單元項(xiàng)目化課程實(shí)施單元教案與學(xué)生任務(wù)單xin

《正常人體結(jié)構(gòu)》課第14單元課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)（2016～2017學(xué)年第1學(xué)期）單元名稱：確認(rèn)消化管的形態(tài)結(jié)構(gòu)位置所屬分院（系部）：醫(yī)療護(hù)理分院制定人：才艷紅合作人：付敬萍制定時(shí)間：2016.10盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院《正常人體結(jié)構(gòu)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元標(biāo)題確認(rèn)消化管的形態(tài)結(jié)構(gòu)位置單元教學(xué)學(xué)時(shí)2授課類型授課班級(jí)上課時(shí)間上課地點(diǎn)合作教師日期周次節(jié)次1609解剖實(shí)訓(xùn)室1011610解剖實(shí)訓(xùn)室101161110.27934解剖實(shí)訓(xùn)室101教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)①能確認(rèn)口唇、腭、牙齒、舌的形態(tài)結(jié)構(gòu)位置②能確認(rèn)鼻咽、口咽、喉咽的位置，食管的三處狹窄③能確認(rèn)胃、小腸、大腸的形態(tài)位置④能夠得出咽與消化、呼吸的關(guān)系⑤能確認(rèn)闌尾的體表投影⑥能夠理解胃鏡操作的注意事項(xiàng)知識(shí)目標(biāo)①掌握口腔、牙齒、咽的結(jié)構(gòu)位置②掌握食管的三處狹窄③掌握胃的形態(tài)結(jié)構(gòu)位置④掌握小腸、大腸的分部，及每一部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)位置素質(zhì)目標(biāo)（1）具有愛(ài)護(hù)病人、尊重病人，有同感心和同情心。具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。（2）具有團(tuán)隊(duì)精神，同事間能團(tuán)結(jié)互助；（3）一絲不茍、嚴(yán)格要求、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致耐心；（4）服從領(lǐng)導(dǎo)工作分配，自覺(jué)遵守醫(yī)院的規(guī)章制度的職業(yè)態(tài)度。（5）培養(yǎng)學(xué)生具備樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格、寬容的胸懷。單元任務(wù)任務(wù)1.確認(rèn)口腔、咽、食管的位置形態(tài)任務(wù)2.確認(rèn)胃、小腸、大腸的位置形態(tài)任務(wù)3.確認(rèn)闌尾的體表投影，理解胃鏡操作的注意事項(xiàng)本單元涉及的外語(yǔ)單詞*Parotidgland腮腺tongue,lingua舌pharynx咽esophagus食管，食道stomach胃smallintestine小腸duodenum十二指腸jejunum空腸ileum回腸largeintestine大腸vermix,vermiformappendix闌尾colon結(jié)腸rectum直腸學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)案例和教學(xué)材料自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、消化管的組成2、生活中常見(jiàn)的消化系統(tǒng)不適有哪些3、胃疼是怎么回事？4、誤食一枚硬幣，排出途徑？教學(xué)案例：上消化道出血、食管裂孔疝、十二指腸球部潰瘍、胃下垂、直腸癌等見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)之臨床解剖病例分析教學(xué)材料（包括教案、課件、教學(xué)網(wǎng)站、參考資料、儀器、設(shè)備等）安全事項(xiàng)注意觀察瓶裝標(biāo)本的福爾馬林的外露

單元教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)（詳細(xì)）步驟教學(xué)內(nèi)容及能力/知識(shí)目標(biāo)教師活動(dòng)與教學(xué)方法手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（分鐘）1（課前準(zhǔn)備）教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)預(yù)留作業(yè)準(zhǔn)備PPT，設(shè)備，同學(xué)根據(jù)平臺(tái)作業(yè)，學(xué)生自行查找資料，小組為單位編排不同情境，同學(xué)進(jìn)行角色扮演。課后2（引入情境）教師展示大情境（臨床應(yīng)用病例分析）教師通過(guò)相應(yīng)視頻，并結(jié)合課件對(duì)情境進(jìn)行分析學(xué)生聽(tīng)講，提出問(wèn)題103（分析情景引出任務(wù)）可以多個(gè)任務(wù)小組展示子情境內(nèi)容，引出任務(wù)教師提出任務(wù)，然后針對(duì)任務(wù)在標(biāo)本模型上進(jìn)行詳細(xì)講解和示教學(xué)生聽(tīng)講回答問(wèn)題20學(xué)生通過(guò)觀察標(biāo)本、模型和虛擬系統(tǒng)的操作，對(duì)本節(jié)任務(wù)提出的相關(guān)人體結(jié)構(gòu)、位置在標(biāo)本上進(jìn)行確認(rèn)學(xué)生分組觀察模型和標(biāo)本，教師針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生分組觀察標(biāo)本模型，確認(rèn)結(jié)構(gòu)位置、名稱，教師針對(duì)性指導(dǎo)304（小組討論）在教師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，分組進(jìn)行討論和分析，找到正確的任務(wù)答案后，教師在標(biāo)本上操作演示講解結(jié)構(gòu)，教師在學(xué)生討論的過(guò)程中參與和觀察小組討論分析的過(guò)程情況，為總結(jié)評(píng)價(jià)收集資料小組根據(jù)老師提出的任務(wù)和對(duì)任務(wù)講解，進(jìn)行分析討論和記憶205（能力訓(xùn)練）由各小組互相討論完成任務(wù)的書(shū)寫(xiě)。并要求每個(gè)小組指派一人發(fā)言進(jìn)行任務(wù)匯報(bào)。并指派兩名同學(xué)完成任務(wù)演示。繪制胃圖，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告教師針對(duì)性指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)任務(wù)，在模型標(biāo)本上進(jìn)行任務(wù)演示106（效果評(píng)價(jià)）學(xué)生完成任務(wù)后，每組指派一名小組發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，并且就小組完成任務(wù)情況進(jìn)行演示，小組互評(píng)，教師總評(píng)，對(duì)于對(duì)本次任務(wù)完成好的小組給予表?yè)P(yáng)。在完成任務(wù)后布置作業(yè)，讓同學(xué)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)書(shū)寫(xiě)本次項(xiàng)目的心得筆記。7（小結(jié)）教師歸納總結(jié)，結(jié)合臨床，確認(rèn)食管、胃和闌尾的位置作業(yè)預(yù)習(xí)案例網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自我評(píng)價(jià)課后分析《正常人體結(jié)構(gòu)》課第XX單元教學(xué)任務(wù)單單元標(biāo)題確認(rèn)消化管形態(tài)位置任課教師才艷紅班級(jí)1611學(xué)號(hào)姓名學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)時(shí)間工作任務(wù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)課前預(yù)習(xí)消化管的組成2、生活中常見(jiàn)的消化系統(tǒng)不適有哪些3、胃疼是怎么回事？4、誤食一枚硬幣，排出途徑？教學(xué)案例：上消化道出血、食管裂孔疝、十二指腸球部潰瘍、胃下垂、直腸癌等見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)之臨床解剖病例分析本單元涉及的外語(yǔ)單詞Parotidgland腮腺tongue,lingua舌pharynx咽esophagus食管，食道stomach胃smallintestine小腸duodenum十二指腸jejunum空腸ileum回腸largeintestine大腸vermix,vermiformappendix闌尾colon結(jié)腸rectum直腸課堂學(xué)習(xí)