第三講讓我們的家鄉(xiāng)更美標(biāo)準(zhǔn)化教案三課時(shí)

三年級(jí)第三講讓我們的家鄉(xiāng)更美陳貝貝【教學(xué)內(nèi)容】：《讓我們的家鄉(xiāng)更美》【教材分析】本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察生活，了解環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。通過(guò)觀察、回憶、想象、展現(xiàn)生活中的環(huán)境問(wèn)題，并且能夠用流暢的話(huà)語(yǔ)將自己的所想書(shū)寫(xiě)出來(lái)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。2、展開(kāi)豐富想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比……修辭手法3、利用多媒體、圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，拓展學(xué)生寫(xiě)作空間，提高寫(xiě)作水平。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球媽媽的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：展開(kāi)豐富想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭，順利流暢寫(xiě)作。【學(xué)習(xí)方法】本節(jié)課的教學(xué)主要通過(guò)討論式、圖片展示……合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)觀察生活，善于積累生活的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、準(zhǔn)備獎(jiǎng)卡，課堂設(shè)置“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“創(chuàng)意之星”、“最端正之星”等若干個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。2、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。3、幻燈片【教學(xué)流程】第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：上節(jié)習(xí)作點(diǎn)評(píng)、開(kāi)心辭海、開(kāi)心閱讀一、溫故而知新，加深印象教學(xué)安排：1、師要求科學(xué)坐姿，問(wèn)好，上課！分組，選組長(zhǎng)，起組名。（在此過(guò)程中，師相機(jī)表?yè)P(yáng)坐姿端正的同學(xué)，以此勉勵(lì)所有學(xué)生）2、抽查積累作業(yè)，讓生明白課下閱讀的重要性以及老師的重視度。3、評(píng)講上次的作文，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并改進(jìn)。二、激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。2、師配樂(lè)描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命?？纯次覀兊闹?chē)嗝?！小鳥(niǎo)在歌唱，花兒在微笑，小朋友們?cè)跉g快地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們?cè)谶@種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識(shí)——課伊始，情也生。同時(shí)，還讓他們跟隨音樂(lè)哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。）過(guò)渡語(yǔ)：但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對(duì)地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫(huà)面。三、導(dǎo)語(yǔ)引入，激起對(duì)環(huán)境污染的恨意。1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋?，垃?jí)成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫(huà)面,讓我們仿佛聽(tīng)到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類(lèi)只有一個(gè)地球，我們?cè)跄苋绦目吹剿齻涫艽輾埗鴤哪?？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的作文課就是“保護(hù)環(huán)境，讓我們的家鄉(xiāng)更美”。（設(shè)計(jì)意圖：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，激起他們對(duì)所關(guān)注的環(huán)保問(wèn)題通過(guò)自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）四、連接生活，引發(fā)討論師提出問(wèn)題，生暢所欲言問(wèn)題1：原本清澈見(jiàn)底的河水，遭到了什么樣迫害？小動(dòng)物們賴(lài)以生存的小河遭到污染后，它們的境況會(huì)發(fā)生什么樣的變化？當(dāng)我們看到有人向碧海云天里排放滾滾狼煙的時(shí)候，會(huì)有何感受？我們應(yīng)該怎么做？問(wèn)題2：.環(huán)境問(wèn)題其實(shí)就在我們身邊，每天走在路上，感受一下周?chē)目諝馐欠袂逍?道路上是否一塵不染？小區(qū)門(mén)前的垃圾道是否干凈如初？想象一下原來(lái)的模樣，都發(fā)生了哪些變化？造成這些變化的原因是什么？怎樣控制這樣的局面？你有什么好的建議嗎？問(wèn)題3：你有哪些保護(hù)環(huán)境的行為呢？（設(shè)計(jì)意圖：生活是寫(xiě)作的源泉，連接生活，培養(yǎng)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，訓(xùn)練生口語(yǔ)表達(dá)能力，更是為后文寫(xiě)作埋下伏筆。）〖口語(yǔ)交際要求〗表達(dá)有條理，注意語(yǔ)言美樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)聽(tīng)人說(shuō)話(huà)有耐心，能抓住要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)過(guò)渡語(yǔ)：讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在地生活……這是我們共同的愿望，為了保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，我們還能做些什么呢？我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。五、環(huán)境保護(hù)從我做起順手做到的二十件環(huán)保小事:1、順手關(guān)水龍頭2、一水多用3、在馬桶的水箱里放一個(gè)可樂(lè)瓶。4、少用洗潔精5、不要讓電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間處于待機(jī)狀態(tài)6、用溫水煮飯7、爭(zhēng)做_公交_族或自行車(chē)族8選購(gòu)綠色食品9、選無(wú)磷洗衣粉10、買(mǎi)充電電池11、拒絕過(guò)度包裝。12、自帶菜籃買(mǎi)菜13、少用一次性餐具14、少用木桿鉛筆，多用自動(dòng)鉛筆。15、充分利用白紙，盡量使用再生紙16、在家里設(shè)置三個(gè)分類(lèi)垃圾筐17、每月賣(mài)一次廢塑料廢品、廢紙、廢玻璃、金屬18、交換、捐贈(zèng)、改造多余物品19、拒食野生動(dòng)物、拒用野生動(dòng)物制品20、領(lǐng)養(yǎng)一棵樹(shù)或做一天環(huán)保志愿者設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，從點(diǎn)滴小事做起的習(xí)慣。師過(guò)渡語(yǔ)：環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，而在每個(gè)人的心中都有美好的愿望，希望天更藍(lán)，水更綠，花更美，鳥(niǎo)兒更歡唱。你瞧，一位小朋友就是這樣寫(xiě)出了自己的夢(mèng)想。六、例文精講，鋪墊寫(xiě)作，教學(xué)安排：1、學(xué)生先審題，后閱讀，完成問(wèn)題2、比分制挑生說(shuō)答案，激發(fā)生積極性3、挑生朗讀，邊分析寫(xiě)作方法師總結(jié)寫(xiě)法：在這次的習(xí)作內(nèi)容，小作者從生活中的環(huán)境問(wèn)題找準(zhǔn)切入點(diǎn)。如：水污染，大氣污染，噪音污染。采用對(duì)比的寫(xiě)作手法，體現(xiàn)環(huán)境改變前后給人及動(dòng)物帶來(lái)的不同。也就是寫(xiě)自己調(diào)查中了解到的情況，記事、寫(xiě)景二者結(jié)合了起來(lái)，還加上了適當(dāng)?shù)淖h論來(lái)表達(dá)自己的看法，很不錯(cuò)！我們也可這樣去寫(xiě)。（滲透奇思妙想訓(xùn)練要點(diǎn)之一：巧用對(duì)比的寫(xiě)法。）師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在全社會(huì)都在宣傳環(huán)保，各種各樣的環(huán)?；顒?dòng)都在開(kāi)展。但是社會(huì)上仍然有很多不良行為在損壞著我們的生存環(huán)境，大自然已經(jīng)給人類(lèi)敲響警鐘，植物們也是在再訴說(shuō)著自己的不滿(mǎn)，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？我們一塊兒來(lái)想一想，演一演！第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：快樂(lè)ＡＢＣ、奇思妙想激情導(dǎo)入，場(chǎng)景演繹。（場(chǎng)景體驗(yàn)，從總學(xué)習(xí)奇思妙想訓(xùn)練要點(diǎn)之一：學(xué)會(huì)擬人手法。）活動(dòng)一：播放歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》（設(shè)計(jì)意圖：播放歌曲，激發(fā)學(xué)生情緒，并從歌聲中，找到小鳥(niǎo)的訴說(shuō)，為口頭描述提供素材。）活動(dòng)二：圖片展示，說(shuō)中演繹。1、展示圖片a:哭泣的小鳥(niǎo)2、生觀察圖片師問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么要哭泣，發(fā)生什么了3、請(qǐng)出小組描述小鳥(niǎo)的現(xiàn)狀。4、請(qǐng)同學(xué)表演小鳥(niǎo)的悲傷（注意生的神態(tài)，語(yǔ)言，心理活動(dòng)）評(píng)價(jià)：表達(dá)之星，表演之星……5、展示圖片b：快樂(lè)的小鳥(niǎo)。6、請(qǐng)出小組描述小鳥(niǎo)的生活環(huán)境。7、請(qǐng)同學(xué)表演小鳥(niǎo)的快樂(lè)（注意生的神態(tài)，語(yǔ)言，心理活動(dòng)）評(píng)價(jià)：表達(dá)之星，表演之星……師適時(shí)指導(dǎo)：我是一只小鳥(niǎo)，我原來(lái)很快樂(lè)，我生活在……（設(shè)計(jì)意圖：場(chǎng)景再現(xiàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供習(xí)作素材，降低寫(xiě)作難度，而且評(píng)價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評(píng)價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：輕松創(chuàng)作、作文反光鏡、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作一、習(xí)作指導(dǎo)師過(guò)渡：小鳥(niǎo)痛苦的訴說(shuō)，我們聽(tīng)到了嗎？我們從中知道要保護(hù)環(huán)境，給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家。要是讓每個(gè)人都聽(tīng)到小鳥(niǎo)的訴說(shuō)，那該怎么辦呢？我們就要傳達(dá)小鳥(niǎo)的訴說(shuō)，把它寫(xiě)下來(lái)，該怎么寫(xiě)呢？我們?cè)賮?lái)看一看。開(kāi)頭：情景鋪墊式 中間：用小鳥(niǎo)的口吻，以敘事的形式描寫(xiě)人的破環(huán)活動(dòng)。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭師過(guò)渡：除了以動(dòng)物、植物的口吻來(lái)寫(xiě)倡議書(shū)，我們還可以從哪些角度來(lái)寫(xiě)？角度一：從生活角度出發(fā)，寫(xiě)出自己身邊的發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（你周?chē)加心男┪廴经h(huán)境的行為呢？成了什么景象？）中間：寫(xiě)這些行為會(huì)導(dǎo)致什么后果，對(duì)人們有哪些危害呢?結(jié)尾：呼吁大家保護(hù)環(huán)境角度二：采用對(duì)比寫(xiě)法，表達(dá)環(huán)境保護(hù)的重要性。開(kāi)頭：運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法直接明了地介紹現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)也點(diǎn)出人們已經(jīng)覺(jué)察到環(huán)境的惡化。中間：從各個(gè)方面來(lái)想象家鄉(xiāng)幾年后的環(huán)境情況，運(yùn)用對(duì)比的形式來(lái)描述。結(jié)尾：寫(xiě)出自己的思考。（在這一環(huán)節(jié)中，師可以讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)于程度薄弱的學(xué)生可以讀課本中的輕松創(chuàng)作環(huán)節(jié)。）師過(guò)渡：內(nèi)容有了，你想到什么題目了嗎？采用不同的角度，題目也不同。擬人化角度：《我是一只小小鳥(niǎo)》《小溪妹妹的哭訴》對(duì)比寫(xiě)法：《未來(lái)的家鄉(xiāng)》《讓美留在身邊》寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)：《還我們一片藍(lán)天》《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》師小結(jié)：地球是我們賴(lài)以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛(ài)的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)地球媽媽?zhuān)Ｐl(wèi)家園！而讓我們?yōu)榄h(huán)保奉獻(xiàn)自己的力量吧！(在歌聲中結(jié)束課程)（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，是啊，要讓大地綠起來(lái)，要讓天空藍(lán)起來(lái)，要讓鳥(niǎo)兒唱起來(lái)，要讓環(huán)境好起來(lái)，人人從我做起來(lái)！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與，老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂(lè)伴奏輕輕唱起來(lái)！（播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中結(jié)束作文講評(píng)課。）輕松創(chuàng)作教學(xué)安排：１、生自由習(xí)作，師在生寫(xiě)作的過(guò)程中，巡視指導(dǎo)。２、在生寫(xiě)作完畢后，可以相機(jī)進(jìn)行面批、或個(gè)別展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：主題：爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士題目：根據(jù)不同的寫(xiě)作角度來(lái)定題。例：《我是一只小小鳥(niǎo)》《未來(lái)的家鄉(xiāng)》《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士》開(kāi)頭：（１）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（２）以聲音引入（３）排比式1、寫(xiě)想象文，以動(dòng)植物的口吻進(jìn)行哭訴。２、從生活角度出發(fā)，寫(xiě)出自己身邊的發(fā)現(xiàn)２、從生活角度出發(fā)，寫(xiě)出自己身邊的發(fā)現(xiàn)3、3、采用對(duì)比寫(xiě)法，表達(dá)環(huán)境保護(hù)的重要性。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)出思考，呼吁環(huán)保！教學(xué)例文我是一只小小鳥(niǎo)“我是一只小小鳥(niǎo)，想要飛呀卻飛也飛不高。我尋尋覓覓尋尋覓覓一個(gè)溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高……”我是一只小小鳥(niǎo)，曾經(jīng)住在一片繁茂的大森林里。那里樹(shù)蔥蔥、水清清，鳥(niǎo)兒在枝頭上鳴叫，鹿兒在草地上奔跑。百花怒放，芳香四溢，我自由自在地生活，快樂(lè)無(wú)比。餓了，捉點(diǎn)小蟲(chóng)吃；渴了，去飲甘甜的山水。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云底下總有我快樂(lè)的身影?？扇缃瘢?jīng)擁有的一切蕩然無(wú)存，恍然若隔世一般，我只能悲憤地哀鳴！賴(lài)以生存的巢，沒(méi)了；嬉笑打鬧的伙伴也死的死，逃的逃。如今我不得不跟著媽媽東奔西跑，尋找一塊棲身之地。望一望那曾經(jīng)生我養(yǎng)我的地方，滿(mǎn)目凄涼，大地龜裂，黃沙漫天，樹(shù)木枯死……一片荒蕪的景象！我感到一陣眩暈，已經(jīng)第四天沒(méi)吃飯了，實(shí)在餓得慌。雖然是夏天，可連只飛蟲(chóng)也捉不到。唉！別說(shuō)小蟲(chóng)子了，連棵樹(shù)的影子都見(jiàn)不著，多么荒涼！我低下頭，看到一條河----那個(gè)流動(dòng)的墳場(chǎng)，魚(yú)挺著白肚皮，鼓著眼睛，飄在烏黑、腥臭的河水上。我的心痛起來(lái)，難道這里也和我的故鄉(xiāng)一樣？“媽媽”，我無(wú)力的扇著翅膀：“我飛不動(dòng)了?！薄昂⒆?，被獵人看到就慘啦！”媽媽的聲音微弱而嘶啞。突然，一個(gè)棕色的東西映入眼簾。樹(shù)，是樹(shù)！我用僅存的余力飛了過(guò)去。不，那不是樹(shù)！只是半截枯木。樹(shù)皮已掉了大半，剩下的也干裂開(kāi)來(lái)，慘不忍睹！“媽媽……”我用不解的眼光看著媽媽。“唉！樹(shù)肯定是喝了被污染的河水。人類(lèi)把污水和化學(xué)制品排到水中，不僅樹(shù)喝了會(huì)死，包括人在內(nèi)所有的生物也都會(huì)死的，這是人類(lèi)犯下的罪??！”我放眼望去，滿(mǎn)目皆黃。大地媽媽露暴出了貧瘠的肋骨；而黃沙則肆意橫行，垃圾污水毒化了萬(wàn)物的生存環(huán)境……我欲哭無(wú)淚，我不明白：同樣是生活在一個(gè)地球上，人類(lèi)怎么