第六,第七單元教案

第六單元有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。教學(xué)目標(biāo)知識技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識。問題解決：認(rèn)識有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實際問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗和知識展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點：有余數(shù)除法的意義和計算方法。教學(xué)難點：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。第1課時認(rèn)識有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第59-60頁例1和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生在把若干物體平均分的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。數(shù)學(xué)思考與解決問題：能根據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。教學(xué)難點:理解有余數(shù)除法的意義。教法：直觀教學(xué)。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鋪墊1、擺一擺。用9根小棒擺三角形，可以擺幾個三角形？（2個小或者1個大）2、說說你是怎樣擺的？9根小棒，每3根一擺，可以擺3個小三角形。9根小棒，每9根一擺，可以擺1個小三角形。3、列式計算擺兩個小三角形：9÷3=3（個）9表示什么？3呢？擺一個大三角形：9÷9=1（個）二、探究新知1、教學(xué)例1（1）師：兒童節(jié)到了，同學(xué)們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤，他們買了一些草莓，準(zhǔn)備每2顆草莓放一盤，現(xiàn)在有6顆草莓，請同學(xué)們拿出水果學(xué)具，用6個學(xué)具表示6顆草莓來擺一擺。（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。）師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？（可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余）師：這是平均分的問題，我們可以用除法計算，怎么列式呢？6÷2=3（盤）（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手?jǐn)[一擺，看看能擺幾盤，有沒有剩余。（學(xué)生動手操作后，反饋結(jié)果：可以擺3盤，還剩1個）師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個不夠分。）師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內(nèi)思考、討論）說明：7里面最多有3個2，這余下的1不夠再分一組，這個數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做余數(shù)。列式：7÷2=3（盤）……1（個）小結(jié)：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（3）觀察比較6÷2=3和7÷2=3……1這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的部分就是除法算式中的余數(shù)。師：想一想，什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法表示，余數(shù)表示什么？2、做一做（1）學(xué)生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第1小題。反饋交流：17÷2=8（組）……1（個）23÷3=7（組）……2（個）說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？（2）完成第2小題。先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。展示個別學(xué)生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)分別表示什么。三、鞏固練習(xí)1、完成教材“練習(xí)十四”第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選擇會有不同的結(jié)果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師指名回答。2、完成教材“練習(xí)十四”第2題。出示題目：17個紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個？還剩幾個？學(xué)生獨立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是否有剩余。全班交流，集體訂正。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？對自己和他們有什么評價？你還有什么疑問嗎？板書設(shè)計認(rèn)識有余數(shù)的除法6÷2=3（盤）17÷2=8（組）……1（個）7÷2=3（盤）……1（個）23÷3=7（組）……2（個）教后記第2課時余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁例2和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：進(jìn)一步鞏固對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解。數(shù)學(xué)思考與解決問題：使學(xué)生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并理解“余數(shù)定比除數(shù)小”。教學(xué)難點：結(jié)合情境理解余數(shù)為什么一定比除數(shù)小。教法：直觀教學(xué)。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、口算2、先擺小棒，再解答。（1）拿出10根小棒，平均分成3份，每份幾根？剩幾根？（2）拿出9根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？還剩幾根？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的新知識。二、探究新知教學(xué)例2，展示課件。動手操作。請每位學(xué)生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個正方形。操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息。如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢？會有剩余嗎？（擺2根，沒有剩余）你能列出算式嗎？8÷4=2（個）（2））如果給你9根小棒，最多能擺幾個呢？還剩幾根？（擺2根，還剩1根）師根據(jù)反饋及時板書：9÷4=2（個）……1（根）（3）10根呢？師根據(jù)反饋及時板書：10÷4=2（個）……2（根）（4）11根呢？12根呢？11÷4=2（個）……3（根）12÷4=3（個）為什么不是余4根，寫成12÷4=2（個）……4（根）呢？（因為4根又可以擺一個正方形了。）2、觀察發(fā)現(xiàn)（1）讓學(xué)生觀察黑板上每道算式中的余數(shù)和除數(shù)，大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？余數(shù)小于除數(shù)。（師板書）（2）學(xué)生驗證：要求學(xué)生小組合作，拿出小棒擺一擺，看看余下的小棒根數(shù)能不能是4根、5根、6根……（3）學(xué)生匯報實驗結(jié)果，得出余數(shù)不能大于或者等于除數(shù)，因為這種情況下，余下的還可以再分，直到不能再分為止，此時余數(shù)小于除數(shù)。得出余數(shù)<除數(shù)的結(jié)論是正確的。小結(jié)：剩下的不能再分的數(shù)叫余數(shù)。(計算有余數(shù)的除法時，余數(shù)要比除數(shù)小。)三、鞏固練習(xí)1、做一做師：通過剛才的探討，我們知道在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定是小于除數(shù)的?，F(xiàn)在讓我們用一堆小棒擺一個五邊形，如果有剩余，可能會是幾根小棒？總結(jié)：每5根擺一個，就是把小棒每5根分一份，除數(shù)是5，根據(jù)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，可能剩1、2、3、4根。師：如果用這些小棒擺三角形呢？學(xué)生獨立思考，指名回答。完成“練習(xí)十四”第14題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，已知除數(shù)是多少，在被除數(shù)和商未知的情況下，求余數(shù)最大是幾，然后指名回答。（除數(shù)是8，不管被除數(shù)和商是幾，余數(shù)都小于除數(shù)，可能是1——7中的任意數(shù)，其中，最大是7。）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？板書設(shè)計余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系8÷4=2（個）9÷4=2（個）……1（根）10÷4=2（個）……2（根）余數(shù)<除數(shù)11÷4=2（個）……3（根）12÷4=3（個）第3課時認(rèn)識除法豎式教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁例3和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。數(shù)學(xué)思考與解決問題：結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：掌握除法豎式的正確書寫方法。教學(xué)難點：理解豎式中各個部分的含義。教法：講解演示。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣？學(xué)生動手操作，教師巡視。（1）能分幾組，有剩余嗎？（能分3組，剩1根）（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）??1（根）（3）回憶一下，我們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎么列式？（豎式）沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那么，怎么寫除法的豎式呢？二、探究新知1、教學(xué)例3，出示除法豎式。這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結(jié)合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號里面的是被除數(shù)，一撇的左邊寫除數(shù)，商放在最上面，被除數(shù)下面寫除數(shù)和商的積，橫線表示相減，最后是余數(shù)。也就是：2、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數(shù)的含義嗎？預(yù)設(shè)：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒，每份分4根最終分成的份數(shù)。（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示余下的一根小棒。師生總結(jié)：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫豎式，師巡視訂正。師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？我們回顧一下。（結(jié)合具體情境讓學(xué)生說一說寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）師：如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？豎式怎么寫？學(xué)生動手分小棒，然后集體討論，反饋信息。預(yù)設(shè)：（1）16根小棒正好分完，沒有剩余。（2）可以寫算式16÷4=4（組）（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數(shù)換成16，除數(shù)不變，商4，除數(shù)和商的積是16，這里沒有余數(shù)，相當(dāng)于余數(shù)是0，表示沒有余數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”第1、2題。指導(dǎo)學(xué)生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據(jù)分得的結(jié)果，確定商和余數(shù)，然后書寫除法橫式和相應(yīng)的除法豎式，先寫在書本上，然后指名板演。集體訂正。4、完成“練習(xí)十四”第3題。用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據(jù)學(xué)生反饋板書，然后指名說說豎式中每個數(shù)的含義。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你的收獲是什么？板書設(shè)計：認(rèn)識除法豎式第4課時用豎式計算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁例4和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法，會用乘法口訣試商。數(shù)學(xué)思考與解決問題：能運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀：會運用計算有余數(shù)除法的相關(guān)知識，解決一些實際問題。教學(xué)重點使學(xué)生經(jīng)歷試商過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會有余數(shù)除法的試商方法，進(jìn)一步加深理解余數(shù)要比除數(shù)小。教法：講解演示。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：新課導(dǎo)入基本練習(xí)（課件出示）擺41根小棒，每7根一堆。填：（）根小棒，每（）根一堆，分成了（）堆，還剩（）根。列式：__________________擺41根小棒，平均分成6堆。填：（）根小棒，平均分成（）堆，每堆是（）根，還剩（）根。列式：______________匯報結(jié)果，再列豎式，說說每個數(shù)的含義。二、探究新知1、教學(xué)例4（1）師：前面我們知道可以通過擺小棒來確定有余數(shù)除法算式的商和余數(shù)，可是，在運用的過程中我們發(fā)現(xiàn)這種方法太繁瑣了，有更方便的計算方法嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更便捷的方法——列豎豎計算，上節(jié)課學(xué)習(xí)了豎式的寫法含義，那怎么計算呢？課件：43÷7=??師：根據(jù)這個算式，我們可以這樣寫豎式，被除數(shù)寫43，再寫除號，然后寫除數(shù)。（邊解說邊板書）商寫幾？43除以7就是把43每7個一分，求43里面最多有幾個7，我們可以這么想，7和幾相乘的積最接近43，而且小于43呢？（六七四十二）7和6的乘積最符合這個條件，商寫6。（板書）師：那么，被除數(shù)下面寫什么？（7和6的乘積42）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過的知識，寫出余數(shù)1，讓學(xué)生明白余數(shù)1是43里面分掉6個7之后所剩余的，也就是43減去42的得數(shù)。師強(qiáng)調(diào)：用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法時關(guān)鍵在于試商，靈活運用表內(nèi)乘法口訣試商，可以提高試商的準(zhǔn)確性和計算的速度，試商時注意，余數(shù)要比除數(shù)小。2、做一做（1）師：我們能不能用剛學(xué)到的方法，做一做第63頁的第1題，為它們找到合適的商呢？出示：26÷4=??引導(dǎo)學(xué)生試商，想4和幾相乘的積接近26，而且小于26。（四七二十八，大于26不符合，四六二十四接近26又小于26，商寫6。）學(xué)生再獨立思考另外一個豎式的計算，然后指名板演。（2）出示第2題，生讀題。這是一道應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，求可以做多少根長跳繩，就是求39里面最多有幾個7，用除法計算，所得的商就是所求的結(jié)果，余數(shù)是還剩下的米數(shù)。小組內(nèi)討論后反饋，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)十四”第4題。學(xué)生獨立思考后指名說一說你是怎么想的，結(jié)果是多少，然后集體訂正。2、完成“練習(xí)十四”第5題。這其實是一道有余數(shù)除法算式計算的文字表述題，本質(zhì)上就是求被除數(shù)里面有幾個除數(shù)。學(xué)生完成后反饋，教師做出評價。3、完成“練習(xí)十四”第10題。完成計算后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩題，發(fā)現(xiàn)它們之間的相互關(guān)系。完成“練習(xí)十四”第11題。判斷對錯，指明回答，并說明理由。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？你對豎式計算有余數(shù)除法有哪些認(rèn)識？還有什么不明白的地方嗎？板書設(shè)計：用豎式計算有余數(shù)的除法第5課時解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁例5和做一做。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1.通過對熟悉的生活事例地探討和研究,初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題。2、學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。數(shù)學(xué)思考與解決問題：培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況解決問題，并能夠結(jié)合商和余數(shù)在具體情境中的正確含義,寫出相應(yīng)的單位名稱。教學(xué)難點：能夠運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。教法：情景創(chuàng)設(shè)。學(xué)法：獨立思考。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算（出卡片，說得數(shù)）2、解決問題。（1）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？（2）學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，裝3筐，平均每筐裝多少？還剩多少棵？師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。二、探究新知1、學(xué)習(xí)例5，出示教材。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)。還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。師：同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。）師：該怎么解答呢？（求要租幾條船，就是求22里面有幾個4，應(yīng)該用除法解答。）師：豎式中的22、4、5、2各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時候要靜心思考。（板書）22÷4=5（條）......2（人）（2）體會余數(shù)在生活中的應(yīng)用。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。預(yù)設(shè)：生1：安排5條船不夠，剩下的2人坐不下。生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船?？偨Y(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個1。師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。解答正確。2、做一做完成第2小題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。師：用10元錢買3元一個的面包，最多能買幾個，就是求10里面最多有多少個3。（2）學(xué)生獨立解決：10÷3=3（個）......1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識：余下的1元買不到1個面包，10元只能買3個面包。不管余1元、余2元，都只能買3個面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。（3）師：同學(xué)們，請仔細(xì)比較這兩道題，思考一下，它們有什么相同和不同的地方呢？預(yù)設(shè)：兩道題都有余數(shù)；第一道有余數(shù)，不管余數(shù)是幾，都給商加上“1”，第二道題，不管余數(shù)是多少，都舍棄，不加“1”。同學(xué)們說一說什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？小組討論交流。小結(jié)：在實際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來解決問題，還需要根據(jù)實際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。用這些錢能買幾個4元的面包呢？學(xué)生獨立思考后，指名解答并說說理由。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)十五”第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：用什么方法解決呢？學(xué)生獨立思考后全班交流。50÷8=6（天）......2（個）需要7天。2、完成“練習(xí)十五”第2題。指名學(xué)生說說從圖片中能獲得哪些信息。學(xué)生獨立思考如何解決問題，對于余數(shù)應(yīng)該怎么處理，并說說怎么想的。23÷4=5（本）......3（元）能買5本。25÷4=6（本）......1（元）能買6本。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？你還有什么疑問呢？板書設(shè)計：解決問題第6課時解決問題（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例6和做一做。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過對熟悉的生活事例的探討與研究，進(jìn)一步學(xué)會用有余數(shù)除法解決生活中的簡單實際問題。數(shù)學(xué)思考與解決問題：在解決較復(fù)雜問題中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運用知識解決問題得成功體驗。情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點：運用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q和余數(shù)有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點：將生活實際問題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)的除法計算問題。教法：講解演示。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，咱們來做個小游戲，從1開始依次往下數(shù)1、2、3、4、5，輪回來6、7、8、9??一直這樣數(shù)下去，每一個數(shù)都對應(yīng)一個手指?，F(xiàn)在老師說任意一個數(shù)，你能馬上就找到這個數(shù)對應(yīng)的手指是哪個嗎？試一試。數(shù)到24是哪個手指呢？有的同學(xué)是一個一個的數(shù)，老師一下子就知道是哪個手指，你想知道這其中的奧秘嗎？學(xué)習(xí)完今天的知識你就明白其中的道理啦！二、探究新知1、教學(xué)例6，出示課件圖片。（1）提出問題。師：仔細(xì)觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有13面小旗子，它們擺的很有規(guī)律）師：知道是按照什么規(guī)律排列的嗎？師：按照這樣的規(guī)律，你知道第16面小旗子應(yīng)該是什么顏色嗎？（2）解決問題。師：大家開動腦筋想一想，看看誰能很快就知道第16面小旗子是什么顏色。小組討論、交流，然后反饋。（是黃色）師：你是怎么知道的？說說你們的方法。預(yù)設(shè)：生1：最后一面小旗是第13面，我接著往下畫，畫到第16面小旗是黃色。生2：小旗每3個一組是一樣的，每一組里面的小旗都是按照同樣的順序排列。16個小旗3個3個一圈，圈了5組，剩余1個，這1個就是第16面小旗子，他是第6組里面的第1個。按照排列的順序，可以知道是黃色。（引導(dǎo)學(xué)生明白這種圈一圈的方法可以用除法來表示，根據(jù)擺小旗的規(guī)律，用除法的余數(shù)能夠快速解答這種周期問題。因為余數(shù)是1，就說明第16面小旗時某一組里面的第1面，應(yīng)該是黃色。）（3）驗證結(jié)果。師：用16÷3=5......1這樣的求余數(shù)方法進(jìn)行判斷，結(jié)果正確嗎？同桌之間相互討論，然后說一說。2、想一想：如果按照那樣的規(guī)律往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？（第27頁做一做）學(xué)生獨立思考解答。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)十五”第4題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說說圖中的珠子是按照什么樣的規(guī)律串在一起的，然后獨立思考第24個珠子是什么顏色，說說解題的思路。2、完成“練習(xí)十五”第5題。六一兒童節(jié)，校園會場上擺了很多漂亮的花盆，看看是怎么擺的。如果一共要擺32盆，那么最后一盆應(yīng)該擺什么顏色的花呢？學(xué)生獨立思考后，教師指名回答，集體訂正。你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？小組討論后交流、反饋。3、完成“練習(xí)十五”第6題。（1）引導(dǎo)學(xué)生用求余數(shù)的方法進(jìn)行判斷。（2）這是一道思考題，對學(xué)生來說有一定難度，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白一個月里面完整的星期有4個，就是說一個月里面至少有4個星期六和星期日，但是題目中說6月有5個星期六和星期日，意味著六月的前兩天應(yīng)該是星期六和星期日，這樣才符合題意。四、課堂小結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了哪些知識？2、現(xiàn)在回過頭來想一想我們做的小游戲，其實它和我們今天學(xué)的用除法余數(shù)來解決問題有關(guān)系。你發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了嗎？它的奧妙就是每次都數(shù)5個，就是把5看作一組，做除數(shù)，報出的數(shù)就作為被除數(shù)，然后用報出的數(shù)除以5，看余數(shù)是幾。余數(shù)是1就是大拇指，余數(shù)是2就是食指，余數(shù)是3就是中指，余數(shù)是4就是無名指，沒有余數(shù)就是小拇指。板書設(shè)計：解決問題小小設(shè)計師教學(xué)內(nèi)容：教材第72.73頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：綜合、靈活運用所學(xué)的對稱、平移等知識，能夠設(shè)計出各種漂亮的圖案。數(shù)學(xué)思考與解決問題：培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計的濃厚興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的無處不在。情感態(tài)度與價值觀：自己設(shè)計圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點：發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的知識運用以及形象思維能力。教法：觀察比較法。學(xué)法：討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：紙、剪刀、學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)過程：新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常會在桌布、墻紙等生活物品上見到一些很漂亮的圖案，知道它們是怎么得到的嗎？課件展示圖案。師：它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。同學(xué)們，還記得哪些現(xiàn)象是軸對稱，哪些現(xiàn)象是平移嗎？學(xué)生討論交流。師：你們想不想自己動手做一做，制作這些漂亮的圖案呢？今天這節(jié)課我們就來畫一畫、折一折、剪一剪、移一移，一起成為一名出色的設(shè)計師。二、探索新知1、出示教材中的四張圖案。引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考這四幅圖案分別有什么特點，可以怎么得到，然后集體討論。預(yù)設(shè)：生1：這些圖案都由幾個相同的圖形，平移后拼接在一起得到的。生2：可以按照以前學(xué)的軸對稱圖形的剪裁方法剪出幾個一樣的圖形，然后再平移拼出這樣的圖案。生3：同時還需要剪一個正方形，把這些圖案貼在上面。2、動手操作。（1）每人發(fā)兩張紙，按照剛剛討論的思路進(jìn)行設(shè)計，分別剪出一個正方形和像教材中的那些圖形，然后貼出喜歡的圖案。（2）動手制作，教師巡視，及時解決學(xué)生在操作過程中所遇到的各種難題。（3）拓展想象，鼓勵學(xué)生用前面剪裁的那些圖形，試一試自己設(shè)計一個圖案。哪些同學(xué)制作的圖形一樣？把它們拼在一起看一看。3、作品展示、評比。通過欣賞各個小組同學(xué)的作品，根據(jù)評選標(biāo)準(zhǔn)，評選出你認(rèn)為好的作品及“優(yōu)秀設(shè)計師”。三、課堂小結(jié)利用簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)設(shè)計出更美麗的圖案呢？課下的時候一起來研究。板書設(shè)計小小設(shè)計師旋轉(zhuǎn)平移對稱（設(shè)計圖案）單元教學(xué)反思：單元測試講評2課時單元測試質(zhì)量分析七萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【教材分析】教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計數(shù)方法，并能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且對實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因為萬以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，而二年級學(xué)生的經(jīng)驗有限，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計數(shù)單位認(rèn)識時，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進(jìn)行遷移類推?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識技能：結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重點】1．會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。

2．能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。

3．會口算整百整千數(shù)的加減。

【教學(xué)難點】1．體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3．認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。【課時安排】12課時1．1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識……………3課時2．10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識…………6課時3．整百、整千數(shù)加減法…………2課時4．整理和復(fù)習(xí)……1課時第一課時：千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第74--76頁例1、例2及“做一做”，練習(xí)十六第1－4題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。2、運用計數(shù)工具，使學(xué)生會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。數(shù)學(xué)思考與解決問題：學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)的數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生體驗類推的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：通過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。教學(xué)難點：建立數(shù)位的概念。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件主題圖，每小組準(zhǔn)備一個計數(shù)器等。教學(xué)課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100；1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課（一）1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？2、數(shù)的認(rèn)識。1000有多大？（估計說）大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示P75例題1。（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？3、計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。10個一是1010個十是10010個一百是1000。（板書）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？4、數(shù)數(shù)練習(xí)。集體數(shù)，P75做一做，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。（二）、教學(xué)P76例2 1、出示例2主題圖，想一想怎樣用比較合理的辦法數(shù)出圖中有多少個圓點？（1）先數(shù)出一豎行，有10個10個10個就是100，圈出100，同樣數(shù)出100再圈起來，2個一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。（2）出示計數(shù)器討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示235這個數(shù)。教師出示計數(shù)器并進(jìn)行如下提問：①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千。（3）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同。（4）三位數(shù)的讀寫法。討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。（1）不帶0的三位數(shù)。在計數(shù)器上表示235。（2）中間帶0的三位數(shù)。（3）末尾帶0的三位數(shù)。2、練習(xí)（1）讀出下面各數(shù)。234520806721910900（2）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”1、23、練習(xí)十六第1－4題。四、總結(jié)：你有什么收獲？板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一）10個一是十，寫作：23510個十是一百，讀作：二百三十五10個一百是一千。第二課時：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第77、78頁例3、例4及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、進(jìn)一步感知一千。2、讓學(xué)生認(rèn)識算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會在算盤上撥出三位數(shù)。數(shù)學(xué)思考與解決問題:通過在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和抽象思維能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生接受愛國主義教育，感受我國勞動人民的卓越智慧。教學(xué)重點：學(xué)會用算盤億數(shù)和數(shù)數(shù)。教學(xué)難點：用算盤表示數(shù)。教法：引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)法：觀察、思考、操作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤。教學(xué)課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）10個十是（），10個百是（）（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。109800289330100（3）寫數(shù)999345870106（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較的61○5645○47100○98二、探究新知1．教學(xué)例3：出示P77圖小組討論：怎么較快數(shù)出主題圖中的點子圖。匯報交流10個100是1000。900和100合起來是1000。1000里有多少個10?！?、介紹算盤的歷史和現(xiàn)在算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。1、介紹在算盤撥數(shù)的方法（1）認(rèn)識檔、上珠、下珠（2）認(rèn)讀算盤上的1－9各數(shù)。（3）撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。2、教學(xué)例4：出示P78圖認(rèn)識算盤定位：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數(shù)位也就確定了。各部分的名稱一個下珠表示數(shù)字幾？一個上珠表示數(shù)字幾？學(xué)生匯報在算盤上分別標(biāo)出數(shù)位。3、練習(xí)：（1）P78“做一做”第一題，先獨立完成，再說說你是怎么想的？2．?dāng)?shù)學(xué)游戲（1）同位每人撥出一個數(shù)。然后倆人分別說出、寫出算盤上所表示的數(shù)。（2）撥一些數(shù)讓學(xué)生讀寫。四、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對算盤有了哪些新的認(rèn)識？板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（二）10個100是1000。900和100合起來是1000。1000里有多少個10。第三課時：練習(xí)十六教學(xué)內(nèi)容：課本第80、81頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成特點及1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，幫助學(xué)生形成1000以內(nèi)數(shù)的良好數(shù)感。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷鞏固1000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：能正確地讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：運用知識解決問題。教法：組織練習(xí)學(xué)法：獨立練習(xí)、思考、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤、計數(shù)器。教學(xué)課時：1課時課型：練習(xí)課教學(xué)過程：一、談話引入認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會了怎樣去讀和寫，以及數(shù)的組成，這節(jié)課就來練習(xí)這部分的內(nèi)容.二、讀寫數(shù)方法的回憶。（1）回憶讀數(shù)方法。出示計數(shù)器。請學(xué)生從右向左，依次說一說每個數(shù)位的名稱及其計數(shù)單位。在計數(shù)器上任意撥數(shù)，指名口述：這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，是多少？小結(jié)：一個數(shù)和由幾個百、幾個十和幾個一組成，就是幾百幾十幾，根據(jù)這個規(guī)律，我們可以讀出1000以內(nèi)的數(shù)。練習(xí)十六第7題。指名學(xué)生讀一讀，然后齊讀，再說一說數(shù)的組成?；仡櫍阂粋€數(shù)的中間有0是怎樣讀的？末尾有0的數(shù)是怎樣讀的？（2）回憶寫數(shù)方法。出示：一百二十七。指名口述這個數(shù)的組成，并在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說撥數(shù)時是怎么想的。學(xué)生獨立寫出這個數(shù)，集體訂正。練習(xí)十六第6題。學(xué)生獨立練習(xí)。小結(jié)：在計數(shù)器上撥數(shù)時，可以根據(jù)這個數(shù)的組成來撥珠。有幾個百，就在百位上撥幾個珠，有幾個十，就在十位上撥幾個珠，有幾個一就在個位上撥幾個珠。寫數(shù)也是按這種方法，在各個數(shù)位上寫出數(shù)字來表示，如果哪一位上一個數(shù)也沒有，就在那個數(shù)上寫0占位。三、鞏固練習(xí)（1）練習(xí)十六第5題。學(xué)生選自己喜歡的顏色涂數(shù)。獨立練習(xí)，教師巡視。（2）練習(xí)十六第8題。學(xué)生看圖填寫，集體訂正。（3）練習(xí)十六第9題。學(xué)生獨立寫數(shù)，同桌互相檢查。（4）練習(xí)十六第10題。學(xué)生讀一讀。在算盤上撥一撥。（5）練習(xí)十六第11、12題。在書上獨立連一連。集體交流。（6）練習(xí)十六第13題。學(xué)生在圖上標(biāo)一標(biāo)。討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。（7）練習(xí)十六第14題。學(xué)生獨立填寫，集體訂正。（8）練習(xí)十六第15題。先按規(guī)律填寫，再讀一讀。說一說每題的規(guī)律。四、課堂總結(jié)：你對今天的練習(xí)有什么想法？板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識練習(xí)第四課時：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本第82－84頁例5、例6及“做一做”，練習(xí)十七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生能正確地數(shù)出10000以內(nèi)的物體個數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。2、理解10個一千是一萬，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。。數(shù)學(xué)思考與解決問題：經(jīng)歷認(rèn)識10000以內(nèi)數(shù)的過程及數(shù)的組成的形成過程，體驗遷移類推的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義與作用。教法：談話、啟發(fā)。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器。教學(xué)課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一．（一）復(fù)習(xí)舊知。1、觀察規(guī)律，再接著往后數(shù)5個。27、37、47、57、（

）

（

）

（

）

（

）

（

）110、210、310、410、（

）

（

）

（

）（）（）２、讀出下面的數(shù)。375200036942367128710981009誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，999是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？（二）講授新課1、通過看圖，并揭題。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生匯報結(jié)果，那如果一千一千再往上數(shù)，更大的數(shù)又該怎么讀呢？——揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識《萬以內(nèi)的數(shù)》，板書課題。2、教學(xué)例5。分三步走（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（3）小結(jié)并板書。一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。②計數(shù)器上撥一千，數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。3、教學(xué)列6。（1）教師撥出2458，請學(xué)生認(rèn)出讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千四百五十八。如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2458。）（2）師：這個數(shù)是由（

）個千，（

）個百，（

）個十和（

）個一組成的。（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？4、課堂練習(xí)。（將兩個例題的內(nèi)容整合）（1）課本第83頁的“做一做”第1題?？从嫈?shù)器讀書并說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。①從994-1000；②從9995-10000。5、玩游戲（投飛鏢）猜一猜這個數(shù)是多少？請你在計數(shù)器撥出數(shù)6、數(shù)位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你能從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（4）記這個表格。（三）綜合練習(xí)，同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。（四）課堂小結(jié)：在玩過之后說一說你今天有什么收獲？板書設(shè)計：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一千一千的數(shù)，數(shù)10次是10000，10個一千是一萬。計數(shù)單位“萬”寫作：2458讀作：二千四百五十八數(shù)位順序表。第五課時：10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法教學(xué)內(nèi)容：課本第85、86頁例7、例8和“做一做”以及練習(xí)十七第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、在學(xué)生讀寫四位數(shù)（中間、末尾沒有“0”）的基礎(chǔ)上，會讀會寫中間、末尾有“0”的四位數(shù)，理解和掌握讀寫方法。2、通過學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫，加深學(xué)生對數(shù)位意義的理解。數(shù)學(xué)思考與解決問題：經(jīng)歷中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫方法的形成過程，體驗探究式的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫過程中，體會知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力及評價意識。教學(xué)重點：掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀寫方法。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器。教學(xué)課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)1、填空：在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（

）位，第二位是（

）位，

第三位是（

）位，第四位是（

）位。2我讀，你寫

820

409

500

47583、我寫，你讀（開火車讀）400

306

930

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5794學(xué)生讀。二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

（一）創(chuàng)設(shè)情景揭示課題1、師：小朋友們，你們知道汶川大地震嗎？2、師：在災(zāi)區(qū)的小朋友最需要我們幫助的時候，我們大家都伸出了援助之手，紛紛為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。老師這里有一張新紀(jì)元學(xué)校各班的小朋友的捐款數(shù)額，大家想知道他們各班捐款的情況怎樣嗎？（出示統(tǒng)計表）年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級合計（元）2630530540054306350060033、師：誰愿意當(dāng)一下播報員給大家播報下一年級的捐了多少錢？4、師：二年級呢？5、師：還有誰也想試一試報一下三年級的捐款數(shù)？6、師：小老師們，你們覺得他這樣讀對嗎？有沒有跟他讀的不一樣的。7、師：到底哪種讀法是正確的呢？（二）分類感知，探究讀法1、師：我們先來看一下這個數(shù)（4005），哪個小朋友愿意告訴大家它是幾位數(shù)，它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成？2、師：你能上來在計數(shù)器上表示出這個數(shù)嗎？3、師：你為什么在千位上撥4個珠子，百位跟十位卻一個也不撥？4、師：像4005這樣百位和十位上都沒有，用零來站位的四位數(shù)，我們讀時只需讀出一個零就行了，我們一起再來讀一下這個數(shù)。5、師：4005用中文表示出來就是四千零五（板書四千零五）6、師：下面誰來試試讀出六年級的捐款數(shù)？其他小老師豎起你們的小耳朵聽仔細(xì)了他讀的到底對不對？7、師：現(xiàn)在請小朋友們把書翻到課本85頁，在上面的空白處先寫下6009，再在旁邊用中文寫出它讀作什么。8、師：剩下還有四年級和五年級的捐款數(shù)沒播報完，最后一次當(dāng)播報員的機(jī)會，老師要看看給哪個小朋友好？9、師：現(xiàn)在請小朋友們同桌互相說說一到六年級的捐款數(shù)，看看對方說的對不對，2、4、6、8小組說，1、3、5、7小組聽他說的對不對。對的夸夸他，錯的教教他。10、師：現(xiàn)在請小朋友轉(zhuǎn)動一下自己的小腦瓜，想一下剛才我們讀這些數(shù)時，我們是從最高位讀起還是從最低為開始讀起。11、師生小結(jié)讀法我們讀數(shù)的時候要記住從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾。中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不管有幾個都不讀。12、師：現(xiàn)在請小朋友們把書翻到第85頁，讀讀書上的小男孩和小精靈的話。（三）探究寫法例81、師：我們會讀萬以內(nèi)數(shù)了，那么你會不會寫呢？老師現(xiàn)在就考考你們。師：請小朋友們把計數(shù)器上顯示的數(shù)寫在你們的練習(xí)本上，邊寫邊想寫數(shù)的時候要注意什么呢？師：這也難不倒大家??！那老師再撥一個考考你們，看看你們是不是有老師想象中的那么厲害。（在計數(shù)器上撥出3003）2、師：這次小朋友在寫的過程中還要想想寫這個數(shù)的時候要注意什么。師：奇怪，四千三百零五，三千零三，它們當(dāng)中都只有一個零，為什么在寫的時候4305寫一個0，3003卻要寫2個？哪個小朋友愿意幫助老師解答一下。（四）師生交流、歸納方法1、師：剛才我們讀、寫了很多數(shù)，現(xiàn)在你會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)了嗎？和小組同學(xué)說一說怎樣讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。小組匯報讀數(shù)時和寫數(shù)時有什么相同的地方呢？2、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們知道了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法就可以讀和寫各種各樣的數(shù)。三、鞏固新知，拓展遷移1.教科書P85做一做第1題。師：這幾道題，你想提醒同學(xué)們特別要注意什么呢？2.完成教科書85，第2題。3.完成練習(xí)十七第3、4題。板書設(shè)計：10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法2630530540056009讀作：二千六百三十五千三百零五四千零五六千零九讀法：從高位起，按數(shù)位順序千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，中間有一個0或兩個0，只讀一個零，末尾不管有幾個0，都不讀。寫法：從高位起，按數(shù)位順序幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。第六課時：練習(xí)十七教學(xué)內(nèi)容：課本第85－89頁練習(xí)十七。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步掌握數(shù)位表和萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的依法。數(shù)學(xué)思考與解決問題：能通過練習(xí)比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。情感態(tài)度與價值觀：充分地感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)重點：萬以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。教學(xué)難點：“0”的讀寫。教法：組織練習(xí)。學(xué)法：獨立思考、練習(xí)、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器。教學(xué)課時：1課時課型：練習(xí)課教學(xué)過程：：基本練習(xí)（1）在一個五位數(shù)中，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。（2）一百是（），（）里面有10個一千。（3）8個十組成的數(shù)是（）；6個千和8個一組成的數(shù)是（）。（4）9999是（）位數(shù)，它的最高位是（）位。（5）一個數(shù)的最高位是萬位，它是（）位數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)十七第5題。學(xué)生獨立讀數(shù)。交流：讀數(shù)時要注意什么？（2）練習(xí)十七第6、8題。學(xué)生獨立填空。集體訂正。（3）練習(xí)十七第7題。同桌在算盤上合作，一個撥數(shù)，另一個讀數(shù)。（4）練習(xí)十七第9、10題。學(xué)生先獨立寫數(shù)。集體訂正。討論：寫數(shù)時要注意什么？（5）練習(xí)十七第11題。學(xué)生獨立連一連，集體訂正。（6）練習(xí)十七第12題。學(xué)生獨立填空，集體訂正。（7）練習(xí)十七第13題。學(xué)生先填寫，再讀一讀。指名學(xué)生說一說每題的規(guī)律。（8）練習(xí)十七第14題。指導(dǎo)學(xué)生嘗試去調(diào)查。（9）練習(xí)十七第15題。學(xué)生照樣子寫數(shù)。提高練習(xí)。（1）練習(xí)十七思考題。學(xué)生嘗試寫一寫。交流：怎樣寫不會重復(fù)，也不會遺漏。（2）制作0—9的數(shù)字卡片四套，從四套中各抽出一張，組成一個四位數(shù)，讀一讀，寫一寫。第七課時：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁例9和“做一做”以及練習(xí)十八第1――3題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握10000以內(nèi)兩個數(shù)比較大小的一般方法。2、正確的運用符號和詞語，描述10000以內(nèi)數(shù)的大小。3、通過比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括能力。數(shù)學(xué)思考與解決問題：經(jīng)歷比較兩個數(shù)的大小的方法的形成過程，體驗遷移類推的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小，使學(xué)生感情到數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。教學(xué)重點：掌握比較10000以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。教學(xué)難點：理解數(shù)位的意義。教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。教學(xué)課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一、引入新課：昨天請同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價格，誰能給我們說說你的調(diào)查結(jié)果。同學(xué)們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價格信息來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。（板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較）二、新授：1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰貴誰便宜？能不能用“□○□”這樣的形式寫下來？2、學(xué)生活動。3、師：誰能匯報一下，你們選擇哪兩樣商品，誰貴誰便宜？并用□○□式子表示出來了。①940<1899②1350<2365③1899>1350師：請同學(xué)們看一看、想一想、議一議，你認(rèn)為位數(shù)相同怎么來比較大小，位數(shù)不同又怎么比較呢？（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？問：如果二位數(shù)和三位數(shù)比、三位數(shù)和四位數(shù)比，四位數(shù)和五位數(shù)比呢？（2）誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，自己能通過分一分、比一比、看一看、議一議，發(fā)現(xiàn)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。三、鞏固練習(xí)：1、例9后面的“做一做”。學(xué)生獨立交流完成。集體交流時，說一說自己是怎樣比較大小的。2、練習(xí)十八第1題。學(xué)生獨立思考，然后回答。3、練習(xí)十八第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。4、練習(xí)十八第3題。同桌之間擺數(shù)，并比較大小。四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較1號和2號比，哪一個貴些？940<18993號和4號比，哪一個貴些？1350<23652號和3號比，哪一貴些？1899>1350第八課時：近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第91、92頁例10和“做一做”以及練習(xí)十八第4題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會恰當(dāng)選用近似數(shù)。數(shù)學(xué)思考與解決問題：通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：體會近似數(shù)在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解近似數(shù)的意義。教學(xué)難點：培養(yǎng)數(shù)感，學(xué)會求近似數(shù)。教法：談話、啟發(fā)。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片。教學(xué)課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1、教學(xué)例10（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？（2）比較1500和1506兩數(shù)指出：1506是一個準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一出示主題圖2參加本屆全運會9985人”9985的近似數(shù)有什么？同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9985？在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示本屆全運會的人數(shù)？為什么？小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。2、生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價錢2998元，可說大約3000元。三、鞏固練習(xí)（1）例10后面的“做一做”。讓學(xué)生觀察“做一做”中的圖畫，讀一讀圖畫下面的文字，再根據(jù)文字中的準(zhǔn)確數(shù)說一說近似數(shù)是多少。603米約是600米，3198元約是3000元，9992人約是10000人。（2）練習(xí)十八第4題。先組織學(xué)生獨立完成，把人數(shù)按從大到小的順序排一排，再在小組中交流評議。你是怎樣想的呢？（3）判斷準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你又學(xué)到了什么新知識？板書設(shè)計：近似數(shù)有9985人。將近10000人。9985這種說法特別準(zhǔn)確，所以它是一個準(zhǔn)確數(shù)。9985接近10000，比較容易記住，所以10000是一個近似數(shù)。第九課時：練習(xí)十八教學(xué)內(nèi)容：課本第93、94頁練習(xí)十八。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法和求近似數(shù)。數(shù)學(xué)思考與解決問題：通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10000以內(nèi)數(shù)的知識。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的知識。教學(xué)難點：理解近似數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法：組織練習(xí)。學(xué)法：獨立思考練習(xí)、交流。教學(xué)課時：1課時課型：練習(xí)課教學(xué)過程：基礎(chǔ)練習(xí)。（1）在○里填上“>”或“<”。987○1002658○568879○8833062○30545176○51799989○10000全班交流，說說自己是怎么比較的。（2）連一連。比較1000小得多接近1000比1000大得多660160042393510863516978二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)十八第5題。下面的數(shù)各接近幾千？學(xué)生獨立練習(xí)。集體交流時，說一說自己是怎樣想的。（2）練習(xí)十八第6題。讀一讀圖畫下面的文字，再根據(jù)文字中的準(zhǔn)確數(shù)說一說近似數(shù)是多少。（3）練習(xí)十八第7題。讀一讀表格里的數(shù)。根據(jù)給出的數(shù)據(jù)學(xué)生先獨立練習(xí)，再集體交流。（4）練習(xí)十八第8題。同桌之間玩轉(zhuǎn)盤游戲。游戲之后討論一下：怎樣進(jìn)行記錄？（5）練習(xí)十八第9題。學(xué)生獨立寫一寫，并讀一讀。（6）練習(xí)十八第10題。學(xué)生獨立填寫。集體交流時，說一說自己是怎樣想的。（7）練習(xí)十八第11題。學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解“多得多”和“少一些”。（8）練習(xí)十八題第12題。用4顆珠在算盤上表示四位數(shù)，可以怎樣表示？綜合練習(xí)。由2、9、0、5組成的最大四位數(shù)是（），大約是（）；最小的四位數(shù)是（），大約是（）。先讓學(xué)生獨立思考，填一填，再在小組中相互交流，說一說自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：要組成最大的四位數(shù)，就要把最大的數(shù)字寫在最高位，最小的數(shù)字寫在個位。要組成最小的四位數(shù)，就要把最小的數(shù)字寫在最高位，最大的數(shù)字寫在個位，但注意最高位上不能為0。四、課堂總結(jié)。你有什么收獲？第十課時:整百、整千的加減法（1）教學(xué)內(nèi)容：課本第95頁例11、例12和“做一做”以及練習(xí)十九第1題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。數(shù)學(xué)思考與解決問題：培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握“整百、整千數(shù)的加減法”的計算方法。教學(xué)難點：掌握口算方法并口述其算理。教法：引導(dǎo)、對比。學(xué)法：思考、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)課時：1課時課型：新授課教學(xué)過程：一、引入新課1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點，說說數(shù)的組成。二、探究新知1、教學(xué)例11（1）剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個數(shù)據(jù)。張爺爺家新買了一臺彩電1000元和一臺電冰箱2000元，請同學(xué)們幫他算一算，一共花了多少元？（2）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。2、教學(xué)例12（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍：50種科學(xué)書籍：80種學(xué)習(xí)參考書籍：130種（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的。（3）比較這組數(shù)與例11的數(shù)據(jù)在口算時的不同（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600三、聯(lián)系實際應(yīng)用1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。2、挑戰(zhàn)賽“做一做”13、捉鼠比賽。練習(xí)十九第一題。四、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)板書設(shè)計：整百、整千數(shù)加減法例11

1000+2000=3000（元）方法1：1個千加2個千是3個千，就是3000.方法2：1+2=3

1000+2000=3000例1280＋50=1308個十加5個十是13個十，就是130130－50=8013個十減5個十是8個十，就是80第十一課時：解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第96頁例13