Unit2 Ways to go to school PartA Let's learn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊，主要內(nèi)容為學習各種交通方式的表達，如bus,subway,taxi等，以及詢問和回答如何去學校的句型，如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolby...”。通過學習，使學生能夠掌握這些詞匯和句型，提高他們的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠準確聽懂并運用本節(jié)課所學的交通方式詞匯和詢問如何去學校的句型進行交流。

2.文化意識：學生能夠了解不同國家或地區(qū)人們上下學的交通方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠在真實語境中靈活運用所學知識，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作和自主學習，培養(yǎng)探究和合作學習的能力，提高英語學習效率。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一幅上學途中的圖片，引導學生討論不同交通方式，自然引入本課主題。

-情境模擬：模擬一個場景，讓學生用所學句型和詞匯描述自己或他人的上學方式。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同交通方式的優(yōu)勢和劣勢，以及如何選擇最合適的上學方式。

-角色扮演：讓學生扮演學生和詢問者，用英語進行對話，練習如何詢問和回答上學的方式。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后反思本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考如何將所學應用到實際生活中。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)相互評價對方的語言表達和情境模擬表現(xiàn)，提出改進建議。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

-信息化資源：電子課本、教學PPT、動畫演示

-教學手段：實物圖片、單詞卡片、互動白板五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示不同國家的上學方式圖片，如騎自行車、乘坐校車等。

-教師用中文提問：“你們通常怎樣去學校？其他國家的小朋友呢？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生用英語簡單描述自己的上學方式。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師展示單詞卡片，教授本節(jié)課的詞匯，如bus,subway,taxi等，并帶讀。

-教師通過TPR（全身反應法）幫助學生理解和記憶單詞。

-教師展示Let'slearn部分的圖片，引導學生學習詢問和回答如何去學校的句型。

-學生跟隨教師練習句型，如“Howdoyougotoschool?”“Igotoschoolbybus.”

-教師設計一些簡單的小游戲，如角色扮演、快速問答等，讓學生在游戲中鞏固所學內(nèi)容。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分成小組，每組選擇一種交通方式，制作一個海報，展示該交通方式的特點和優(yōu)勢。

-學生在小組內(nèi)討論并設計海報內(nèi)容，教師巡回指導，提供必要的幫助。

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中的學習心得。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)交通方式詞匯和句型的運用。

-教師布置作業(yè)：用英語寫一篇小短文，介紹自己的上學方式，下節(jié)課分享。六、教學反思

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生們對交通方式的表達有了較好的掌握，但在情境模擬中，部分學生還是有些害羞，不夠大膽開口說英語。我需要在下一節(jié)課更多地鼓勵他們，增強他們的自信心。此外，小組活動時，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，未來我會考慮調(diào)整小組分配，確保每個學生都能積極參與進來?？偟膩碚f，學生們對英語學習的興趣有所提高，這讓我感到欣慰。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-交通工具的英文表達：bus（公共汽車），subway（地鐵），taxi（出租車），bicycle（自行車），motorcycle（摩托車），car（小汽車），schoolbus（校車）等。

-與交通相關的動詞：go（去），come（來），ride（騎），drive（駕駛），take（乘坐）等。

-常見交通規(guī)則的英文表達：trafficlight（紅綠燈），crosswalk（人行橫道），speedlimit（速度限制），seatbelt（安全帶）等。

-英語國家上學方式的文化差異介紹：如美國學生通常乘坐校車，英國學生可能步行或乘坐公共交通等。

-有關交通方式的英語兒童歌曲或故事，如《Thewheelsonthebus》等。

2.拓展建議

-讓學生通過觀看英語兒童歌曲或故事視頻，提高對交通方式詞匯的理解和記憶。

-鼓勵學生在家里與父母一起用英語討論日常出行的交通方式，并嘗試用所學句型進行描述。

-教師可以布置學生制作一個關于交通方式的英文小冊子，包括各種交通工具的圖片和英文介紹。

-學生可以嘗試編寫一個關于交通規(guī)則的英文小劇本，通過角色扮演的方式展示給同學們。

-教師可以組織一次校園內(nèi)的“英語交通日”，讓學生用英語標示交通規(guī)則，并互相交流學習。

-學生可以收集不同國家的交通方式圖片，并在班級內(nèi)進行分享，介紹各自的特點。

-教師可以引導學生進行一次調(diào)查，了解班級同學上學方式的分布情況，并以圖表的形式展示結(jié)果。

-學生可以通過網(wǎng)絡資源，如