Unit 6 Lesson 2 Jenny's family（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Lesson2Jenny'sfamily（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

Unit6Lesson2Jenny'sfamily（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課以冀教版三年級上冊Unit6Lesson2"Jenny'sfamily"為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)會用英語介紹自己的家庭。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“Who'sthis?Thisis...”等，進(jìn)行簡單的英語交流，培養(yǎng)他們的聽說能力和跨文化交際意識。同時，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.語言能力——通過聽、說、讀、演等活動，掌握描述家庭成員的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。2.文化意識——通過了解不同文化中家庭成員的稱呼和介紹方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。3.思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生在介紹家庭成員時進(jìn)行創(chuàng)造性思考和個性化表達(dá)，培養(yǎng)批判性思維。4.學(xué)習(xí)能力——通過小組合作和互動學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Jenny'sfamily”，圍繞家庭成員的介紹和描述展開。具體內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如：mom,dad,sister,brother等。

-學(xué)習(xí)并掌握介紹家庭成員的句型：“Thisismy...”和“Who'sthis?Thisis...”。

-通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，獲取關(guān)于Jenny家庭的信息。

-通過角色扮演，模擬真實場景，用英語介紹自己的家庭。

2.重點難點：

-重點：

-掌握家庭成員的英語詞匯。

-學(xué)會使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

-能聽懂并參與關(guān)于家庭成員的簡單對話。

-難點：

-家庭成員詞匯的記憶和發(fā)音，尤其是對于一些較長的單詞，如“sister”和“brother”。

-正確使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型，尤其是疑問句的語調(diào)和結(jié)構(gòu)。

-在實際交流中，將所學(xué)句型和詞匯靈活運用，進(jìn)行自然的英語表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.設(shè)計如下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬家庭成員，用所學(xué)句型介紹彼此。

-小組游戲：分組進(jìn)行家庭成員詞匯接龍，增強(qiáng)記憶。

-聽力練習(xí)：播放課文對話，學(xué)生回答相關(guān)問題，提高理解能力。

3.使用教學(xué)媒體：

-利用PPT展示家庭成員圖片和句型。

-使用音頻播放課文原聲，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和聽力。

-通過視頻展示不同文化的家庭介紹，拓展學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歌曲“Hello,family”開始課堂，通過歌曲中家庭成員的圖片和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。接著，教師提出問題：“Whoisyourfamily?”，讓學(xué)生自由討論并分享他們對家庭成員的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示Jenny的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英語詞匯，并使用“Who'sthis?Thisis...”句型進(jìn)行問答。

-學(xué)生跟讀并模仿課文對話，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。

-教師通過PPT展示不同家庭的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用“Thisismy...”句型介紹家庭成員。

-學(xué)生分小組，相互介紹自己的家庭成員，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織一個“猜猜我是誰”的游戲，學(xué)生通過提問“Who'sthis?”來猜測教師展示的家庭成員圖片。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對話，教師觀察并給予反饋。

-學(xué)生自由選擇家庭成員的圖片，用英語描述并讓其他同學(xué)猜測，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生回到座位上，寫下自己家庭的照片和介紹，然后向全班展示并朗讀。

-教師選擇幾名學(xué)生上臺，讓他們用英語介紹自己的家庭，其他學(xué)生傾聽并學(xué)習(xí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在課后與家人用英語進(jìn)行簡單的交流，將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)有了很好的掌握，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。但是在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在使用疑問句時語調(diào)還不夠自然，我可以在下一節(jié)課中專門練習(xí)一下疑問句的語調(diào)。另外，我也注意到一些學(xué)生在描述家庭成員時，詞匯的使用還不夠豐富，我計劃提供更多的詞匯卡片，讓他們在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，我還想增加一些互動性更強(qiáng)的活動，比如家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在更真實的語境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語兒童歌曲：如“FamilySong”等，通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。

-英語繪本：選擇一些關(guān)于家庭主題的英語繪本，如《MyFamilyBook》，讓學(xué)生通過閱讀提高語言理解和表達(dá)能力。

-家庭主題視頻：播放一些介紹不同國家家庭文化和生活的視頻，如《DifferentFamiliesAroundtheWorld》。

-英語動畫片段：選擇一些英語學(xué)習(xí)動畫，如《DoratheExplorer》中涉及家庭成員的片段。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家里與家人一起唱英語歌曲，增進(jìn)家庭成員之間的互動，同時鞏固課堂所學(xué)。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本，并嘗試用英語講述書中的故事，提高語言表達(dá)能力。

-觀看家庭主題視頻后，讓學(xué)生討論不同文化中的家庭差異，增強(qiáng)文化意識。

-學(xué)生可以模仿英語動畫片段中的對話，進(jìn)行角色扮演，提高口語交流能力。

-設(shè)計家庭調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生采訪家人，用英語記錄家庭成員的信息，如姓名、職業(yè)、興趣愛好等，并在課堂上分享。

-提供一些家庭主題的英語故事和詩歌，讓學(xué)生在課后閱讀，增加語言輸入。

-鼓勵學(xué)生制作自己的家庭樹，用英語標(biāo)注家庭成員的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹等。

-利用周末時間，讓學(xué)生與家人一起去動物園或公園，用英語描述所見到的動物和人物，練習(xí)語言實際應(yīng)用。

-提供一些英語家庭場景的圖片，讓學(xué)生編寫小故事，鍛煉他們的想象力和寫作能力。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中與同學(xué)用英語交流家庭話題，提高語言實踐能力。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課中，我觀察到學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)有了明顯的進(jìn)步。他們能夠積極地參與到課堂活動中，用英語介紹自己的家人。通過聽力和口語練習(xí)，學(xué)生們對家庭成員的詞匯掌握得較好，能夠正確使用“Who'sthis?Thisis...”和“Thisismy...”句型進(jìn)行交流。此外，學(xué)生們在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這有助于他們更好地將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中。

然而，我也注意到一些學(xué)生在使用疑問句時語調(diào)不夠自然，部分學(xué)生在描述家庭成員時詞匯使用較為單一。此外，課堂上有少數(shù)學(xué)生參與度不高，可能是因為他們感到緊張或者對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-針對語調(diào)問題，我將在下一節(jié)課中專門設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生通過模仿和反復(fù)練習(xí)來掌握正確的疑問句語調(diào)。

-為了豐富學(xué)生的詞匯，我會提供更多的詞匯卡片和詞匯游戲，鼓勵他們在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-對于參與度不高的學(xué)生，我會嘗試調(diào)整課堂活動，使其更加互動和有趣，同時也會私下與他們交流，了解他們的困難和需求，給予更多的鼓勵和支持。

-我會引入更多真實的家庭場景，讓學(xué)生在更貼近生活的環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，我會選擇一些介紹不同國家家庭文化的視頻和材料，讓學(xué)生了解家庭成員在不同文化中