詞時存在拼寫錯誤，需要更加仔細(xì)。

-短文寫作方面，一些同學(xué)能夠很好地運用目標(biāo)句型，但還有同學(xué)在句子結(jié)構(gòu)上需要多加練習(xí)，以避免語法錯誤。

2.口語作業(yè)：

-視頻錄制中，很多同學(xué)能夠流利地使用英語進(jìn)行交流，表現(xiàn)出色。但也有同學(xué)在發(fā)音和語調(diào)上需要改進(jìn)，可以多聽一些英語原聲材料來提高。

-在實際對話中，我注意到一些同學(xué)在緊張時可能會忘記使用正確的句型，建議在練習(xí)時多加重復(fù)，以增強記憶。

改進(jìn)建議：

-對于書寫錯誤的單詞，我建議你們多寫幾遍，直到能夠正確書寫。

-在寫作時，注意檢查句子結(jié)構(gòu)，確保語法正確。

-口語方面，可以嘗試在鏡子前練習(xí)，觀察自己的口型和表情，這樣可以幫助你們更自然地發(fā)音。

-多聽、多說是提高英語口語的有效方式，可以利用課后時間觀看英語學(xué)習(xí)視頻或與同學(xué)進(jìn)行英語對話練習(xí)。

希望你們能夠根據(jù)這些建議進(jìn)行改進(jìn)，不斷提升自己的英語水平。加油！八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成Unit6“Whichonedoyouwant？”的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評估。以下是我的觀察和改進(jìn)策略：

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，大膽開口說英語，這表明他們在實際語言應(yīng)用方面有所進(jìn)步。

-作業(yè)完成情況：通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠掌握新單詞和句型，但在書寫和語法上還有提升的空間。

-實踐活動參與度：在模擬購物的實踐活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中。

改進(jìn)策略：

-針對學(xué)生在書寫和語法上的不足，我計劃在未來的課程中增加更多的寫作練習(xí)，以及進(jìn)行語法知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

-為了提高學(xué)生的口語流利度，我打算在課堂中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如快速問答游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語。

-我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于那些在口語表達(dá)上較為害羞的學(xué)生，我會鼓勵他們多參與，并給予他們更多的支持和鼓勵。

-對于作業(yè)反饋，我會提供更具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確自己的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-我還會定期組織小測驗，以檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-為了讓學(xué)生更好地將英語應(yīng)用到日常生活中，我會鼓勵他們在家里也嘗試用英語進(jìn)行簡單的交流，比如在購物時用英語與家人討論。

-最后，我會繼續(xù)與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，以便不斷提升自己的教學(xué)技巧，更好地服務(wù)于學(xué)生。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高Unit6“Whichonedoyouwant？”這一課的教學(xué)效果，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫。這個資源庫包含了以下內(nèi)容：

-課件：設(shè)計了一系列互動性強的PPT課件，其中包括單詞卡片、句型練習(xí)、游戲活動等，旨在通過視覺和互動元素幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

-案例研究：收集了一些與購物場景相關(guān)的真實案例，如超市購物對話、水果介紹等，讓學(xué)生能夠聯(lián)系實際生活，提高語言實際應(yīng)用能力。

-視頻材料：精選了一些英語學(xué)習(xí)視頻，包括水果介紹、購物場景模擬等，幫助學(xué)生通過聽力練習(xí)提高語言理解能力。

-文章閱讀：整合了一些適合學(xué)生水平的英語閱讀材料，如水果營養(yǎng)價值的文章，既豐富了學(xué)生的知識面，也提高了他們的閱讀理解能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供了以下便利：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過平臺進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，確保即使在無法面對面授課的情況下，學(xué)生也能繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

-互動交流：學(xué)生在平臺上可以進(jìn)行在線討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，教師也可以通過平臺發(fā)布作業(yè)和通知。

-自主學(xué)習(xí)：平臺提供了豐富的自主學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

為了保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行，以下技術(shù)支持措施得到了實施：

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