學前幼兒園-中班數(shù)學《比較粗細》教學設計學情分析教材分析課后反思【三篇】

學前幼兒園-中班數(shù)學《比較粗細》教學設計學情分析教材分析課后反思【三篇】教學設計是依據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，對教學要素進行有序支配，確定合適的教學方案的思想和方案。以下是為大家整理的學前幼兒園-中班數(shù)學《比較粗細》教學設計學情分析教材分析課后反思的文章3篇,歡迎品鑒！

第一篇:學前幼兒園-中班數(shù)學《比較粗細》教學設計學情分析教材分析課后反思

活動目標：

1、在探究活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

3、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動預備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）

活動過程：

一、開頭部分談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、老師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

（1）哪個粗？

（2）哪個細？

（3）你怎么知道它是粗或細的？

2、老師通過變變變的嬉戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、嬉戲變變變老師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過嬉戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束比較四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

1、觀看實物，區(qū)分粗細。

（1）老師出示筷子和木棒，引導幼兒觀看哪根粗，哪根細。

（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

老師小結：推斷哪一種物體是粗還是細，肯定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)分它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

（1）老師出示奇異的口袋，以神奇的口吻告知幼兒，在口袋里有許多粗細不同的物品。

（2）做嬉戲奇異的口袋。

嬉戲規(guī)章：老師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

老師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內的物體按正逆挨次排序。

（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的挨次排序出來。（老師巡回檢查）

（2）老師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的挨次排序。（集體檢驗）

（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的挨次排序。（老師巡回檢查）

（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，老師賜予鼓舞。

5、老師小結：在給物體排序時，假如是按從粗到細的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較連續(xù)排。假如是按從細到粗的挨次排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較連續(xù)排。這樣就能精確?????的排出物體的粗細。

教學反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時間比較短，整體還不錯。

其次篇:學前幼兒園-中班數(shù)學《比較粗細》教學設計學情分析教材分析課后反思

熟悉、比較物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的`。

老師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（力量強的為7種不同粗細的物體，力量中等的為5種不向粗細的物體，力量差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

一、熟悉粗細

1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

2、查找原即為什么會這樣？（由于小棒、牙簽細，蠟筆粗）

3、小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆究竟是粗還是細。

2、得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊

1．幼兒操作任意排

2．提問

（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結

（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在其次，反復運用這個方法依次排隊。

4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。

第三篇:學前幼兒園-中班數(shù)學《比較粗細》教學設計學情分析教材分析課后反思

活動目標

1.初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。

2.能在四周環(huán)境中找出不同粗細的物體，進展觀看比較力量。

活動預備

1.每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。

2.幼兒學習資源②第34-35頁。

活動過程

1.嬉戲"穿珠子'引導幼兒感知物體的粗細不同。

(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒敘述為什么。

(2)幼兒敘述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。

2.觀看三根小棒，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。

(1)老師依據(jù)需要提出問題：

這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?

A小棒和B小棒哪個粗?哪個細?B和C哪個粗哪個細?()為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢?

(2)小結：原來物體的粗細是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。

3.嬉戲：排排隊。

(1)請幼兒根據(jù)物體的粗細挨次排排隊，說說是怎么排的。

(2)小結：從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。

4.查找粗細，進展幼兒的比較觀看力量。

(1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。

(2)從四周環(huán)境中查找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比，

5.閱讀幼兒學習資源②第34~35頁，進一步學習比較物體的粗細。

活動延長：

老師帶幼兒到戶外觀看幼兒園內物體，引