大班美術(shù)線描畫卷心菜里的聯(lián)想

大班美術(shù)線描畫卷心菜里的聯(lián)想幼兒園線的教案。

的人總是會提前做好預(yù)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園老師時常會提前預(yù)備好有用的資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。參考資料會讓將來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！你是否保藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班美術(shù)線描畫卷心菜里的聯(lián)想”，僅供參考，大家一起來看看吧。

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這是大班美術(shù)線描畫卷心菜里的聯(lián)想教案反思，是的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

教材及幼兒基礎(chǔ)分析：

卷心菜是孩子們生活中常吃的蔬菜。它的剖面線條變化豐富，既生動好玩，又有想象的空間，非常漂亮。本活動不僅能滿意大班孩子感受美、觀賞美、表現(xiàn)美的愛好和需要，而且能滿意幼兒擅長幻想的心理，培育孩子們的觀看力、想象力、制造力。同時，考慮到美術(shù)活動的核心是審美，因此，活動中利用范畫來引導(dǎo)幼兒通過觀看、溝通、觀賞、繪畫、敘述等方式來感悟卷心菜的規(guī)律美。在看一看、摸一摸、想一想、畫一畫、講一講中體驗制造活動的歡樂，助推孩子的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看實物，組織線條表現(xiàn)形象，并能將線、形密密地排列在圓形空間。

2、依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫面。

3、體驗制造活動的歡樂。

活動重、難點：觀看、想像，感受美；形成有規(guī)章的圖案，表現(xiàn)美。

活動預(yù)備：

1、卷心菜老師一棵，每兩個孩子半棵。

2、畫紙、黑色記號筆人手一份。

3、輕音樂

活動過程：

1.觀看實物，自主造型。

(1)觀看卷心菜，自主造型。師：有個農(nóng)夫伯伯種了棵圓圓的卷心菜，假如把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢?我們一起認(rèn)真看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一)，讓幼兒認(rèn)真觀看。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，老師選擇部分幼兒的卷心菜造型，展現(xiàn)在大黑板上。

(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二)，溝通：這個小伴侶畫的卷心菜是怎樣的?師小結(jié)：卷心菜的外形是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。

(3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三)，引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小伴侶是怎么畫的;卷心菜的葉子也不肯定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。

【評析】

卷心菜漂亮的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說滿意了幼兒急于動手表達(dá)感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動運用各種不同的造型語言，制造出了變化多樣的卷心菜圖式。

2.觀賞范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師：小伴侶的卷心菜畫得特別棒，老師這里還有更美麗的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、外形，畫的許多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)

【評析】幼兒的自主造型往往特別概括和簡練，他們的表現(xiàn)假如沒有老師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點撥，就會存在很大的隨便性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律畢竟如何在作品中表現(xiàn)出來，點、線、面這些基本要素，畢竟如何疊加、變換、對應(yīng)、排列，形成有規(guī)律的奇妙圖案，他們?nèi)苑浅Ｄ：＿@里老師采納了觀賞感悟法，選用兩幅風(fēng)格不同的作品：衣服較為寫實，卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒觀賞之后，對怎樣畫出漂亮的卷心菜有了詳細(xì)的感性熟悉，為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

3.老師指導(dǎo)，幼兒作畫。

(1)要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的漂亮的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的四周活動?

(2)指導(dǎo)：①鼓舞幼兒依據(jù)觀看的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實。②鼓舞幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。老師準(zhǔn)時介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。

【評析】

老師提出的要求簡潔明白地指向創(chuàng)作的兩個方面：造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時又不斷地即時介紹表現(xiàn)出這兩個方面特點的幼兒作品，使幼兒即時學(xué)習(xí)別人的不同想法，將同伴的制造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，制造出了很多各具特色的奇妙圖案。

4.展現(xiàn)幼兒作品，觀賞評價。

(1)老師評價：將全體幼兒的作品展現(xiàn)在設(shè)計好的鏡框中，老師操作木偶，以農(nóng)夫伯伯的口吻選擇一張精彩的作品進(jìn)行評價。

(2)幼兒評價：你喜愛哪棵卷心菜，為什么?

(3)以關(guān)心農(nóng)夫伯伯開汽車運卷心菜到菜場，結(jié)束活動。

活動反思：

以老師的評價為引領(lǐng)，示意幼兒從線、形的運用和情節(jié)兩個方面分析同伴的作品，在觀看和觀賞中進(jìn)一步感受對稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律?；顒狱c評：引導(dǎo)幼兒通過對實物的觀看，感悟美感規(guī)律，進(jìn)行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué)，以仿照老師的范例為主，幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動性和制造性。本次活動，老師突破常規(guī)，要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型，賜予了幼兒充分的創(chuàng)作空間，使幼兒可以依據(jù)自己的理解，運用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得觀賞的是，老師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領(lǐng)幼兒