Unit4 This is my friend（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Thisismyfriend（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit4Thisismyfriend

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“Unit4Thisismyfriend”，旨在讓學(xué)生掌握如何介紹自己的朋友，并運用本單元的詞匯和句型進行簡單的交流。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實際運用，符合三年級學(xué)生的認知水平和語言能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和句型，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流，但尚缺乏在具體情境中運用英語介紹他人和朋友的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞“Unit4Thisismyfriend”的主題，設(shè)計以下教學(xué)內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)已學(xué)的個人介紹相關(guān)詞匯和句型；

-學(xué)習(xí)并練習(xí)本單元的新詞匯和句型，如"Thisismyfriend,Tom."；

-通過故事情境，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的語言介紹朋友；

-安排小組活動，學(xué)生相互介紹朋友，提高口語交流能力；

-設(shè)計聽力和書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠識別和理解簡單的英語句子，對英語的基本語法結(jié)構(gòu)有了初步的認識。在前幾個單元中，他們已經(jīng)學(xué)會了如何用英語介紹自己，包括自己的名字、年齡和興趣愛好。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在參與互動和游戲活動時。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生口語表達能力強，有的則在書寫方面較為出色。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，如通過圖片、故事和角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記住新詞匯、正確運用新學(xué)的句型進行交流，以及在真實語境中靈活運用所學(xué)知識。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，可能會覺得跟上課堂進度有難度，特別是在進行聽力和口語練習(xí)時。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的特點，本節(jié)課采用講授法來引入新知識，用互動討論法讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用新句型，以及通過案例研究法讓學(xué)生在具體情境中理解詞匯和句型的用法。

2.教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬介紹朋友的場景；小組游戲，通過競賽形式復(fù)習(xí)和鞏固詞匯；以及小組討論，讓學(xué)生分享自己的朋友故事，增強語言實踐能力。

3.教學(xué)媒體使用包括：使用PPT展示新詞匯和句型，播放錄音以示范正確的語音和語調(diào)，以及利用實物或圖片來增強學(xué)生對詞匯的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歌曲“Hello,Friends!”開始課程，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。接著，教師展示一張自己的朋友照片，并用英語簡單介紹：“Thisismyfriend,John.Heisateacher.”學(xué)生通過觀察和聽講，初步理解本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示本課的詞匯和句型，如"name"、"age"、"classmate"等，并用中文解釋這些詞匯的意思。接著，通過展示故事情境圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型：“Thisismyfriend,...”和“His/Hernameis...”。教師邊講解邊讓學(xué)生跟讀，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。然后，教師通過提問和回答的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹朋友，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織一個名為“FindYourFriend”的游戲。在游戲中，每個學(xué)生都會得到一張寫有朋友名字的卡片，他們需要找到自己的朋友并與他們配對。找到朋友后，學(xué)生需要用英語介紹自己的朋友，如：“Thisismyfriend,Tom.Heissevenyearsold.”游戲結(jié)束后，教師邀請幾對學(xué)生上臺展示他們的介紹，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師讓學(xué)生回到座位上，給他們發(fā)放一張作業(yè)紙，上面有不同的問題，要求學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己朋友的信息。例如：“Thisismyfriend,...SheisinClass3.Shelikes...”教師在學(xué)生寫作時巡回指導(dǎo)，幫助他們正確使用詞匯和句型。最后，教師邀請幾名學(xué)生分享他們寫的段落，并對他們的努力表示贊賞。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過歌曲、故事情境、角色扮演和書寫練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了如何介紹朋友?？吹綄W(xué)生們積極參與、互動交流，我感到非常欣慰。但也有學(xué)生對于新詞匯的記憶和運用還不夠熟練，我需要在今后的教學(xué)中加強這一點。此外，通過學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，這讓我更有動力去設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含友誼主題的英語故事書，如《BestFriends》和《TheFriendShip》，讓學(xué)生在課后閱讀，增強他們對友誼的理解和英語閱讀能力。

-英語歌曲：推薦一些關(guān)于友誼的英文歌曲，如《You'veGotaFriend》和《CountonMe》，讓學(xué)生在課后欣賞，提高他們的聽力和口語能力。

-動畫視頻：找到一些介紹朋友和日常交流的英語動畫視頻，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

-英語繪本：挑選一些適合三年級學(xué)生的英語繪本，如《WeAreFriends》和《MyFriendisSad》，讓學(xué)生通過圖片和文字學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與父母一起閱讀英文故事書，并嘗試用英語討論書中的內(nèi)容，加強家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-讓學(xué)生嘗試錄制自己唱英文歌曲的視頻，這樣既能提高他們的音樂和英語能力，也能增加學(xué)習(xí)的樂趣。

-觀看英語動畫視頻后，教師可以布置相關(guān)的聽力或口語練習(xí)，如回答問題或復(fù)述故事情節(jié)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

-對于英語繪本，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓他們在扮演中練習(xí)英語對話，提高口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生在課后與朋友進行英語對話練習(xí)，可以是面對面的交流，也可以是通過寫信或社交媒體進行，以實際應(yīng)用所學(xué)知識。

-教師可以定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，同時也能夠增加他們之間的交流和友誼。

-提供一些英語學(xué)習(xí)小貼士，如記憶單詞的技巧、如何正確發(fā)音等，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語活動，如英語演講比賽、英語戲劇表演等，以提高他們的英語實踐能力。

-教師可以為學(xué)生提供一些英語學(xué)習(xí)資料，如詞匯卡片、語法練習(xí)冊等，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上會密切關(guān)注每個學(xué)生的反應(yīng)和參與度，觀察他們是否能夠積極地參與到各種活動中來。通過檢查他們的作業(yè)，我可以了解他們對新知識的掌握程度。此外，我還會在實踐活動，如角色扮演和小組討論中，觀察學(xué)生如何運用所學(xué)的語言知識。

改進策略：根據(jù)我對學(xué)生的評估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在口語表達上還存在困難，特別是在使用新詞匯和句型時。為此，我計劃在接下來的課程中增加更多的口語練習(xí)機會，比如通過小組對話和角色扮演來加強他們的口語能力。我還會利用額外的輔導(dǎo)時間，幫助那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

對于詞匯記憶的問題，我打算引入一些記憶游戲和詞匯卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)新詞匯。此外，我會定期進行小測驗，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上的問題。

我也注意到，有些學(xué)生在書寫方面需要更多的練習(xí)。為了提高他們的書寫能力，我會在課后