Unit 3 Food Let's Spell（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊

Unit3FoodLet'sSpell（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教新起點版英語三年級上冊Unit3FoodLet'sSpell的教學(xué)實錄。本單元以食物為主題，旨在幫助學(xué)生掌握食物類單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則。Let'sSpell部分聚焦于字母組合的發(fā)音規(guī)律，通過練習(xí)單詞拼寫，提高學(xué)生的語音意識和單詞記憶能力。本節(jié)課的目標是讓學(xué)生能夠正確拼讀和拼寫本單元所學(xué)的食物類單詞，并掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)食物類單詞的拼寫和發(fā)音，學(xué)生將提升語音識別和語言運用能力，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，通過單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解不同文化背景下的食物，拓寬視野。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過觀察、分析和歸納字母組合的發(fā)音規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“FoodLet'sSpell”，主要圍繞食物類單詞的拼寫和字母組合的發(fā)音規(guī)律進行教學(xué)。具體內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)食物類單詞：如apple,banana,cake,egg,icecream等。

-學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則：如“sh”發(fā)[?]，“th”發(fā)[θ]等。

2.重點難點：

-重點：

-掌握食物類單詞的正確拼寫和發(fā)音。

-理解并運用字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-培養(yǎng)學(xué)生的語音意識和自主學(xué)習(xí)能力。

-難點：

-字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握，尤其是易混淆的發(fā)音，如“sh”和“ch”，“th”和“th”等。

-單詞拼寫的準確性，特別是在字母組合發(fā)音規(guī)律運用到新單詞時。

-培養(yǎng)學(xué)生通過發(fā)音規(guī)律自主學(xué)習(xí)和記憶單詞的能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，用于導(dǎo)入和輔助教學(xué)。例如，播放食物主題的視頻，展示各種食物的圖片，以及播放食物單詞的發(fā)音音頻。

2.閱讀材料：精選英文短文，包含食物相關(guān)的健康生活方式的核心要素，如介紹均衡飲食的重要性。

3.在線工具：利用在線詞典、聽力練習(xí)軟件等資源，提高學(xué)習(xí)效率。例如，使用在線詞典查找單詞意思，通過聽力軟件練習(xí)單詞發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段食物主題的短視頻，展示各種食物的圖片，引發(fā)學(xué)生對食物的興趣。隨后，教師提出問題：“你們看到了哪些食物？你們喜歡吃什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活課堂氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示食物類單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀單詞，并解釋字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音，確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。

-教師通過示例單詞，讓學(xué)生嘗試自己拼讀新的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-教師進行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互練習(xí)拼讀單詞，并討論字母組合的發(fā)音規(guī)律。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一個“單詞接龍”游戲，學(xué)生需要根據(jù)上一個單詞的最后一個字母，快速說出一個新的食物單詞，并正確發(fā)音。

-教師準備一些含有字母組合的閃卡，學(xué)生需要快速識別并拼讀出正確的單詞。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個食物類單詞，用該單詞造句，并用英文進行小組討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供一些食物圖片，學(xué)生需要用今天學(xué)到的單詞和發(fā)音規(guī)律，正確拼寫圖片中的食物單詞。

-學(xué)生進行一個小測驗，教師在黑板上寫下一些食物單詞，學(xué)生需要快速寫出單詞的拼寫。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞，并嘗試自己創(chuàng)造一個包含這些單詞的小故事。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課孩子們對食物類單詞的學(xué)習(xí)熱情很高，但在字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握上，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生還存在困難。我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的個別指導(dǎo)，比如通過一對一的練習(xí)，幫助他們更好地理解和運用發(fā)音規(guī)律。

另外，我覺得在互動體驗環(huán)節(jié)，可以增加一些競爭性的活動，比如小組比賽，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注意到，有些學(xué)生在用英語造句時，語言表達還不夠流暢，今后我會在課堂上加入更多口語練習(xí)，提高他們的語言表達能力。

在布置作業(yè)時，我應(yīng)該更加注意作業(yè)的趣味性和實用性，比如讓學(xué)生用今天學(xué)的單詞制作一個簡單的食譜，這樣既能鞏固單詞，又能讓學(xué)生在實踐中運用英語。通過這些改進，我相信孩子們的學(xué)習(xí)效果會更好。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天學(xué)到的知識，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-請你們用今天學(xué)的食物類單詞，每個單詞寫一個句子，句子中要包含至少一個字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-制作一份簡單的食譜，使用至少五個今天學(xué)到的食物單詞，并嘗試用英語描述食譜的制作步驟。

2.口語作業(yè)：

-錄制一個視頻，介紹你最喜歡的食物，并在視頻中正確拼讀至少五個食物單詞。

-與家長或朋友用英語進行一次關(guān)于食物的對話，可以談?wù)撃銈兿矚g的食物或者一起制作一道美食。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-利用在線詞典或課本，查找至少三個新的食物單詞，并記錄下它們的發(fā)音和意思。

-嘗試自己創(chuàng)造一個包含今天學(xué)到的單詞的小故事，可以是書面的也可以是口頭的。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我注意到了以下幾點：

1.在書面作業(yè)中，大部分同學(xué)能夠正確使用食物類單詞造句，并且在句子中運用了字母組合的發(fā)音規(guī)律。但有些同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)還不夠完整，需要多加練習(xí)。請大家在下一次寫作時，注意句子的語法結(jié)構(gòu)和完整性。

2.口語作業(yè)中，同學(xué)們的發(fā)音普遍有所進步，但個別同學(xué)在拼讀單詞時仍然存在一些問題。我建議你們多聽、多跟讀，加強發(fā)音練習(xí)。同時，視頻作業(yè)的創(chuàng)意和表現(xiàn)力都很棒，希望你們能夠繼續(xù)發(fā)揚。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)方面，同學(xué)們查找的新單詞都很棒，但有些同學(xué)在記錄發(fā)音時不夠準確。請確保使用可靠的資源來學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音。

針對以上反饋，我給大家以下建議：

-繼續(xù)加強發(fā)音練習(xí)，尤其是字母組合的發(fā)音規(guī)律。

-在寫作時，注意語法和句子的邏輯性，多讀多寫，提高書面表達能力。

-利用各種資源，如在線詞典、音頻材料等，自主學(xué)習(xí)新單詞，并嘗試在實際語境中使用。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語能力。加油！八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit3FoodLet'sSpell，我們一起探索了各種食物的單詞，也學(xué)習(xí)了字母組合的發(fā)音規(guī)律。看到你們在課堂上的積極參與，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了能夠在生活中運用它，讓我們的世界更加豐富多彩。

在接下來的學(xué)習(xí)中，我希望你們能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的好奇心和探索精神，不僅在課堂上，在生活中