第26課《漁家傲（天接云濤連曉霧）》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《漁家傲（天接云濤連曉霧）》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《漁家傲（天接云濤連曉霧）》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。

《漁家傲（天接云濤連曉霧）》是宋代詞人李清照的作品，通過(guò)描繪海天景象，表達(dá)了詞人對(duì)丈夫的思念之情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解詞的意境，感受詞人情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的詞句，理解其修辭手法，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討詞人的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解宋代詞的發(fā)展背景，感受古詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞美的感知，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)詞知識(shí)，了解詩(shī)詞的基本格式和常見(jiàn)修辭手法，對(duì)宋代詞有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的閱讀理解能力，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏重于直觀和體驗(yàn)，喜歡通過(guò)實(shí)例來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生在理解詞中隱含的情感和象征意義時(shí)可能會(huì)遇到困難，對(duì)于詞人李清照的生平和創(chuàng)作背景了解不多，可能會(huì)影響對(duì)詞的情感把握。此外，學(xué)生可能不熟悉古文詞匯，對(duì)詞中一些生僻字詞的理解和記憶可能會(huì)構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、電腦。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)電子教材、相關(guān)詩(shī)詞教學(xué)視頻、背景資料文檔。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、課堂問(wèn)答、作業(yè)反饋。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示《漁家傲（天接云濤連曉霧）》中的一句詞“天接云濤連曉霧”，引導(dǎo)學(xué)生想象這一景象，并提問(wèn)：“這句詞描繪了怎樣的畫(huà)面？你們認(rèn)為詞人想要表達(dá)什么情感？”

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣，引發(fā)對(duì)詞人情感的好奇心，為深入學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容和情感做鋪墊。

2.講授新知

概念講解：通過(guò)分析《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的詞句，講解詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，讓學(xué)生理解詩(shī)詞的基本表達(dá)方式。

舉例：分析“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”中的意象如何營(yíng)造出開(kāi)闊的意境，以及“我報(bào)路長(zhǎng)亭短，亭短休裁剪”中的擬人手法如何表現(xiàn)詞人的孤獨(dú)與無(wú)奈。

演繹推理：通過(guò)詞人情感變化的線索，推理出詞人對(duì)丈夫的思念之情。

歸納推理：總結(jié)李清照詞作中常見(jiàn)的情感表達(dá)和修辭手法，歸納出其藝術(shù)特色。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿李清照的詞風(fēng)，創(chuàng)作一首表達(dá)思念之情的短詞。

小組討論：分組討論《漁家傲（天接云濤連曉霧）》中的情感變化，每組分享討論結(jié)果。

4.深化理解

案例分析：分析李清照其他詞作，如《如夢(mèng)令》、《聲聲慢》等，讓學(xué)生對(duì)比其情感表達(dá)的異同。

辯論活動(dòng)：組織辯論，辯題如“李清照詞作中的孤獨(dú)感是否源于個(gè)人經(jīng)歷”，通過(guò)辯論加深對(duì)詞人情感的理解。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)詞分析方法，強(qiáng)調(diào)意象、情感和修辭手法的識(shí)別與欣賞。

學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，反思在分析詞作情感時(shí)的困難和突破點(diǎn)，提出改進(jìn)方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)深入分析《漁家傲（天接云濤連曉霧）》這首詞，學(xué)生們的詩(shī)詞鑒賞能力有所提升，但對(duì)于詞中細(xì)膩的情感把握和深層的文化內(nèi)涵理解還不夠深入。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詞人的情感變化還是有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)宋代歷史背景和詞人個(gè)人經(jīng)歷的了解不夠。

另外，我覺(jué)得在辯論活動(dòng)中，學(xué)生的參與度很高，但論證的邏輯性和深度有待加強(qiáng)。我計(jì)劃在下一節(jié)課專(zhuān)門(mén)安排一些時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練，幫助他們更好地組織語(yǔ)言，進(jìn)行有說(shuō)服力的論證。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《漁家傲（天接云濤連曉霧）》以及李清照詞作的情感表達(dá)，布置以下作業(yè)：

1.深度閱讀李清照的另一首詞《如夢(mèng)令》，分析詞中的情感變化，并撰寫(xiě)一篇短文，探討詞人如何通過(guò)自然意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感。

2.創(chuàng)作一首短詞，模仿李清照的風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)某一自然景象或情感的觀察和感受。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的短文和詞作，針對(duì)學(xué)生的理解深度、情感表達(dá)和詞句運(yùn)用給予具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，預(yù)留時(shí)間讓部分學(xué)生分享自己的作業(yè)成果。教師將選取幾篇具有代表性的作業(yè)，通過(guò)投影展示，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.對(duì)于表現(xiàn)突出的作業(yè)，將在班級(jí)公告板上展示，以此激勵(lì)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)和相互學(xué)習(xí)。

4.教師將在課堂上總結(jié)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題，如對(duì)詞的理解不夠深入、情感表達(dá)不夠真摯等，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升詩(shī)詞創(chuàng)作能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與李清照生平和創(chuàng)作背景相關(guān)的紀(jì)錄片片段，以及《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的朗誦視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：準(zhǔn)備李清照畫(huà)像、宋代服飾、古代詞人創(chuàng)作場(chǎng)景等圖片，用于輔助講解宋代文化和詞人的創(chuàng)作環(huán)境。

-音頻：選取古風(fēng)音樂(lè)作為背景，營(yíng)造古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)播放《漁家傲（天接云濤連曉霧）》的朗誦音頻，讓學(xué)生更好地感受詞的韻律美。

2.閱讀材料：

-精選李清照的其他詞作，如《聲聲慢》、《如夢(mèng)令》等，作為輔助閱讀材料，幫助學(xué)生更全面地了解詞人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-編寫(xiě)或選取關(guān)于宋代詞的鑒賞文章，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，提高對(duì)詞的藝術(shù)鑒賞能力。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線古漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生查詢(xún)不熟悉的字詞，加深對(duì)詞意的理解。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，提高對(duì)詩(shī)詞韻律的感受能力。

4.教學(xué)網(wǎng)站資源：

-利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳本節(jié)課的電子教案、PPT和閱讀材料，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自學(xué)。

-創(chuàng)建在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)討論課堂內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以在線解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.教學(xué)參考資料：

-收集宋代詞的相關(guān)研究資料，如詞譜、詞話等，供有興趣深入研究的學(xué)生參考。

-提供一些關(guān)于詩(shī)詞創(chuàng)作技巧和文學(xué)批評(píng)的文章，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

6.實(shí)踐活動(dòng)資源：

-設(shè)計(jì)一些課堂實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、詩(shī)詞接龍、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-聯(lián)系學(xué)校圖書(shū)館，為學(xué)